人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷(含答案)

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷含答案時(shí)間：150分鐘滿分：150分題序一二三四總分得分卷I 一、積累與運(yùn)用(40分)(一)選擇題(每題3分，共24分)1.下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.沙件(1 1 )兩州(q1 )山腳u)草長(zhǎng)尊飛(y1 ng)B.農(nóng)虐(y a n)骨蒯uo)粗植c a o)銷聲匿亦(ni )C.海賓(t & n g ).藏(ji a n) 警(g u i )厚椅爛(k u ) D.沼澤(zh a o)霧強(qiáng)a i)追溯(s u )天衣無善(f eng) 2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.懸姝裝置隕石周而復(fù)始B.彌漫瞄準(zhǔn)遷徙不解之謎C.飄移腐蝕潮夕花香鳥語D.帷

2、暮盤旋凋零偷偷摸摸3.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()A.翩然：形容動(dòng)作輕快的樣子。B.緘默：閉口不說話。C.銷聲匿跡：不公開講話、不公開露面D.目空一切：眼睛什么都看不到。4依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈， 那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)， 把種子介紹給根須， 使它找到了 生命的母體； 是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土， 使它有了一個(gè)春天的溫床； 是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)溫暖的家，使它 了生命的胚胎。A.延伸 萌生 保持B .延續(xù) 萌動(dòng)保持C.延續(xù)萌生保存 D .延伸萌動(dòng)保存5下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A 這次研討會(huì)， 大家對(duì)如何提高復(fù)習(xí)效率問

3、題交換了廣泛意見。B 通過開展“拆墻透綠”活動(dòng)， 使我市城市品位有了很大提升。C.漫長(zhǎng)的人生中，誰也不可能不一帆風(fēng)順，誰也難免要經(jīng)歷挫 折。D.大家紛紛表示，要以“感動(dòng)中國(guó)”人物為榜樣，從他們身上 汲取正能量，將感動(dòng)變成行動(dòng)。6下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.你在人生中遭遇拒絕和障礙時(shí)，想想以下這種可能，不逃跑， 并多問一句為什么。B.我們是十四、五歲的金色少年，具有遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)。C.農(nóng)諺曰寒露一到百草枯，”表明此時(shí)氣溫已經(jīng)降到限制農(nóng) 作物生長(zhǎng)的極限。D. 一代美學(xué)宗師朱光潛曾翻譯近代第一部社會(huì)科學(xué)著作一一維科的新科學(xué)。7將下列句子連接成意思連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )人行

4、道上的梧桐，雖然它們也高低錯(cuò)落，交叉穿梭，但卻有很多枝條不能彎腰而被雪壓斷了。你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。雪壓青松也彎腰， 豈不愧對(duì)先人的贊譽(yù)？思緒一閃而過， 眼球早被另一雪景吸引。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來， 為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。第一次看的時(shí)候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎？A B C D 8下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( )A 大自然的語言的作者是中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。.阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說家。代表作有基地新疆域等。C.大雁歸來是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，體裁屬于科

5、普散文。D 說明文按被說明的對(duì)象分類， 分為事物說明文和事理說明文。時(shí)間的腳印屬于事理說明文（ 二 ） 走近名著 （5 分 ）閱讀名著，完成第 9 題。 （1） 傅雷家書中父親與兒子（姓名 ） 論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“ ”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。 （2 分 ） 下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）（3 分 ）A.水滸中，“豹子頭”林沖經(jīng)歷了風(fēng)雪山神廟、誤入白虎 堂、沂嶺殺四虎后，最終被逼上梁山。B.朝花夕拾是魯迅的一部回憶性散文集，我們初中學(xué)過的 從百草園到三味書屋藤野先生都選自這部作品集。C.西游記中，孫悟空忍受不了五莊觀中二仙童的謾罵，一 氣之下，徑到人參園，將人參

6、果樹推倒。D.鋼鐵是怎樣煉成的中，孩童時(shí)代的保爾被勒令退學(xué)后， 到餐館當(dāng)童工，經(jīng)常被廚子頭毒打，遭了不少罪。（ 三 ） 詩(shī)文填空 （ 每空 1 分，共 11 分 ）10 （1） 窈窕淑女， 。 （ 關(guān)雎 ）氣蒸云夢(mèng)澤， 。 （ 孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相 ）微君之故， ？ （ 式微 ）折戟沉沙鐵未銷， 。東風(fēng)不與周郎便， 。 （ 杜牧赤壁 ）望洞庭湖贈(zèng)張丞相中，借用典故，巧妙設(shè)喻，道出全詩(shī)主旨的詩(shī)句是： ， 。 小 石 潭 記 中 側(cè) 面 描 寫 潭 小 水 清 的 句 子 是 ：， 。 寫出了游魚輕快敏 捷 ， 與 游 人 相 逗 樂 的 句 子 是 ： ，二、閱讀與理解(40 分 )( 一 )

7、 古詩(shī)賞析閱讀王勃的送杜少府之任蜀州，完成第 11 題。 (共 5分)送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。11 (1) 誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )(2分 )A.城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津B.與君/離/別意，同是/宦/游人C.海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰D.無為/在/歧路，兒女/共/沾巾(2) 頷聯(lián)中詩(shī)人是怎樣勸慰友人的？ (3 分 )（ 二 ） 文言文閱讀閱讀下面文言文，完成1216題。（共13分）桃花源記陶淵明晉太元中， 武陵人捕魚為業(yè)。 緣溪行， 忘路之遠(yuǎn)近。 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步， 中無雜樹， 芳草鮮

8、美， 落英繽紛。 漁人甚異之， 復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源， 便得一山， 山有小口， 仿佛若有光。 便舍船， 從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人， 乃大驚， 問所從來。 具答之。 便要還家， 設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍?咸來問訊。 自云先世避秦時(shí)亂， 率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞， 皆嘆惋。 余人各復(fù)延至其家， 皆出酒食。 停數(shù)日，辭去。此中人語云： “ 不足為外人道也。 ”既出， 得其船

9、， 便扶向路， 處處志之。 及郡下， 詣太守， 說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。解釋下列加點(diǎn)詞語。 （2 分）漁人甚異 之 （2） 便要 還家 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4 分 ）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。乃不知有漢，無論魏晉。14 “便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們 的特點(diǎn)； 他們?cè)谒蜐O人離開時(shí)囑咐他 “不足為外人道也” 是因?yàn)椤?（2 分 ）15 “黃發(fā)垂髫， 并怡然自樂”展現(xiàn)出一幅怎樣的生活景象？ （2分）16 本文演繹出的一個(gè)成語是什么？本文寄托了作者

10、怎樣的社會(huì) 理想？ （3 分 ）（ 三 ） 現(xiàn)代文閱讀1閱讀下面這篇文章，完成1720題。（共11分）智能機(jī)器會(huì)超越人類嗎？智能機(jī)器真的有可能超越人類嗎？ 2016年3月 15 日， 圍棋 “人機(jī)大戰(zhàn) ” 第五場(chǎng)， “ 阿爾法圍棋” 以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石。這更激發(fā)了人們對(duì)人工智能的關(guān)注。的確， 如果按照固定的程序進(jìn)行預(yù)算， 人腦的確趕不上人工智能。而無論是國(guó)際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運(yùn)動(dòng)。如果我們問 “ 阿爾法 ” 一個(gè)簡(jiǎn)單的問題： “ 你贏了比賽開心嗎？ ” 它就不能像人一樣笑著回答， 因?yàn)樗⒉痪邆淙祟惖那楦校?也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)

11、計(jì)范圍之外的問題?，F(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)格地講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。 顯然， 執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。隨著人工智能的不斷發(fā)展， 研究智能機(jī)器的專家也要懂得神經(jīng)科學(xué)，以便模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來建造仿生智能機(jī)器。當(dāng)然，要 建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難程度是難以想象的，因?yàn)槿四X是世界上已知的最復(fù)雜、最神奇的“自動(dòng)化機(jī)器”。人腦擁有1000億個(gè)神 經(jīng)細(xì)胞，而每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都有數(shù)千個(gè)突觸和其他神經(jīng)細(xì)胞相連， 神 經(jīng)細(xì)胞通過這些突觸互相交流。一個(gè)三四歲的孩子大約有 1000萬億 個(gè)突觸，到了成年大概穩(wěn)定在

12、100萬億個(gè)。也就是說，仿生機(jī)器人需要擁有 1000億個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)算的處 理器，并具有100萬億個(gè)信息中轉(zhuǎn)器。無論是制造元件還是整合這些 元件，都是一個(gè)似乎難以完成的任務(wù)。更為可怕的是，這些處理器及 信息中轉(zhuǎn)器需要制成不同的類型。 要完成仿生機(jī)器人的制造，需要最 先進(jìn)的納米技術(shù)，才能把每個(gè)處理器做得像神經(jīng)細(xì)胞那么小。它還需 要最先進(jìn)的超級(jí)計(jì)算機(jī)，才能完成對(duì)仿生機(jī)器人各個(gè)器件排列順序的 編程。因?yàn)槭澜缟喜⒉蝗比?，缺的是比人類某些性能更先進(jìn)的機(jī)器。 因此，科學(xué)家認(rèn)為，未來的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有 功能，而是模仿某項(xiàng)功能，這樣僅僅需要模仿某個(gè)腦區(qū)就可以了，這 就大大降低了制造難度，并可

13、以強(qiáng)化某些功能，制造一些具有“特異 功能”的電腦。（選文有改動(dòng)）.閱讀全文，說說智能機(jī)器與人有哪些區(qū)別。（3分）.文章第段加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？（3分）19.文章第段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）20 在關(guān)注了“人機(jī)大戰(zhàn)”李世石輸給 “阿爾法圍棋” 的新聞后，同學(xué)們很是擔(dān)憂： 人類智慧會(huì)被人工智能徹底打敗嗎？請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，勸勉同學(xué)們要對(duì)智能機(jī)器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。 （2 分）（ 四 ） 現(xiàn)代文閱讀2閱讀下面這篇文章，完成2125題。（共11分）王劍冰翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨 蟒，痛苦得不知如何擺放自己的身體；又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安

14、 地疊起萬般花樣。這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這 只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤， 一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不 遠(yuǎn)，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無 盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火侵襲過它。它依附的 大樹，長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音， 把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表 的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。藤，要么死亡，

15、要么活著。無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做 樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、 掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有 重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。因而也就想到，一位90高齡的書法家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說， 您老氣色不錯(cuò)啊。 老人說， 色沒有了， 氣還有。 而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6 月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊！人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著

16、做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。見過一些社會(huì)底層的老人， 這些人多是農(nóng)家人， 田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子， 彎了的腰使頭幾乎垂于地面， 走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人， 可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子， 成為一個(gè)母親， 那是個(gè)大胖小子呢。 這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人， 總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤樱?那是她身上滋長(zhǎng)出的嫩芽， 是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。 很多的人繞來繞去， 終不得結(jié)論。 它

17、沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了， 它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上， 于是又有一些人坐著或趴上去， 我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。21 通讀全文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。 （2 分 ）22 請(qǐng)品析第段畫線的句子。（3 分 ）藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述

18、，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。23 “藤，要么死亡，要么活著?！边@是一個(gè)關(guān)系的復(fù)句。 （1 分 ）24 請(qǐng)你談?wù)劦诙卧谖闹械淖饔谩＃? 分 ）25.作者在第段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第段卻寫“要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)”，這兩種生存方式你更贊成哪一種？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。? 分）三、綜合性學(xué)習(xí) （ 共 10 分 ）近年來， 隨著環(huán)保意識(shí)的提高， 越來越多的人選擇 “低碳生活”學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“低碳生活在身邊”的校園宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。26 請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2 分 ）27 閱讀材料，從兩方面概括出實(shí)行“低碳生活”的必要性

19、。（4分）隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生活水平的提高，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球氣候變暖使得南、北極冰川開始加速融化，導(dǎo)致海平面升高，沿海城市和低海拔島國(guó)將被海水淹沒。據(jù)預(yù)測(cè)，按現(xiàn)在的速度21 世紀(jì)末海平面可能升高 1.9 米， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。 水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過度繁衍， 從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染， 從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。28植樹節(jié)期間，學(xué)校倡導(dǎo)同學(xué)們每人種養(yǎng)一棵樹，與廣大干部群眾共同打造“綠色貴州”。對(duì)此，甲、乙同學(xué)有以下說辭，你會(huì)怎樣有針對(duì)性地加以勸導(dǎo)呢？ （4 分 ）甲：讀書都來不及了，哪還有空做這樣的事

20、！乙：就是，況且這樣做有什么好處？你的勸導(dǎo)四、作文 （60 分 ）29請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。請(qǐng)以這樣多好為題，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；不少于600字，書寫規(guī)范工整。閱讀材料，按要求作文。孩子： “ 快走呀！路上有什么可看的？ ” 老人：“ 有啊！你看那石頭、 水流， 還有花草樹木、 雷電風(fēng)雨， 哪一樣不值得我們留戀呀！ ” 是??！大自然永遠(yuǎn)蘊(yùn)含無窮的趣味。請(qǐng)結(jié)合材料，自擬題目寫一篇作文。要求：語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩；600字以上。答案第二單元檢測(cè)卷. A（B.lu o - c eQ. g u i j u n; D.f eng -f e ng）. B（A.姝一殊；C.夕一汐

21、；D.暮一幕）. D（目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看 不起 ） C D（A. “交換了廣泛意見”改為“廣泛交換了意見”； B. 刪去 “通過”或“使”； C. 刪去第二個(gè)“不”）. D（A. “不逃跑”是對(duì)“可能”的解釋，應(yīng)將“可能”后 的逗號(hào)改為冒號(hào)；B. “十四、五歲”是概數(shù)，刪除頓號(hào)；C.引語作為 前半句的組成部分，逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外面 ） A. C(大雁歸來是一篇說明文) (1) 傅聰 真誠(chéng) (2)A( “沂嶺殺四虎”說的是李逵) (1) 君子好逑(2) 波撼岳陽城(3) 胡為乎中露(4) 自將磨洗認(rèn)前朝 銅雀春深鎖二喬(5) 坐觀垂釣者徒有羨魚情(6) 潭中魚可百許頭

22、 皆若空游無所依往來翕忽 似與游者相樂 (1)B (2) 詩(shī)人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢 (1 分) ？此次友人孤身前往蜀地，遠(yuǎn)走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感(1 分) 。惜別之中顯現(xiàn)詩(shī)人胸襟的闊大(1 分) 。. (1)驚異，詫異。這里是“對(duì)感到驚異”的意思 (2)同“邀”，邀請(qǐng) (1) 土地平坦開闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹、竹子之類(2 分) 。 (2) 竟然不知道有漢朝，更不必說魏和晉兩個(gè)朝代了 (2 分) 。 熱情好客他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平、 安

23、寧的生活展現(xiàn)出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景(2 分) 。 世外桃源 (1 分) 。 寄托了作者向往一個(gè)沒有壓迫、 沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人人生活得幸福、愉快的社會(huì)理想 (2 分) 。.智能機(jī)器并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性。智能機(jī)器并不具備真正的智能，它只能執(zhí)行特定的指令。（或答：智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令， 而人則是處理所有感受到的信息。 ） 智能機(jī)器只是模仿人類的某項(xiàng)功能。不能刪去，因?yàn)椤白睢北硎境潭?，起限制作用，突出?qiáng)調(diào)了人腦復(fù)雜、 神奇的程度之深， 進(jìn)而說明建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難之大。刪去后，就不能表達(dá)出這層意思，兩個(gè)“最”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。列數(shù)字。通過列舉制造一個(gè)仿生機(jī)器人所需的處理器、信息中轉(zhuǎn)器的具體數(shù)字， 準(zhǔn)確、 具體地說明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。 示例： 同學(xué)們， 人工智能是人賦予的， 所以不必恐慌和害怕。同時(shí)科學(xué)家也會(huì)意識(shí)到安全性的問題，給它裝上類似“閥門”的東西，控制它去造福于人類，而不是危害人類。所以我們應(yīng)該為人工智能的進(jìn)步高興，它并不是洪水猛獸。外在特點(diǎn)：外形