兒童特殊行為以及應對

1、關于兒童特殊行為及應對第一張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月錢學森之問“為什么我們的家庭總是培養(yǎng)不出杰出人才？”2第二張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月“善戰(zhàn)者，因其勢而利導之?！?司馬遷3第三張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月攻擊行為兒童的特殊表現(xiàn)及應對多 動自 閉4第四張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月5第五張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月6第六張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、攻擊行為的表現(xiàn) 有意性 傷害性攻擊行為：是任何有意傷害他人的行為，且被傷害者會力圖避免這種行為。7第七張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、攻擊行為的表

2、現(xiàn)8第八張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、攻擊行為的表現(xiàn) 攻擊行為的類型：敵意性攻擊、工具性攻擊敵意性攻擊 以人為對象，意在傷害他人，包括身體、感情和自尊。如果行為者的主要目的是傷害對方，這種行為就屬于敵意性攻擊。工具性攻擊 指向渴望得到的東西，如財物或者權(quán)利，以傷害他人作為達到非侵犯性目的的手段。即通過傷害別人達到其它目的。攻擊只是達到目的的一個手段。9第九張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月10第十張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、攻擊行為的原因生物因素環(huán)境因素11第十一張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、攻擊行為的原因 邊緣系統(tǒng) 大腦的協(xié)同功能 小

3、腦成熟延遲 體質(zhì)因素生物因素12第十二張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、攻擊行為的原因1、生物因素小腦成熟延遲 傳遞快感的神經(jīng)通道發(fā)育受阻，因而難于感受和體驗愉快與安全，是攻擊行為發(fā)生的原因之一。 嬰幼兒期，母嬰缺乏皮膚接觸和身體運動不足，可使小腦成熟延遲，因而難于感受和體驗愉快與安全，日后易于發(fā)生攻擊行為。13第十三張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月14第十四張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、攻擊行為的原因體質(zhì)因素1、生物因素 肯定先數(shù)落沒哭的那個； 都哭，數(shù)落個兒高的； 一樣高，數(shù)落年齡大的； 一樣大，數(shù)落難看的； 一樣難看假裝沒事路過兩個熊孩子打架，甭管誰

4、對誰錯，在大人趕到的時候：15第十五張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、攻擊行為的原因 生物因素環(huán)境因素 社會環(huán)境 家庭環(huán)境 學校環(huán)境16第十六張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、環(huán)境因素社會環(huán)境 社會文化 某些社會和文化群體比另一些社會和文化群體更具有暴力傾向和攻擊性。 新幾內(nèi)亞的卡不什人（Gebusi） 二、攻擊行為的原因17第十七張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因社會環(huán)境 大眾傳媒18第十八張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月19第十九張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、環(huán)境因素家庭環(huán)境 教養(yǎng)方式二、攻擊行為的原因

5、20第二十張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月21第二十一張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、環(huán)境因素“絕對權(quán)威” 高度控制 攻擊行為的榜樣二、攻擊行為的原因22第二十二張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因“過度溺愛” 忍受挫折的能力低 攻擊行為 未約束23第二十三張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因父母對待攻擊行為的態(tài)度24第二十四張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、環(huán)境因素家庭原因 家長的粗魯行為 家長的消極評價二、攻擊行為的原因25第二十五張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月如何應對及

6、預防26第二十六張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月三、攻擊行為應對及預防1. 環(huán)境設計；2. 活動設計；3. 避免消極態(tài)度；4. 親社會行為訓練；5. 社交技巧訓練；6. 及時強化；7. 共情能力訓練；8. 不良獲益。教 師27第二十七張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月1. 環(huán)境設計28第二十八張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2. 活動設計29第二十九張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 工具性攻擊 敵意性攻擊 多 動 叛 逆 愛 哭 3. 避免消極態(tài)度30第三十張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 告訴孩子：爸爸或媽媽是喜歡你的； 令爸爸或媽媽失望的，只

7、是你的行為； 如果你能夠以其他行為來取代今天的表現(xiàn)，那么。3. 避免消極態(tài)度31第三十一張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月324. 親社會行為分享、合作 謙讓、幫助第三十二張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月33第三十三張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月34第三十四張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月掙錢的一天貴陽e智吉的堡幼兒園第三十五張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月36三、攻擊行為應對及預防5. 社交技巧訓練第三十六張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月37三、攻擊行為應對及預防 丁丁說：“你不能一個人玩，老師說玩具是大家的，要分享的。”當當說：“

8、是我先來的，你不能搶我的方向盤?！倍《≌f：“那好吧，我們用數(shù)數(shù)的方法，每人玩20下，好嗎？”當當同意了丁丁的建議，兩個人高高興興地玩了起來。 第三十七張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月38三、攻擊行為應對及預防社交技巧訓練步驟1：確定問題是什么。步驟2：說出自己的感受。 步驟3：設計出可以解決問題的方法。步驟4：選擇最佳的解決方案。步驟5：實施這一方案。第三十八張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月396. 及時強化1 及 時 具 體3 強化物第三十九張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月7.共情能力訓練共情能力指的是一種能設身處地體驗他人處境，從而達到感受和理解他人情感的能力

9、。 40第四十張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月共情與攻擊行為？ 暴力犯罪 對攻擊性高的孩子進行共情訓練41第四十一張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月三、攻擊行為應對及預防與家長的溝通42第四十二張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月跑 ？打回去 ？告狀 ？默默忍受 ？43第四十三張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月是打回去？還是默默忍受？ 我的兒子現(xiàn)在上中班了，經(jīng)過一個暑假，孩子變得有些暴力了，只要是自己的東西不想和別人分享的前提下，如果別人有想拿走或是搶的舉動，他就會打人，如果正生氣，別人過來勸，也會打別他的人，更別提別人侵犯他時，他反手就打，以至于有天在幼兒園里

10、打了三個小朋友。那天，我打電話給小朋們的家長道歉，他就在我身邊，我問他，你現(xiàn)在要不要和小朋友的爸爸媽媽道歉，他也接電話說對不起。事后我問他，向別人道歉丟臉不，他說丟臉，基本上能夠認識到錯誤。 但是他問我，媽媽，如果別人打我怎么辦，當時我只能說你可以找老師，但是我后來想，這不是一個好方法。我不想孩子有暴力的舉動，也不想孩子不知道自己受到侵犯的時候如何正確去處理，或者說我們的家長在這個方面如何做得更好？44第四十四張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月四、如何處理自我傷害行為45第四十五張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月五、案例分析 有個孩子記憶力特別好，只要是他接觸過的兒歌和詩，他基

11、本上都能記住。但是自控力很差，每天都會咬小朋友，不管是哪個部位，逮到就咬。跟他說話就像和別人說話一樣，聽不到，必須用手捧著他的臉要求他看著你，他才會看著，而且一會就不耐煩了，莫名的大叫，突然大笑又突然大哭。手和腿的發(fā)展也不是很協(xié)調(diào)，坐不住，跟小朋友也不合群，喜歡獨自一人在區(qū)角玩拼插玩具。這個孩子是自閉癥的表現(xiàn)嗎？46第四十六張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月47第四十七張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月案例1案例248第四十八張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月注意缺陷多動障礙的核心癥狀注意缺陷沖動多動49第四十九張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月多動 活動過多，缺乏自我控制能力50第五十張，PPT共五十五頁，創(chuàng)作于2022年6月多動癥和“多動行為”產(chǎn)生的原因輕微腦組織損害，腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常遺傳因素與各不良因素共同作用食物過敏、糖代謝障礙微量元素的缺乏，環(huán)境污染或中毒心理社會因