《中學(xué)教育學(xué)》生活指導(dǎo)法

1、中學(xué)教育學(xué)生活指導(dǎo)法（一）生活指導(dǎo)法的內(nèi)涵生活指導(dǎo)法是就人生的整個生活領(lǐng)域，結(jié)合中學(xué)生的生活實際給每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以具體引導(dǎo)和幫助，使其獲得盡可能充分和全面的發(fā)展，并通過生活實踐的磨練幫助中學(xué)生形成自我選擇、自我決定的能力。中學(xué)生是一個完整的有機體。中學(xué)生不僅是知識的存在，而且是生理的、心理的、情感的存在。班主任工作不能僅僅滿足于傳授知識技能、形成道德品質(zhì)，而要把教育和工作的目標(biāo)滲透到人生的所有領(lǐng)域，給中學(xué)生以整個生存方式以指導(dǎo)。相對于學(xué)校教育整體目標(biāo)的統(tǒng)一性，生活指導(dǎo)著眼于個別差異，尊重并相信每個中學(xué)生都存在著自我發(fā)展的潛能，根據(jù)每個中學(xué)生的特點和實際情況，引導(dǎo)他們在各自原有的基礎(chǔ)上，得

2、到盡可能完善的發(fā)展。（二）生活指導(dǎo)的范圍學(xué)習(xí)指導(dǎo)：班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要是培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的、提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自我管理，如制訂學(xué)習(xí)計劃，安排作息時間，學(xué)習(xí)科學(xué)用腦， 管理好學(xué)習(xí)環(huán)境， 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等； 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀；對新生進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性指導(dǎo)。品德指導(dǎo)：根據(jù)中學(xué)德育大綱指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成社會主義社會公民應(yīng)有的品德，掌握社會的基礎(chǔ)文明規(guī)范和基本的道德準(zhǔn)則，包括明文規(guī)定的和約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、禮儀等。身心健康指導(dǎo)：幫助中學(xué)生克服各種心理障礙，養(yǎng)成健全人格。幫助他們獲得有關(guān)維持和保護(hù)身體健康、防止疾病、保障安全、講究衛(wèi)生等方

3、面的知識和能力。閑暇指導(dǎo)：幫助中學(xué)生合理安排和利用閑暇時間，包括指導(dǎo)課外閱讀、文體活動、創(chuàng)造性活動、欣賞活動和正當(dāng)有益的趣味性活動等。個人生活指導(dǎo)：包括幫助中學(xué)生正確認(rèn)識人生的意義和價值，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；正確處理家庭關(guān)系，尊重和體諒父母，能分擔(dān)父母的憂愁， 與父母同享快樂； 正確對待男女同學(xué)的友誼和愛情；指導(dǎo)中學(xué)生料理日常生活，懂得保護(hù)健康，培養(yǎng)自我養(yǎng)護(hù)能力。職業(yè)指導(dǎo)：職業(yè)指導(dǎo)包括教育學(xué)生確立職業(yè)理想，激發(fā)自立、開拓創(chuàng)業(yè)的要求，正確的選擇職業(yè)和做好就業(yè)前準(zhǔn)備。升學(xué)指導(dǎo)：升學(xué)指導(dǎo)也是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，但主要是對高年級學(xué)生的指導(dǎo)。升學(xué)考試前教育學(xué)生樹立理想、正確對待升學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；指導(dǎo)

4、學(xué)生填寫升學(xué)志愿、復(fù)習(xí)范圍與重點。升學(xué)考試指導(dǎo)幫助學(xué)生了解報考門類專業(yè)知識、 考試、 考場知識、 考試心理指導(dǎo)；升學(xué)考試后針對錄取學(xué)生和落榜學(xué)生情況多作個別指導(dǎo)。（三）生活指導(dǎo)的方式1 按指導(dǎo)對象人數(shù)分，有個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)。1 ）個別指導(dǎo)：班主任根據(jù)每個中學(xué)生不同的特點和需要對其有目的、有計劃地個別幫助和個別指導(dǎo)。如個別談話、訪問等。2 ）集體指導(dǎo)；班主任根據(jù)班級全體成員或班級內(nèi)相同類型的成員， 就某一方面的問題進(jìn)行有目的、 有計劃、 有組織的幫助和指導(dǎo)。如講座、討論等。2 根據(jù)指導(dǎo)的內(nèi)容分，有一般指導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)。一般指導(dǎo)是對一般學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)品德等指導(dǎo)。專業(yè)指導(dǎo)是根據(jù)某些特殊類型的中學(xué)

5、生的特殊情況，聘請專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)性較強的幫助和指導(dǎo)。如請心理衛(wèi)生學(xué)家對某些有心理障礙的中學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，請社會工作者協(xié)助指導(dǎo)失足青少年等等。專家指導(dǎo)可以有個別專家指導(dǎo)和各方專家會診，即對某些問題較復(fù)雜的特殊學(xué)生，邀請各方面人員通過專題討論會的形式，進(jìn)行會診，共同提出指導(dǎo)方案。（四）生活指導(dǎo)應(yīng)注意的要求注意根據(jù)不同學(xué)生的實際狀況，有針對性地開展指導(dǎo)工作。所謂實際情況可能有幾種，第一，是本班學(xué)生在實際生活中遇到的帶有共性的、普遍性的問題。第二，是某類學(xué)生帶有共性，同時又具有代表性的問題。 第三， 是個別學(xué)生的特殊性問題。 對這三類 具體狀況 應(yīng)該具體分析，區(qū)別對待。有的集體指導(dǎo)，有的用個別指導(dǎo)。要

6、加強與中學(xué)生的多方位溝通。加強與中學(xué)生的溝通有助于班主任深入了解中學(xué)生的生活狀況、思想和活動，為有針對性地實施生活指導(dǎo)提供情況。多方位溝通也有助于和諧師生關(guān)系，增強中學(xué)生對班主任的向師性和親近感，使得班主任的生活指導(dǎo)變得更為靈活和有效。多方位溝通本身就具備生活指導(dǎo)的直接意義。管理能力，既堅持嚴(yán)格要求，又注意班主任的示范作用。3 生活指導(dǎo)過程中還要注意思想引導(dǎo)在先，重視培養(yǎng)學(xué)生自我Word是學(xué)生和職場人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實，這個軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開啟新世界的大門。Tab+Enter,在編過號以后，會自動編號段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤操作吧Ctrl + L 左對齊， Ctrl + R 右對齊， Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問！有時候Word文檔中有許多多余的空行需要刪除，這個時候我們可以完全可以用查找替換”來輕松解決。打開 編輯”菜單中的 替換”對話框，把光標(biāo)定位在 查找內(nèi)容”輸入框中，單擊 高級”按鈕，選擇 特 殊字符”中的 段落標(biāo)記”兩次，在輸入框中會顯示 PAP,然后在 替換為”輸入框中用上面的方法插入