考試后的檢討書

1、Word - 33 -考試后的檢討書1、單選題 單選題中有字音字形、排序、成語運用、病句要在考前好好復習字音字形，可以讓家長聽寫。平常多積累難詞，遇到不會的或可能會考的，用小本子登記來，以防考試時會遇到。病句、成語運用要在平常多積累。2、古詩默寫 主要是古詩及文言文理解性默寫，我把握的不是很好。所以這方面要加強，必需弄清晰每首古詩及文言文的意思，找關鍵詞分析，多看看古詩及文言文的寫作背景，結合寫作背景做題會更好。將不熟的古詩及文言文多背幾遍，將常錯的字放大幾遍，考試時多看錯字。要專心記古詩及文言文，不能死記，要找方法 。3、文言文 考試必考的文言文，要背熟，每一個字詞的解釋要背牢，圈畫重點詞并

2、記牢。文言文句子的翻譯要背熟，不能漏，要依據(jù)重點詞的解釋記。體會的情感，最好了解一下故事背景，再結合起來記憶。4、閱讀理解 做題時要仔細審題，做題前先看文章，圈劃好詞好句。畫有感覺的地方。答題時，要分析題意，不能答非所問，認真按點答題，要按要求答，要深化理解。平常多看書。5、名著 名著要認真批注，分析文章主旨，分析所要表達的情感及心情。記牢書中主要內容及片段，主要人物，人物性格特點，國籍，包括的寫作目的，所要表達的情感，還要了解背景。6、作文 首先要卷面工整，作文要新奇，要圍繞主題，萬萬不行偏題。內容要真實，感情要真實，要清晰的表達所要表達的事情或主旨，要條理清楚，不行廢話。最好采納光頭式，要

3、分段。文章不行太長，要多運用背過的美麗句子，是文章看起來不乏味。 綜合以上方法，應可以將成果提上。這次考試對我可以說是人生的又一個轉折，雖說人生有很多次考試，但是時間飛逝，有多少考試從中竄過，又有多少人真正反思過呢?又有多少人真真正正的按目標走?又有多少人信口開河的去做保證呢? 所以雖然我不能保證我百分之百的將成果提上，但我會竭盡全力去努力、去奮斗、去爭取?？荚嚭蟮臋z討書 篇2友愛的老師：您好!在期中化學考試，我感覺我這次化學考試的分數(shù)是很低的，這遠遠沒有達到我心目當中的一份抱負成果。然而，考試成果實實在在地公布出來了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實，不容我絲毫推脫?？荚嚦晒缓茫荒軌蛘f

4、明我對這一科目的學問把握得不夠深透與全面。成果考差以后，我倍感苦惱，經(jīng)過這一段時間的深刻反省。我總結出了造成這次考試失利的緣由：1、平常不留意化學學問的專研，也可以說是我對于化學這門科目的學習不夠重視。2、日常沒有抽出足夠的時間來完成化學作業(yè)，許多時候是沒有時間留給化學作業(yè)的。3、有時候自己也上課開小差，對于一些學問點沒有細致、精確地把握?，F(xiàn)在我考試已然失利，我苦痛難當，我也很后悔?？墒俏乙仓涝俣嗟难赞o都顯得蒼白無力，我只有英勇地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用于提高自身學習成果，在下一次大考當中取得優(yōu)秀的化學成果才是給老師最好的交待。此致敬禮檢討人：考試后的檢討書 篇3考試后，同學們最

5、為關懷的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的緣由，準時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)覺問題并解決問題的過程。成果不抱負的背后，就是問題的暴露，我們必需馬上總結反思，實行措施，加以補救，才能在將來的期末考試、中考、高考中制造輝煌。作為考試反思，首先反思的就是平常的學習態(tài)度。假如在考試中，記憶性的題目失分過多，特殊是記憶性偏重的學科失分多(如生物、地理和語文、英語的基礎題)，那明顯就是投入不足，學習態(tài)度的問題。假如很多簡潔的學問應用中，出錯較多，運算力量欠缺，即是反映平常訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平常是

6、否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理，認為平常拖拉點沒事，只要考試前幾天，仔細一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學每天有許多的方案與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新學問是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行把握和運用。大多數(shù)同學對學問的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是打算成果好差的前提條件，要想取得好的成果，必需要有一個良好的學習習慣，端正的學習態(tài)度。其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)覺一部分同學缺乏肯定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自

7、己都看不清;答案寫在密封線內，被裝訂看不到;甚至有同學獨辟蹊徑，先從最終一道題開頭做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理安排時間這些習慣，都應當在平常單元測試中要熬煉出來的。第三，同學們還應反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束，總有同學說，自己太緊急了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展現(xiàn)自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復習可怕考試的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增加緊急心情，影響考試效果。假如把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊急，反過來你會喜愛考試，喜愛把考試作為檢驗自己學習

8、效果的一種手段。其實過程是最重要的，只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結果。勝利肯定有方法，失敗確定有緣由。吃一塹，長一智?？纪旰罂偨Y反思當然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應當做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，肯定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，信任自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完后很有動力，列了一大堆復習方案，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以毅力在學習的過程中特別重要，假如始終像以前，不做出轉變的話，下次考試怕又要名落孫山?？?/p>

9、試后的檢討書 篇4敬重的老師:關于我本人語文抄襲作業(yè)的錯誤行為,在此我要對您做深刻的檢討,以充分反省自身錯誤,請求您的原諒。在檢討之前,我特殊想點名指責發(fā)生在自己身上的一些不良行為:通過行賄受賄等手段得到同學作業(yè)施行抄襲作業(yè)、通過威逼利用的方式強行收拿同學作業(yè)抄襲、通過談交情、講感情的方式套取同學作業(yè)進行抄襲、通過耍手段、偷偷摸摸的行為來竊取同學作業(yè)進行抄襲等。最近半個學期以來,我多次沒有來得及完成語文作業(yè),基本都是靠著抄襲同學作業(yè)的方式度日。由于沒有能夠給足同學好處,在長期的抄襲作業(yè)生涯當中也屢屢發(fā)生由于抄襲作業(yè)跟同學關系鬧翻,威逼利用同學等惡性大事。每每發(fā)生這些事情,總令當事同學倍感焦傷心

10、苦,心情特別懊喪。我真的錯了,我以后再也不抄襲作業(yè)了。由于老師布置的作業(yè)就是給我們加深對學問的理解,能夠關心我們鞏固學問的。而我卻沒有深刻明白這一道理,竟然為了圖省力,圖便利就去借同學的習題冊抄襲,實在是太不應當了!關于我認為習題難寫這一問題,我保證今后我要在課堂上仔細聽講,仔細思索。上課不做小動作,不任憑亂說話,思想不開小差。我要以實際行動,回報老師的教育之情。爭做老師眼中、家里眼中的好同學,以實際行動和良好的成果為集體爭光。現(xiàn)如今自己面對錯誤,感到特別的愧疚與難受。自己的錯誤顯而易見:1,抄襲作業(yè)本身就是一種不勞而逸的哄騙行為。作業(yè)本身是給同學進行日常學問訓練而設立的,完成作業(yè)往往需要花費

11、不少時間。而我將作業(yè)作為一種日常應付功課,采納抄襲的方式來蒙騙過關,是偷懶、不勞而逸的做法。2,我采納威逼利用的方式來獵取作業(yè)抄襲,簡直是混賬行為。如果是同學自愿將作業(yè)賜予我抄襲,也就罷了,可是我竟然實行威逼強迫的方式逼得同學就范,明顯就做錯了。3,我辜負了家長老師厚望、荒廢了自己的學業(yè)。要知道作業(yè)是供我們鞏固課堂學問而支配的,如果我們沒有得到深刻的學問鞏固,那么理論學識就沒法得到加強,學問點就沒法深化腦海以備日后之用,這樣整個學業(yè)也就顯得沒多少意義,無異于荒廢了學業(yè)啊。此時此刻,對于這樣的錯誤我感到無地自容。我也感到萬般的難受與難過,覺得很對不起同學,很對不起老師,很對不起家長,也對不起自己

12、。我向老師您嚴肅得保證:從今往后,我肯定不會再抄襲同學作業(yè)了,并且我肯定要好好學習,學好科學文化學問將來為校爭光。請老師、同學信任我,監(jiān)督我。此致敬禮!檢討書:x年x月xx日考試后的檢討書 篇5敬重的老師：關于期中數(shù)學考試不及格的問題，我在此遞交數(shù)學考試不及格的檢討書，由此來深刻反省我的錯誤，向您做出照實保證，并且提出懇切改正措施，最大程度地彌補錯誤。回顧錯誤經(jīng)過，我在上一階段數(shù)學學習過程當中消失了嚴峻的厭學問題，一度數(shù)學課幾乎沒有仔細地聽，導致多門課程的學問點沒有把握。最終導致了此次單元數(shù)學考試不及格，得到了全班最低分。面對錯誤，我感到慚愧萬分，此次錯誤充分地暴露出我思想上存在著放松、懈怠自

13、己的諸多問題。林林總總的問題，歸根結底還是我不夠成熟，沒有充分意識到學習數(shù)學的重要性。特此，我向您保證：1，我今后肯定提高自己對于數(shù)學這門學科的充分熟悉，努力提高自身學習素養(yǎng)，做到不偏學不偏科，不懈怠學習。2，我肯定努力進去，仔細學習數(shù)學，提高數(shù)學成果，爭取在下階段數(shù)學考試當中取得好成果。3，我必需充分地以此次錯誤為戒，反省自己，重新定位自身，爭取早日成為一名德智體美勞全面進展的好同學?？偨Y，我情愿接受大家的監(jiān)督!此致敬禮檢討人：日期：考試后的檢討書 篇6敬重的數(shù)學老師：您好，特別愧疚我在這次期中考試的數(shù)學考試當中發(fā)揮嚴峻失常，僅僅考了73分，距離我們班級平均分相差甚遠，嚴峻地拉了班級后腿，很

14、大程度上制約了您評比為省級優(yōu)秀老師的步伐?；仡欏e誤，我在前一階段學習當中存在學習態(tài)度松懈的問題，并且上課有時候沒有仔細聽講，課后沒有去復習課文，有些學問點沒有很好把握，特殊是一些基礎題型沒有去深化分析與討論，導致我期中考試當中大量基礎題目淪陷，釀成了如此慘痛的后果啊!這個錯誤充分暴露出我對于數(shù)學學習的松懈放任態(tài)度，沒有很好地將足夠精力放置在數(shù)學學習上來，也在肯定程度上說明我求知欲、上進心不足?，F(xiàn)如今，錯誤已然消失，我也不再為自己爭論。我只會坦然面對，特此向您做出嚴厲地保證：從今往后，我肯定特殊重視數(shù)學學習，努力訂正自身態(tài)度、行為錯誤，堅固樹立數(shù)學重要、數(shù)學得學好的觀念，并且爭取在本學期期末考試

15、獲得一個高于班級平均分10分的好成果。最終，我懇請您的暫且原諒，讓我在下半學期好好表現(xiàn)一番。此致敬禮檢討人：日期：考試后的檢討書 篇7我感覺我這次化學考試的分數(shù)是很低的，這遠遠沒有達到我心目當中的一份抱負成果。然而，考試成果實實在在地公布出來了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實，不容我絲毫推脫?？荚嚦晒缓?，只能夠說明我對這一科目的學問把握得不夠深透與全面。成果考差以后，我倍感苦惱，經(jīng)過這一段時間的深刻反省。我總結出了造成這次考試失利的緣由：1，平常不留意化學學問的專研，也可以說是我對于化學這門科目的學習不夠重視。2，日常沒有抽出足夠的時間來完成化學作業(yè)，許多時候是沒有時間留給化學作業(yè)的。3

16、，有時候自己也上課開小差，對于一些學問點沒有細致、精確地把握。現(xiàn)在我考試已然失利，我苦痛難當，我也很后悔。可是我也知道再多的言辭都顯得蒼白無力，我只有英勇地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用于提高自身學習成果，在下一次大考當中取得優(yōu)秀的化學成果才是給老師最好的交待。檢討人：時間：20 xx年*月*日考試后的檢討書 篇8我很愧疚考試沒考好。由于我這段時間沒有好好學習，上課愛做小動作，導致成果不抱負。我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只盼望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。我總結出來有幾點是我做的不夠的：一是上課沒方法集中精力，不用功，還時常發(fā)呆。一有閑工夫就只想著玩，

17、做作業(yè)也不仔細。我覺得改正這個習慣。二是我是我在課后沒有準時復習，導致學習后的學問很快就忘了。因此對于不懂的學問點沒有深化分析和理解。三是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關懷，是盼望我有好的成果，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至于考試時候心情緊急，握筆的手都會由于做不出試題而瑟瑟顫抖。我在反省檢討錯誤的同時，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。我從哪跌倒就從哪爬起來，肯定不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業(yè)，每天仔細聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成果，以優(yōu)異的成果來匯報曾經(jīng)為我做過很多付出的?老師和我的父

18、母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀，敬重師長，按時完成作業(yè)，仔細聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的學校生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不行以再犯懶散的錯誤了，我要樂觀地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美妙的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間制造出一個另人折服的奇跡。檢討人：時間：20 xx年*月*日考試后的檢討書 篇9歷年考生在高考中常常消失的種種不規(guī)范列舉如下，務必牢記，有則改之，無則加勉。A.不按要求答題而失分：把答案寫在密封線內，閱卷時無法看到答案而不給分;要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，而要求寫元素符號又答成元素名稱;要求寫物質名

19、稱錯寫成分子式;要求寫有機物的結構簡式而錯寫成分子式或名稱;要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式;要求畫離子結構示意圖而錯答為原子結構示意圖;把相對原子量、相對分子量、摩爾質量的單位寫成克;把物質的量、物質的量濃度、氣體體積、質量、溶解度、密度、壓強等的單位漏掉;化學方程式、離子方程式不配平;熱化學方程式不注明物質的狀態(tài)等。B.書寫不規(guī)范失分：每年的閱卷評分標準上都有這樣幾句話：化學專用名詞中消失錯別字、元素符號有錯誤，都要參照評分標準扣分;化學方程式、離子方程式未配平的，都不給分;在做計算題時沒有考慮有效數(shù)字的，按規(guī)定扣分;考試后的檢討書 篇10不少高中學校在“十一”前結束了次月考，對剛剛在高

20、三“站穩(wěn)腳跟”的同學而言，這次月考可謂是一個承上啟下的檢測機會。同學案例月考失常 部分高三生出師不利王同學是本市一所試驗性示范性高中的高三同學，這個“十一”長假她過得并不輕松，主要緣由就是在之前的高三班級次月考中，平常穩(wěn)居班級前十的她發(fā)揮得并不抱負，甚至可以說有些失常，排名僅在全班級的下游。對此，她的感覺是絕望，對自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任，認為自己在前階段的新課學習中已經(jīng)比較努力，也跟著老師的節(jié)奏開頭了輪復習，但為何卻在首次大型的考試中出師不利，看不到任何的收獲。在與父母溝通后，小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同，她說老師在批改試卷時，不同于平常的考試只要答對幾點就給分，而是只

21、看答案，假如答案不對，不論你之前的過程是否正確，都將全部扣分。但對于這個解釋，小王的父母并不滿足，他們認為女兒這是在找借口，由于就算老師的批改方式不同，但人人公平，其他同學不也是發(fā)揮得不錯，為何只有自己的女兒卻在次的月考中“中招”呢?名師解析月考失利兩大因素華師大一附中高三班級組組長陳明青說，歷年來都有平常比較優(yōu)秀的同學在高三的次月考中失利的現(xiàn)象，造成這個現(xiàn)象的緣由主要有兩方面，一是對月考不熟識，由于月考的考題形式和分值支配都接近于高考(微博)，部分同學可能還不是很習慣，在答題時時間安排得不合理，影響了最終的成果;二是心理因素，可能是由于同學自己太過緊急，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。

22、她指出，既然次月考已經(jīng)結束，同學就應向前看，不要再糾結為何次考得不好，不如將這些時間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。明確月考性質和作用陳明青說，學校組織月考是盼望達到兩個目的，是讓同學熟識高考的流程和題型，由于同學平常可能習慣了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學校在支配月考時也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時間里完成，類似于高考，這些都可以讓同學盡快熟識高考的整體流程，到了關鍵的高考時不用太緊急，也是一個讓每個同學把握在做題時如何合理安排時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思索的。其次是一月一次的考試能讓同學有個反思的機會，對下一個階段

23、的學習很有利。同學可以通過這次考試找出問題，改進學習方法和復習策略，為下一階段的復習積累閱歷。而次月考主要是為了檢驗在開學以來的這段時間中同學是否適應了高三班級的學習，是否進入了學習狀態(tài)?？荚噧热菀话阋郧耙浑A段學習的學問為主，多為基礎題。有些同學在月考中考砸了，可能是由于不適應月考這個形式。所以陳明青提示同學，月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問題的發(fā)覺。實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)覺，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過月考同學可以準時發(fā)覺自己的不足和存在的問題，是學問方面的?或是應試技能方面的、應試規(guī)范性方面的、還是應試心理方面的?這一切，都可以通過月

24、考來診斷和發(fā)覺，并準時實行適當?shù)拇胧﹣硌a缺。理性看待月考成果的作用既然月考是高考復習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以同學對其目的、功能必需有一個正確的熟悉和正常的心態(tài)。否則，很簡單把月考看作是一種負擔或給自己增加不應當有的壓力。既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過于緊急。只要你抱著發(fā)覺與改進的心態(tài)來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收獲和進展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過考試，你會更加全面地發(fā)覺自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加頑強，讓目標變得更加清楚。而如何利用月考的考試結果則是一個是否能科學備考的問題。從某種意義上來說，考試的結

25、果也是復習備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學科考試目標，這樣有利于自己考后準時找出目標差，然后分析目標差背后的緣由，以便準時實行有效措施來進行補救。提高效率才是高三學習的“王道”陳明青說，在這一階段，同學通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新學問點的同時開頭輪的復習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學習中，適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失，適時地“升級”自己的復習方案。陳明青也提示同學，千萬不要偏科，究竟一門學科的“蹺腳”可能讓你與其他同學相差十幾分，甚至是幾非常，這是很難追回的。此外，提高復習效率也是高三學習的“王道”，在時間面前人人

26、公平，不行能無限延長復習時間，只有找到一種最適合自己的學習方法，才能有效復習。名師點撥各科高效復習法 “點”到為止語文緊跟老師教學節(jié)奏復習語文學習重在平常的積累和領悟，在次月考后，高三同學可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，結合原有的復習方案，不要在已經(jīng)把握的學問上鋪張時間，更不要搞題海戰(zhàn)術。在復習中要查找弱點，突出重點，提高審題力量。除了跟老師進度復習課本內容外，同學不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大學問面。由于高三開頭的幾次月考主要檢驗考生對基礎學問的把握狀況。因此，同學可以有的放矢地重點梳理學過的學問。學習成果比較優(yōu)異的考生，在把握基礎學問的同時，要梳理重要學問和學習方法

27、，形成學問網(wǎng)絡體系;中等考生要重點把握好基礎學問和基本方法，跟著老師教學節(jié)奏走，按部就班地復習。數(shù)學重在把握基礎學問這次月考是考生進入高三的次考試，考核考生的學問積累狀況，是考生高三階段比較重要的考試。由于不同學校教學進度有所不同，考生把握的學問內容也有所差異，同學應利用月考檢驗把握的基礎學問是否扎實。數(shù)學重在基礎學問，所以同學在高三的開頭階段可以通過月考來檢測自己基礎學問的把握程度。同學要擅長總結閱歷，發(fā)覺進步之處，同時留意存在的學問漏洞。英語每天記詞匯句型對英語學科而言，同學每天堅持記憶詞匯和重點句型，加強英語基礎學問的復習，厘清時態(tài)，記憶典型句式結構和固定詞組的用法等是很重要的?，F(xiàn)階段，

28、同學還要先找到一本適合自己的復習資料，然后根據(jù)英語學科的各項專題逐一進行復習，如閱讀理解、完形填空等，中間可以交叉通覽基礎學問。同學還要多留意以前考試或平常練習中的錯題，進行強化理解與記憶，反復訓練，掃除盲點。兩個誤區(qū)：過分緊急VS漠然以對有高三班主任指出，一般，每次月考后都會有同學陷入兩個怪圈：過分緊急或漠然以對。過分緊急的同學將每一次的月考都當做高考來對待，太緊急的后果就是自亂陣腳，在考試時常會犯一些莫名其妙的錯誤，那些自己在平常閉著眼睛也能做的題目在月考時還會失分，這對今后自己填報志愿時的估分有較大影響;漠然以對的同學由于習慣了每月一次的考試，慢慢對它有些不屑一顧了。在拿到試卷后也不會立

29、馬分析自己失誤的緣由，這其實是一種資源鋪張，值得引起同學的警惕。建議同學，在每次月考后，要學會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的緣由主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1)相關基礎學問不夠扎實;2)未能運用科學的考試技能;3)考試策略運用不當;4)未能留意考試的規(guī)范性;5)考試心態(tài)不夠成熟等。只要你仔細反思，總能對號入座，準時查出失誤的詳細緣由。只有擅長發(fā)覺不足的人，才能找到新的突破口。思改就是考慮今后如何改進，毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改進。為此，準時實行相應的改進措施就成為了今后提升的重要保障。改進的范圍同樣要從五個方面入手，即：基礎學問、技能、策略、常規(guī)

30、和心理。其中，最重要的就是對基礎學問缺失的準時補救，由于這個過程更需要決心、急躁和信念?？荚嚭蟮臋z討書 篇11一、授人以魚，不如授人以漁古人云：授人以魚，不如授人以漁。也就是說，老師不僅要教同學學會，而且更重要的是要同學會學。這就需要老師要更新觀念，轉變教法，把同學看作學習的仆人，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的力量。逐步培育和提高同學的自學力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身受益。要提高同學的自學力量，我想應當從以下三方面著手：1.在課前預習中培育同學的自學力量。課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一

31、環(huán)節(jié)，我認為同學在預習中應做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培育他們的預習力量。1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點?2、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?3、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習?4、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在數(shù)學摘抄本上，但并不去要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己評價什么有用，什么沒用。2、培育同學的學習愛好并與目標相聯(lián)系高中同學比學校同學學習愛好更集中，其最大的特點是愛好與目標開頭有了聯(lián)系，愛好趨于穩(wěn)定。由于觀看的全面和趨向深刻，對演示的理解也較深刻，他們的抽象記憶和有意記憶力量正在提高，因而有

32、利于從演示中總結規(guī)律、推導公式、運算習題3.在課堂教學中培育同學的自學力量。作為數(shù)學老師轉變以往的一言堂滿堂灌的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造激情，從而培育同學的解決問題的力量。在敬重同學主體性的同時，還應考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。二、在新課程下應如何應對1、了解高中教材要求同學能順當?shù)倪B接上，首先老師自身必需構建清楚的初高中學問體系，在授課前能針對新課的高中學問背景，給同學歸納、概括，關心同學回憶起學校的相關學問，實現(xiàn)初高

33、中學問的無縫接軌。2、優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)立足課標和教材，敬重同學實際，實行層次教學。在教學中，從高一同學實際動身，實行低起點、小梯度、多訓練、分層次的方法，將教學目標分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學節(jié)奏。重視新舊學問的聯(lián)系與區(qū)分，建立學問網(wǎng)絡。初高中數(shù)學有許多連接學問點，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關學問等，重視展現(xiàn)學問的形成過程和方法探究過程，培育同學制造力量。重視培育同學自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。3、加強課外輔導。正確指導同學課前預習和課后復習，培育自學力量，養(yǎng)成同學分類、歸納、總結的習慣;高一之初的練習應難度小，要求嚴，不搞超出課本要

34、求的內容和習題;對于格式、步驟、必要的分析語言等方面嚴加要求，以規(guī)范的步伐上好引橋;關懷差生，防止過早兩極分化，爭取大面積提高教學質量。三、培育創(chuàng)新力量創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。從近幾年的高考數(shù)學題來看，現(xiàn)在考試題目越來越敏捷，但基本內容仍舊是我們的課本內容，所謂萬變不離其鬃。1.在引入新概念時，把相關的舊概念聯(lián)系起來，確立信任同學的觀念，大膽放手讓同學把某種情境用數(shù)學方法加以表征;在形成概念時，留給同學充分的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓同學思索;指導同學自主地建構新概念。在辨識概念時，鼓舞同學質疑。從同學的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創(chuàng)新

35、的開頭。2.在學習數(shù)學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當轉變傳統(tǒng)的分為展現(xiàn)定理、推證定理、應用定理簡潔三步的模式，而結合實際狀況，在證明命題前為同學創(chuàng)設認知沖突的懷疑情境。經(jīng)過一段訓練后，同學便能清晰什么是數(shù)學證明，什么不是。并且知道數(shù)學證明的價值及其局限性。3.在解題教學時，轉變傳統(tǒng)的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。留意滲透解題策略。由于策略往往是不簡單為同學把握的。留意解題訓練的坡度和難度。假如解題訓練有一個坡度，可以使同學循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最終一題，似乎登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。假如題組沒有難度，同學不行能有疑，

36、不斷重復會令人乏味。反之，設置肯定陷阱、難度，同學經(jīng)過探究、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。我想要做到上述三個方面，必需轉變傳統(tǒng)的單一的傳授接受的教學模式，要留給同學思維的空間，同時要鼓舞同學提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的溝通和同學與同學間的溝通，由于溝通可令同學樂觀投入和充分參加課堂教學活動。通過溝通，不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，可修正思維策略，概括和總結數(shù)學思想方法。在溝通中，作為老師急躁傾聽同學提出的問題，并從中捕獲有價值的問題，綻開課堂爭論，并適時作出恰當?shù)脑u價，使班集體成為一個學習的共同體，共同共享學習的成果。高中數(shù)學

37、考試反思作為老師的我們，必需仔細學習新課程標準和現(xiàn)代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思索，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學教學應從那些方面進行反思呢?我談談個人的一些體會。一. 與時俱進的教學理念：新課程標準理念要求老師從片面注意學問的傳授轉變到注意同學學習力量的培育，老師不僅要關注同學學習的結果，更重要的是要關注同學的學習過程，促進同學學會自主學習、合作學習，引導同學探究學習，讓同學親歷、感受和理解學問產(chǎn)生和進展的過程，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維力量，重視同學的可持續(xù)進展，培育同學終身學習的力量，因此我們應當更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，

38、變同學被悅耳課為主動參加，變單純學問傳授為知能并重。在教學中讓同學自己觀看，讓同學自己思索，讓同學自己表述，讓同學自己動手，讓同學自己得出結論。課堂教學應將同學的學習過程由接受記憶仿照練習轉化為探究討論 創(chuàng)新，逐步培育同學發(fā)覺問題提出問題分析問題解決問題再發(fā)覺問題的力量。老師要在反思自己教學行為的同時，觀看并反思同學的學習過程，檢查、端詳同學在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的力量，發(fā)覺并解決了什么問題，這種反思有利于同學觀看力量、自學力量、試驗力量、思維力量和創(chuàng)新力量的提高。二. 教學方法,教學手段應敏捷多樣：所謂教學有法，但無定法，老師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教

39、學設備的變化，敏捷應用教學方法。數(shù)學教學的方法許多，例如對于新授課，我們往往采納講授法來向同學傳授新學問,當然要配以多樣的習題來關心同學理解;對于復習課，我們往往通過各類習題來關心同學復習總結已學過的學問;有時我們還可以結合課堂內容，敏捷采納同學上講臺、嬉戲競賽、爭論、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。教無定法，重在得法。只要能激發(fā)同學的學習愛好，提高同學的學習樂觀性，有助于同學思維力量的培育，有利于所學學問的把握和運用，達到課堂教學的效果，都是好的教學方法。另外在新課標和新教材的背景下，老師把握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要。多媒體教學有以下一些明顯的優(yōu)勢

40、：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，簡單激發(fā)起同學的學習愛好，有利于提高同學的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。特殊對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡潔但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。三.要做到重點突出，難點破之有效：每一堂課都要有教學重點，整堂的教學都應當圍圍著教學重點來逐步綻開的。老師在上課開頭時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起同學的重視。講授重點內容，老師應當實行一種最通俗易懂的，最適合自

41、己同學的教學方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎,經(jīng)典的習題，當然適當?shù)夭迦肱c此類學問有關的笑話那是最好不過了，使同學對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)同學的學習愛好，提高同學對新學問的接受力量。在選擇例題和習題時最好能從易到難呈階梯式呈現(xiàn)。這既符合同學的認知規(guī)律，對突破教學難點也是有關心的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應當先做好鋪墊，掃清后面可能消失的障礙，一步一步的接近目標，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。四.同學是主體，老師是主導：課堂上同學是主體，老師是主導，老師要圍圍著同學綻開教學。在教學過程中，自始至終讓同

42、學唱主角，使同學變被動為主動，讓同學成為學習的仆人，老師成為學習的領路人。在一堂課中，老師要做到精講，盡量少講，讓同學多動腦，多動手。剛畢業(yè)那會，每次上課，看到同學一道題目往往要思索很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告知他們。這樣簡單造成同學對老師的依靠，不利于培育同學獨立思索的力量和新方法的形成。同學的思維本身就是一個資源庫，同學往往會想出我意想不到的好方法來。五.重視基礎學問、基本技能和基本方法許多老師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培育力量，因而相對地忽視了基礎學問、基本技能、基本方法的教學。教學中急趕忙忙把公式、定理推證

43、拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練同學。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導就直接讓同學去做題，試圖通過讓同學大量地做題去總結出一些方法，規(guī)律。結果卻是多數(shù)同學不但悟不出方法、規(guī)律，而且只會機械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡潔問題簡單化。眾所周知，近年來高考數(shù)學試題越來越新奇，越來越敏捷，假如老師在教學中過于粗疏或同學在學習中對基本學問不求甚解，都會導致在考試中推斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大，有些同學往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及力量的凹凸。因此在切實重視基礎學問的落

44、實的同時應重視基本技能和基本方法的培育。六. 對同學特殊是差生應鼓舞為主：課程的宗旨是著眼于同學的進展。對在課堂上的表現(xiàn)好的同學，老師應當適時適當賜予鼓舞。在課堂上，老師要隨時了解同學學習狀況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎差的同學復述;講完一個例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請中等水平同學上臺板演。特殊對于基礎差的同學，更應當對他們多提問，讓他們有更多的表現(xiàn)機會，同時教依據(jù)同學的表現(xiàn)，準時進行鼓舞，培育他們的自信念，提高他們學習數(shù)學的愛好，讓他們能喜愛數(shù)學，主動學習數(shù)學。七.加強自身的學習，跟上時代的步伐：俗話說得好，給同學一滴水，自己要有一桶水,老師要加強自身的學習，努力提高自己的教育教學水平，

45、不斷更新自己的教學理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。另外新課改更要求老師要有團體，合作的精神。我們新老師應當多向閱歷豐富的老老師學習取經(jīng)，博采百家之長為己所用?？傊當?shù)學教學中需要反思的地方許多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學力量才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐?？荚嚭蟮臋z討書 篇12期末考試在27號就已經(jīng)正式結束了，原本準備好好玩一場的，但此刻還是提心吊膽，無論如何也落不下來了。我此刻的心情真的很簡單，說難受吧，的確，語文只考了84;說快樂吧，也對，英語考了100。語文，你的語文!我在心里埋怨。原本我的語文是比較好的

46、，但數(shù)學很薄弱，平常只考七八非常，而此刻卻反了反，數(shù)學一下子轉成了93分，而語文卻化為了84想想，認真想想，畢業(yè)進入中學時的語文成果在原先班里數(shù)一數(shù)二，名列前茅，而這時的成果與那時相比差了10分，10分，已經(jīng)不是一個小數(shù)目了!我沒去看語文考卷，也不明白自己也許錯的地方。但數(shù)學考卷卻發(fā)下來了，的確，有幾題要略微動一下腦筋，敏捷運用;但有些題目是做過的，我仍舊錯，大題小題必需要錯一些才滿意嗎?其實在數(shù)學上，我是非常馬虎的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規(guī)律我有時也找不出，期望老師多多指導。提起英語，我還是挺興奮的，每一題我都仔認真細的檢查過了，只但是有一些是比較難，那要看自己課外學問了

47、。雖說語文上難受了些，但里面也滲透著一種滿意與興奮，我抱有這樣的心理，可別說我傲慢呀?？傮w上來說，我已經(jīng)進步了，由于我努力了，赴全力了，這少不了老師的教育，父母的關懷，當然更少不了自身的努力。深信，在下一學期，我會有更大的進步。在那里，我祝自己在以后的每一天開快樂心，努力向上。假如太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，由于只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發(fā)!考試后的檢討書 篇13不少高中學校在十一前結束了次月考，對剛剛在高三站穩(wěn)腳跟的同學而言，這次月考可謂是一個承上啟下的檢測機會。同學案例月考失常 部分高三生出師不利王同學是本市一所試驗性示范性高中的高三同學，這個十一長假她過得并不

48、輕松，主要緣由就是在之前的高三班級次月考中，平常穩(wěn)居班級前十的她發(fā)揮得并不抱負，甚至可以說有些失常，排名僅在全班級的下游。對此，她的感覺是絕望，對自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任，認為自己在前階段的新課學習中已經(jīng)比較努力，也跟著老師的節(jié)奏開頭了輪復習，但為何卻在首次大型的考試中出師不利，看不到任何的收獲。在與父母溝通后，小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同，她說老師在批改試卷時，不同于平常的考試只要答對幾點就給分，而是只看答案，假如答案不對，不論你之前的過程是否正確，都將全部扣分。但對于這個解釋，小王的父母并不滿足，他們認為女兒這是在找借口，由于就算老師的批改方式不同，但人人公平，其他同

49、學不也是發(fā)揮得不錯，為何只有自己的女兒卻在次的月考中中招呢?名師解析月考失利兩大因素華師大一附中高三班級組組長陳明青說，歷年來都有平常比較優(yōu)秀的同學在高三的次月考中失利的現(xiàn)象，造成這個現(xiàn)象的緣由主要有兩方面，一是對月考不熟識，由于月考的考題形式和分值支配都接近于高考(微博)，部分同學可能還不是很習慣，在答題時時間安排得不合理，影響了最終的成果;二是心理因素，可能是由于同學自己太過緊急，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然次月考已經(jīng)結束，同學就應向前看，不要再糾結為何次考得不好，不如將這些時間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。明確月考性質和作用陳明青說，學校組織月考

50、是盼望達到兩個目的，是讓同學熟識高考的流程和題型，由于同學平?？赡芰晳T了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學校在支配月考時也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時間里完成，類似于高考，這些都可以讓同學盡快熟識高考的整體流程，到了關鍵的高考時不用太緊急，也是一個讓每個同學把握在做題時如何合理安排時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思索的。其次是一月一次的考試能讓同學有個反思的機會，對下一個階段的學習很有利。同學可以通過這次考試找出問題，改進學習方法和復習策略，為下一階段的復習積累閱歷。而次月考主要是為了檢驗在開學以來的這段時間中同學是否適應了高三班級的學習，是否進

51、入了學習狀態(tài)?？荚噧热菀话阋郧耙浑A段學習的學問為主，多為基礎題。有些同學在月考中考砸了，可能是由于不適應月考這個形式。所以陳明青提示同學，月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問題的發(fā)覺。實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)覺，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過月考同學可以準時發(fā)覺自己的不足和存在的問題，是學問方面的?或是應試技能方面的、應試規(guī)范性方面的、還是應試心理方面的?這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)覺，并準時實行適當?shù)拇胧﹣硌a缺。理性看待月考成果的作用既然月考是高考復習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以同學對其目的、功能必需有一個正確的熟悉和正常的心態(tài)。否則，很簡單把月考看作是一種負擔或給自己增加不應當有的壓力