中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級語文上（第一單元）花的學(xué)校

1、 小學(xué)三年級語文上（第一單元）花的學(xué)校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品- 1 -目錄單元內(nèi)容、教材分析、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元作業(yè)目標(biāo)、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 1大青樹下的小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark1 3花的學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark2 5不懂就要問作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark3 8口語交際作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark4 10習(xí)作作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark5 12語文園地作業(yè)設(shè)計(jì) HY

2、PERLINK l _bookmark6 18單元質(zhì)量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark7 21【單元內(nèi)容】部編版三年級上冊第一單元以“學(xué)校生活”為主題，編排了大青樹下的小學(xué) 花的學(xué)校不懂就要問三篇課文， 前兩篇是精讀課文， 第三篇是略讀課文， 語 言各有特色， 內(nèi)容緊扣學(xué)校生活?？谡Z交際“我的暑假生活”引導(dǎo)學(xué)生把暑假經(jīng)歷的 新鮮事講清楚； 習(xí)作“猜猜他是誰”旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣， 讓學(xué)生以比較輕松的 狀態(tài)進(jìn)入習(xí)作學(xué)習(xí)。語文園地重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中積累語言， 以及增強(qiáng)學(xué)生 運(yùn)用文字的意識?！窘滩姆治觥看笄鄻湎碌男W(xué)以朗朗上口， 富有節(jié)奏感的語描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和

3、 的校園生活，體現(xiàn)了我國各名族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)?；ǖ膶W(xué)校是一篇散文詩， 兼有詩歌與散文的特點(diǎn)， 以兒童的視角描繪了一群 活潑、天真、渴望自由的花孩子， 通過豐富的想象， 把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)的 自然深厚。不懂就要問講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)， 因不明白書里說的是什么意思， 而向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神?？谡Z交際的話題是“我的暑假生活”，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶暑假生活，讓學(xué)生把自 己在暑期經(jīng)歷的新鮮事與同學(xué)進(jìn)行交流。語文園地的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外積累有新鮮感的詞句， 學(xué)會(huì)讀出句子中的重音， 模仿范例給興趣小組取名字， 背誦古詩， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主謂結(jié)構(gòu)并列的成語和動(dòng)賓結(jié) 構(gòu)

4、并列的成語的特點(diǎn)?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象文中內(nèi)容描寫的畫面。2.認(rèn)識 25 個(gè)生字， 讀準(zhǔn)“假、背、圈”三個(gè)多音字， 會(huì)寫 26 個(gè)字和 28 個(gè)詞語。 正確書寫“絨、服、裝、晨、舞、假、臂”等字，重點(diǎn)筆畫撇、捺要寫得舒展。3.初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求。4.關(guān)注課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句， 并能主動(dòng)積累這樣的詞句。借鑒課 文的表達(dá)仿寫或仿說句子。5.學(xué)會(huì)選擇一兩點(diǎn)特別的地方， 寫幾句話或一段話介紹人物。注意寫一段話時(shí)開 頭空兩格。【單元作業(yè)目標(biāo)】本單元是本冊第一單元， 共安排了三篇精讀課文、一個(gè)口語交際、一篇習(xí)作和一 個(gè)語文園地。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識 25

5、 個(gè)生字， 會(huì)讀 3 個(gè)多音字， 會(huì)寫 26 個(gè)字， 會(huì)寫 28 個(gè)詞語。還能借助圖片說一說別人感興趣的事。同時(shí)， 帶領(lǐng)學(xué)生們在二年級寫話的基 礎(chǔ)上自然地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。其次， 提高同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣， 利用圖片和精彩紛呈 的 PPT 展示課文內(nèi)容， 讓學(xué)生們在時(shí)間推移中不知不覺地完成單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文 作業(yè)的布置應(yīng)打破寫字的局限性， 采用看、畫等實(shí)踐性和動(dòng)手性的任務(wù)， 讓學(xué)生們在 樂中學(xué)。最后， 安排了必做題和選做題， 不僅讓學(xué)生吃得飽， 也能讓部分學(xué)生學(xué)得更 好。- 2 -【單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路】走精品化練習(xí)之路， 反復(fù)打磨習(xí)題， 提高作業(yè)質(zhì)量， 切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān)。體現(xiàn)出作業(yè)

6、分層設(shè)計(jì)理念的實(shí)踐， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和提高解決問題的能力。在 作業(yè)設(shè)計(jì)類型方面主要設(shè)計(jì)以下幾種類型：1.基礎(chǔ)類型題班級全體學(xué)生必須掌握的語文知識： 要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞； 課文的朗讀； 關(guān)鍵 詞語的理解；基本句式的運(yùn)用；文本內(nèi)容的基本理解。2.積累類型題結(jié)合本單元語文要素“閱讀時(shí)， 關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文 中有特色的、自己感興趣的詞句,進(jìn)行語言積累。3.表達(dá)類型題在本單元的學(xué)習(xí)過程中， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有新鮮感的句子， 領(lǐng)會(huì)其表達(dá)方法， 并能 在口頭交流和書面表達(dá)中靈活地運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。4.拓展類型題在立足本單元語文知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況， 結(jié)合

7、學(xué)生的生 活實(shí)際， 給學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了拓展類型題，可以進(jìn)一步提高他們的語言組織能力， 口語表達(dá)能力和寫作能力。 從而更好地解決了優(yōu)等生“吃不飽”的問題。- 3 -教材版本部編版單元名稱三年級 第一單元冊別上冊科目語文課題1、大青樹下的小學(xué)作業(yè)目標(biāo)1、認(rèn)識本課 10 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字，理解部分詞語的含義。 2、正確流利的朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。 3、能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流， 借鑒課文的表達(dá)仿說自己學(xué)校的 特點(diǎn)。作業(yè)分析首先安排課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)能正確流利的朗讀課文，知曉課 文內(nèi)容，讓他們了解一些新鮮的語句，積累語言，培養(yǎng)語感；其次安排了 課堂導(dǎo)學(xué)，其中的第一小題

8、精選了文中的七個(gè)詞語，理解詞語的同時(shí)，采 用多媒體方式的連線，增強(qiáng)了學(xué)生課堂的趣味性；第二小題主要是培養(yǎng)學(xué) 生“想象”的能力，想象力豐富的孩子畫面感強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，為 以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)；接著安排了語言表達(dá)的題目，既讓學(xué)生觀察了學(xué)校 的特點(diǎn)，也提升了學(xué)生說的能力，最后的拓展題是觀看一部電影，通過影 片讓學(xué)生更能感受到中國這個(gè)民族各有各的特點(diǎn)，既有趣味性又增加了學(xué) 生們的見識。作業(yè)時(shí)長10-15 分鐘作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)一、課前預(yù)習(xí)知曉課文(抄寫句子，積累語言，培養(yǎng)語感) 從山坡上， 從坪壩里， 從一條條開著絨球花和太 陽花的小路上，走來了許多學(xué)生。 那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮

9、得絢麗多彩。 古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。通過預(yù)習(xí)課文 讓學(xué)生摘抄優(yōu) 美語句，體會(huì) 有新鮮感的句 子，積累語言 培養(yǎng)語感。指名朗讀這些 優(yōu)美的語句， 讀得正確流利 有感情的獲得 五顆星。評價(jià)結(jié)果：- 9 -作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)二、課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)課文1、給新鮮詞語連線老師通過大屏 發(fā)布作業(yè)，學(xué) 生接題目開始 作答。連線題， 有意識地讓學(xué) 生了解“新鮮” 詞語。大屏統(tǒng)計(jì)學(xué)生 提交的作業(yè)， 按小組查看答 題正確率。2、指名學(xué)生大聲朗讀第三自然段。培養(yǎng)學(xué)生正確 流利讀書的習(xí) 慣、同時(shí)讓其 他 同 學(xué) 合 上 書，認(rèn)真傾聽， 邊聽邊去想象 畫面。學(xué)生互評， 同 桌之間互評， 能正確說

10、出學(xué) 生們在上課時(shí) 和下課時(shí)的場 景，給對方點(diǎn) 贊。三、語言表達(dá)提升自我借助提示，說一說自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。讓學(xué)生們通過 這道題了解自 己 學(xué) 校 的 特 點(diǎn)。能夠有條理地 講述學(xué)校的特 點(diǎn)，語句通順 的同學(xué)可以獲 得五星。評價(jià)結(jié)果：作業(yè)內(nèi)容(選做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)四、拓展延伸充實(shí)自我快樂觀影石榴娃以“中華民族一家親，同心共筑中國夢” 為主題， 講述了少數(shù)民族的故事， 趕快和爸爸媽媽一 起去看看吧。借助影片讓學(xué) 生們更好地了 解少數(shù)民族， 知道不同的民 族有不同的服 裝、語言、生 活習(xí)慣等。用一句話說說 你看過后的感 受，語句流利， 能準(zhǔn)確說出某 些民族特點(diǎn)的 獲五顆星。評價(jià)結(jié)果：教材版

11、本部編版單元名稱三年級 第一單元冊別上冊科目語文課題2、花的學(xué)校作業(yè)目標(biāo)1、會(huì)寫“落、荒”等生字， 正確認(rèn)讀“衣裳、狂歡”等詞語。掌握“假” 這個(gè)多音字。2、能正確、流利地朗讀課文，能找出新鮮感的詞句，仿寫擬人句。3、發(fā)揮想象，描述理想中的學(xué)校。作業(yè)分析1、識字、寫詞語是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。特此，安排了看圖寫詞語和多音 字練習(xí)， 字詞的強(qiáng)化設(shè)計(jì)， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣， 豐富了語言積累。 2、句子模仿秀的作業(yè)設(shè)計(jì)， 堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡量能讓學(xué)生積極展開思 維， 發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神， 教師把仿寫的方法通過訓(xùn)練， 使之成為 學(xué)生的一種語文能力。 3、想象寫話的作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展的目的在于培養(yǎng)學(xué)

12、生的思維能力， 提倡多 角度，有創(chuàng)意的想象，拓展思維空間。作業(yè)時(shí)長10-15 分鐘作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)一、詞語大本營。( )( )( )( )看圖寫詞語能正確 本課會(huì)寫的詞語， 養(yǎng) 成正確規(guī)范書寫的 習(xí)慣。又培養(yǎng)了學(xué)生 的觀察、想象和表達(dá) 能力。老師大屏幕 出示 圖片, 學(xué)生用平板 做好上傳， 對書寫 正確規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì) 五顆星。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)能掌握多音字的讀 音，并熟練掌握多音 字在不同語境中的 運(yùn)用。能 正確規(guī)范 書寫 漢字拼音， 能靈活 運(yùn)用多音字“假” 的 學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)五顆 星。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：二、句子模仿秀。雨一來，他們便放假了。蝴蝶一來，他們 。太陽一

13、來，他們 。本單元的語用重點(diǎn) 是“關(guān)注有新鮮感的 詞語和句子”深入回 顧本課所學(xué)， 鞏固內(nèi) 容，落實(shí)本課的學(xué)習(xí) 重點(diǎn)。感受文本中詞 句表達(dá)的新鮮處， 提 高學(xué)生的理解能力。語句通順， 書寫 工整， 想象力豐 富的獎(jiǎng)勵(lì)五顆 星。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)內(nèi)容(選做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)三、 奇思妙想，妙筆生花。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興 趣，寫自己想說的 話，寫自己周圍熟悉 的事物，寫想象中的 事物。學(xué)生做好后用平 板上傳，抽查部分 作業(yè) ，讓大家互 評， 語句通順，書 寫規(guī)范，獎(jiǎng)勵(lì)五顆 星。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教材版本部編版單元名稱三年級 第一單元冊別上冊科目語文課題3、不懂就要問作業(yè)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“誦、例”等 11 個(gè)生字，熟

14、練運(yùn)用多音字“背、圈”。2、默讀課文，用自己的語言說說課文講了一件什么事。3、找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。作業(yè)分析作業(yè)第一部分是按照本篇課文中的教學(xué)目標(biāo)“會(huì)認(rèn)的字”和要求讀準(zhǔn) “背、圈”兩個(gè)多音字編寫布置的， 第一題考查學(xué)生能否正確區(qū)分同音字或 形近字。第二題是為了檢查學(xué)生熟練掌握多音字在不同語境中的運(yùn)用。作業(yè)第二部分是嚴(yán)格按照本單元的語文要素及本篇課文的教學(xué)目標(biāo)編 寫布置的， 旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣的詞句， 并能主 動(dòng)積累這些詞句。作業(yè)第三部分是按照本篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)編寫布置的，學(xué)生 在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 用自己的語言說說課文講了一件什么事， 旨在培 養(yǎng)

15、學(xué)生語言的重組能力和表達(dá)能力。最后設(shè)計(jì)了一道選做題，是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫一段話，加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)， 提高寫作水平。作業(yè)時(shí)長10 15 分鐘作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)我 會(huì) 連照 糊 胡列 例 涂厲 歷誡 戒一、基礎(chǔ)題我能行害尺我會(huì)選閱讀時(shí)，遇到有新鮮感的詞語和句子， 要圈(qun jun) 畫出來， 若有好的 語段還要試著摘抄并背(bi bi) 誦下來。能正確掌握 “例、糊、 厲、戒”的 字形，并能 與其對應(yīng)的 字組成詞。能掌握多音 字的讀音， 并能在不同 的語境中熟 練的運(yùn)用。以連線的形式發(fā) 到學(xué)生機(jī)，學(xué)生 做好上傳，然后 老師檢查學(xué)生的 答題情況，滿分者獎(jiǎng)五顆星。評價(jià)結(jié)果：以選擇題的形式

16、讓學(xué)生去完成， 滿分者獎(jiǎng)五顆星。評價(jià)結(jié)果：作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)二、積累題我會(huì)積累默讀課文， 圈畫有新鮮感的詞語和句子， 說說自己圈 畫的詞句新鮮在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注課文中有 特色的、自 己感興趣的 詞句。對能圈畫出課文 中三處以上特色 詞句的學(xué)生獎(jiǎng)五 顆星。評價(jià)結(jié)果：三、表達(dá)題我會(huì)說用自己的語言說說課文講了一件什么事？既能加深學(xué) 生對課文內(nèi) 容的理解， 又能提高學(xué) 生對課文語 言的重組能 力，將消極 語言變?yōu)榉e 極語言。對能用自己的語 言把課文內(nèi)容說 完整，語句說通 順，用詞準(zhǔn)確的 學(xué)生獎(jiǎng)五顆星。 評價(jià)結(jié)果： 作業(yè)內(nèi)容(選做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)我會(huì)寫在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中， 每個(gè)人

17、都會(huì)遇到一些不懂 的問題， 在遇到不懂的問題時(shí)， 你是如何解決的？請 選擇一次你印象深刻的解決問題的經(jīng)歷，寫成一段 話。讓學(xué)生加強(qiáng) 習(xí)作練習(xí)， 提高寫作水 平。解決問題的經(jīng)歷 敘述清楚，語句 寫得通順，標(biāo)點(diǎn) 使用正確，用詞 準(zhǔn)確獎(jiǎng)五顆星。 評價(jià)結(jié)果： - 12 -教材版本部編版單元名稱三年級 第一單元冊別上冊科目語文課題口語交際:我的暑假生活作業(yè)目標(biāo)1. 能選擇自己暑假生活中的新鮮事，用流利、具體的語言把經(jīng)歷講清楚、 明白。2. 能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述， 有表達(dá)的興趣和自信， 講的時(shí)候能 借助圖片或?qū)嵨?。作業(yè)分析暑假剛剛過去， 同學(xué)們的暑假生活肯定豐富多彩，孩子們想說的話一定很 多，我

18、帶著孩子們找到最感興趣， 最新鮮的事，用流利、具體的語言表達(dá) 清楚， 所以本次作業(yè)設(shè)計(jì)我主要是考查學(xué)生對于新鮮事、新鮮體驗(yàn)的分享， 最后提倡有意義的暑假生活。本次作業(yè)我安排有 4 小題，其中 1 到 3 題 為必做題， 從教材要求出發(fā)， 理解“新鮮”一詞，同時(shí)知道借助實(shí)物或圖 片表達(dá)自己的想法； 第 4 題是培養(yǎng)學(xué)生條理清晰地去表達(dá)， 對于有閱讀習(xí) 慣的學(xué)生而言，也能很容易地完成。作業(yè)時(shí)長15-18 分鐘作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)一、想一想，說一說，演一演。想一想暑假你是怎么度過的？說一說圖上 的同學(xué)暑假各做了什么事？這兩件事新鮮 嗎？它們有什么共同點(diǎn)？找兩個(gè)小朋友演 一演。利用書中的

19、圖片讓 學(xué)生逐步明白新鮮 事的新鮮所在， 解決 本次口語交際的選 材問題，在讓學(xué)生通 過思考，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí) 表達(dá)的具體步驟， 最 后通過角色模擬領(lǐng) 悟，借助圖片或?qū)?物，可以讓學(xué)生的表 達(dá)更清楚，生動(dòng)。老師多媒體出示圖 片，學(xué)生觀察后交 流，邏輯清晰， 表達(dá) 清楚，并能緊扣圖畫 內(nèi)容的得五顆星。表 演時(shí)， 儀態(tài)大方， 彬 彬有禮，可得五顆 星。評價(jià)結(jié)果：作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)二、畫一畫。讓學(xué)生們進(jìn)一步理 解本次口語交際的 主要目的是講述的 內(nèi)容要有新鮮感， 可 能是別人陌生的， 也 可能別人有相同的 經(jīng)歷，但感受和體驗(yàn) 不一樣。老師以畫一畫的 形式出題，學(xué)生做好 后，老師隨機(jī)抽取學(xué)生

20、說出理 由，理由合理充分 的獲得五顆星。評價(jià)結(jié)果：三、 分享吧暑假里你去了哪里？經(jīng)歷了哪些新鮮事？ 有哪些收獲或感受呢？ 快快來和大家一起 分享吧！說給你的父母聽一聽吧。有條件 的，可以錄一段視頻。(下圖是一位同學(xué)坐 過山車的圖片)1、暑假去的地點(diǎn):2、經(jīng)歷的新鮮事:3、我的收獲或感受:接著讓學(xué)生感受新 鮮事和新體驗(yàn)， 讓學(xué) 生進(jìn)行交流時(shí)牢牢 抓住“新鮮”二字。學(xué)生們想好說完后用 手機(jī)拍視頻分享到班 級群，同學(xué)們之間互相 欣賞，互相學(xué)習(xí)能把事 情說清楚并且觀點(diǎn)表 達(dá)正確，語句通順， 能 用上一些好的詞語的 可獲五顆星。評價(jià)結(jié)果：作業(yè)內(nèi)容(選做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)四、你的暑假生活一定豐富多彩吧，

21、請你 把感興趣或自己的新體驗(yàn)說給爸爸媽媽 聽。注意敘述的方式， 態(tài)度自然大方，要 把敘述的事情說清楚，說具體，說有趣。第四題是提升題， 讓 有寫作能力的同學(xué) 錘煉字句，讓語句更 優(yōu)美。學(xué)生們表達(dá)清晰， 語 言流暢獲得五顆星。 評價(jià)結(jié)果： 教材版本部編版單元名稱三年級 第一單元冊別上冊科目語文課題習(xí)作：猜 猜 他 是 誰作業(yè)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。 2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達(dá)能力。4.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)分析本課時(shí)作業(yè)根據(jù)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備三道題： 1.按照提綱接著寫習(xí)作的第 二、三部分

22、2.同桌之間互評互改 3.展示學(xué)生的作文。三道題是為班級全體學(xué) 生準(zhǔn)備的。第一題比第一課的作業(yè)難度要稍大一些。學(xué)困生需在教師的指導(dǎo) 下才能夠完成，中等生應(yīng)該勉強(qiáng)可以獨(dú)立完成和優(yōu)等生完全可以獨(dú)立完成。 第二題和第三題學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生都應(yīng)該能順利完成。三道題安排的 三個(gè)環(huán)節(jié)是是從“動(dòng)筆交流修改展示”的邏輯上進(jìn)行“寫稿 評改展示”的整體構(gòu)思，為的讓學(xué)生輕松的步入寫作并嘗到寫作的喜 悅獲得寫作的快樂。作業(yè)設(shè)計(jì)第一題了解本次習(xí)作，完成下面的習(xí)題。(1)本次習(xí)作要求我們( )A.寫事 B.寫人 C.寫物 D.寫景(2)我要寫的“他”是 ，“他”給我留下的最深刻的印象 是 。 。(3)我們可以從哪些方

23、面介紹人物的特點(diǎn)？請?jiān)谡_選項(xiàng)后面的括號打 “ ”。A.外貌( ) B.品質(zhì)( ) C.性格( ) D.愛好 ( )設(shè)計(jì)意圖本單元習(xí)作是學(xué)生的第一次正式習(xí)作練習(xí)，他們關(guān)于習(xí)作要求的解讀能 力尚未建構(gòu)。針對此種情況設(shè)計(jì)本題，既要幫助學(xué)生讀懂習(xí)作要求，也要幫 助學(xué)生建構(gòu)對習(xí)作要求的解讀能力。- 17 -作業(yè)設(shè)計(jì)第二題.嘗試編寫習(xí)作提綱習(xí)作提綱要求：描述一個(gè)人讓同學(xué)猜測他是誰。你要選擇一到兩點(diǎn)來介紹一個(gè)同學(xué)，不要急 于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1. 心中構(gòu)思：2. (1)你要選擇哪位同學(xué)來描述？(2)打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？是否 用一句話一個(gè)詞語來概括？(3

24、)打算敘述什么具體事例？2.編寫提綱：猜 猜 他 是 誰描寫外貌 ： 描述性格特征 ： 回扣題目 ： 設(shè)計(jì)意圖教作文先教寫提綱，作文提綱應(yīng)該怎樣寫，要注意哪些地方，越早讓學(xué) 生掌握越好，有了作文提綱，寫作文時(shí)心中才有了底，下筆就會(huì)順理成章， 避免了寫著寫著不知往下該寫什么的情況， 也更避免了作文跑題偏題的現(xiàn)象。作業(yè)設(shè)計(jì)第三題小試牛刀(學(xué)寫提綱的第一部分外貌描寫)。 (1)這是網(wǎng)絡(luò)上一位小學(xué)女教師的照片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察她的外貌，然后填空。她長著一張( )的臉，一雙( )的眼睛，皮膚( )，頭發(fā)( )，個(gè)子( )，笑起來( )，樣子( )。(2)模仿剛才的填空，抓住自己想寫的人外貌特征，寫幾句話

25、。他(或者她)長著一張( )，( ) 的眼睛或者( )的鼻子或者( )的嘴巴，皮膚( )，( )的頭發(fā)，( )個(gè)子 ，樣子( )。設(shè)計(jì)意圖前面兩道題已經(jīng)對習(xí)作要求的解讀和作文提綱的編寫進(jìn)行訓(xùn)練，本題是 為了讓學(xué)生嘗試著動(dòng)筆去寫一寫。為了避免學(xué)生有開頭難的窘境，設(shè)計(jì)觀察 圖片后進(jìn)行填空，再模仿填空后形成的段落去寫自己想寫的人外貌特征，將 學(xué)生扶上千里馬。作業(yè)時(shí)間20 分鐘以內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)第一題是關(guān)于習(xí)作要求的解讀全班所有學(xué)生能夠獨(dú)立完成，知道本次習(xí) 作要寫什么內(nèi)容。第二題是關(guān)于作文提綱的編寫要求絕大部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成，極少部 分的學(xué)困生在教師的指導(dǎo)下也能順利的完成，達(dá)到初步構(gòu)思全文教學(xué)目標(biāo)。第三題

26、是對作文提綱中第一部分人物外貌描寫的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能獨(dú) 立完成。少部分的學(xué)困生在教師的指導(dǎo)下能基本的完成，描寫中能夠抓住人 物的外貌特征。那些寫的較為精彩的作文片段，將在第二課時(shí)的課堂上做為 范文展示給全班同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生能夠清楚地知道本次習(xí)作要求；能夠獨(dú)立完成作文提綱的編寫；對 作文提綱中第一部分人物外貌的描寫中能夠抓住人物外貌特征，獲得三個(gè)贊。課時(shí)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)分析本課時(shí)作業(yè)根據(jù)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備三道題： 1.按照提綱接著寫習(xí)作的 第二、三部分 2.同桌之間互評互改 3.展示學(xué)生的作文。三道題是為班級全體 學(xué)生準(zhǔn)備的。第一題比第一課的作業(yè)難度要稍大一些。學(xué)困生需在教師

27、的指 導(dǎo)下才能夠完成， 中等生應(yīng)該勉強(qiáng)可以獨(dú)立完成和優(yōu)等生完全可以獨(dú)立完成。 第二題和第三題學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生都應(yīng)該能順利完成。三道題安排的 三個(gè)環(huán)節(jié)是是從“動(dòng)筆交流修改展示”的邏輯上進(jìn)行“寫稿 評改展示”的整體構(gòu)思，為的讓學(xué)生輕松的步入寫作并嘗到寫作的 喜悅獲得寫作的快樂。作業(yè)設(shè)計(jì)第一題快快動(dòng)筆寫起來吧！(按照提綱接著寫習(xí)作的第二、三部分)強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求： 1.選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但 是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰。 寫一位同學(xué)， 讓別人猜 出他是誰。2.按照自己的提綱來寫， 突出人物特點(diǎn)(外貌特征、興趣愛好等)。性格愛好 可以用具體

28、事例來表現(xiàn)。 3.寫的時(shí)候，注意每個(gè)自然段的開頭要空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號占一格；不認(rèn)識的 字可以用拼音代替。快快動(dòng)筆寫起來吧！第二題.同桌互評。讓同桌猜猜自己寫的是誰， 如果猜不出， 想想內(nèi)容有什么 問題，及時(shí)改進(jìn)。(互評互改)第三題.把全班同學(xué)的習(xí)作貼在教師后面的墻報(bào)上，大家一起來猜一猜。(展 示環(huán)節(jié))設(shè)計(jì)意圖對于剛剛步入小學(xué)三年級的學(xué)生來講，這是他們第一次動(dòng)筆寫作文。因 此本次習(xí)作擔(dān)負(fù)著要“開好頭”的重任。第二課時(shí)是建立在上一課時(shí)教學(xué)生 寫提綱以及學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)寫提綱和第一部分(描寫外貌)的基礎(chǔ)之上， 在課堂上對學(xué)生寫的提綱的進(jìn)行交流總結(jié)，然后對優(yōu)秀范文進(jìn)行賞析。本次 課時(shí)作業(yè)是從“寫稿評改展

29、示”的整體構(gòu)思，是從“動(dòng)筆交流 修改展示”的邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)的思路。這一設(shè)計(jì)是為讓學(xué)生輕松而又 自然的進(jìn)入寫作狀態(tài)，而不是生拉硬拽的將學(xué)生摁在寫作當(dāng)中。最后的展示 環(huán)節(jié)更是為了讓初次寫作的學(xué)生，品到分享成果的甜頭，嘗到小小成就的喜 悅，從第一次寫作獲得的快樂進(jìn)而激發(fā)學(xué)生以后寫作的興趣。作業(yè)時(shí)間30 分鐘以內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)學(xué)生們在“寫稿評改展示”三個(gè)關(guān)節(jié)中會(huì)表現(xiàn)得十分積 極。在“寫稿”環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)懷著十分復(fù)雜的心情既不想別人很快的猜 到自己筆下寫的人物是誰，又擔(dān)心自己筆下寫的人物別人猜不到。各個(gè)絞盡 腦汁、搜腸刮肚的仔細(xì)琢磨才下筆。對于學(xué)困生教師應(yīng)該積極的進(jìn)行指導(dǎo)， 幫助學(xué)困生完成寫稿。在“評改”環(huán)節(jié)

30、，同桌之間會(huì)互相積極的指出對方作文稿中的紕漏并能 積極地提出意見，對方也都能認(rèn)真傾聽意見并且積極修改。在“展示”環(huán)節(jié)更會(huì)是熱鬧非凡，一方面是去猜的同學(xué)猜中的得意；一 方面是作者的自己作品被人欣賞有那小小成就的喜悅；還有一方面就是被好 友寫進(jìn)作文的意外之喜。學(xué)生按照提綱接著寫習(xí)作的第二、三部分時(shí)能夠抓住性格、興趣愛好來 表現(xiàn)人物的特點(diǎn)； 互評互改環(huán)節(jié)能夠給對方提出寶貴意見并能夠虛心地傾聽 對方為自己提出的意見； 展示環(huán)節(jié)中能夠積極參入其中，獲得三個(gè)贊。- 20 -教材版本部編版單元名稱三年級第一單元冊別上冊科目語文教材版本課題語文園地作業(yè)目標(biāo)1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句， 知道要

31、主動(dòng)積累這樣的詞句。 2.能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出怡當(dāng)?shù)闹匾簟?3.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。 4.朗讀、背誦古詩所見。5.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn)。作業(yè)分析第一題是根據(jù)課文內(nèi)容填空， 十個(gè)空白處要求學(xué)生能在正確拼讀之后正確寫出相 應(yīng)的詞語。第二題兩小題的每句話，各有不同的讀法。第一小題句子朗讀時(shí)的重音落點(diǎn)不同， 因此有不同的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容； 第二小題句子后半部分朗讀時(shí)有輕重音的區(qū)別。第三題要求學(xué)生給興趣小組取名字， 聯(lián)系生活來學(xué)語文。第四題要求學(xué)生能正確、流利地背誦所見。第五題是針對中等生及優(yōu)等生的，要求正確填寫這幾個(gè)并列結(jié)構(gòu)的成語，并適當(dāng) 拓展運(yùn)用。作業(yè)

32、時(shí)長25-30 分鐘作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)一、課文中的句子真有趣，我會(huì)背， 也會(huì)填。1、濕潤的東風(fēng)( ) 荒野， 在竹林中( ) 口笛。2、一群一群的花從無人知道的地方突然( )，在綠草上( ) 、( ) 。3、窗外十分安靜，樹枝( )，鳥兒( )，蝴蝶花( )朵上， 好像都在聽同學(xué)們( )。4、雨一來，他們便( )了。本題是根據(jù)課文 內(nèi)容填空，十個(gè)空白處 要求學(xué)生能在正確拼 讀之后正確寫出相應(yīng) 的詞語。要求學(xué)生把幾 個(gè)有新鮮感的句子按 原文予以補(bǔ)充，并強(qiáng)化 積累。對學(xué)困生要適 當(dāng)?shù)目隙肮膭?lì)， 讓他們盡可能的多 多熟記，不斷激發(fā) 其學(xué)習(xí)的欲望。書 寫工整，填寫正確， 可以得到五顆

33、星。評價(jià)結(jié)果：作業(yè)內(nèi)容(必做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)二、下列句子中，不同的重音表達(dá)不同的意思，讀 讀想想，再填一填。(1) 小亮在體育館那里打籃球?！绑w育館”讀重音是強(qiáng)調(diào)( )，“打籃球”讀重音是強(qiáng)調(diào)( )。(2) 學(xué)問學(xué)問，不懂就要問?！安欢鸵獑枴弊x重音是表示強(qiáng)調(diào)，慢讀是為了表 達(dá)得更( )。本題兩小題的每 句話，各有不同的讀 法。第一題句子朗讀時(shí) 的重音落點(diǎn)不同，因此 有不同的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。這 就要求學(xué)生都能積極 體會(huì)出來。第二題句子 后半部分朗讀時(shí)有輕 重音的區(qū)別，這則是要 求非學(xué)困生能準(zhǔn)確感 悟。本題要求學(xué)生根據(jù) 語義、情感表達(dá)的需要 來讀出恰當(dāng)?shù)恼Z音，并 且初步體會(huì)語文與生 活的聯(lián)系。在作

34、業(yè)評價(jià)過 程中，對優(yōu)等生盡 可能采用競爭評價(jià) 的方法，既要質(zhì)量， 也要速度。能準(zhǔn)確 把握重音不同的表 達(dá)效果，可以給五 顆星。評價(jià)結(jié)果：三、我是取名小能手。書法小組( )繪畫小組( )舞蹈小組( )足球小組( )本題要求學(xué)生給 興趣小組取名字，聯(lián)系 生活來學(xué)語文。積極引 導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)語文 與生活的聯(lián)系，讓其根 據(jù)各個(gè)興趣小組的特 點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語 來為其取名字。本題要求結(jié)合 小組特點(diǎn)，來給每 一個(gè)小組取名，難 度不是太高。取了 能突出所屬興趣小 組特點(diǎn)的名號，可 以獲得五顆星。評價(jià)結(jié)果：四、背一背所見。讓學(xué)生對古詩所 描繪的情景展開充分 的想象，著重想象牧童 “騎黃?！薄俺琛薄奥?到蟬

35、鳴”“想要捕蟬” 等畫面，邊想象邊背 誦。要求學(xué)生繼續(xù) 朗讀幾遍，之后基 本 上 都 能 熟 讀 成 誦。既正確又流利， 可得五顆星。評價(jià)結(jié)果：作業(yè)內(nèi)容(選做題)設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)五、將下列成語補(bǔ)充完整，再按要求填一填。 搖( )晃( ) 披( )散( )張( )舞( ) 提( )吊( )面( )耳( ) 手( )腳( )眼( )手( ) 口( )舌( )(1) 我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)成語都含有一組( ) 詞， 而且與人體的( ) 有關(guān)。這樣的成語我還能 寫出兩個(gè)：( )( )(2) 選擇合適的成語填在下面的句子中。 為了一點(diǎn)小事爭得( ) ，他倆太不應(yīng) 該了。 劉奶奶在菜園里已經(jīng)勞動(dòng)了一個(gè)多小時(shí)，確實(shí) 感到( ) 了。 周老師( ) ，將正要橫穿馬路的小男