關(guān)于幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)范文6篇

1、關(guān)于幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)范文 6 篇在不斷地接觸事情后，我們會(huì)產(chǎn)生一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以讓我們不斷地思考，頭腦更加清醒。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是關(guān)于幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)6 篇， 僅供參考，歡迎大家閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式， 是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑， 可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、 分享快樂(lè)的過(guò)程。 所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，

2、如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有可愛(ài)的動(dòng)物、神奇的植物、變、變、變、 絢麗的大自然、 艾瑪叢書(shū)、 三只小豬、三字經(jīng)、童話故事等等。其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。 最后以游戲的方式提問(wèn)， 讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，

3、但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看， 我們就很高興陪她一起， 不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，都要用心，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到。 尤其是對(duì)我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到，對(duì)于我們的工作，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外， 雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情， 但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái)，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。我感覺(jué)如果用幾句話來(lái)形容我們的職業(yè)的話， 最合適

4、的莫過(guò)于 微笑面對(duì)每一天，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。 前言：幼兒園四月“書(shū)香校園”活動(dòng)在園內(nèi)、班級(jí)進(jìn)行好書(shū)漂流活動(dòng)。 這活動(dòng)的熱朝感染了我們每個(gè)人， 我兒子已是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期老師都推薦一些適合他們年齡的讀本。我也會(huì)跟著閱讀，讀起來(lái)還是很有童趣的，例如你會(huì)找到聰明泉、爸爸、媽媽、我和她等，但其中的海倫. 凱勒這本書(shū)給我感受最深，它寫的是一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。這本書(shū)記述了美國(guó)盲聾女作家、 教育家海倫. 凱勒的一生。 海倫一歲半因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力， 這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、 不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育

5、、幫助下， 她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽(tīng)話”，并掌握了五種文字；24 歲時(shí)， 她把以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家的政府、人民的贊揚(yáng)和高等院校的嘉獎(jiǎng)。 一個(gè)盲聾人能取得這么的成就，是何等令人驚呀！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無(wú)知的寄生者， 然而她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭。她以驚人的毅力、 頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路， 并為人類作出了貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博、令人敬佩的人。海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。我讀了這本書(shū)，常常問(wèn)自己：海倫不屈不饒的一生

6、， 給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量， 難道對(duì)于我們這些健康的人就沒(méi)有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過(guò)這樣的問(wèn)題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。我看完書(shū)后，深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取的成就。不在于條件的好壞，而在有沒(méi)有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總以條件差呀、困難多呀作為沒(méi)有取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道呀！ 一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)， 就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量， 就不會(huì)被客觀條件所束縛， 就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性 , 創(chuàng)造條件 , 主宰自己的命

7、運(yùn), 海倫不就是這樣的榜樣嗎 ?這些日子 , 我常常深思一個(gè)問(wèn)題: 人應(yīng)該如何對(duì)待人生, 人生的價(jià)值何在 ?我覺(jué)得海倫. 凱勒那光輝的一生, 為我們作出了圓滿的回答她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路.本人通過(guò)第一次集中培訓(xùn)，根據(jù)班主任布置，回來(lái)后立即系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育有關(guān)政策法規(guī)， 不懂法的教育者是不合格的， 也是不稱職的，作為園長(zhǎng)，更要知法、懂法、用法，才能引導(dǎo)幼兒園健康、有序發(fā)展，才能為幼兒教育作出貢獻(xiàn)。本次培訓(xùn)，進(jìn)修學(xué)校發(fā)了幼兒教育法規(guī)與政策概論一書(shū)，為我們園長(zhǎng)提供了辦學(xué)、管理的政策法規(guī)依據(jù)，可謂是及時(shí)雨，只有潛心學(xué)習(xí)研究方能導(dǎo)航學(xué)前教育。原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)，傅國(guó)亮先生的導(dǎo)言，深入淺

8、出的分析了學(xué)期教育政策法規(guī)的建立使用的重要性， 為學(xué)習(xí)者指明了方向。我花了一個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)閱讀理解了幼兒教育法規(guī)與政策概論讀本，使我認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)要樹(shù)立幼兒教育法規(guī)與政策概論法律意識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)理念，努力使自己向 “領(lǐng)導(dǎo)型、專家型”的新時(shí)期教育管理者的轉(zhuǎn)變。依法治教是教育發(fā)展的歷史必然，學(xué)習(xí)幼兒教育基本知識(shí)的意義，在于一線幼兒工作者有章可循，也明白了必須遵守的行業(yè)規(guī)則，和職業(yè)道德。一個(gè)連教育法都不知道的園長(zhǎng)，那無(wú)疑是瞎人騎瞎馬，工作中難免錯(cuò)誤連連，教育法不能等同于教育政策， 教育法是我國(guó)所有教育階段的綱領(lǐng)性文件， 指導(dǎo)教育一切， 教育政策是各部門，各地方圍繞教育法制定的實(shí)施政策，是教育法的執(zhí)行

9、手段，是保障教育法 實(shí)施的具體措施，也是對(duì)不同階段教育工作的細(xì)化管理，兩者不能混同，更不能等而視之。教育法由表現(xiàn)形式，層級(jí)及效力，最終上升到教育法的體系，我們要知道它的來(lái)龍去脈，方能有效執(zhí)行。如何教育都必須自覺(jué)接受教育法律的規(guī)范，幼兒教育是教育的起始階段，現(xiàn)在被納入整個(gè)教育體系，越來(lái)越受到國(guó)家的重視，國(guó)家近幾年連續(xù)出臺(tái)了一系列幼兒教育的行政法規(guī)， 地方政府也出臺(tái)了配套措施，現(xiàn)在幼兒教育已經(jīng)做到，有法可依，那么我們幼兒教育者接下來(lái)就是要求 “有法必以” 。 不能局促在原來(lái)的自然狀態(tài)， 千園萬(wàn)面，亂象叢生。 要明晰什么是法律責(zé)任?其種類有哪些?有哪些法律責(zé)任的認(rèn)定?不然，自以為干的紅紅火火，卻不知

10、漏洞百出，洋相百出。我著重研讀了幼兒教育行政，幼兒園的法律地位，幼兒園的保育和教育，幼兒園的工作人員，幼兒園的經(jīng)費(fèi)和資產(chǎn)，幼兒教育中法律責(zé)任和法律救濟(jì)， 這些重點(diǎn)章節(jié)， 在我的日常園務(wù)管理， 教學(xué)執(zhí)行，財(cái)務(wù)規(guī)范，信息化利用等方面建立起科學(xué)架構(gòu)，實(shí)踐于幼兒園教育，有效，高能。這些得益于幼兒教育法規(guī)與政策概論讀本的惠賜。總而言之： 通過(guò)對(duì)學(xué)前教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)了法治觀念，樹(shù)立了嚴(yán)格執(zhí)法、 依法辦園的意識(shí)， 初步掌握政策法規(guī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，能比較準(zhǔn)確的分析和理解幼兒教育法規(guī)，提高執(zhí)行政策的水平。也能掌握黨和國(guó)家有關(guān)幼兒教育的法規(guī)政策， 維護(hù)師生合法權(quán)益，保 障我園教育改革深入進(jìn)行，提高幼兒園

11、的保育教育質(zhì)量。謝謝金安區(qū)進(jìn)修學(xué)校，給了我此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真 把為期一年的園長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)出色完成，爭(zhēng)取做一名合格的基層幼兒教 育工作者。一看到封面上的四個(gè)“蟲(chóng)”字連在一起，就覺(jué)得這本書(shū)充滿了 童趣、可愛(ài)。翻開(kāi)這個(gè)讀本的內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)往下看時(shí)，就會(huì)覺(jué)得像一 首清新、自然的小品，每一頁(yè)圖畫(huà)與圖畫(huà)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格 漫畫(huà)，先是由蟲(chóng)蟲(chóng)一蝴蝶一青蛀一魚(yú)兒一小朋友，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將故事一波一波地推進(jìn)，而且圖畫(huà)中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序。其次文本的兒歌也是采取了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一 句的開(kāi)頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)， 很適合幼兒朗讀。在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，讀本還

12、展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性、特征和 和諧的生活情景，還用了 “爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑” 多個(gè)動(dòng)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。再次游戲的趣味性也很強(qiáng)。例如：可以準(zhǔn)備一些頭飾，將幼兒 分成幾組，讓他們分別當(dāng)“蟲(chóng)蟲(chóng)”、“蝴蝶”、“青蛀”、“魚(yú)兒”、 “小朋友”等小動(dòng)物，然后讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式， 不但使幼兒可以很快掌握兒歌，還可以鞏固“爬”、“飛”、“跳”、 “游”、“跑”多個(gè)動(dòng)詞。也可以準(zhǔn)備“蟲(chóng)蟲(chóng)”、“蝴蝶”、“青蛀”、 “魚(yú)兒”和“爬”、“飛”、“跳”、“游”的字卡，請(qǐng)幼兒匹配，說(shuō)說(shuō)除了以上的幾種動(dòng)物外，還有那些小動(dòng)物也會(huì)“爬”、“飛”、 “跳”、“游”？我覺(jué)得這是一個(gè)很不

13、錯(cuò)的讀本，相信除了我們孩子們也會(huì)很喜歡它。這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能；而且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班， 并且沒(méi)有薪水薪水在其他地方掙， 然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。教育好自己的子女， 就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢?好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢， 一輩子都可以取之不盡。世上最劃算的教育一書(shū)，從“童年需要培養(yǎng)的 38 種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)， 再運(yùn)用到實(shí)踐中。 例如： 書(shū)中在培養(yǎng)孩子 “遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了宋慶玲的故事，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事， 而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的， 我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興?。倪@個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來(lái)的， 這一點(diǎn)很重要。 她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的， 但