2021小學(xué)語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、.下載后可自行編輯修改，頁(yè)腳下載后可刪除。?大自然的秘密?教材分析教學(xué)目標(biāo)?大自然的秘密?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版六年級(jí)下冊(cè)第五單元?沖突?中的課文。文章以作者一行人在海島上上的所見、所聞、所做、所思為線索，描寫了小海龜群離潮如海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，提醒了大自然萬(wàn)物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解課文中躑躅不前、突兀、魚貫而出等詞語(yǔ)的意思?！具^程與方法目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法那么，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干預(yù)當(dāng)然有時(shí)是善意的，企圖去改變甚至

2、征服自然，只會(huì)適得其反?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解大自然萬(wàn)物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能這一秘密?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)課文的感悟中獲得保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的愿望和情感。1、多媒體課件；教學(xué)過程2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密字下面局部是個(gè)山字。在你的頭腦中大自然的秘密是什么呢？二、初讀課文，掃清障礙1、讀一讀；爭(zhēng)先恐后 欲出又止 假設(shè)無(wú)其事見死不救 無(wú)遮無(wú)攔 魚貫而出 氣喘吁

3、吁 響徹云霄 愚不可及2、讀課文,標(biāo)出自然段，分大段；第一局部1-2自然段：寫作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ЫY(jié)伴來(lái)到南太平洋加拉帕戈斯群島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。第二局部3-8：寫“我們救助了一只幼龜，卻導(dǎo)致更多的幼龜受到傷害。第三局部9-末尾：“我們感到悔恨和自責(zé)。小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論3、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)；4、指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,思考課文講了一件什么事 (讀完后師生評(píng)價(jià)讀書情況)。三、細(xì)讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)分析課文第一局部主要內(nèi)容，思考：1突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。這句話中的“探能不能換

4、成“伸“冒或“露嗎？為什么？2“我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想方法??！向?qū)s假設(shè)無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見死不救的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。面對(duì)這種情況，我們和向?qū)窃趺磳?duì)待的？為什么“向?qū)O不情愿地抱起幼龜朝大海走去？是向?qū)Р辉敢饩扔攩幔坑旊x巢入海，面臨著許多危險(xiǎn)。隨著我和旅行同伴們的所見所做，課文描寫了許多讓人難忘的沖突場(chǎng)面。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3-8自然段，找一找、畫一畫這些場(chǎng)面描寫，想一想，你從中體會(huì)到了什么，可以在旁邊作些批注，寫出自己的視角；閱讀點(diǎn)三局部?jī)?nèi)容，思考

5、“自然之道指的是什么？“自然之道指的是自然界中生物各自的生存之道。正是因?yàn)樯飺碛凶约邯?dú)特的生存之道，它們才得以繁衍生息。對(duì)于每種生物所具備的生存之道，我們?nèi)祟惗紤?yīng)正確對(duì)待。不能好心反而辦壞事。4、默讀312自然段，找出表達(dá)我們情感變化的詞語(yǔ)；緊張、焦急、震驚、悲嘆4、板書設(shè)計(jì)。課件展示課堂總結(jié)文章講述了“我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谝粋€(gè)小島上旅游時(shí)，因救了一只幼龜而導(dǎo)致一大群幼龜成了食肉鳥美餐的故事，告訴我們只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好；如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)事與愿違。拓展延伸狼和鹿的故事在20世紀(jì)初，在美國(guó)西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群

6、群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，1906年，美國(guó)總統(tǒng)決定開展一場(chǎng)除狼行動(dòng)，到1930年累計(jì)槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開場(chǎng)無(wú)憂無(wú)患“無(wú)方案地生育了，不久鹿增長(zhǎng)到10萬(wàn)余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走向衰敗。 出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經(jīng)常處于逃跑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)了鹿的強(qiáng)健發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢體弱，鹿群退化。 美國(guó)政府為挽救滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室方案。而這項(xiàng)方案卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室方案終于在1995年得以實(shí)施。時(shí)年從加拿大運(yùn)來(lái)首批野狼放生到落基山中