智慧教育云平臺建設(shè)方案

1、智慧教育云平臺建設(shè)方案目錄公共基礎(chǔ)服務(wù)平臺區(qū)域教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用業(yè)務(wù)支撐服務(wù)教育資源服務(wù)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量分析智惹教育管理應(yīng)用公共基礎(chǔ)服務(wù)平臺序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)12統(tǒng)一 身份 認(rèn)證 平臺身份管理管理員可以對全校所有用戶進(jìn)行管理，包括身份帳號 數(shù)據(jù)的增加、刪除、修改、過期設(shè)置、鎖定、解鎖等操 作，也可以對賬號進(jìn)行手工處理，批量導(dǎo)入、批量修改 等。導(dǎo)入用戶時，如果屬于同一自然人，但賬號不同， 則系統(tǒng)應(yīng)自動完成賬號的綁定工作；管理員可以對用戶進(jìn)行分類管理，包括教職工、學(xué)生、 家長、校友、校外人員等，也可以對用戶進(jìn)行更細(xì)化的 分組；市教育體育局管理員可管理本單位人員的用戶信息， 也可以可管理全市

2、所有教育機(jī)構(gòu)的用戶；區(qū)縣教育體育局可管理本單位人員的用戶信息，也可 以可管理轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校的用戶；5每個學(xué)校自行維護(hù)本校用戶（教職工、學(xué)生、家長）； 6.實現(xiàn)與市級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)對接，實現(xiàn)用戶的批量 同步生成；7需在系統(tǒng)中標(biāo)注師生用戶的未入校、在校、離校等多 個狀態(tài)，并可以根據(jù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的變化而自動改變狀態(tài)。身份認(rèn)證實現(xiàn)市級應(yīng)用的身份認(rèn)證，用戶在訪問平臺及各應(yīng)用 系統(tǒng)時，都使用統(tǒng)一登錄界面進(jìn)行平臺統(tǒng)一身份認(rèn)證， 證明其身份的真實性；需支持帳號密碼認(rèn)證，支持基于短信的動態(tài)碼登錄， 支持二維碼掃碼登錄方式；需確保賬號密碼的安全，密碼應(yīng)以不可逆的方式存 儲，管理員也不能知道用戶的密碼；序號軟件名稱子

3、系統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)34如果發(fā)現(xiàn)賬號異常登錄，或被惡意攻擊，應(yīng)及時鎖定 帳號，并能夠及時提醒用戶；對于指定的特殊應(yīng)用，應(yīng)可以設(shè)置二次登錄，即訪問 這些應(yīng)用時，要求進(jìn)行手機(jī)短信認(rèn)證等不同的二次登錄 方式；為了防止發(fā)放初始帳號時密碼泄露，系統(tǒng)需支持無密 碼自助激活方式；需支持LDAP目錄服務(wù)、RESTful認(rèn)證服務(wù)接口、數(shù)據(jù) 庫等多種認(rèn)證數(shù)據(jù)源；需支持CAS協(xié)議、0Auth2. 0協(xié)議 等；需要為平臺應(yīng)用開發(fā)廠商提供便捷的身份認(rèn)證集成 接口，需支持JAVA、.NET、PHP、Python等常用的開發(fā) 語言；需支持Android、ios手機(jī)的登錄接入。單占1 八、登錄(SS0)用戶在通過平臺認(rèn)證后，可

4、直接訪問已授權(quán)的各應(yīng)用 系統(tǒng)，實現(xiàn)不同應(yīng)用系統(tǒng)的身份認(rèn)證共享，實現(xiàn)多應(yīng)用 系統(tǒng)的單點登錄；完成與現(xiàn)有軟件系統(tǒng)的單點登錄/單點登出對接。可以設(shè)置同一時刻用戶只有一個PC登錄端和一個移 動登錄端，避免安全泄露，以及避免大并發(fā)搶占資源類 業(yè)務(wù)操作時的不公平現(xiàn)象。身份數(shù)據(jù)服務(wù)使用RESTful服務(wù)接口為其他應(yīng)用系統(tǒng)提供用戶數(shù)據(jù) 查詢訪問；支持使用基于消息的發(fā)布/訂閱模式、定時同步任務(wù) 模式的數(shù)據(jù)更新；序號軟件名稱子系統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)5管理員可以擴(kuò)展身份認(rèn)證系統(tǒng)中用戶信息存儲的字 段。需支持管理員配置字段的是否必填、是否顯示等屬 性；系統(tǒng)需面向應(yīng)用開發(fā)廠商提供API接口服務(wù)，包含： 查詢用戶屬性接口、修

5、改用戶屬性接口、獲取用戶詳細(xì) 信息接口、普通用戶修改密碼接口、管理員修改密碼接 口等；支持對相關(guān)接口的啟停操作，提供API鑒權(quán)，管 理員也可自助注冊其他API接口，并授權(quán)第三方應(yīng)用使 用；使用加密技術(shù)對敏感信息的傳輸進(jìn)行加密，保障信息 傳輸安全。用戶自助服務(wù)個人初始化或修改登錄密碼時，系統(tǒng)應(yīng)保障密碼強 度，避免密碼過于簡單。密碼修改后，應(yīng)可以及時通知 用戶；允許使用者直接進(jìn)行簡單的安全信息修改，可有效 減輕管理員的相關(guān)日常維護(hù)工作；用戶可以通過密保問 題回答等方式重置密碼。用戶賬號綁定郵箱、手機(jī)號后， 也應(yīng)可以通過郵件驗證、手機(jī)號驗證等方式重置密碼；用戶可以設(shè)置多個登錄別名（如手機(jī)號碼、郵箱地

6、址、 個人自定義登錄名），設(shè)置后，用戶可以通過別名登錄；用戶可以綁定QQ、微信等第三方賬號，并通過綁定賬 號的二維碼掃碼登錄；用戶可以查看當(dāng)前已登錄的情況，可以主動踢除在 其它設(shè)備的登錄。用戶可以查詢個人的歷史登錄情況， 可以查詢應(yīng)用訪問情況。序號軟件名稱子系統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)6應(yīng)用 接入 與授 權(quán)對接入統(tǒng)一身份認(rèn)證的應(yīng)用進(jìn)行管理。可以根據(jù)用戶 分類、用戶組、組織機(jī)構(gòu)等方式進(jìn)行批量的應(yīng)用授權(quán)；通過角色配置，管理并授權(quán)用戶可訪問的應(yīng)用；提供應(yīng)用用戶映射轉(zhuǎn)換服務(wù)，實現(xiàn)平臺用戶標(biāo)識與應(yīng) 用用戶標(biāo)識的轉(zhuǎn)換；完成與校內(nèi)現(xiàn)有各軟件系統(tǒng)的對 接。7系統(tǒng)管理管理員可以對異常會話、惡意登錄、休眠賬號、弱密 碼賬號

7、、異常訪問應(yīng)用等規(guī)則進(jìn)行定義。在發(fā)生重要異 常情況時，系統(tǒng)應(yīng)向管理員發(fā)送提醒消息。管理員可以查詢所有用戶的登錄日志及操作日志， 便于在發(fā)生異常時可以進(jìn)行追查。從總體狀態(tài)、會話狀態(tài)、進(jìn)程狀態(tài)、服務(wù)器狀態(tài)等多 個方面集中展現(xiàn)服務(wù)的運行情況，使管理員可以實時地 對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，了解系統(tǒng)運行狀態(tài)；提供用戶認(rèn)證、應(yīng)用訪問的日志查詢服務(wù)、平臺管理 員的用戶管理等。8統(tǒng)_fJ戶平臺人人 通空 間基 礎(chǔ)服 務(wù)靈活設(shè)置空間頁面布局，靈活定義空間菜單，不同角 色的用戶可以看到不同的頁面布局和頁面內(nèi)容；組成門戶頁面的板塊可進(jìn)行定義和組合，配置到頁面 屮；支持板塊定制開發(fā)；未登錄訪客可以查看的頁面、內(nèi)容可定義；可以分

8、級定義空間，并為空間定義關(guān)聯(lián)的應(yīng)用。9區(qū)域空間1區(qū)域空間需根據(jù)系統(tǒng)區(qū)域基礎(chǔ)數(shù)據(jù)自動生成，每增加 一個區(qū)域，系統(tǒng)自動生成一個區(qū)域空間，本區(qū)域中用戶序號軟件名稱子系統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)1011自動加入?yún)^(qū)域空間。空間默認(rèn)為可訪問，如有需要系統(tǒng) 管理員可關(guān)閉空間訪問。區(qū)管理員需能夠進(jìn)行區(qū)域空間首頁布局、應(yīng)用菜單入 口、區(qū)域空間介紹、區(qū)域空間背景等內(nèi)容的設(shè)置?？臻g需至少包含以下應(yīng)用：資源應(yīng)用、教研活動、教 研工作室展示、資訊應(yīng)用。學(xué)校空間校級空間需根據(jù)學(xué)校機(jī)構(gòu)自動生成，學(xué)校師生用戶自 動加入學(xué)校空間?？臻g默認(rèn)為可訪問，如有需要系統(tǒng)管理員可關(guān)閉空間 訪問?？膳恐付▽W(xué)校管理員，由這些管理員負(fù)責(zé)學(xué)?？臻g 的維護(hù)

9、。學(xué)校管理員需能夠進(jìn)行校級空間首頁布局、應(yīng)用菜單 入口、校級空間介紹、校級空間背景、允許訪問權(quán)限等 內(nèi)容的設(shè)置?？臻g需至少包含以下應(yīng)用：資源應(yīng)用、教研活動應(yīng)用、 群組應(yīng)用、資訊應(yīng)用、相冊應(yīng)用等。班級空間班級空間需根據(jù)班級數(shù)據(jù)自動生成，本班級中教師、 學(xué)生用戶自動加入班級空間。空間默認(rèn)為可訪問，如有 需要系統(tǒng)管理員可關(guān)閉空間訪問。班級數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、學(xué)生數(shù)據(jù)、班主任數(shù)據(jù)均從基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)系統(tǒng)同步獲得。班主任需能夠進(jìn)行班級空間首頁布局、應(yīng)用菜單入 口、班級空間介紹、班級空間背景、允許訪問權(quán)限等內(nèi) 容的設(shè)置。序號軟件名稱子系統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)123.空間需至少包含以下應(yīng)用：相冊應(yīng)用、調(diào)研應(yīng)用、活 動應(yīng)用等

10、。個人空間匯聚與個人相關(guān)的資訊與應(yīng)用；消息中心，在統(tǒng)一消息服務(wù)的支撐下，消息中心匯聚 了所有的用戶個人相關(guān)消息，用戶進(jìn)入系統(tǒng)即能了解到 跟自己相關(guān)的各種消息；好友關(guān)注，用戶可以搜索平臺的其他用戶，然后將其 添加為個人關(guān)注的好友，以后該用戶在平臺上發(fā)布的各 種信息、資源將會被自己第一時間收聽到；網(wǎng)絡(luò)記事，“個人空間”給用戶開辟了個人展示的空 間。教師可以撰寫自己的網(wǎng)絡(luò)日志，通過日志記錄自己 的教研心得、教學(xué)感悟，分享自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè) 計，跟其他教師開展基于某個教研教學(xué)主題的探討和交 流。學(xué)生可以將自己平時的學(xué)習(xí)體會、生活感悟、每日 所思所想等撰寫成自己的網(wǎng)絡(luò)日志，其他老師、同學(xué)甚 至家長，

11、可以瀏覽、評論這些網(wǎng)絡(luò)日志；通訊錄，用戶通過“通訊錄”可查看檢索跟自己相關(guān) 的社區(qū)好友信息，可以實現(xiàn)好友關(guān)注和聯(lián)系人分組管理 等功能；我的教研，教師進(jìn)入其個人空間以后，可以處理跟來 自教研協(xié)作系統(tǒng)跟自己相關(guān)的各種事務(wù)和信息；我的教學(xué)，教師進(jìn)入其個人空間以后，可以處理跟來 自教學(xué)質(zhì)量采集與分析系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等與個人相 關(guān)的各種事務(wù)和信息；序號軟件名稱子系統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)1314&學(xué)生空間，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)提供支撐服務(wù)，匯聚 教育資源服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量采集與分析系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平 臺等與個人相關(guān)的各種事務(wù)和信息。空間應(yīng)用屮心提供統(tǒng)一的注冊標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化接口調(diào)用規(guī)范，進(jìn)行應(yīng) 用的注冊創(chuàng)建；管控業(yè)務(wù)應(yīng)用

12、，包括應(yīng)用的發(fā)布、上架、下架等；可以對應(yīng)用進(jìn)行多級授權(quán)，將應(yīng)用開放給不同的用戶 對象；提供應(yīng)用的開放時間段設(shè)置，可根據(jù)應(yīng)用的業(yè)務(wù)周期 或具體使用時間設(shè)定應(yīng)用的開放時間段；提供應(yīng)用大數(shù)據(jù)看板，管理人員能夠清晰了解智慧教 育平臺的應(yīng)用訪問情況，各類用戶的活躍情況。教育云移動應(yīng)用建設(shè)教育云平臺移動門戶，并與“酒城e通”進(jìn)行對 接，用戶通過“酒城e通” APP訪問教育云平臺部分功 能模塊（適合移動訪問的應(yīng)用）；個人設(shè)置，教師、學(xué)生、家長需在個人設(shè)置可以查看 個人信息，也可以修改部分個人信息。家長需能夠與學(xué) 生身份進(jìn)行綁定；通知公告，在平臺上發(fā)布的系統(tǒng)通知都需能夠在移動 端查看，比如系統(tǒng)暫停服務(wù)提醒；需

13、支持系統(tǒng)管理員在 移動端發(fā)布通知，也能夠同步到PC端。站內(nèi)信，需能夠在移動端接收平臺用戶之間發(fā)送的站 內(nèi)信，并可直接在手機(jī)上查看；需支持用戶在移動端按 平臺己有的組織機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)選擇收件人、發(fā)送郵件、查看 收件人閱讀反饋記錄、回復(fù)郵件等操作。序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)待辦事項，需為第三方應(yīng)用提供統(tǒng)一的消息接口，如 學(xué)生的作業(yè)提醒、學(xué)生請假審批提醒、繳費提醒等。需 能夠調(diào)用移動消息接口發(fā)送消息提醒；教師應(yīng)用中心，應(yīng)用中心需支持教育公共服務(wù)平臺面 向教師的移動應(yīng)用聚合；學(xué)生應(yīng)用中心，應(yīng)用中心需支持教育公共服務(wù)平臺面 向?qū)W生的移動應(yīng)用聚合。區(qū)域教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用序號軟件名稱了系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)1數(shù)據(jù)中

14、心信息標(biāo)準(zhǔn)管理以教育部教育部2012版教育信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為 基礎(chǔ)，建立教育云統(tǒng)一的代碼標(biāo)準(zhǔn)庫。需提供代碼標(biāo)準(zhǔn) 基本管理系列工具，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的“制定、維護(hù)、理解、 分享和集成”，可集中對代碼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拆合、啟停等操 作，能夠記錄代碼變更過程；可提供標(biāo)準(zhǔn)代碼和業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)代碼映射關(guān)系的管 理功能，實現(xiàn)代碼映射的自動感知匹配功能；以教育部教育部2012版教育信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為 基礎(chǔ)，設(shè)計市級數(shù)據(jù)中心主數(shù)據(jù)模型?？商峁┌茨夸浗Y(jié) 構(gòu)對主數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對象進(jìn)行管理，可根據(jù) 元數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)建模；需提供針對元數(shù)據(jù)一致性檢查，采用先對元數(shù)據(jù)和 數(shù)據(jù)庫實體一致性比對，再對差異項進(jìn)行處理的方式；序號軟件名稱子系統(tǒng)名

15、稱功能指標(biāo)能夠提供按目錄結(jié)構(gòu)對數(shù)據(jù)集市模型的數(shù)據(jù)對象進(jìn) 行分類管理和查詢。需能夠提供針對數(shù)據(jù)對象標(biāo)準(zhǔn)和代碼標(biāo)準(zhǔn)的管理， 可自動記錄數(shù)據(jù)模型標(biāo)準(zhǔn)和代碼標(biāo)準(zhǔn)的變更記錄，自 動生成標(biāo)準(zhǔn)版本號，管理員可以對版本進(jìn)行管控。需支 持選擇任意兩個數(shù)據(jù)對象標(biāo)準(zhǔn)或任意兩個信息編碼標(biāo) 準(zhǔn)進(jìn)行版本差異對比。2數(shù)據(jù)集成工具需提供數(shù)據(jù)集成開發(fā)工具，可以配置源表和目的表 的對應(yīng)關(guān)系，實現(xiàn)集成設(shè)計、集成查看和集成調(diào)度；需提供豐富的數(shù)據(jù)交換接口支持，包括支持主流關(guān) 系型數(shù)據(jù)庫、ODBC數(shù)據(jù)源、支持Web Service等；需提供基于主數(shù)據(jù)生命周期的追溯功能，使數(shù)據(jù)管 理人員清楚知道每個數(shù)據(jù)對象隨著時間變化，增、刪、 改的數(shù)據(jù)

16、量；可以對數(shù)據(jù)流向進(jìn)行可視化監(jiān)控，能夠?qū)崟r監(jiān)控數(shù) 據(jù)源頭及目標(biāo)的數(shù)據(jù)量，接口運行狀態(tài)等；可實時監(jiān)控與目標(biāo)表相關(guān)的源頭系統(tǒng)與主數(shù)據(jù)表之 間的運行狀態(tài)，可以通過目標(biāo)表下鉆至源頭、主數(shù)據(jù)、 目標(biāo)三方的監(jiān)控可視化環(huán)境，可在可視化環(huán)境下通過 觸發(fā)表間連接，下鉆至接口運行狀態(tài)監(jiān)控環(huán)境；6需支持查詢數(shù)據(jù)對象的接口運行記錄，從建表到當(dāng) 前時間的數(shù)據(jù)全生命周期變化過程；7. ETL工具需支持?jǐn)?shù)據(jù)交換接口管理，能夠查看數(shù)據(jù)交 換的任務(wù)列表和任務(wù)詳細(xì)信息，支持對數(shù)據(jù)交換任務(wù) 的編輯支持批量變更、導(dǎo)入、導(dǎo)岀等集成任務(wù)；支持序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)從源數(shù)據(jù)庫中配置待集成的字段；支持對待集成的字 段進(jìn)行過濾、合并等

17、操作；支持自動轉(zhuǎn)換代碼數(shù)據(jù)；需支持ETL調(diào)度任務(wù)管理，支持自定義配置調(diào)度任 務(wù)的同步規(guī)則，支持在調(diào)度任務(wù)中配置多個集成任務(wù)；需提供內(nèi)置ETL集成監(jiān)控工具，提供可視化的頁面 展示內(nèi)置ETL工具的集成數(shù)據(jù)。需提供內(nèi)置ETL的運 行日志監(jiān)控。需支持查看調(diào)度流程及流程中所有接口 的運行狀況；需提供數(shù)據(jù)變化歷史對比功能，支持查詢某個數(shù)據(jù) 對象在兩個時間點的數(shù)據(jù)變化情況；需支撐與四川省教育廳公共信息服務(wù)平臺的數(shù)據(jù) 對接;3數(shù)據(jù)交互接口1需要提供采用面向服務(wù)體系架構(gòu)，把主數(shù)據(jù)封裝成 數(shù)據(jù)接口，同時采用HTTP協(xié)議，數(shù)據(jù)API共享方式， 以減少對數(shù)據(jù)庫的直接訪問；需要提供可視化的API配置界面，完成讀寫API

18、接 口制作。接口可以是增刪改查的任意一種；API接口 可進(jìn)行接口訪問次數(shù)限制、流量限制；支持對于創(chuàng)建的 API接口進(jìn)行在線調(diào)試。支持下載已創(chuàng)建的API接口文 檔；可針對主數(shù)據(jù)、代碼標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)集市等數(shù)據(jù)分類，選 擇具體數(shù)據(jù)對象和數(shù)據(jù)對象的字段后，即可實現(xiàn)該API 接口生成；API配置完成，自動生成的HTTP協(xié)議接口可釆用負(fù) 載均衡部署；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)5.可對訪問接口的IP進(jìn)行授權(quán)，進(jìn)一步控制API權(quán) 限，保障安全；4數(shù)據(jù)質(zhì)量管理1提供數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測工具，可以自定義檢查規(guī)則、業(yè)務(wù) 檢測項，可配置檢查任務(wù)，檢測任務(wù)日志以及檢測結(jié)果 可推送提醒；需要針對數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測提供檢測引擎，能根據(jù)檢

19、測 任務(wù)和規(guī)則，逐項檢測主數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)；需要能夠針對數(shù)據(jù)質(zhì)量評估提供數(shù)據(jù)資產(chǎn)質(zhì)量可視 化展現(xiàn)及數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測報告；需要支持查看歷史數(shù)據(jù)質(zhì)量的評定及變化趨勢；需根據(jù)不同系統(tǒng)，可查看主數(shù)據(jù)對象和自定義對象 的數(shù)據(jù)質(zhì)量情況，并能夠得出實時評分；能夠支持完整性、代碼有效性、一致性、合規(guī)性等要 素來查看不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)單表的數(shù)據(jù)質(zhì)量；支持生成直觀的質(zhì)量檢測報告，真實反映問題，能夠 圍繞模型、字段、數(shù)據(jù)等多個維度生成查看數(shù)據(jù)質(zhì)量問 題；&數(shù)據(jù)使用方發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量問題，可以發(fā)起在線反饋； 9.需要能夠針對數(shù)據(jù)問題提供線上跟蹤處理流程，相 關(guān)部門可針對問題進(jìn)行在線受理。5運行監(jiān)控需要為運行監(jiān)控人員提供圖形化的監(jiān)控界

20、面，包括 系統(tǒng)動態(tài)、異常情況、數(shù)據(jù)情況等信息；需提供數(shù)據(jù)集成監(jiān)控提供工具，對ETL集成的接口 信息、任務(wù)計劃、計劃調(diào)度、接口運行日志等情況進(jìn)行 監(jiān)控；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)能夠針對ETL接口運行錯誤進(jìn)行及時預(yù)警，并及時 通知；需提供API集成監(jiān)控，對API調(diào)用情況、API訪問 量、返回數(shù)據(jù)量、寫入數(shù)據(jù)量等情況進(jìn)行監(jiān)控；需提供數(shù)據(jù)庫運行的監(jiān)控，包括數(shù)據(jù)庫連接數(shù)、數(shù)據(jù) 庫表空間使用率、SQL運行效率等情況進(jìn)行監(jiān)控；需能夠針對影響數(shù)據(jù)庫穩(wěn)定運行的指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控， 便于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫異常，及時調(diào)優(yōu)；需能夠分層反映系統(tǒng)數(shù)據(jù)的拓?fù)潢P(guān)系，通過系統(tǒng)、 表、字段等方面展現(xiàn)數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)詳情；6數(shù)據(jù) 倉庫 管理提供

21、圍繞數(shù)據(jù)對象、字段屬性、代碼表引用關(guān)系、數(shù) 據(jù)集市建模等方面的管理功能；能夠提供數(shù)據(jù)可視化加工操作，提供表和字段合并， 支持?jǐn)?shù)據(jù)預(yù)覽；提供數(shù)據(jù)加密與脫敏操作。能夠提供調(diào)度日志查詢 功能，包括數(shù)據(jù)模型、調(diào)度計劃、運行開始時間、持續(xù) 時長、狀態(tài)、數(shù)據(jù)量等。7數(shù)據(jù)可 視化平 厶BI工具支持常用的大數(shù)據(jù)平臺、SQL數(shù)據(jù)源、Excel文件數(shù) 據(jù)集、多維數(shù)據(jù)庫；支持對數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)建模，可以自動根據(jù)數(shù)據(jù)倉庫的 關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行建模；支持通過分組統(tǒng)計、過濾、排序、上下合并、左右合 并等方式建設(shè)自助數(shù)據(jù)集；提供多種數(shù)據(jù)挖掘算法；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行多維探索分析，對維度可以設(shè)置鉆 取層級，對指標(biāo)

22、支持求和、求中位數(shù)、累計值、排名、 占比等計算；需提供多樣的可視化圖表，并且可以將多種圖表進(jìn) 行組合；需提供儀表板駕駛艙設(shè)計功能，可以將多個分析內(nèi) 容，分組組件組合成一個儀表板或者報告；&支持PC端和手機(jī)端的數(shù)據(jù)分析，可以通過HTML5技 術(shù)實現(xiàn)與企業(yè)微信的集成。移動端也支持?jǐn)?shù)據(jù)鉆取，圖 表鉆取；9.支持大屏數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用。8區(qū)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用整體數(shù)據(jù)區(qū)域基本狀況大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、學(xué)校總數(shù)；2、教師總數(shù)；3、學(xué)生總數(shù)；4、專任教 師學(xué)歷合格率；5、生師比；6、留守兒童數(shù)量；7、區(qū) 域?qū)ｎ}數(shù)據(jù)；8、教育均衡達(dá)標(biāo)率；9、教育資源建設(shè)情 況；變化狀況：顯示最近5年基本狀況數(shù)據(jù)各學(xué)段教育數(shù)據(jù)：1、學(xué)生

23、人數(shù)；2、教師人數(shù)；3、機(jī)構(gòu)數(shù)量，包括公辦、 民辦、省重、市重；4、學(xué)校面積；5、用地占比 安全態(tài)勢：1、校園安全預(yù)警情況；2、重點關(guān)注學(xué)生情況 學(xué)校規(guī)劃和教師配置規(guī)劃：序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)1、學(xué)校數(shù)據(jù)及變化；2、教師數(shù)據(jù)及變化；3、區(qū)域?qū)W 生數(shù)據(jù)；4、區(qū)域?qū)W位壓力9區(qū)域 教育 學(xué)業(yè) 監(jiān)測學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、區(qū)縣學(xué)業(yè)水平評價（包括基礎(chǔ)統(tǒng)計指標(biāo)、常模表、 上線指標(biāo)分析、總分頻數(shù)分析、異常量指標(biāo)、得分分布 分析、百分等級分布、標(biāo)準(zhǔn)分分析）；2、區(qū)縣發(fā)展評 價（T分?jǐn)?shù)頻率分布、T分?jǐn)?shù)累計頻率分布、T分變化 曲線）；3、形成性評價（等級分布變化、上線指標(biāo)、 差異指標(biāo)、自定義指標(biāo)分析）；

24、4、校學(xué)業(yè)水平評價； 5、校發(fā)展評價；6、校形成性評價；7、班學(xué)業(yè)水平評 價；&班發(fā)展評價；9、班形成性評價。學(xué)業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)需由用戶方統(tǒng)一協(xié)調(diào)對接。10招生大數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)中心挖掘招生數(shù)據(jù)，形成各學(xué)段招生，公辦、民 辦招生，重點學(xué)校與普通學(xué)校招生數(shù)據(jù)分析11義務(wù)教育區(qū)域義務(wù)教育大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、小學(xué)學(xué)校數(shù)量；2、小學(xué)招生數(shù)量；3、小學(xué)在校學(xué) 生數(shù)量；4、小學(xué)畢業(yè)學(xué)生數(shù)量；5、小學(xué)學(xué)齡兒童凈入 學(xué)率；6、小學(xué)專任教師數(shù)量；7、小學(xué)專任教師學(xué)歷合 格率；8、小學(xué)專任教師本科以上學(xué)歷比例；9、小學(xué)生 生師比；10、初中學(xué)校數(shù)量；11、初中招生數(shù)量；12、 初中在校學(xué)生數(shù)量；13、初中畢業(yè)學(xué)生數(shù)量；14

25、、初中 階段凈入學(xué)率；15、初中階段毛入學(xué)率；16、初中階段 畢業(yè)升學(xué)率；17、初中專任教師數(shù)量；18、初中專任教 師學(xué)歷合格率；19、初中專任教師本科以上學(xué)歷比例；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)20、初中生師比；21、義務(wù)教育階段寄宿生數(shù)量；22、 義務(wù)教育階段寄宿生占比；23、小學(xué)寄宿生數(shù)量；24、 小學(xué)寄宿生占比；25、初中寄宿生數(shù)量；26、初中寄宿 生占比；27、義務(wù)教育階段隨遷子女人數(shù)；28、小學(xué)隨 遷子女人數(shù)；29、初中隨遷子女人數(shù)；30、進(jìn)城務(wù)工子 女在校生；31、小學(xué)進(jìn)城務(wù)工子女；32、初中進(jìn)城務(wù)工 子女；33、義務(wù)教育農(nóng)村留守兒童數(shù)量；34、義務(wù)教育 小學(xué)農(nóng)村留守兒童數(shù)量；3

26、5、義務(wù)教育初中農(nóng)村留守兒 童數(shù)量。12高中教育區(qū)域高中教育大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、高中階段教育學(xué)校數(shù)量；2、招收新生數(shù)量；3、在 校學(xué)生數(shù)量；4、高中階段毛入學(xué)率；5、普通高中數(shù)量；6、普通高中招生數(shù)量；7、普通高中在校生數(shù)量；8、 普通高中畢業(yè)生；9、普通高中專任教師數(shù)量；10、普 通高中生師比；11、普通高中專任教師學(xué)歷合格率13民辦教育區(qū)域民辦教育大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、民辦學(xué)校數(shù)量；2、招生數(shù)量；3、在校生數(shù)量；4、 民辦幼兒園數(shù)量；5、民辦幼兒園招生數(shù)量；6、民辦幼 兒園在園數(shù)量；7、民辦幼兒園占比；8、民辦普通小學(xué) 數(shù)量；9、民辦普通小學(xué)招生數(shù)量；10、民辦普通小學(xué) 在校數(shù)量；11、

27、民辦普通初中數(shù)量；12、民辦普通初中 招生數(shù)量；13、民辦普通初中在校數(shù)量；14、民辦普通 高中數(shù)量；15、民辦普通高中招生數(shù)量；16、民辦普通 高中在校數(shù)量;17.民辦中職學(xué)校數(shù)量；18、民辦中職 招生數(shù)量；19、民辦中職在校數(shù)量序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)14高中 階段 教育區(qū)域高中階段教育大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、高中階段教育學(xué)校數(shù)量；2、招收新生數(shù)量；3、在 校學(xué)生數(shù)量；4、高中階段毛入學(xué)率；5、中等職業(yè)學(xué)校 數(shù)量；6、中等職業(yè)教育招生數(shù)量；7、中等職業(yè)教育招 生占高中階段招生總數(shù)比例；8、中等職業(yè)教育在校學(xué) 生數(shù)量；9、中等職業(yè)教育在校人數(shù)占高中階段在校人 數(shù)比例；10、中等職業(yè)教育畢

28、業(yè)人數(shù)；11、中等職業(yè)教 育專任教師數(shù)量；12、中等職業(yè)教育教師學(xué)歷合格率。15教師大數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)中心挖掘教師數(shù)據(jù)，從教師基本信息、學(xué)歷、年 齡、教齡、科研課題、論文、公開課等維度對教師進(jìn)行 大數(shù)據(jù)分析。16學(xué)生大數(shù)據(jù)可視化從數(shù)據(jù)中心挖掘?qū)W生數(shù)據(jù)，形成學(xué)生大數(shù)據(jù)分析：1、體質(zhì)健康；2、體育監(jiān)測；3、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)；4、德育數(shù) 據(jù)；5、心理調(diào)查；6、閱讀數(shù)據(jù)；7、考勤數(shù)據(jù)；8、榮 譽；9、特長等。17學(xué)前教育區(qū)域?qū)W前教育大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、電子地圖；2、幼兒園數(shù)量；3、在園幼兒數(shù)量；4、 入園幼兒園數(shù)量；5、學(xué)前教育凈入園率；6、幼兒園專 任教師數(shù)量；7、專任教師接受學(xué)前教育專業(yè)比例。18特殊教育區(qū)域

29、特殊教育大數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)：1、特殊教育學(xué)校數(shù)量；2、在校學(xué)生人數(shù)；3、專任教 師數(shù)量等。19其他專題可根據(jù)區(qū)域教育情況，根據(jù)本地定制教育大數(shù)據(jù)專題， 形成教育事業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)、教育均衡化大數(shù)據(jù)等區(qū)域 大數(shù)據(jù)分析。序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)支撐服務(wù)序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)1統(tǒng)一消息待辦供消息推送接口，采用合理的架構(gòu)設(shè)計，業(yè)務(wù)應(yīng)用調(diào)用 消息接口，無需指定消息終端類型，消息中心擴(kuò)展消息終 端，應(yīng)用程序也無需調(diào)整代碼；為業(yè)務(wù)應(yīng)用發(fā)送消息提供全局配置的默認(rèn)消息通道， 支持站內(nèi)信、企業(yè)微信、手機(jī)短信、郵箱等消息通道，并 支持自定義擴(kuò)展新消息通道；支持針對不同應(yīng)用的消息進(jìn)行分類展示，消

30、息類型可 分為告知類消息與必讀類消息；支持消息的獨立分組；支 持批量將未讀標(biāo)記己讀；支持對應(yīng)用發(fā)送的原始消息記錄進(jìn)行查詢，通過應(yīng)用、 通道、接收者、消息狀態(tài)等維度查詢歷史消息列表；當(dāng)岀現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)抖動等問題時會導(dǎo)致消息發(fā)送失敗，在消 息中心中需要進(jìn)行重試操作，支持對最大重試時間進(jìn)行 配置；支持應(yīng)用注冊，只有消息中心管理員注冊的應(yīng)用才允 許發(fā)送消息。支持對應(yīng)用啟用、停用消息服務(wù)；支持對消息的統(tǒng)計分析。2統(tǒng)一文件服務(wù)1.將資源上傳、格式轉(zhuǎn)換、存儲、瀏覽、下載、分享等基 礎(chǔ)服務(wù)和交互服務(wù)組織成通用接口，面向上層應(yīng)用提供序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)一致的通用性處理方法，使得各應(yīng)用的處理模式一致，服 務(wù)

31、更加穩(wěn)定可靠，上層應(yīng)用的開發(fā)運行更加簡單高效；系統(tǒng)應(yīng)可以實現(xiàn)對用戶上傳的音頻、視頻、文檔進(jìn)行自 動化的格式轉(zhuǎn)換功能，以適應(yīng)資源在不同使用環(huán)境（操作 系統(tǒng)、瀏覽器等）中能順暢使用；用戶可基于網(wǎng)頁上傳高清視頻等大文件，支持?jǐn)帱c續(xù) 傳，無需網(wǎng)頁插件，無需安裝本地應(yīng)用程序。用戶可一次 性選擇多個資源文件實現(xiàn)快速打包下載，支持?jǐn)帱c續(xù)傳。3應(yīng)用運營管理提供統(tǒng)一的注冊標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化接口調(diào)用規(guī)范，進(jìn)行應(yīng)用的 注冊創(chuàng)建；管控業(yè)務(wù)應(yīng)用，包括應(yīng)用的發(fā)布、上架、下架等；可以對應(yīng)用進(jìn)行多級授權(quán)，將應(yīng)用開放給不同族群的 用戶；支持對接入應(yīng)用的多終端能力，實現(xiàn)一處發(fā)布多終端 使用；提供應(yīng)用的開放時間段設(shè)置，可根據(jù)應(yīng)用的業(yè)務(wù)周

32、期 或具體使用時間設(shè)定應(yīng)用的開放時間段；4內(nèi)容安全監(jiān)管1.統(tǒng)一的UGC內(nèi)容監(jiān)管服務(wù)，針對用戶發(fā)布的文字、圖 片等信息進(jìn)行敏感內(nèi)容過濾處理，維護(hù)綠色安全的使用 環(huán)境。5機(jī)構(gòu)信息 分級 管理 系統(tǒng)法人單位 與編 碼管 理1.統(tǒng)一編碼規(guī)則，包括區(qū)縣編碼、學(xué)校編碼、教職工編碼、 學(xué)籍號編碼、家長編碼，以及與個人基礎(chǔ)信息相關(guān)的所有 代碼，如學(xué)段、年級、學(xué)科、學(xué)期、身份證件類型、家庭 關(guān)系等等；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)67統(tǒng)一管理教育體育系統(tǒng)多級法人單位，包括教育體育 局、局管單位、體育場館、公辦民辦幼兒園、小學(xué)、初中、 普高、職高等；個人信息糾錯申請，用戶如果發(fā)現(xiàn)個人信息有誤，可以 直接進(jìn)入個人信

33、息糾錯模塊，提出糾錯申請。申請后，由 申請人所在單位管理員進(jìn)行審核操作；數(shù)據(jù)共享接口，可以將基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫通過接口共享給市 級、區(qū)縣級、校級應(yīng)用系統(tǒng)；提供數(shù)據(jù)同步工具，實時進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫與統(tǒng)一身份 認(rèn)證用戶的數(shù)據(jù)同步。需要制定一系列的規(guī)則。如：新增 人員的賬號密碼生成規(guī)則，離校人員的賬號處理方式，轉(zhuǎn) 校（包括學(xué)段變化）后的賬號處理規(guī)則等等。教育 體育 局人 員管 理市、區(qū)縣教育體育局按照多級維護(hù)原則，管理本單位的 內(nèi)設(shè)組織機(jī)構(gòu)信息，以及人員信息；管理本單位人員信息，包括教職工、學(xué)生基礎(chǔ)信息管 理，可進(jìn)行新增、修改、刪除；管理員可以批量導(dǎo)入本單位的人員基礎(chǔ)信息；管理員可以指定數(shù)據(jù)源作為本單位人員基礎(chǔ)

34、信息的權(quán) 威數(shù)據(jù)，并且，通過技術(shù)開發(fā)，實現(xiàn)應(yīng)用之間數(shù)據(jù)的自動 同步；市、區(qū)縣教育體育局可查詢轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的人員基礎(chǔ)信 息。學(xué)校人員管理管理本校的內(nèi)設(shè)組織機(jī)構(gòu)信息。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，包括黨政機(jī) 構(gòu)、行政機(jī)構(gòu)、教學(xué)單位等；設(shè)置本校的學(xué)段、學(xué)制、年級、班級等教學(xué)部門信息；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)管理本校的教職工信息，可進(jìn)行新增、修改、刪除。支 持批量導(dǎo)入；管理本校的學(xué)生信息，可進(jìn)行新增、修改、刪除。支持 批量導(dǎo)入；支持畢業(yè)離校學(xué)生批量處理；設(shè)置班主任等必要的崗位信息；可授權(quán)班主任維護(hù)家長信息；管理員可以指定數(shù)據(jù)源作為本單位人員基礎(chǔ)信息的權(quán) 威數(shù)據(jù)，并且，通過技術(shù)開發(fā)，實現(xiàn)應(yīng)用之間數(shù)據(jù)的自動 同步。教育資

35、源服務(wù)序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)1.資源支持按照年段，學(xué)科，資源類型，使用場景四個1資源展示瀏覽路徑進(jìn)行資源展示；具體到學(xué)科教材的瀏覽場景，需支持章節(jié)目錄瀏覽；單個資源瀏覽需支持不同使用環(huán)境移動端、PC端的 多操作系統(tǒng)、瀏覽器中能順暢使用。2教育資源平臺資源標(biāo)準(zhǔn)1.基于國家基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范，建設(shè)系統(tǒng)的 資源標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用接口標(biāo)準(zhǔn)，以便于資源在教研、教學(xué)等 應(yīng)用中被有效利用及傳播。1.需預(yù)留平臺與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)對接的資源接口，制定平3資源臺的數(shù)據(jù)接口規(guī)范，并進(jìn)行相關(guān)接口的開發(fā)工作；接口2.資源接口需包括但不限于：資源搜索接口、資源統(tǒng)計數(shù)據(jù)接口等。序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)42.1以及

36、資源相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)接口包括：學(xué)段接口、學(xué) 科接口、教材版本接口、年級接口、教材分冊接口、教 材接口、教材章節(jié)接口、資源類型接口、區(qū)域接口等； 2. 2考慮到數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩院碗[密性，數(shù)據(jù)在傳輸過 程中需進(jìn)行加密。資源 基礎(chǔ) 服務(wù)分布式存儲需支持集群架構(gòu)，將分布式的存儲資源聚合為統(tǒng)一的邏 輯存儲空間，需支持多種負(fù)載均衡策略，平均分配服務(wù) 請求；需支持?jǐn)?shù)據(jù)副本技術(shù)，一份數(shù)據(jù)存有多個副本并分別存 儲到不同服務(wù)器上，以保證數(shù)據(jù)存儲的可靠性。數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)需支持對用戶數(shù)據(jù)進(jìn)分塊存儲，保證數(shù)據(jù)的存儲安 全；系統(tǒng)需采用密鑰系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)加密保護(hù)，保障網(wǎng)絡(luò)傳輸 過程中數(shù)據(jù)的安全性；資源上傳用戶可基于網(wǎng)頁上傳大文件

37、，支持?jǐn)帱c續(xù)傳，無需網(wǎng)頁 插件，無需安裝本地應(yīng)用程序，并且上傳過程中用戶可 選擇指定文件目錄；資源下載支持基于網(wǎng)頁的單個或多個資源文件批量下載，支持?jǐn)?點續(xù)傳。資源格式轉(zhuǎn)換序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)5系統(tǒng)需實現(xiàn)對用戶上傳的音頻、視頻、文檔進(jìn)行自動化 的格式轉(zhuǎn)換功能，轉(zhuǎn)換后的資源需兼顧源文件清晰度以 及在線觀看的流暢度，以適應(yīng)資源在不同使用環(huán)境（操 作系統(tǒng)、瀏覽器等）中能順暢使用。資源 平臺 服務(wù)資源檢索：系統(tǒng)應(yīng)提供基于教材版本、年級、學(xué)科、 單元、章節(jié)、知識點的結(jié)構(gòu)化檢索方式，同時，應(yīng)提供 基于類型、分類、作者、關(guān)鍵字等屬性的精確及模糊搜 索方式；資源權(quán)限管理：系統(tǒng)應(yīng)可以對資源的使用進(jìn)行分

38、級管 理、授權(quán)控制，保證非授權(quán)資源的使用安全性；資源共享：系統(tǒng)應(yīng)可以依照資源建設(shè)者的意圖，可將 資源共享給個人，也可以將教學(xué)資源共享到不同的層 級：市級資源庫、區(qū)縣級資源庫、校資源庫、教研協(xié)作 組等；資源點評：系統(tǒng)應(yīng)可以為用戶提供資源點評功能，供 其他的使用者參考；點評功能同時提供用戶對資源進(jìn)行 評價，更有利于優(yōu)質(zhì)資源的形成，同時為資源統(tǒng)計分析 提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；5資源收藏：系統(tǒng)應(yīng)可以為用戶提供資源收藏功能，將 個人關(guān)注的資源鏈接保留在個人中心，方便用戶再次使 用。資源的收藏數(shù)據(jù)同時作為資源分析的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；6.資源推薦：系統(tǒng)應(yīng)可以為用戶提供資源推薦功能。教 師或教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇適合的優(yōu)秀教

39、學(xué)資源， 將資源鏈接發(fā)送到學(xué)生或教師的被推薦資源收件箱中；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)67.資源訂閱：教師可以關(guān)注名師或同伴的個人空間，以便在第一時間獲取其分享的內(nèi)容和上傳的資源。資源管理1 資源審核：對資源貢獻(xiàn)者上傳的資源進(jìn)行審核、過濾 和組織，通過有效的資源審核機(jī)制促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)知識庫 的形成。系統(tǒng)需采用市級、區(qū)縣、學(xué)校三級資源審核機(jī) 制形成一套完整的中小學(xué)教學(xué)資源體系；標(biāo)簽和目錄：對資源多級別、多緯度的分類管理；包 括根據(jù)資源歸屬，對市、區(qū)縣、學(xué)校的資源管理；以學(xué) 科、年級進(jìn)行分類管理；根據(jù)資源類型，對課件、教案、 試題、課例、講義、論文等教學(xué)資源進(jìn)行分類管理；根 據(jù)資源屬性，對視頻、音

40、頻、動畫、圖片、文檔進(jìn)行分 類管理。對于具體的資源進(jìn)行標(biāo)簽管理，便于資源檢索 和資源應(yīng)用；資源應(yīng)用統(tǒng)計：市教體局、區(qū)縣教體局、學(xué)校管理員 對自己管轄范圍內(nèi)用戶的資源使用情況進(jìn)行統(tǒng)計分析。7教研協(xié) 作平臺個人 教研 空間教師個人教研空間是教師自己教研成果的收集和展示 場所，可有限公開給其他用戶訪問，空間需至少包含以 下應(yīng)用：個人博客：教師可發(fā)表教育教學(xué)見解、撰寫個人日志， 積累教研資料，博客形式需支持圖片、文字、音視頻等， 可引用外部網(wǎng)絡(luò)資源，并且能夠?qū)⒔處熢谄脚_上其他應(yīng) 用中發(fā)表的心得等自動匯集到個人博客中。博客可設(shè)置 公開范圍，其他人可以訪問并評論或轉(zhuǎn)發(fā)；個人資源：教師可將自己云盤里的資源按

41、教案、試卷、 學(xué)案、課件、導(dǎo)學(xué)案、課堂實錄、媒體素材、培訓(xùn)、活序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)89動交流、好書推薦、好文共賞、名家課例、拓展研究、 圖片集等類型進(jìn)行分類展示，并且可以設(shè)置展示范圍；優(yōu)課展示：教師可將自己制作的分享在教研空間中展 示，其他用戶可觀看，并且可以進(jìn)入課程查看；教研活動：教師可在空間中查看自己發(fā)起或者參加的 教研活動日程，日程需支持簡單明了，能夠方便查看近 期活動安排，并且能夠進(jìn)入“教研活動”模塊查看活動 詳情。教研工作室教研工作室需支持多位教師或教研員進(jìn)行的集體交 流和共享。每位教師都可以根據(jù)需要建立自己的教研工 作室，例如按年級，按學(xué)科等等，邀請他人參加。教師 既可以

42、創(chuàng)建、管理自己的工作室，還可以加入其他的工 作室；系統(tǒng)應(yīng)可以根據(jù)實際存在的組織體系（市、區(qū)縣、校） 批量產(chǎn)生相對應(yīng)的教研工作室，組織架構(gòu)中成員自動加 入對應(yīng)的工作室；對于一些特殊類型的教研工作室系統(tǒng)需支持設(shè)置工 作室的創(chuàng)建或加入可以審批，并且可指定審批人，審批 通過后工作室才被開放或者成員才可加入；教研工作室中需提供討論、投票、調(diào)查問卷、相冊、 資訊、通知、網(wǎng)盤等互動交流應(yīng)用，并且過程資源能夠 沉淀到資源中心。工作室成員參與的教研活動、發(fā)布的 優(yōu)秀課程需自動匯集到工作室中進(jìn)行分享交流。教研活動1.通過網(wǎng)絡(luò)輔助教研員、教師面對面開展的各類活動， 可以是專家講座、教材分析、課例點評、專題研討等。序

43、號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)10教研活動應(yīng)用需提供教研活動的活動征集、活動發(fā)起、 教研活動通知、報名、邀請、活動過程跟蹤、討論、分 享、成果記錄以及成果資源推送功能；利用網(wǎng)上教研活動功能，每位用戶可以組織本區(qū)域、 本學(xué)科或者本協(xié)作組的教研活動，向全體用戶或指定用 戶發(fā)布，也可以瀏覽訂閱其他自己感興趣的組織發(fā)布的 教研活動信息；網(wǎng)絡(luò)教研活動通知應(yīng)該可以用門戶消息（包含移動和 PC端）等方式即時推送給相關(guān)的教師，教師可以便捷地 參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與討論、評論評價，查看和收藏 成果資源；各項教研活動應(yīng)用功能需要充分考慮與資源庫的深 度融合，包括資源的引用、傳播、反饋等，并設(shè)計各項 教研活動成果進(jìn)入

44、資源庫的途徑和機(jī)制；教研活動應(yīng)支持拆分成多個子活動，活動負(fù)責(zé)人可創(chuàng) 建子活動任務(wù)，組織子活動參與的人員，并可在子活動 內(nèi)添加活動輔助應(yīng)用，如討論、投票、評比、直播、調(diào) 查問卷等。子活動執(zhí)行過程的有用數(shù)據(jù)同樣可以被沉淀 下來，并形成經(jīng)過組織的資源或經(jīng)過分析的數(shù)據(jù)，為其 它教研活動提供參考。教研管理需支持分級管理機(jī)制，各級管理員管轄自己范圍內(nèi)各 類教研空間的創(chuàng)建、空間成員增減、內(nèi)容發(fā)布、活動開 展、資源發(fā)布等信息，并可以在特殊情況下即吋干預(yù)；可以按日、月、年統(tǒng)計教研空間、工作室、教研活動 開展和個人參與的教研活動、貢獻(xiàn)資源、發(fā)布內(nèi)容、參序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)11與用戶等一系列教研過程的統(tǒng)計

45、數(shù)據(jù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以多 種方式呈現(xiàn)（如報表、圖表、儀表盤等），清晰掌握總 體情況；教研管理者可手工干預(yù)并設(shè)置管轄范圍內(nèi)各類教研 協(xié)作空間的狀態(tài)，如臨時關(guān)閉空間、停止空間的內(nèi)容發(fā) 布，隱藏指定的內(nèi)容，臨時禁止指定的用戶、用戶群的 信息發(fā)布權(quán)限等；對于用戶輸入的文字內(nèi)容，系統(tǒng)應(yīng)該提供非法、敏感 內(nèi)容的自動監(jiān)測功能，并可以通過規(guī)則屏蔽該內(nèi)容，或 即時推送到對應(yīng)級別和管轄范圍的管理人員，以提醒及 吋鑒別和處理；系統(tǒng)應(yīng)該提供舉報功能，即時推送到對應(yīng)級別和管轄 范圍的管理人員，以提醒及時鑒別和處理。評比管理評比模塊是提供給教師用來進(jìn)行教研成果篩選的工 具，所有教師均可發(fā)起評比，評比過程可監(jiān)控，評比結(jié) 果可匯

46、總導(dǎo)出；支持科研課題、成果、論文等類型的評審，過程管理 功能：申報、提交、評審、證書發(fā)放的全流程；需支持多種評價形式的評比，評價形式包括：直接打 分、打等級、分?jǐn)?shù)和等級結(jié)合，需支持多級評價指標(biāo)設(shè) 置，并且每個指標(biāo)都可設(shè)置權(quán)重；需支持評比參與人員控制，可通過學(xué)科、學(xué)段等多種 屬性控制參評教師范圍；需支持參評人員上傳作品、報名表等，并且填寫參評 作品信息，支持多作品上傳；序號軟件名稱子系統(tǒng)名稱功能指標(biāo)需支持評比管理員方便的對上傳作品進(jìn)行分組，并且 可設(shè)置子管理員協(xié)助管理作品，上傳后的作品可以批量 導(dǎo)出；需支持評委設(shè)置，并且每個作品組可設(shè)置評委組長， 組長可對組內(nèi)評分進(jìn)行監(jiān)督管理；評審結(jié)束后可設(shè)置獎

47、項比例，系統(tǒng)需自動計算默認(rèn)獲 獎作品，管理員可微調(diào)。評審結(jié)果可公示；需支持多級評比，多級評比無需用戶重新上傳作品；材料打印。評優(yōu)申報及專家評分過程材料、評優(yōu)結(jié) 果均能夠?qū)С稣w材料，包含各級審批簽名，導(dǎo)出后的 材料可以線下蓋章；11 .證書打印。評優(yōu)結(jié)束后可在平臺查看結(jié)果、下載文 件、打印證書。證書有二維碼、有編號。12教學(xué)資源通過購買教學(xué)資源服務(wù)，實現(xiàn)我市教學(xué)資源的初始建 立，按年支付使用費；教師可以按照教材版本、章節(jié)目錄、知識點等方式 查找同步備授課教學(xué)資源和復(fù)習(xí)備考資源。資源庫需緊 跟課標(biāo)，需實時更新，均需有版權(quán)；學(xué)段覆蓋初中、高中；學(xué)科覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷 史、地

48、理、政治、道德與法制、科學(xué)、書法、信息技術(shù)、 心理健康、音樂、體育、美術(shù)、德育等。區(qū)域教學(xué)質(zhì)量分析序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)12教學(xué) 質(zhì)量 采集 與分 析系 統(tǒng)題庫系統(tǒng)精品題庫查詢：需提供兩個維度篩選題目；一是根據(jù)學(xué)科（根據(jù) 賬號權(quán)限顯示對應(yīng)的學(xué)科）、結(jié)構(gòu)（知識點/章節(jié)）、年 級進(jìn)行篩選；二是在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題型、難度、考試 類型、題目標(biāo)簽進(jìn)行二次篩選；題目列表：需展示題目的題干、難度、知識點。能夠展 開/收起題目的答案和解析內(nèi)容；收藏：需提供將題目收藏到“我的題庫”中的功能；并 提供對應(yīng)的移出功能；試題籃：可將題目加入到試題籃中；并提供相應(yīng)的移出 功能；本地題庫（1）指教研室自己建立

49、的題目資源，能夠收集教研室以 往考試及教研室自行上傳的題目；（2）新增題目時，需提供學(xué)科、題型、難度、題干、答 案、解析、知識點、標(biāo)簽、能力體系等題目屬性；（3）對未標(biāo)注知識點的題目，系統(tǒng)需提示使用智能標(biāo)注 知識點，以及手動修改知識點功能；個人題庫：個人題庫中展示用戶個人收藏的題目和新 增的題目。題庫資源購買第三方優(yōu)質(zhì)題庫資源，按年支付使用費；初中覆蓋學(xué)科包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、 生物、地理、歷史、科學(xué)、道德與法治、信息技術(shù)。試 題總量不低于300萬道；序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)3高中覆蓋學(xué)科包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、 生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)。

50、試題 總量不低于300萬道；試題類型包括但不限于：選擇題、填空題、計算題、 解答題、判斷題、英語聽力題型等；選題方式需包括：知識點選題、章節(jié)選題、試卷選題、 智能選題、細(xì)目表組卷、中考/高考專區(qū)等多種選題方 式，滿足不同教師出題習(xí)慣和不同考試出題需求。支持按照題型、難度、試卷類型、地區(qū)、年份等不同 方式篩選試題；支持與閱卷系統(tǒng)對接。市級 聯(lián)考 網(wǎng)閱 平臺支持市級大聯(lián)考的閱卷處理，可分市、區(qū)縣兩級設(shè)置 閱卷采集點進(jìn)行試卷掃描處理；可分級指定閱卷教師， 按規(guī)則自動分配全市的閱卷任務(wù)，閱卷教師按任務(wù)進(jìn)行 閱卷處理；可以基于題庫系統(tǒng)進(jìn)行手工組卷、智能組卷；可以采用試卷導(dǎo)入的方式進(jìn)行組卷，完成后，導(dǎo)入的

51、 試卷可支持轉(zhuǎn)入題庫系統(tǒng)；組卷完成后，支持系統(tǒng)制卡、題庫制卡、三方制卡；需支持混合閱卷方式，即支持先掃后閱，或先閱后掃 的模式；支持雙評或多評，進(jìn)行合并給分，支持閱卷標(biāo)記留痕；可跟蹤查看市、區(qū)兩級的閱卷任務(wù)進(jìn)度情況；&支持輕型聯(lián)考：聯(lián)盟學(xué)?？奢喠鞒鼍?，組織聯(lián)考，查 看分析對比；序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)459.支持按照角色、科目、部分老師指定發(fā)布成績；支持 單科結(jié)束閱卷立即發(fā)布成績或暫不發(fā)布成績；支持聯(lián)考 考試單校成績僅向該校特定老師或該校全部老師發(fā)布。區(qū)級 聯(lián)考 網(wǎng)閱 平臺支持區(qū)縣級大聯(lián)考的閱卷處理，閱卷采集點進(jìn)行試卷 掃描處理，可指定閱卷教師，按任務(wù)進(jìn)行閱卷處理；可以基于題庫系統(tǒng)進(jìn)

52、行手工組卷、智能組卷；可以采用試卷導(dǎo)入的方式進(jìn)行組卷，完成后，導(dǎo)入的 試卷可支持轉(zhuǎn)入題庫系統(tǒng)；組卷完成后，支持系統(tǒng)制卡、題庫制卡、三方制卡；需支持混合閱卷方式，即支持先掃后閱，或先閱后掃 的模式；支持雙評或多評，進(jìn)行合并給分，支持閱卷標(biāo)記留痕；可跟蹤查看閱卷進(jìn)度。學(xué)業(yè)分析平臺支持市級聯(lián)考、區(qū)縣級聯(lián)考的學(xué)業(yè)分析；單科成績統(tǒng)計：可選擇對某學(xué)科成績進(jìn)行統(tǒng)計操作，統(tǒng) 計后可查看該科成績的統(tǒng)計數(shù)據(jù)?？蛇x擇納入統(tǒng)計范圍 的考生（是否包含缺考生、作弊生）和學(xué)生來源（正常 入學(xué)、借讀、試讀、轉(zhuǎn)入、其他）；總分統(tǒng)計：可選擇對某總分成績進(jìn)行統(tǒng)計操作，統(tǒng)計后 可查看該總分成績的統(tǒng)計數(shù)據(jù)?？蛇x擇納入統(tǒng)計范圍的 考生（

53、是否包含缺考生、作弊生）和學(xué)生來源（正常入 學(xué)、借讀、試讀、轉(zhuǎn)入、其他）；原始成績查詢：列出了教育體育局所有下屬學(xué)校的學(xué)生 成績，當(dāng)教育體育局需要了解某學(xué)校學(xué)生成績時可方便 地查看報告；序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)成績排名查詢：可查看所有下屬學(xué)校的學(xué)生成績及排名 情況，可查詢學(xué)生的班級名次、同類班級名次及在所有 學(xué)校中的排名；畢業(yè)成績查詢：可查看學(xué)生的畢業(yè)考試成績報告（考 試類型為“畢業(yè)考試”）；個人成績查詢：可根據(jù)錄入的學(xué)生學(xué)籍號或?qū)W生姓名 快速查詢學(xué)生歷年的成績；&考試成績分布：查詢各學(xué)?？荚嚦煽兊慕y(tǒng)計數(shù)據(jù)，如： 平均分、最低分、最高分、優(yōu)良率、合格率、各等弟人 數(shù)、作弊人數(shù)、缺考人

54、數(shù)；學(xué)科分?jǐn)?shù)段：對某學(xué)科統(tǒng)計出下屬各學(xué)校的分?jǐn)?shù)分布 情況，如語文，各學(xué)校大于等于90分的有多少人，大于 等于80分的有多少人等，一目了然，教育體育局可方便 地了解各學(xué)校各學(xué)科成績的情況；總分分?jǐn)?shù)段：可統(tǒng)計出下屬各學(xué)校的某次考試總分 分布情況，如各學(xué)?？偡执笥诘扔?00分的有多少人， 大于等于550分的有多少人等，一目了然，教育體育局 可方便地了解到各學(xué)校成績的分布情況；名次段統(tǒng)計：可統(tǒng)計出總分和學(xué)科全局的指定區(qū)間 名次段中，各學(xué)校的人員分布占比情況；學(xué)科位次與總分位次對比：可統(tǒng)計各學(xué)校的各學(xué)科 位次與總分位次對比情況，鎖定各校優(yōu)勢學(xué)科和劣勢學(xué) 科；支持學(xué)科教研員按章節(jié)選擇知識點，查看該知識點

55、各校作答試題及試題得分率對比情況；序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)6714.支持總分達(dá)線及目標(biāo)完成情況按全市、區(qū)域、學(xué)校 不同層級逐層下鉆查看。支持查看試卷題型、題組、學(xué) 科知識點及自定義試題標(biāo)簽多維度評價分析，指標(biāo)包含 標(biāo)簽名稱、對應(yīng)題號、對應(yīng)分值及全市、區(qū)域、學(xué)校平 均得分率及排名。學(xué)業(yè)提升平臺1.提供班級群體和學(xué)生個體的學(xué)業(yè)診斷報告，便于教師 有針對性的開展教學(xué)。鎖定學(xué)生個人薄弱點，對個體學(xué) 習(xí)能力的綜合建議。校級 網(wǎng)閱 系統(tǒng)1打造校級學(xué)情數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)：支持校級考試數(shù)據(jù)、日 常作業(yè)教輔數(shù)據(jù)、課堂即時數(shù)據(jù)采集；建立校本題庫：實現(xiàn)校本題庫建設(shè)，打造校級智能組 卷系統(tǒng)；實現(xiàn)智能閱卷：支持選擇

56、批閱模式，可進(jìn)行閱卷設(shè)置， 可選擇先閱后掃（線下批閱）或先掃后閱（線上批閱）； 終評設(shè)置（支持雙評或三評），可查看閱卷進(jìn)度，進(jìn)行 合并給分，支持閱卷標(biāo)記留痕；生成校級成績分析報告：根據(jù)縱向時間推進(jìn)維度分為 整體趨勢分析報告和單次考試分析報告，根據(jù)橫向管理 層級維度分為年級成績報告、班級成績報告?？刹榭茨?級整體成績分析、小題分析、進(jìn)行報告列表查詢等；可設(shè)置統(tǒng)考：設(shè)置統(tǒng)考功能可以將多場單科報告合并 為一場統(tǒng)考報告，支持添加多場相同科的報告。8講師中心1.在線學(xué)習(xí)平臺，需滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)和教師培訓(xùn)的需 求；序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)9在線 學(xué)習(xí) 平臺需列出講師所開設(shè)的所有課程，并且提供檢索

57、條件查 詢課程；需提供課程的學(xué)情統(tǒng)計，讓講師能夠?qū)崟r跟蹤學(xué)員的 學(xué)習(xí)進(jìn)度，并能夠方便的提醒和督促學(xué)員學(xué)習(xí)；需要能夠支持教師在線培訓(xùn)?？梢园凑帐?、區(qū)、校級 的培訓(xùn)項目批量組織教師在線培訓(xùn)，能夠記錄學(xué)習(xí)學(xué) 時、達(dá)到規(guī)定學(xué)時頒發(fā)證書。教師培訓(xùn)1 培訓(xùn)管理：1）立項申報。市級各業(yè)務(wù)科室根據(jù)實際需求，提交培訓(xùn) 立項申請、培訓(xùn)方案，提交的材料需經(jīng)過立項審批流程 通過后才能立項；2）課程設(shè)計。提交培訓(xùn)課程方案；業(yè)務(wù)科室可直接發(fā)布 培訓(xùn)課程或開放課程申報、遴選通道，由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、 培訓(xùn)專家自主申報課程，申報審核通過后即可公布出 來；3）發(fā)布通知。勾選接收通知單位，發(fā)布培訓(xùn)通知；4）學(xué)員選派?？砂磪^(qū)縣或?qū)W校名額

58、分配，各區(qū)縣或?qū)W校 根據(jù)名額，在系統(tǒng)中報送參加培訓(xùn)的教師名單；指定特 定的人員參訓(xùn)；培訓(xùn)范圍內(nèi)的教師自主選學(xué)；5）培訓(xùn)實施。簽到（包含線上或者線下）；學(xué)習(xí)（支持 線上學(xué)習(xí)過程記錄，線下學(xué)習(xí)結(jié)果可以提交到線上）； 培訓(xùn)心得；作業(yè)提交；6）培訓(xùn)評價。學(xué)員評價：收集數(shù)據(jù)評價；學(xué)時自動記入 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。培訓(xùn)項目評價：學(xué)員填寫調(diào)查問卷對培訓(xùn)項 目績效進(jìn)行評價；序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)10117）證書打印。在平臺查看培訓(xùn)證書、下載文件、打印證 書。證書有二維碼、有編號。證書需根據(jù)需求提供多套 模板供選擇。培訓(xùn)發(fā)起時可設(shè)置本次培訓(xùn)是否發(fā)放證 書；2.培訓(xùn)過程服務(wù)：1）培訓(xùn)項目中可添加多種類型課程，包

59、括：單向直播、 雙向直播、微課以及MOOC課程等，每個課程都可單獨設(shè) 置課程屬性以及課程講師；2）參與培訓(xùn)的教師可在移動端和電腦端進(jìn)行課程學(xué)習(xí)， 項目內(nèi)的課程教師可進(jìn)行“選課”操作，選擇項目中相 應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，項目的學(xué)習(xí)進(jìn)度自己可以查看；3）培訓(xùn)組織者和主講教師都可以對培訓(xùn)項目整體學(xué)情 以及項目內(nèi)各課程學(xué)情進(jìn)行查詢、統(tǒng)計、導(dǎo)出，并且可 以對未完成培訓(xùn)的教師發(fā)送學(xué)習(xí)提醒。創(chuàng)建課程教師開課：需支持多種方式進(jìn)行開課，第一種，指定范 圍開課，可指定全市，也可指定某些校、學(xué)段、年級、 班級，在指定范圍內(nèi)的學(xué)員均可報名學(xué)習(xí)；第二種，指 定開課，可通過班級、年級、學(xué)段、學(xué)校直接指定學(xué)員， 被指定的學(xué)員無

60、需報名，課程直接植入學(xué)習(xí)列表；第三 種，通過課程鏈接或者二維碼開課，學(xué)員通過訪問鏈接 或者二維碼報名學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^平臺進(jìn)行各區(qū)縣學(xué)校老師的開會、組織教師培訓(xùn) 等。1.課程制作：教師可開設(shè)直播課或者錄播課。錄播課程 教師可自主創(chuàng)建課程，只需要填入課程基本信息就可以序號軟件名稱子系 統(tǒng)名 稱功能指標(biāo)12131415快速創(chuàng)建一門課程；直播課程教師可選擇單向或者雙向 直播，并且直接進(jìn)入直播平臺進(jìn)行設(shè)置。1.課件素材庫：教師可上傳課件所需的素材，并形成課 件素材庫。素材上傳后，系統(tǒng)需自動實現(xiàn)文件格式的轉(zhuǎn) 換，無需下載可以直接在線播放。對上傳的視頻資源支 持自動轉(zhuǎn)碼功能，以適應(yīng)在線及移動端播放。支持多分 辨