貴州省電子商務(wù)教育現(xiàn)狀與探索

1、電商教育現(xiàn)狀與探索目錄前言 12. 電子商務(wù)概論 23.中國電子商務(wù)教育 4傳統(tǒng)強項結(jié)合成為特色 4Idea商科專業(yè)的成長在探索中前行 5實踐能力為第一屆畢業(yè)生打開就業(yè)大門 64. 高校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展、師資培訓、教材建設(shè)、就業(yè)分析 7（一）發(fā)展歷程 71. 高校試用期 72. 試用期 73. 法規(guī)的發(fā)展時期 74. 監(jiān)管擴大期 75. 高速增長期 .8（二）高校電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍培養(yǎng) 8（三）電子商務(wù)高等學校本科教材建設(shè) .9（四）高校電子商務(wù)專業(yè)實驗室建設(shè) .9（五）高校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)情況分析 .10五、電子商務(wù)學科特點 116.電子商務(wù)專業(yè)計算機技術(shù)教學 .12學科建設(shè)的主導思想.8

2、、省級電子商務(wù)教育 14（一）電子商務(wù)教育現(xiàn)狀 15（2）未來電子商務(wù)教育的發(fā)展趨勢 .16（三）當前電子商務(wù)教育的四大問題 16（四）對上述四大問題的建議 17總結(jié) 18參考文獻. 19省電子商務(wù)教育現(xiàn)狀與探索概括：隨著全球互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速發(fā)展，電子商務(wù)應(yīng)運而生，加快電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)成為亟待解決的問題。在實踐等方面，對電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)進行了一些探索。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)教育、高校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展、師資培訓、教材建設(shè)一、前言1980年代電子商務(wù)的熱潮催生了一個新的交叉學科專業(yè)電子商務(wù)。從宏觀上看，凡是在經(jīng)濟活動領(lǐng)域中應(yīng)用信息技術(shù)的活動，都可以稱為電子商務(wù)。這既是一個偉大的社會空間，也是一個

3、可以產(chǎn)生很大影響的學科領(lǐng)域。電子商務(wù)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅引發(fā)了一場商業(yè)革命，也引發(fā)了一場經(jīng)濟革命，其影響極其深遠和長期。就我國目前的情況而言，全國10萬左右的國際貿(mào)易從業(yè)人員中，大部分都不同程度地使用了電子商務(wù)技術(shù)，但基本沒有接受過點子早安的系統(tǒng)培訓，能夠有效使用復雜的電子商務(wù)技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合。電子商務(wù)人才短缺。有關(guān)專家預(yù)測，未來10年我國電子商務(wù)人才缺口將超過200萬。隨著我國計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展和Internet網(wǎng)絡(luò)的普及，特別是我國加入WTO后，區(qū)域間貿(mào)易和國際貿(mào)易往來不斷增多。電子商務(wù)作為一種新的商業(yè)運作模式正在發(fā)展并逐漸滲透到國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域，社會對電子商務(wù)人才的需求不斷增加

4、。面對這樣的機遇，為社會培養(yǎng)技能型、實用型、復合型電子商務(wù)是高職院校的一項重要任務(wù)。二、電子商務(wù)簡介近年來，隨著計算機的日益普及和網(wǎng)絡(luò)（尤其是互聯(lián)網(wǎng)）的快速發(fā)展，發(fā)達國家形成了一種新的企業(yè)管理模式。他們以電子方式將所有商業(yè)活動和貿(mào)易交易數(shù)字化，并利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。開展快速高效的業(yè)務(wù)活動。這就是最近成為世界上最熱門的話題：電子商務(wù)。事實上，電子商務(wù)的概念起源于1970年代。當時，一些大公司通過建立自己的計算機網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了各個機構(gòu)和業(yè)務(wù)伙伴之間的信息共享和交換。這是廣泛流行的電子數(shù)據(jù)交換。 (EDI)。電子數(shù)據(jù)交換是為滿足企業(yè)需要而開發(fā)的先進技術(shù)手段，必須符合國際統(tǒng)一標準。 EDI 可以通過交付

5、標準數(shù)據(jù)流來避免人為錯誤，從而大大降低成本并提高效率?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)給電子商務(wù)帶來了快速的增長，電子商務(wù)將成為越來越主流的商業(yè)活動，但EDI是電子商務(wù)的基礎(chǔ)，EDI技術(shù)擺脫了舊的昂貴的公司獨立網(wǎng)絡(luò)，并進入互聯(lián)網(wǎng)。當今世界網(wǎng)絡(luò)、通信和信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)的迅速普及，使得商業(yè)空間向全球范圍發(fā)展，也使得現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)需要具備不間斷的供應(yīng)能力，不斷增加的客戶需求和持續(xù)增長。全球競爭的三大特點，使得任何一個商業(yè)組織都必須調(diào)整自身的商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新的市場發(fā)展需要。因此，任何企業(yè)要想在21世紀生存下去，就必須迅速改變傳統(tǒng)的經(jīng)營理念，緊跟世界發(fā)展的最新潮流，加入電子商務(wù)的大潮。那么，什么

6、是電子商務(wù)？簡單地說，電子商務(wù)是利用現(xiàn)有的計算機硬件設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，在通過一定協(xié)議連接的電子網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行各種商業(yè)活動。更廣泛地說，使用互聯(lián)網(wǎng)開展業(yè)務(wù)的一種方式是電子商務(wù)。電子商務(wù)以其高效、低成本、高利潤、全球化等傳統(tǒng)商業(yè)方式無可比擬的優(yōu)勢而受到全世界的關(guān)注。電子商務(wù)是通過電信網(wǎng)絡(luò)進行的生產(chǎn)、營銷和分銷活動，它不僅是指基于互聯(lián)網(wǎng)的交易，而且是指一切利用電子信息技術(shù)來擴大宣傳、降低成本、增加價值、創(chuàng)造商機的活動?；顒影ㄍㄟ^網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)從原材料詢價、采購、產(chǎn)品展示、訂貨到生產(chǎn)、儲運、電子支付等一系列貿(mào)易活動。電子商務(wù)主要包括三個方面：一是電子政務(wù)貿(mào)易管理，即利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)和資料的處理

7、、傳輸和存儲；另一種是企業(yè)級電子商務(wù)，即利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)供應(yīng)商與用戶之間的商務(wù)活動；三是電子購物，即企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)向個人提供的服務(wù)和商業(yè)行為。按照這個思路，電子商務(wù)可以分為兩類：一類是企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)（B to B），一類是企業(yè)與個人之間的電子商務(wù)（B to C）。后者就是我們所說的網(wǎng)購或網(wǎng)購。三、中國電子商務(wù)教育2001年8月，教育部首次批準部分高校開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)。據(jù)了解，2001年，教育部批準全國13所高校開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)。當時的背景是研究機構(gòu)IDC預(yù)測，到2010年，中國電子商務(wù)的人才缺口將高達200萬。目前，全國已有160多所高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。我們先

8、來看看國內(nèi)幾所大學開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)，看看他們的專業(yè)特點以及你們學校是如何開展電子商務(wù)教育的：結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢成為特色據(jù)教育部介紹，電子商務(wù)專業(yè)是一門涉及計算機、工商管理、市場營銷、物流、法律等學科的綜合性學科。一般來說，高校電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置有兩種情況：1、在管理學院設(shè)立，以電子為商業(yè)工具，利用現(xiàn)有電子商務(wù)平臺進行電子商務(wù)應(yīng)用；2. 位于計算機學院或信息學院，主要從事電子商務(wù)平臺的開發(fā)、維護和管理工作。目前，高校電子商務(wù)教育正在這兩個方向?qū)で蠼Y(jié)合高校的特點?！案鶕?jù)學校的優(yōu)勢，我們更注重為IT、電信等行業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)人才?！编]電大學經(jīng)管學院副教授胡濤表示，他們在經(jīng)管學院開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，主要培養(yǎng)商

9、務(wù)、經(jīng)濟管理和計算機等復合型人才。應(yīng)用技巧。中央財經(jīng)大學電子商務(wù)專業(yè)位于信息系。 “我校電子商務(wù)專業(yè)不僅可以依托經(jīng)濟、管理等優(yōu)勢學科的實力，也可以依托本系強大的信息化力量來發(fā)展。”中央財經(jīng)大學電子商務(wù)教研室主任林政說，“我們以商業(yè)為核心，以技術(shù)為手段，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！苯煌ù髮W依托交通物流的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在交通信息管理工程系開設(shè)電子商務(wù)。該系教授季昌旭說：“我們的特點是以運輸為物流主體，在此基礎(chǔ)上發(fā)展電子商務(wù)服務(wù)。”（二）電子商務(wù)專業(yè)的成長在探索中前行電子商務(wù)本科專業(yè)成立三年來，遇到了很多問題：“我找不到好的教科書，而且很多都是低級的重復?！敝醒胴斀?jīng)大學電子商務(wù)教研室主任林政認為，教材的制定需

10、要反復討論。對此，胡桃木也有同感。她說，電子商務(wù)發(fā)展迅速，現(xiàn)在還沒有完全滿足教學要求的書籍，教育部也沒有確定統(tǒng)一的教材?！皩W生的精力是有限的，如何開設(shè)這么多課程，如何讓培養(yǎng)目標更科學，一直是我們關(guān)心的問題。”林正對電子商務(wù)專業(yè)本身有著深刻的思考。她還表示，實驗室的模擬環(huán)境也很重要。如何跟上社會現(xiàn)實的發(fā)展速度，對仿真軟件的不斷更新提出了很高的要求。（三）實踐能力為第一屆畢業(yè)生打開就業(yè)大門中國電子商務(wù)協(xié)會會長宋玲認為，這將是檢驗當前高校電子商務(wù)教育能否滿足社會需求的最好檢驗。“前景非常樂觀，我們的學生已經(jīng)與UT Scanda等公司合作進行創(chuàng)業(yè)大賽，市場反應(yīng)良好?！焙鷿龑︵]電大學2005年第一屆畢業(yè)

11、生的就業(yè)前景非常有信心?！半娮由虅?wù)是一個企業(yè)提升競爭力的手段，所以市場需求會很大?！彼f，除了正常的教學外，學校經(jīng)常為學生提供很多培訓機會，“這些實踐經(jīng)驗將成為他們就業(yè)的重要砝碼。”林政告訴記者，早在2001年，教育部就為中央財經(jīng)大學投資建立了電子商務(wù)實驗室，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了條件。同時，學校還與企業(yè)合作建立實習場所，鼓勵學生走出校門，參與社會實踐。 “有的同學單獨出去實習，單位反饋很好，都主動聯(lián)系學校，要求建立長期合作關(guān)系?！彼€表示，由于目前還沒有畢業(yè)生，師生們都非常關(guān)心未來的就業(yè)情況。 “在經(jīng)過市場考驗之前，肯定會有壓力?！苯酉聛恚覀儊砜纯窗⒗锇桶虲EO馬云是如何看待中國電商教

12、育的：“說實話，我覺得這跟中國的教育體制有關(guān)系，很多學校建專業(yè)是因為市場流行。分析一下，最近收到了很多某某學校電商專業(yè)的簡歷，很好奇電商有專業(yè)，很多案例比這些案例從哪里來的更讓我吃驚，所以我覺得很多大學在培養(yǎng)電商人才的時候可能需要和互聯(lián)網(wǎng)公司合作辦學，去年我們覺得這是個問題，特別是今年我們收到越來越多電商畢業(yè)生的簡歷，所以我想做電子商務(wù)公司。這對商業(yè)公司來說是一件好事，同時我想告訴大家的是，在這些好的互聯(lián)網(wǎng)公司中尋找實踐的機會，務(wù)實，清楚什么在理論在實踐中往往是不可能的。 ”4. 高校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展、師資培訓、教材建設(shè)（一）發(fā)展歷程一、高校試用期2000年以前：隨著電子商務(wù)研究學者的增多，在

13、高校嘗試電子商務(wù)教育的試探性工作。未定義專業(yè)：每所學校通過設(shè)置選修課、第二學位和高級專業(yè)方向來進行。試用期2000年底：教育部高等教育司設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)。第一批6人：（4+2）三、發(fā)展期2001年5月，發(fā)展13所高校：北方交通大學、郵電大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、東北大學、科技大學、審計學院、大學、華僑大學、華中師范大學，大學，大學，交通大學。4. 監(jiān)管擴張期到2001年底，新增石油大學、中國農(nóng)業(yè)大學、外國語大學、中央財經(jīng)大學等83所高校，總數(shù)達到96所。高速增長期至2002年底，新增聯(lián)合大學、信息工程學院、師范大學、材料學院、商學院等58所高校，達到154所高校。2001年6月，全國高校電子商務(wù)

14、專業(yè)建設(shè)合作組在會議（專業(yè)建設(shè)研討會13+17）上初步討論了核心課程，提出成立電子商務(wù)聯(lián)席會議。2002年4月，大會（高校聯(lián)席會議）合作組成立，120多所高校參加。會上，建立電子商務(wù)專業(yè)的核心課程；提出電子商務(wù)專業(yè)五個方面課程建設(shè)的負責人等；提出電子商務(wù)專業(yè)9門必修課（門類）的主要負責人和成員。2002年12月會議（協(xié)作組常務(wù)理事會會議）討論了電子商務(wù)專業(yè)教材建設(shè)、案例實驗室建設(shè)、電子商務(wù)核心刊物編寫、師資隊伍建設(shè)、協(xié)作組的組織構(gòu)成等。2003年3月，會議（協(xié)作組：電子商務(wù)本科生核心課程大綱研討會）。會上，基本確定了九門核心課程的教學大綱。2003年10月，高校聯(lián)席會議在學校召開。（二）高校電

15、子商務(wù)專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)2002年7月高校電子商務(wù)專業(yè)骨干教師研修班2003年7-8月交通大學全國高校電子商務(wù)專業(yè)教師培訓班（200余人參加本次培訓）2003年10月，華中師范大學全國高校電子商務(wù)專業(yè)教師培訓班等。（三）高校電子商務(wù)本科教材建設(shè)專業(yè)必修課包括以下10門課程：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟學/電子商務(wù)經(jīng)濟學電子商務(wù)基礎(chǔ)/原理/簡介網(wǎng)絡(luò)營銷/電子商務(wù)營銷電子商務(wù)管理（企業(yè)電子商務(wù)管理/電子商務(wù)信息管理）網(wǎng)上支付結(jié)算（網(wǎng)上銀行及支付金融、電子支付）電子商務(wù)物流管理（電子商務(wù)供應(yīng)鏈與物流管理）電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理（電子商務(wù)信息系統(tǒng)）電子商務(wù)安全電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)經(jīng)濟法與電子商務(wù)（電子商務(wù)法）高校電子商務(wù)專業(yè)

16、實驗室的建設(shè)2003 年 3 月課程小組調(diào)查：,2003年3月，提出電子商務(wù)專業(yè)實驗課程和實驗室建設(shè)大綱典型電商實驗室建設(shè)：交通大學投資700萬；交通大學電子商務(wù)實驗室；東北大學校園電子商務(wù)實驗室；大學電子商務(wù)實驗室等實驗室建設(shè)中的主要問題：重視不夠，部分學校對電商專業(yè)重視不夠規(guī)劃不力，很多學校對實驗室缺乏整體規(guī)劃經(jīng)費不足，大部分學校對電商實驗室的投入不足師資不足，大部分學校沒有足夠的師資做電商實驗高校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)分析部分學校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)情況：大學電子商務(wù)專業(yè)3+1創(chuàng)業(yè)交通大學2+2電商專業(yè)70%畢業(yè)后赴東南沿海工作進入兩年電商專業(yè)就業(yè)市場：東南沿海需求較好（經(jīng)濟條件好）信息化程度高的

17、行業(yè)要求更高信息化程度高的地區(qū)需求量大高校教師需求旺盛未來3-5年電商專業(yè)畢業(yè)預(yù)測：經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)需求增加信息化程度高的地區(qū)需求量大信息化水平高的行業(yè)和企業(yè)需求更大新興電商行業(yè)和企業(yè)有一定需求政府、學校等機構(gòu)有一定需求五、電子商務(wù)學科特點電子商務(wù)是一門新興的、邊緣的、交叉的、綜合性的、應(yīng)用性的學科。它涉及計算機技術(shù)、信息管理技術(shù)、經(jīng)濟學、法學、社會學等學科，學科跨度稀少。在學術(shù)體系中，要求學生全面系統(tǒng)地掌握所有這些類別的知識是相當困難的。從電子商務(wù)學科的發(fā)展方向看，它是信息管理和信息系統(tǒng)的新應(yīng)用領(lǐng)域，也是信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物；從理論與時間的關(guān)系來看，這是一門技術(shù)實踐發(fā)展的研究領(lǐng)域，推

18、動了學科的專業(yè)發(fā)展。因此，電子商務(wù)的高等教育一般可以說是落后于技術(shù)實踐所達到的水平。與所有新興學科一樣，電子商務(wù)沒有一個精確的定義。我們總是在課堂上或教科書中向?qū)W生介紹一系列定義。這些定義來自不同時期、不同學者、不同組織，從不同的角度和層次對電子商務(wù)進行了描述。而一些權(quán)威的定義是有大量技術(shù)方案支持的。所以不同于傳統(tǒng)學科，隨著技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的定義和概念也在發(fā)生變化。本學科的動態(tài)特性決定了她的專業(yè)內(nèi)容和培養(yǎng)方式也是動態(tài)的，其變化與信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。電子是手段，商業(yè)是目的。這是我們理解電子商務(wù)和建立這個專業(yè)的永恒主題。培養(yǎng)的學生應(yīng)了解電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的基本理論和發(fā)展規(guī)律，能夠分析宏觀經(jīng)

19、濟的走勢和IT行業(yè)的發(fā)展趨勢，并對電子商務(wù)的特色活動做出調(diào)整及時;熟悉企業(yè)物流系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，了解供應(yīng)鏈系統(tǒng)，具備一定的電子商務(wù)策劃能力，能夠提供專業(yè)的電子商務(wù)咨詢，從事企業(yè)電子商務(wù)解決方案的整體策劃。但是，計算機課程學什么內(nèi)容，學了多少，才是這個專業(yè)成敗的關(guān)鍵。6.電子商務(wù)專業(yè)計算機技術(shù)教學電子商務(wù)專業(yè)方向涉及計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)管理、營銷分析等多個領(lǐng)域的更深入的知識。 ，同時也將其技術(shù)融入到電子商務(wù)的概念和電子商務(wù)的全過程中。這些課程包括電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)物流解決方案、電子商務(wù)安全問題和在線支付方式；通過課程了解國際貿(mào)易慣例的特點以及EDI標準的原理和應(yīng)用；并熟悉網(wǎng)上商城。建

20、筑和網(wǎng)絡(luò)營銷的要領(lǐng)；掌握與網(wǎng)上商城建設(shè)和維護相關(guān)的計算機軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及與電子商務(wù)相關(guān)的軟件工具的使用；讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計企業(yè)電子商務(wù)解決方案，實現(xiàn)個人電子商務(wù)。能力。因此，電子商務(wù)專業(yè)的課程可以說是由三個層次組成：技術(shù)、商業(yè)和專業(yè)特色。這些課程一方面是對原有課程體系的發(fā)展，另一方面是隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展和電子商務(wù)的普及而應(yīng)運而生的新課程。技術(shù)水平技術(shù)層面所包含的課程包括：計算機基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與多媒體制作、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、XML、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、建設(shè)與管理、JAVA語言、管理信息系統(tǒng)、系統(tǒng)分析與設(shè)計、服務(wù)器和操作系統(tǒng)，以及面向?qū)ο蟮目梢暬幊?。從技術(shù)上看，網(wǎng)

21、絡(luò)技術(shù)對電子商務(wù)的發(fā)展至關(guān)重要，沒有技術(shù)的電子商務(wù)只能是紙上談兵。電子商務(wù)技術(shù)離不開計算機技術(shù)，但更側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。因此，在保證計算機基礎(chǔ)課程教學的前提下，有必要加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和基于網(wǎng)絡(luò)的計算機技術(shù)應(yīng)用課程的設(shè)置。業(yè)務(wù)層面業(yè)務(wù)層次所包含的課程包括：經(jīng)濟學、管理學、會計學、貨幣銀行學、稅收理論與實務(wù)、統(tǒng)計學、企業(yè)戰(zhàn)略、組織行為學、經(jīng)濟法學、貿(mào)易實務(wù)與商務(wù)交流；商務(wù)教學體系建設(shè)電子商務(wù)需要扎實、完整的經(jīng)濟學和管理學理論基礎(chǔ)，保證電子商務(wù)以商務(wù)為本的基本目標的實現(xiàn)。專業(yè)功能電子商務(wù)專業(yè)特色層次課程是專門為電子商務(wù)專業(yè)學生開設(shè)的。包括：電子商務(wù)概論、電子商務(wù)建設(shè)與管理、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)物流與

22、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)電子商務(wù)解決方案、電子商務(wù)英語、網(wǎng)上支付與結(jié)算、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上營銷、電子商務(wù)法等可以看出，電子商務(wù)的主要學科是計算機科學、管理學和經(jīng)濟學，其專業(yè)特點是這三者的有機結(jié)合。七、學科建設(shè)的主導思想電子商務(wù)作為一門新興學科，實際上是結(jié)合多個相關(guān)專業(yè)發(fā)展起來的復合型新學科。該學科的建設(shè)和相關(guān)問題的討論方興未艾。例如，本學科性質(zhì)屬于電子信息專業(yè)。還是經(jīng)濟管理專業(yè)，在國內(nèi)各個大學和學術(shù)界都有很多爭論。給我們的啟示是：電子商務(wù)是一門交叉學科，必須全面建設(shè)、系統(tǒng)發(fā)展。一般認為電子商務(wù)是企業(yè)運營管理和計算機技術(shù)應(yīng)用兩個專業(yè)的結(jié)合，加上半個法律專業(yè)。在設(shè)計電子商務(wù)專業(yè)課程體系時，我校還按照“兩個半專

23、業(yè)”的思路安排了教學計劃課程。電子商務(wù)作為一種社會經(jīng)濟活動，以電子商務(wù)為主體，而電子具體而言，電子信息技術(shù)是商業(yè)的工具、手段和服務(wù)，將商業(yè)從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代。電子商務(wù)需要與傳統(tǒng)商務(wù)相結(jié)合，改造升級傳統(tǒng)商務(wù)，將傳統(tǒng)商務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮由虅?wù)。通過各種調(diào)查可以看出，由于各高校的專業(yè)性質(zhì)不同，不同高校在建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)時采取了不同的定位。有的偏重技術(shù)，電子商務(wù)專業(yè)是計算機系建的；有的以企業(yè)管理為主，電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置在經(jīng)濟管理系；并且兩者側(cè)重相同，認為電子商務(wù)專業(yè)是經(jīng)濟管理領(lǐng)域的計算機應(yīng)用。專業(yè)的，這些方向都有自己餓的理由，也無可厚非。但無論采用何種方向，都應(yīng)強調(diào)信息技術(shù)與商業(yè)的結(jié)合，這兩者在電子商務(wù)本科教學中

24、都是不可缺少的。8、省級電子商務(wù)教育電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種全新的商業(yè)模式，不僅極大地拓展和豐富了傳統(tǒng)的商業(yè)活動，也為企業(yè)管理開辟了新的渠道。人們展示了一個全新的世界。在世界范圍內(nèi)，電子商務(wù)取得了前所未有的發(fā)展速度。作為一個全新的領(lǐng)域，電子商務(wù)人才的需求與培養(yǎng)已成為普遍關(guān)注的重要話題。目前，電子商務(wù)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)多種模式相結(jié)合的趨勢，其中高校電子商務(wù)專業(yè)已成為電子商務(wù)人才培養(yǎng)的主要形式。為適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展，培養(yǎng)符合社會需求的電子商務(wù)人才，專業(yè)課程設(shè)置成為專業(yè)教師和教育工作者研究的重點。（一）電子商務(wù)教育現(xiàn)狀電子商務(wù)專業(yè)是全省各高校課程設(shè)置和學科建設(shè)的重大差異。有的學校將電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置在經(jīng)濟

25、與管理學院，有的將電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置在信息工程與計算機科學學院。 .從目前的國情來看，高校電子商務(wù)專業(yè)在建設(shè)和發(fā)展上逐漸形成了四個方向：以經(jīng)濟為主的電商辦學模式、以技術(shù)為主的電商辦學模式。 ，以及以管理為主的電商辦學模式。商學院辦學模式，基于物流與營銷的電子商務(wù)辦學模式。關(guān)于高校和研究單位如何推動電子商務(wù)理論研究與發(fā)展，有關(guān)專家建議：深入分析典型案例，重點分析典型案例的特點；重點總結(jié)企業(yè)經(jīng)驗，探討電子商務(wù)發(fā)展趨勢；加強電子商務(wù)理論與發(fā)展規(guī)律研究，引導我國電子商務(wù)健康可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在，全國高校也在不斷探索和努力，推動電子商務(wù)教育的健康發(fā)展。學校根據(jù)學校優(yōu)勢，為IT、電信行業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)人才；以業(yè)務(wù)

26、為核心，以技術(shù)為手段，培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以運輸為物流主體，發(fā)展電子商務(wù)服務(wù)。用人單位真正需要的電商人才，應(yīng)該立足于行業(yè)本身。只有在精通現(xiàn)實社會的現(xiàn)實行業(yè)的基礎(chǔ)上，才能真正了解電子商務(wù)的落地。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子商務(wù)將改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活和學習方式，電子商務(wù)成為主導商業(yè)模式的趨勢勢不可擋。高校開展電子商務(wù)教育，要認真分析當前國家和地區(qū)電子商務(wù)人才結(jié)構(gòu)和企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，結(jié)合學校自身專業(yè)優(yōu)勢，形成學校電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系。電子商務(wù)專業(yè)特點，如基于某一行業(yè)的電子商務(wù)。商科專業(yè)是以企業(yè)一定崗位的電子商務(wù)專業(yè)為基礎(chǔ)的。只有這樣，才能發(fā)展出特色和活力，培養(yǎng)出來的學生才能更好地滿足社會的需

27、要。（二）未來電子商務(wù)教育的發(fā)展趨勢1.適應(yīng)社會發(fā)展需要，構(gòu)建電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，深化教學過程和教學方式改革。2.以學科建設(shè)為龍頭，實現(xiàn)校際合作、校企合作，積極開展科研、教育、應(yīng)用等方面的對外交流與合作。三、積極探索具有中國特色的電子商務(wù)發(fā)展和人才培養(yǎng)方式。（三）當前電子商務(wù)教育的四大問題在我國，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)多元化趨勢。從培訓機構(gòu)來看，有大學教育和社會教育；從培訓方式來看，有課堂教學法和在線遠程教育；從培養(yǎng)性質(zhì)看，有學歷教育和職業(yè)教育；然而，根據(jù)高校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查，電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻；電商后備人才團隊信心不足，存在人才流失的隱患，導致這個結(jié)果主要有幾個缺陷：1.師資嚴重不足現(xiàn)有師資大多來自計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理、市場營銷等專業(yè)，知識儲備大多來自以往出版的一些電商書籍，夠系統(tǒng)、夠深入、夠?qū)嵱?。他們大多沒有電子商務(wù)實踐經(jīng)驗，很多老師似乎不愿意從事電子商務(wù)教學；2、培養(yǎng)方向不明確：很多培訓機構(gòu)無法明確自己培養(yǎng)的電商人才未來的就業(yè)方向。符合當前中國企業(yè)對電子商務(wù)人才的專業(yè)和實際需求。3、課程設(shè)置差：由于對電子商務(wù)的國際領(lǐng)先應(yīng)用和中國企業(yè)的電子商務(wù)實際應(yīng)用缺乏了解，課程設(shè)置非常隨意。問題主要體現(xiàn)在兩個方面。技術(shù)與商業(yè)課程簡單疊加，缺乏有機融合的系統(tǒng)性特點；二是強于書本，弱于實踐，缺乏必