2022年河南省鄭州市中牟縣八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年河南省鄭州市中牟縣八下期末語(yǔ)文試卷下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音都正確的一項(xiàng)是 A紈绔（ku） 鏘然（qing） 攛掇（cun） 教學(xué)相長(zhǎng)（zhng）B羈絆（bn） 龜裂（jn） 寒噤（jn） 挑撥離間（tio）C斡旋（w） 瞭望（lio） 蠻橫（hng） 戛然而止（ji）D襁褓（qing） 指摘（zhi） 霧靄（i） 犬牙差互（c）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 A污篾 彌漫 吹毛求疵 絡(luò)繹不絕B帷幕 緘墨 歷歷在目 分崩離析C狡辯 浮躁 接踵而至 行將就木D枷鎖 遷徒 銷聲匿跡 天衣無(wú)逢古詩(shī)文默寫(xiě)。(1) ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）(2) 曲徑通幽處， 。（常建題破山寺后禪院）(3

2、) 成語(yǔ)“秋水伊人”源之詩(shī)經(jīng)蒹葭中的詩(shī)句：“ ， ”。(4) 風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。陶淵明的“ ， ”（飲酒），一束花，一抹山，這種隨意自然是風(fēng)雅；李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”（月下獨(dú)酌），一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是風(fēng)雅；劉禹錫的“ ， ”（陋室銘），一架琴，一卷經(jīng)，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。名著閱讀。 青春終于勝利了。保爾沒(méi)有死于傷寒，這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了

3、。 但是他一想到，明天他就要離開(kāi)這里，回到那個(gè)大城市去，再度和他的朋友們，同志們，所有那些親愛(ài)的人們?cè)谝黄?，他又高興了。這大城市以及它沸騰的生活，活躍的氣氛，加上那川流不息的人群，電車的轟隆聲和汽車的喇叭聲，都吸引著他。而最最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機(jī)器，以及滑輪的柔和的沙沙聲。他的心已經(jīng)飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉(zhuǎn)、空氣中散播著機(jī)油氣味的地方，到那早已成為他不能分離的整個(gè)生活上去了。這段文字選自鋼鐵是怎樣煉成的，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括保爾“四次死里逃生”的過(guò)程。 數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生革命性變化，鍵盤(pán)上“敲字如飛”常常代替一筆一畫(huà)的漢字書(shū)寫(xiě)。提筆忘字、頻寫(xiě)錯(cuò)別字，正成

4、為一種令人憂心的文化現(xiàn)象。請(qǐng)你以“漢字危機(jī)”為主題，寫(xiě)一段話。 要求：從下面所給詞語(yǔ)中任選三個(gè)（多選不限），使用一種修辭方法，不少于 40 個(gè)字。 漢字手寫(xiě) 文化與藝術(shù) 傳承 責(zé)任與使命班級(jí)開(kāi)展了“以和為貴”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1) 【解讀“和”字】 材料一：小篆的“和” 材料二：和，相應(yīng)也。從口，禾聲。說(shuō)文解字 材料三：“和”的繁體字是“龢”，本來(lái)應(yīng)該是清末名人翁同龢的那個(gè)“龢”字，“和”是個(gè)通俗字體。這個(gè)字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘古來(lái)“三”即代表多也。所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示是音樂(lè)合奏合奏的第一原則就是“和”音，此

5、古圣人之妙思也。周汝昌和諧之思根據(jù)以上材料可以推測(cè)出“和”字的本義是： 。根據(jù)以上材料，你了解了漢字的構(gòu)造特點(diǎn)是： 。(2) 【寫(xiě)“和”名言】古之圣賢有很多關(guān)于“和”的名言，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句來(lái)： 。閱讀下文，完成小題。菊事丁立梅 去年冬天，我把一盆開(kāi)過(guò)花的菊，隨手丟棄在屋旁，連同裝它的瓦盆。 屋旁有巴掌大的空地，沒(méi)人理它，它便自作主張地在里面長(zhǎng)婆婆納，長(zhǎng)狗尾巴草，長(zhǎng)車前子，長(zhǎng)蒲公英，還長(zhǎng)薺菜。我挑過(guò)一回薺菜，滿像那回事的，把一份野趣挑進(jìn)籃子里。后來(lái)，這一小撮薺菜，被我切碎了，烙進(jìn)糯米餅里。餅烙得點(diǎn)點(diǎn)金黃，配了糯米的糯白，配了薺菜的嫩綠，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鮮透牙。很是感動(dòng)了一回，有

6、泥土的地方，總會(huì)生長(zhǎng)著我的故鄉(xiāng)。 現(xiàn)在，這塊地里，多出一大叢的菊來(lái)。是被我丟棄的那一盆。誰(shuí)想到呢，它的花萎了，葉萎了，心竟是活的。它摟著這顆心，落地生根，不聲不響地，勤勤勉勉地生長(zhǎng)。最終，它不單自己活了下來(lái)，還子孫滿堂的樣子，去冬不過(guò)一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大叢了。它讓我想到柳暗花明，想到天無(wú)絕人之路，想到苦盡甘來(lái)，只要心沒(méi)有死，總有出頭之日的。 風(fēng)一場(chǎng)，雨一場(chǎng)，秋季翻過(guò)，已是冬了，它還沒(méi)開(kāi)夠，朵朵燦爛。滿世界的蕭條，唯它，一簇新亮，是李商隱詩(shī)里的“融融冶冶黃”，是童年鄉(xiāng)下屋檐下的那抹明黃，打老遠(yuǎn)就看得見(jiàn)。路過(guò)的人，有的站著遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞅。有的看不過(guò)癮，走近了細(xì)細(xì)瞧。一律的驚嘆，好漂亮的花！它倒是

7、沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。一瓣金黃，再一瓣，還是金黃。如歷盡世事的女子，參透人生無(wú)常，倒讓自己有了一份堅(jiān)守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁華亦罷，它都能安然相待，不急不躁。 孤寡老人程爹，在小區(qū)的小徑旁長(zhǎng)菊。小徑旁的空地，原是狹長(zhǎng)的一小塊，小區(qū)人家裝修房子，把一些碎磚碎玻璃倒在里面。路過(guò)的人都小心不去碰觸，以免被玻璃劃傷了。連調(diào)皮的小貓，也繞著那塊地走。老人清理掉碎磚碎玻璃，在里面長(zhǎng)青菜和菊。幾棵青菜，幾朵菊花。再幾棵青菜，幾朵菊花。綠配紫，綠配紅，綠配白，綠配黃，小塊的地，讓人看過(guò)去，竟有花園般的感覺(jué)。 這些天，老人除了吃飯睡覺(jué)，幾乎都

8、圍著他的菊在轉(zhuǎn)。我上班時(shí)看見(jiàn)他，下班時(shí)還看見(jiàn)他，背著雙手，很有成就感地在小徑上漫步，來(lái)來(lái)回 回。一旁，他的菊，如同被慣壞的孩子，正滿地打著滾，撒潑似的，把些紫的、紅的、白的、黃的顏色，潑灑得四處飛濺。哪一朵，都是碩大豐腴的，都上得了美人頭。 天冷，菊越發(fā)的艷麗，直艷到人的心里去。小區(qū)的人，每日里行色匆匆，雖是久住，彼此卻毫不關(guān)己地陌生著。而今，因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來(lái)。話搭話地閑聊幾句，說(shuō)著花真好看之類的?；蛘卟涣?，僅僅站著，看一眼菊，相互笑笑，自有一份親切，入了心頭。再遇見(jiàn)，便是老相識(shí)了。清寒疏離的日子，因菊，變得脈脈溫情。（選自 2011 年 12 月 3

9、0 日揚(yáng)子晚報(bào)）(1) 本文圍繞著菊寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2) 結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示的角度，談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。i 因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來(lái)。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)）ii 它倒是沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。（可從修辭來(lái)談）(3) 文章第段，寫(xiě)“屋旁巴掌大的空地”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4) 通讀全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛髡吖P下的菊給了你哪些啟示。閱讀下文，完成小題。高明的大自然 大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。 在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光

10、合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無(wú)法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。 別以為這沒(méi)有什么了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1 升海水中的原綠球藻多達(dá) 1 億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^(guò)程中的作用是舉足輕重的。 目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。找到

11、更簡(jiǎn)單更有效地利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。 提起海藻、鮑魚(yú)、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見(jiàn)的碳酸鈣原料，遵循高效無(wú)污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍數(shù)顯微鏡透視下，鮑魚(yú)的外殼有一層一層的層狀組織黏合而成，層狀組織由厚約 0.005 mm 的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來(lái)，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下，軟體動(dòng)物的外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。 在昆蟲(chóng)世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)

12、漏斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來(lái)嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。 光纖的發(fā)明，導(dǎo)致了通信傳媒領(lǐng)域的革命，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上。讓人驚嘆的是，在深邃的海洋底部生活的低等動(dòng)物海綿身上，早已武裝了這項(xiàng)被人類視為高新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)品。在海綿身體的四周，生長(zhǎng)著許多半透明薄膜構(gòu)成的骨針，這些骨針具有良好的導(dǎo)光性能，與現(xiàn)代光纖材料有異曲同工之妙。海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來(lái)自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物。在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。 由此可見(jiàn)，

13、大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。（選自科學(xué)之友，有改動(dòng)）(1) 大自然“讓人感到神奇高明”，體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？根據(jù)全文，分別概括回答。(2) 2.下列句中加點(diǎn)詞各有什么表達(dá)作用？結(jié)合文意，簡(jiǎn)要回答。i 原來(lái)嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。ii 在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。(3) 本文在說(shuō)明過(guò)程中采用了什么說(shuō)明順序？試結(jié)合文段簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4) 文章第三段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？古詩(shī)文閱讀。閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。 【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清

14、冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元小石潭記） 【乙】元豐二年，中秋后一日，余自吳興來(lái)杭，東還會(huì)稽。龍井有辨才大師，以書(shū)邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參察，問(wèn)龍井所遣籃輿，則曰：“以不時(shí)至，去矣?！?是夕，

15、天字開(kāi)霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于忽因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（選自秦觀龍井題名記）【注】辨才：法號(hào)元靜，和下文提到的參寥都是蘇軾的朋友。所遣籃輿：所雇用的竹轎。霽：雨過(guò)天睛。酌：舀取。(1) 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。i 心樂(lè)之ii 其岸勢(shì)犬牙差互iii 斗折蛇行iv 是夕(2) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。i 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。ii 俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。(3

16、) 讀【乙】文第二段，根據(jù)作者的行蹤在橫線上填空。從雷峰塔出發(fā)在 洗腳在龍井亭休息終點(diǎn)是 。(4) 甲乙兩文在描寫(xiě)景物方面有很多共同點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合劃線語(yǔ)句，任選一個(gè)角度簡(jiǎn)要說(shuō)明。閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津，與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。(1) 理解“風(fēng)煙望五津”中“望”的含義。(2) 結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的理解。作文二選一。就你讀過(guò)的某部名著，寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。不少于 600 字。要求：可以針對(duì)這部名著的整體或其中某一個(gè)章節(jié)、片段來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個(gè)人

17、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。按要求寫(xiě)作。 有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，?？M繞在我們腦畔他們（它們）)從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇 600 字左右的記敘文，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。答案1. 【答案】B【解析】A、紈绔（ku）k。C、瞭望（lio）lio。D、襁褓（qing）qing。2. 【答案】C【解析】A.污篾污蔑B.緘墨緘默D.遷徒遷徙；天衣無(wú)逢天衣無(wú)縫故選 C。3. 【答案】(1) 零落成泥碾作塵(2) 禪房花木深(3) 所謂伊人；在水

18、一方(4) 采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；可以調(diào)素琴；閱金經(jīng)【解析】(1) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。(2) 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“禪”等字詞的書(shū)寫(xiě)。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)

19、判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。(4) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。4. 【答案】第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的站斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷。第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)病。第四次，是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎?！窘馕觥勘绢}考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。文學(xué)常識(shí)的判斷要注意易錯(cuò)點(diǎn)：作者名（字、號(hào)）、

20、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本段文字出自于前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)成的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)。主人公保爾走過(guò)的道路，反映了前蘇聯(lián)一代青年不怕困難、艱苦奮斗的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代的有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的生命力，鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。根據(jù)閱讀積累概括即可。5. 【答案】 千百年來(lái)被人們運(yùn)用自如的漢字手寫(xiě)藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及及應(yīng)用的沖擊下陷入危機(jī)。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)含著豐富分中華文化與藝術(shù)，早已鈍化了對(duì)具有獨(dú)特美感的漢字書(shū)法的審美能力，早已忽視了漢字手寫(xiě)也是傳承漢字文化極具生命力的方式

21、，所以，拯救漢字是我們這一代人的責(zé)任與使命?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題型時(shí)，需要先看看這幾個(gè)詞之間的聯(lián)系，“漢字手寫(xiě)”“文化與藝術(shù)”“傳承”“責(zé)任與使命”這幾個(gè)詞之間由文化傳承連在一起。所以，學(xué)生只需根據(jù)題干的要求，以“漢字危機(jī)”為話題，把給出的詞應(yīng)用進(jìn)去即可。6. 【答案】(1) 音樂(lè)合奏的第一原則就是“和”音；通過(guò)發(fā)音、意義和形狀來(lái)構(gòu)造(2) 用容乃大，心境寬；以和為貴，萬(wàn)事順。和為貴，善為本，誠(chéng)為先。【解析】(1) 本題考查學(xué)生的信息提取能力。解答此題，學(xué)生需認(rèn)真閱讀材料，再根據(jù)材料內(nèi)容回答問(wèn)題即可。由材料三中的“所以那是一組編鐘象形而不是三張嘴，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：

22、這分明表示是音樂(lè)合奏合奏的第一原則就是和音，此古圣人之妙思也”可知，音樂(lè)合奏的第一原則就是“和”音?！昂献嗟牡谝辉瓌t就是和音”這是由發(fā)音得出的；“和，相應(yīng)也。從口，禾聲”，“和”的意義對(duì)“和”的構(gòu)造有一定的影響；“左邊是一間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘”，形狀也在影響著“和”的構(gòu)造。(2) 本題考查學(xué)生的知識(shí)積累。關(guān)于“和”的名言有很多，如“君子和而不同，小人同而不和”“以和為貴”等等。7. 【答案】(1) 一盆菊被我隨手丟棄在屋旁，一年后卻長(zhǎng)出了一大叢。程爹在小區(qū)的小徑旁種菊，給人們帶來(lái)溫情。(2) i “柔軟”原指質(zhì)地不堅(jiān)硬，這里指人們的表情溫和親切，形象地寫(xiě)出了菊花帶給人們心情的變化。ii 運(yùn)

23、用擬人手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了菊的淡定從容之美。(3) 寫(xiě)空地長(zhǎng)滿雜草，交代菊花生長(zhǎng)的環(huán)境，襯托菊花頑強(qiáng)的生命力。(4) 面對(duì)逆境，堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)生存。面對(duì)榮譽(yù)或得意之時(shí)，淡定從容。營(yíng)造溫情，改善環(huán)境。學(xué)會(huì)堅(jiān)守，無(wú)論冷落還是繁華?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生的總結(jié)概括能力。文章明顯分前后兩個(gè)部分，分別寫(xiě)了“我”和程爹的故事，都和菊花有關(guān)，自然段寫(xiě)了“我”將一盆廢棄的菊花扔在了空地里，一年后長(zhǎng)出一大叢；后面幾個(gè)自然段寫(xiě)了程爹栽種菊花，給人們帶來(lái)了溫情。(2) i 本題考查句子的賞析。理解詞語(yǔ)首先要知道詞語(yǔ)的本意，然后結(jié)合句子分析其語(yǔ)境義，理解人物的情感?！叭彳洝痹纲|(zhì)地不堅(jiān)硬，這里形容人們的表情溫

24、和親切，形象的寫(xiě)出了菊花給人的心情帶來(lái)的變化。ii 本題考查句子的賞析。解答此題，需先分析句中所用的修辭手法，然后分析表達(dá)效果，最后看看表達(dá)的感情。這里用了擬人的修辭手法，形象的寫(xiě)出了菊花的淡定從容，表達(dá)了作者對(duì)菊花的贊美之情。(3) 本題考查對(duì)具體語(yǔ)段的分析。解答時(shí)，需結(jié)合上下文分析作答。作者描寫(xiě)只有“巴掌大”的空地是為下文寫(xiě)里面長(zhǎng)出一大叢菊花做鋪墊，寫(xiě)出菊花生長(zhǎng)的環(huán)境雖然非常惡劣，但它依然頑強(qiáng)的活下來(lái)并長(zhǎng)成一大叢菊花，突出了菊花頑強(qiáng)的生命力。(4) 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)，通過(guò)對(duì)文章主旨的理解，談?wù)勛约旱母惺芗纯?。本文通過(guò)寫(xiě)被丟棄在空地里的菊花頑強(qiáng)生長(zhǎng)和小區(qū)中菊花帶給大

25、家溫暖的例子，表現(xiàn)出菊花的堅(jiān)定頑強(qiáng)、寵辱不驚。學(xué)生可從這個(gè)角度出發(fā)，言之成理即可。8. 【答案】(1) 原綠球藻具有高效的光能作用機(jī)制。軟體動(dòng)物就地取材高效無(wú)污染營(yíng)造外殼。蝴蝶利用噴氣原理飛行。海綿利用骨針獲取食物。(2) i 竟：表示出乎意料，說(shuō)明蝴蝶利用噴氣原理飛行讓人感到驚訝。ii 牽線搭橋：生動(dòng)形象地說(shuō)明了骨針在綠海藻與深海海綿共生關(guān)系形成中所起的作用。(3) 邏輯順序先概說(shuō)大自然神奇高明這種現(xiàn)象，再分別說(shuō)明原綠球藻的光能作用，軟體動(dòng)物營(yíng)造的無(wú)污染的外殼，蝴蝶利用噴氣式原理飛行，海綿利用骨針多攝取食物。最后再次說(shuō)明人類對(duì)大自然的敬畏。(4) 列數(shù)字，說(shuō)明海水中的原綠球藻多；吸收海洋中的

26、二氧化碳多?！窘馕觥?1) 本題考查篩選、概括信息的能力。根據(jù)第二段中的“原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制”，第五段中的“因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見(jiàn)的碳酸鈣原料，遵循高效無(wú)污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、干姿百態(tài)的殼式建筑”，第六段中的“原來(lái)嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的”，第七段中“海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來(lái)自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物”可提煉作答。(2) i 本題考查加點(diǎn)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解。作答此類題，首先考慮該詞是否運(yùn)用了什么修辭手法，然后根據(jù)文章大意以及該修辭手法的特點(diǎn)，分析該詞在文章中的含義。首先要理解加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟”是

27、出乎意料的意思，聯(lián)系具體語(yǔ)境可以知道是指嬌小可人的蝴蝶利用噴氣原理來(lái)飛行有行讓人感覺(jué)很出乎意料、很驚訝。ii 首先要理解“牽線搭橋”本義是指從中撮合，使建立某種關(guān)系的意思，一般“牽線搭橋”是人才會(huì)有的行為，這里用來(lái)指骨針，很明顯是用了擬人的修辭手法，擬人的作用就是使表達(dá)更生動(dòng)形象。結(jié)合具體語(yǔ)境，可知是骨針為綠海藻與深海海綿共生關(guān)系形成“牽線搭橋”，也就是在它們形成共生關(guān)系時(shí)的作用。(3) 本題考查說(shuō)明文的說(shuō)明順序，說(shuō)明文的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，這篇文章首先說(shuō)大自然的神奇高明，然后從海洋微生物、軟體動(dòng)物和昆蟲(chóng)進(jìn)行介紹，最后總結(jié)全文，提出“大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了一個(gè)又

28、一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的?！迸懦龝r(shí)間順序和空間順序，所以是按照從總敘到具體的邏輯順序說(shuō)明。(4) 本題考查說(shuō)明方法及其作用。由“1 升海水中的原綠球藻多達(dá) 1 億個(gè)”“差不多吸收了海洋中三分之二的碳”可知，這段主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)列數(shù)字說(shuō)明了海水中的原綠球藻多，他們吸收海洋中的二氧化碳多，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，使文章更加真實(shí)可信。9. 【答案】(1) i 樂(lè)：以為樂(lè)。ii 差互：像狗牙齒那樣。iii 斗：像北斗星那樣。iv 是：這。(2) i 青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓在（樹(shù)枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。ii （魚(yú)）忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。（句式和重點(diǎn)詞

29、語(yǔ)要翻譯正確。）(3) 惠因澗；朝音堂(4) 都抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景。如甲文抓住潭水清澈來(lái)寫(xiě)，乙文抓住月夜寂靜來(lái)寫(xiě)?；蚨歼\(yùn)用襯托或側(cè)面描寫(xiě)的手法。甲文通過(guò)寫(xiě)月光，魚(yú)影襯托水清。乙文通過(guò)水聲來(lái)烘托月夜寂靜?；蚨歼\(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，甲文“影布石上”是靜，“往來(lái)翕忽”是動(dòng)。乙文中草木深郁”是靜，“流水激激”是動(dòng)。【解析】(1) i 本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。實(shí)詞理解題不完全在于是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。心里十分高興。樂(lè)：以為樂(lè)。ii 兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)。差互：像狗的牙齒那樣。iii 溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行。斗：像北斗星那樣。iv 這天晚

30、上。是：這。(2) i 本題考查重點(diǎn)句子的翻譯，翻譯時(shí)，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤曼在（樹(shù)枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。翠蔓：碧綠的莖蔓。ii （魚(yú)）忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。俶爾，忽然。翕忽；輕快敏捷的樣子。(3) 本題考查對(duì)課文內(nèi)容的了解。在了解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句“出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之

31、境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還?！庇纱司淇芍诨菀驖鞠茨_，在龍井亭休息，終點(diǎn)是朝音堂。(4) 本題考查了學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的賞析能力。可以抓住景物各自的特點(diǎn)、從描寫(xiě)角度的不同、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法來(lái)賞析，賞析時(shí)注重抓原文詞句，這樣更有說(shuō)服力。甲文寫(xiě)景：主要通過(guò)日光和魚(yú)影，側(cè)面寫(xiě)出水的清澈，并且采用動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)出魚(yú)的自由自在。乙文寫(xiě)景：主要通過(guò)側(cè)面水聲、“草木深郁”與“流水激激”一靜一動(dòng)，描寫(xiě)出了月夜的寂靜。譯文： 甲：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)

32、小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。 潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有，陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見(jiàn)，一段暗的看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。 我坐在潭邊，四下里

33、竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。 一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。 乙：元豐二年，中秋節(jié)第二天，我從吳興去杭州，（然后）再向東趕回會(huì)稽。龍井（這個(gè)地方）有位辨才（注：法號(hào)或人名）大師，用書(shū)信的方式邀請(qǐng)我到（龍井）山中去。等到出了城，太陽(yáng)已經(jīng)西沉，（我）取水道航行到普寧，碰到了道人參寥，問(wèn)（他）龍井是否有可供遣使、雇傭的竹轎，（參寥）說(shuō)，“（你）來(lái)的不是時(shí)候，（轎子）已經(jīng)離開(kāi)了?！?這天晚上，天空晴

34、朗，樹(shù)林間月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。于是（我）離開(kāi)船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。（我們）過(guò)了雷峰塔，渡過(guò)南屏一帶，在惠因澗（注：山溝）洗腳，進(jìn)入靈石塢，發(fā)現(xiàn)一條小路（就沿著它）爬到了風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來(lái)。從普寧到龍井亭總共經(jīng)過(guò)了十五座佛寺，都十分寂靜，聽(tīng)不到人的聲音，路邊的屋舍，燈火若隱若現(xiàn)，草木長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。（我們繼續(xù)）前行（到了）二更天，才到壽圣院，在朝音堂拜見(jiàn)辨才大師，第二天便回去了。10. 【答案】(1) “望”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)；表明詩(shī)人時(shí)刻關(guān)注著友人所要去的地方，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)友人極為關(guān)注。

35、(2) 只要彼此了解，心心相連，那么即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，也好像就在比鄰之間，表達(dá)了詩(shī)人寬闊的胸襟和對(duì)朋友真摯的友情?！窘馕觥?1) 本題考查詩(shī)歌的煉字。解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”的意思是雄偉長(zhǎng)安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著五津?！巴痹鉃檫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，這里將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，是詩(shī)人在關(guān)注友人所要去的地方，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。(2) 本題考查學(xué)生詩(shī)歌重點(diǎn)句子的理解，抓住句意體會(huì)作者意圖。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”境界又從狹小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁。遠(yuǎn)離分不開(kāi)真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯地角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又

36、算得什么呢。氣象闊達(dá)，志趣高遠(yuǎn)，表現(xiàn)真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀能達(dá)的。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀精神。11. 【答案】范文讀傅雷家書(shū)有感 每每翻開(kāi)傅雷家書(shū)，我的心中總會(huì)掀起一種神圣不可侵犯的感情：對(duì)“家書(shū)”的喜歡，對(duì)傅雷學(xué)生的緬懷和尊崇。它是惟獨(dú)一部讓我讀后淆然淚下的書(shū)。讀罷，我的心中百感交集，但在我心中最強(qiáng)烈的情感是感謝，由于它讓我懂得了如何成為真正的“人”，讓我理解了一個(gè)父親的心。 我敬仰傅雷學(xué)生，首先敬佩他的學(xué)問(wèn)，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。經(jīng)歷了十年浩劫，在當(dāng)代中國(guó)還有幾個(gè)像傅雷學(xué)生一

37、樣的“學(xué)者”？而傅雷學(xué)生的學(xué)問(wèn)僅僅用“淵博”二字是無(wú)奈精確描述的。他知曉中、英、法三國(guó)文字，音樂(lè)、美術(shù)、古今文學(xué)造詣?lì)H深。對(duì)于我而言，“家書(shū)”不只是傳遞親情的載體，更像傅敏所說(shuō)是“最好的藝術(shù)學(xué)徒涵養(yǎng)讀物”。閱讀家書(shū)，使人感到這不像是相距千里的父與子之間一味的親情傾訴，更像是兩位學(xué)者在熱烈探討。對(duì)本人的孩子，傅雷學(xué)生心中所想的不是作為父母僅僅關(guān)懷他的生活瑣事，而是像朋友、老師一樣與孩子討論學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)，時(shí)辰在孩子的精神文明生活上做導(dǎo)游。我想這就是“學(xué)者”和一般人的區(qū)別吧！ 初讀傅雷家書(shū)時(shí)，我有意中翻看了傅雷夫婦棄世前的遺書(shū)，不由為他們對(duì)人的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)。傅雷夫婦至死都沒(méi)有抱怨過(guò)任何人，遺書(shū)中大半也是

38、為他人而著想。在上百封家書(shū)中，傅雷教導(dǎo)子女生活處事、待人接物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為咱們展現(xiàn)了一個(gè)世人所敬仰的學(xué)者的風(fēng)范。只管傅雷學(xué)生離開(kāi)咱們已近四十個(gè)年頭，但在許多人的心中，他從未離去，由于他留下一顆蓄滿大愛(ài)的心。這顆熱情洋溢的心永遠(yuǎn)活在人們的心里,一直撫慰著人們的心靈。 更重要的是,當(dāng)我讀完傅雷家書(shū)后，心坎涌動(dòng)起對(duì)父親的感謝之情。當(dāng)我讀到傅雷學(xué)生為了兒子忍著傷痛伏案整頓書(shū)稿直至雙眼流淚再也看不清時(shí)，因一封信未及時(shí)到達(dá)而萬(wàn)分著急時(shí)，我似乎看到了他遠(yuǎn)距千里對(duì)兒子的殷切宿愿和熱切等待的眼光。而我的父親呢？在我為書(shū)中的父愛(ài)而動(dòng)情時(shí)，我不能忽視我本人的父親對(duì)我的愛(ài)我開(kāi)始回憶起與父親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚異父親并不比傅雷學(xué)生差。我知道天下父親的心是一樣的。 讀罷傅雷家書(shū)，我想說(shuō)的是