小學四年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)

五年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)平羅城關(guān)回民小學崔愛萍本，本人擔任五年級6班的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和，提高自己的理論平和能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有的請教，根據(jù)學生的實際，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有，有組織，有步驟地開展，。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：學生根本情況總結(jié)及教學完成情況本學期能依據(jù)教學方案順利完成教學任務，大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，學生的計算，分析問題和推理判斷能力有了一定的提高。但局部學生學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比擬差。大局部學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。二、本學期完成教學任務所采取的措施和經(jīng)驗1、備課。學期始，鉆研了?數(shù)學課程注準?、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到成竹在胸。學期中，著重進行單元備課，把握每一局部知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增強上課技巧，進步教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深進淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動先生的積極性，加強師生交流，充分表達先生的主作用，讓先生學得輕易，學得輕松，學得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需急和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比擬、交流、討論，從中把握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成能力，潛力思維。學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識，是它們不再是“看客〞?！?〕及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施適合低年紀學生遺忘快、不會復習的特點?！?〕構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。一般做到一大節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。學生對著本冊書的目錄就可以回憶所學的知識。學生經(jīng)歷了教材由“稀〞變“厚〞，再變“稀〞的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，輕易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學生作業(yè)是一項長期的工作，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，說明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的解析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。解析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改良教學，進步教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次輔導。在教學中留意放低難度、放緩坡度，容許它們采用自己的方法慢速度學習。注重它們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)它們的學習興趣，進步它們的學習自信心，放大他們的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進它們學習數(shù)學的勇氣和信心。三、教學亮點1、培養(yǎng)學生預習、復習的好習慣預習可對新課中較淺顯的知識通過思考到達掌握。預習也能培養(yǎng)學生的自學能力，學生一旦有了自學能力就會產(chǎn)生學習潛能。2、培養(yǎng)認真聽課，積極思考的好習慣課內(nèi)40分鐘利用率的上下直接關(guān)系到學生學習的效果，集中注意力認真聽講是學生在數(shù)學課上接受信息、吸取知識的最根本保證。充分調(diào)動相互聽課的積極性，讓學生成為學習的主人。小學生的年齡特征、性格特征決定，只有他們自己感興趣的東西才能被自然地輕松地、牢固地接受。針對這些特性，精心設計教學方法和教學手段，才能充分調(diào)動學生聽課的積極性。3、培養(yǎng)認真細致，工整，有質(zhì)有量完成作業(yè)的好習慣作業(yè)練習是穩(wěn)固深化所學知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學生知識掌握的程度，又能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣是學好數(shù)學重要的根本功。作業(yè)要有目的性、針對性，時間不宜過長。四、教學缺乏引導學生主動探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結(jié)合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲藏，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。其次，我覺得課堂采用的形式不夠多樣化，比擬單一，因為我所面對的是低年級的學生，他們的有意注意的時間比擬短，雖然媒體的運用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產(chǎn)生反響，還有一局部時間被學生浪費在不專心聽講上，四十分鐘的課堂時間還沒有足夠運用充分。對學生的自學指導還不夠到位，雖然回家布置學生自學，但課堂上監(jiān)督還不夠，總覺得四十鐘的課堂時間太珍貴了，教師講得多，學生自主學習少。五、今后整改的措施1、在備課方面，深入學習新課程標準，明確考試大綱，關(guān)注學生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的教學方法的設計，教學手段的應用，都是為這堂課的教學目標效勞的，因此要目標明確。在教學中，我們既要以教材為本，以資料為輔，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，并制定適宜的教學目標，緊緊圍繞教學目標，在設計內(nèi)容、方法和過程時要明確目的是為完成教學目標效勞的，這樣才就能明確目標。課前集體備課，明確教學內(nèi)容的層次，方法，關(guān)鍵點，拓展的程度與范圍等，以到達提高教學效率、教學目的。2、在探知學習方面，數(shù)學學習成效的好壞，不單單是教出來的，更需學生很強的自主能動性，應該給學生足夠的學習時間、空間，把學習的主動權(quán)還給學生，在探知的過程中給予老師的適時適當?shù)囊龑Ш蛶椭８鶕?jù)學生的年級、年齡、能力等特點進行適當?shù)囊I(lǐng)，對于學生在探知前老師要認真分析教材，提出的探知問題要直接要明確，關(guān)注知識的形成過程的理解掌握。對于學生探知的方向目的需要轉(zhuǎn)變，關(guān)注問題解決的思想方法。過程中應該充分相信學生的能力，給學生提供適度的探知時間和空間，教師應該是探知活動的參與者、合作者而不是主導者。這種探知活動既能使學生提高學習興趣，課堂參與度，又能提高學生真實掌握教學內(nèi)容程度。探知學習是數(shù)學教學的一個重要措施。3、在合作學習方面，加強學生合作學習，分學習小組，讓每個合作小組派代表發(fā)言，展示交流合作學習的成果。代表發(fā)言常常是對所有成員的觀點的整合、優(yōu)化，代表整個小組內(nèi)所有學生的觀點，同時可以有補充說明個人意見，到達合作交流、探知的目的，讓有不同觀點的同學展示自己的獨特見解，更能激發(fā)學生的學習興趣。學生對問題的理解是一種個性化的行為，正是這些個性化的理解才使問題解答變得豐富多彩。教師也要注意防止個人認識偏差，重視學生的個性化認識，在合作學習中既尊重學生個性，又要起引導者的作用，讓更多學生發(fā)表個性化見解的時機，促進學生開展。4、關(guān)注弱勢群體，因材施教。學生中的弱勢群體學生往往是被動、消極、沒有信心、不合作的.其原因有學生的能力水平、學習成績、興趣、愛好等多方面的因素，因此我們首先要了解學生情況，從而因材施教提升學生信心，當一個成績等不好的學生有進步的時候，教師要