四年級(jí)語文第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、上饒縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí) 四年級(jí) 課 題 25、為中華之崛起而讀書 課 時(shí) 第1課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）溫馨提示：劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 掌握本課生字詞學(xué)法指導(dǎo)：觀察字形記憶，根據(jù)資料理解詞意。知識(shí)鏈結(jié)：周恩來少年時(shí)代，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而

2、立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、理解并讀準(zhǔn)詞語帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華2、想一想，寫一寫，找出與這些詞意思相近的詞。繁華（）驅(qū)使（）踴躍（） 清晰（）欺凌（）懲處（）得意洋洋（）左顧右盼（）3、根據(jù)拼音填字組詞ju（ ）起 門mi（ ） y（ ）死ln（ ）陷 血p （ ） kn（ ）qin（ ）二、合作探究、默讀課文，注意把文中的詞語讀準(zhǔn)確。周恩來立下了為中華之崛起而讀書的志向的原因是三、課堂檢測(cè)1、看拼音寫詞語。cho rng m fn xn

3、jngchng ch q sh ju qfng h r l yo w yng wi2辨字組詞崛（ ）屈（ ） 伯（ ）拍（ ）帝（ ) 啼（ ） 范（ ）犯（ ） 征（ ）懲（ ） 問（ ）闖（ ）振（ ）辰（ ） 堅(jiān)（ ）鏘（ ）上饒縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí) 四年級(jí) 課 題 25、為中華之崛起而讀書 課 時(shí) 第2課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。 2感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，激發(fā)

4、學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)：抓住重點(diǎn)詞句，品讀課文 。正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。2、自讀思考：課文章寫了哪幾件事？組內(nèi)相互說一說。二、合作探究1、一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說 、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌我的感受是.、再讀課文對(duì)比中理解，其他同學(xué)讀書的目的是。、 “為中華之崛起而讀書”的意思是（ ）、分角色朗讀課文。讀出周恩來的堅(jiān)定。6有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮

5、落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義是。7洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)的原因是8中國(guó)巡警不懲處洋人，反而把中國(guó)婦 女訓(xùn)斥一通的原因是。三、拓展延伸談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？四、課堂檢測(cè)：讀了本課我想說（可以寫打算或者感受）上饒縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí) 四年級(jí) 課 題 26、那片綠綠的爬山虎 課 時(shí) 第1課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，書寫生字、詞語。 2、理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。”

6、這個(gè)含義深刻的句子。3、初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解含義深刻的句子；初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識(shí)三個(gè)修改符號(hào)，并能運(yùn)用其修改句子中的問題。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、把課文讀通順，讀準(zhǔn)字音。 2、了解課文主要講了哪兩件事。3、查找有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。自主、合作、探究：、放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。2、自學(xué)生字新詞，小組練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語，師檢查自學(xué)情況。 3、課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？ 3、學(xué)習(xí)課文的第一部分：a. 出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)。默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？

7、、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，體會(huì)我的情感變化。理解含義深刻的句子。當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（ ）。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（ ）。我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語后，我（ ）。C葉老為我修改作文，使我感受到了葉老是一個(gè)4、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改:a、讀課后資料袋，學(xué)習(xí)三個(gè)修改符號(hào)。b、運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話。 奶奶買了水果，桃、蘋果，還有巧克力。 數(shù)學(xué)對(duì)我很感興趣。 少先隊(duì)員要熱愛祖國(guó)和公共財(cái)物。上饒縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí) 四年級(jí) 課 題 26、那片綠綠的爬山虎 課 時(shí) 第2課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分

8、。2理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。3了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感 激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子;理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。自主、合作、探究：、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語。 2、回憶上節(jié)課的內(nèi)容： a這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？ b葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？3、學(xué)習(xí)第二部分:出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)：默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？ a、第8自然段：過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。 b、第9自然段：通過朗讀、補(bǔ)充課外資料葉老和“我”談話的內(nèi)

9、容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。c、第10自然段：（1）理解詞語：楷模葉老的人品 作品 4、在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（1）用“”畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流。（過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫不同。）5、葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_。作家的作品就是_。6結(jié)合重點(diǎn)句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。 7、“我”15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？補(bǔ)充肖復(fù)興的

10、相關(guān)資料。 上饒縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí) 四年級(jí) 課 題27烏塔 課 時(shí) 1課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)六生字。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？預(yù)習(xí)任務(wù)：把課文讀懂，讀準(zhǔn)字音。理解“愜意、反駁、語塞”的意思。想想課文主要講了一件什么事？烏塔這樣做好不好？查找歐洲地圖。自主、合作、探究：、根據(jù)閱讀提示，用自己喜歡的方式讀課文。、想想課文主要講了一件什么事？ 、烏塔旅游了哪些地方？還準(zhǔn)備去哪兒旅游？（結(jié)合

11、地圖）、領(lǐng)悟?yàn)跛莫?dú)立生活能力。a畫出烏塔為了出國(guó)旅游，她做了哪些準(zhǔn)備工作的句子。b假如是我們，我們敢獨(dú)自一人出國(guó)去旅游嗎？為什么?填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異:中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式：中國(guó)父母是百般呵護(hù)，孩子一般沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉；外國(guó)父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；中外孩子自理、自立能力的差異：中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國(guó)孩子靠自己打工，努力掙錢；認(rèn)識(shí)世界的途徑不同：中國(guó)孩子不出家門；外國(guó)孩子走出家門；中外孩子處理事情的能力：中國(guó)孩子（父母包辦代替）；外國(guó)孩子（自己能做的事自己做）。、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。a烏塔獨(dú)自一人游歐洲

12、，這樣做好不好？為什么？b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國(guó)父母這種開放自由的教育方式？為什么？d們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？ 6、布置實(shí)踐作業(yè)：1、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。2、小練筆：“從烏塔想到的”。上饒縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí) 四年級(jí) 課 題28* 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 課 時(shí) 1課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。從中明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3我能學(xué)會(huì)書信的格式和寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的

13、道理，能正確地看待自己和他人。知識(shí)鏈接：1放大的書信（便于講解格式）。（1）稱呼。（把對(duì)說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說。）（2）正文。（正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。）（3）結(jié)尾。（正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。）（4）署名。（結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。）（5）日期。（日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。）2了解柯巖其人?？聨r，女，

14、滿族，當(dāng)代兒童文學(xué)作家，女詩(shī)人。原名馮愷，原籍廣東南海，1929年7月14日生于河南鄭州。1949年起，先后在中國(guó)青年藝術(shù)劇院、中國(guó)兒童藝術(shù)劇院任專職編劇，曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)專職駐會(huì)作家，兼任多種刊物編委或顧問及一些高校的客座教授。已出書五十余部，主要有詩(shī)集“小迷糊” 阿姨、周總理，你在哪里，報(bào)告文學(xué)船長(zhǎng)、最美的畫冊(cè)、奇異的書簡(jiǎn)、相親記、春的消息、柯巖作品選、柯巖兒童詩(shī)選、癌癥死亡，長(zhǎng)篇小說及同名電視連續(xù)劇尋找回來的世界，電視連續(xù)劇僅次于上帝的人（又名紅蜻蜓）等。 三十多年來出版過最美的畫冊(cè)、相親記、“小迷糊”阿姨、周總理，你在哪里？奇異的書簡(jiǎn)、癌癥死亡、尋找回來的世

15、界、春的消息、柯巖作品選、柯巖兒童詩(shī)選等30部。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、會(huì)認(rèn)本課生字。2、會(huì)讀本課課文。3、觀察書信的寫作格式。自主、合作、探究： 1、自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。 2、簡(jiǎn)單概括書信內(nèi)容。 3、對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？ 4、聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說一說你對(duì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的理解。 5、自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。我來闖關(guān)：、按原文填空：（分）讓我們一起記住“”這句名言吧！他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)，他會(huì)飛快進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。2、寫信的格式很重要。開頭寫，要寫。稱呼后面要加。正文 寫，每段開頭空 格，信末祝福

16、語 寫。最后寫和。名字寫在，日期寫在。學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸：1、寫信。先確定要寫給誰?？紤]清楚要說些什么內(nèi)容。注意書信的格式。上饒縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí) 四年級(jí) 課 題 語文園地 課 時(shí) 3課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。知識(shí)鏈接： 關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語：同心協(xié)力眾志成城萬

17、眾一心戰(zhàn)無不勝同心同德同舟共濟(jì)同甘共苦齊心協(xié)力 關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語：人外有人天外有天博采眾長(zhǎng)多多益善尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰 關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語：貪小失大舍本逐末輕重倒置小題大做坐井觀天揠苗助長(zhǎng)守株待兔刻舟求劍 關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的成語：勤學(xué)好問好學(xué)不倦讀書百遍其義自見溫故知新舉一反三日積月累學(xué)而不厭自主學(xué)習(xí)：1 、結(jié)合課文，找出本單元四篇課文中，主人翁的相同之處：_2 、從他們四位主角的成長(zhǎng)故事中，你學(xué)到了什么？從周恩來的故事中，我學(xué)到了：_從肖復(fù)興的故事中，我學(xué)到了：_從烏塔的故事中，我學(xué)到了：_從張國(guó)強(qiáng)的故事中，我學(xué)到了：_3 、你覺得“成長(zhǎng)”這個(gè)詞是什么意思？_合作探究：1 、結(jié)合生活實(shí)際，在組內(nèi)交流一下在學(xué)習(xí)烏塔后，自己想到了什么，用筆寫下來。_2 、有感情的朗讀王虹同學(xué)寫給知心姐姐的信，想想信中說了一件什么事：_3 、你能替知心姐姐給王虹同學(xué)寫出回信，幫她解決煩惱嗎？注意書信格式的書寫：_4 、你還知道日積月累以