獲獎(jiǎng)青年教師演講稿

1、獲獎(jiǎng)青年教師演講稿發(fā)表日期：2011年1月18日【編輯錄入：xuj】青春責(zé)任和諧奉獻(xiàn)上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 施璟琳時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼已近年末，虎年探春仿佛發(fā)生在昨天，我們卻要依依 不舍地與它說再見。滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的理想，我走出了大學(xué)校 門，走上了高高的三尺講臺。從曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦睦蠋?，由懵懂慢慢走向?熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。青春是畫，它需要一張紙，讓它驚濤拍岸，讓它山舞銀蛇。我有一張大大的 宣紙，它的名字是上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這里，有一群優(yōu)秀的老師，讓我學(xué)習(xí)， 讓我領(lǐng)悟。在這里，有一群可愛的學(xué)生，給我快樂，給我笑聲。八月，帶著緊張 與興奮，我來到了這里，開始從一張白

2、紙的蛻變。半年里，我收獲了許多，酸甜 苦辣，各種滋味，讓我的青春變得更飛揚(yáng)。青春是畫，它需要一支筆，讓它五彩繽紛，讓它萬紫千紅。跟著這支筆的指 引，我的畫卷變得絢麗多姿。這里有一批批優(yōu)秀的教師讓我學(xué)習(xí)，也指引著我前 行的方向?！皫熗綆Ы獭弊屛矣行业玫搅死辖處煹闹更c(diǎn)，并從中慢慢學(xué)習(xí)如何教 學(xué)。剛剛結(jié)束的青年教師教學(xué)比賽上，每個(gè)參賽老師的認(rèn)真與熱情感染了我，在 上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大集體里，每個(gè)老師的青春都是一卷卷美麗的畫。青春是畫，它需要一份熱情，一份責(zé)任，讓它神韻俱足，讓它工意兼?zhèn)洹Ｇ?春如夢，歲月如歌，時(shí)不消逝，何能復(fù)得？青春是人生中一沫濃墨，它注定是“不 平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去

3、詮譯，它更需要我們用熱情和責(zé)任去充實(shí)。 于老師說：“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我 就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。 如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的 學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！睆氖轮柕紫伦罟廨x的 事業(yè)，我很自豪，同時(shí)也時(shí)刻明確著自己的責(zé)任。也是這份責(zé)任與熱情，讓我的 青春更大氣，讓我有了 “大寫”的人生。站在21歲的尾巴上，我張開雙手擁抱青春，就如朝陽永遠(yuǎn)向上；就如山溪 不羈奔流我們肩負(fù)著時(shí)代賦予的責(zé)任，懷抱著對和諧與美好的追求。雖然人生 苦短，挫折重重，但無論如

4、何，它總是青春的痕跡。讓我們好好的把握住這無比 美麗的青春，用努力，用汗水讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所 有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)！教師，你的名字叫奉獻(xiàn)上大附中 實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉曉菲有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！ ”我們的教 師所給予的愛恰恰就是這種神圣?！敖逃龥]有愛就成了無水之池”，教師用自己 的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。有一句話說的很好：“沽名釣譽(yù)、莫入校門，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)教師。”自古 以來，廣大教師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，教師之所 以如此受人尊敬，除了因?yàn)榻處熓侨祟愓莆罩R，開發(fā)理性，奔向光明的引路人，

5、 還有就是他們的奉獻(xiàn)精神，教師職業(yè)被人們譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們無怨無悔 地堅(jiān)守這三尺講臺、默默地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的 青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)。在處于成長期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽 光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨 滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。近代著名的大教育家陶行 知先生，他曾出訪海外2 6國，憑著他的才能，完全有可能留在那物質(zhì)財(cái)富豐富 的國度，可他卻為了教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著 一

6、顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，讓中國的教育在貧困中放出曙光，在黑 暗中看到光明。名人的事跡離我們也許太遠(yuǎn)，但就在我們身邊仍有許多平凡而優(yōu) 秀的教師在默默的工作，很幸運(yùn)初為人師我就遇到很多很多敬業(yè)奉獻(xiàn)的好老師， 近半年的畢業(yè)班經(jīng)歷更是教會(huì)了我“教師”二字的真正意義，最近沈燕飛老師最 長掛在嘴邊的便是“焦慮”，看著學(xué)生始終不見起色的成績，她幾乎夜不能眠， 平日辦公室的閑聊中聽她說的最多的便是每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，怎樣的學(xué)生能夠接受 何種的教育方式，她如涓涓細(xì)流般用自己的愛心灌溉著每個(gè)孩子；帶教李莉老師 給我指導(dǎo)最多的人，在她身上我除了學(xué)會(huì)了教學(xué)，更學(xué)會(huì)了怎樣做個(gè)老師，她對 教學(xué)忘我的投入和對學(xué)生的全

7、心關(guān)懷更是讓我感動(dòng)，很多次她的學(xué)生都看不過 去，忍不住說“李老師，你不能每天中午都吃泡面?。?”可是她為了多點(diǎn)時(shí)間給 學(xué)生講課，多點(diǎn)時(shí)間批改作業(yè)，總是錯(cuò)過了吃飯的時(shí)間。女教師的關(guān)懷像是母親 的叮嚀，細(xì)小而溫暖，我總以為男老師可能沒有那么周到，但辦公室的兩位數(shù)學(xué) 老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓(xùn)林老師是我特別欣賞的教師，每次我看著學(xué)生的成績 失去信心，開始急躁的時(shí)候，他總會(huì)安慰我“孩子的成長是需要時(shí)間的，不能急”， 是啊，老師承載的更多的是教育，十年樹木百年樹人，有時(shí)候教會(huì)孩子成長比傳 授他們知識更重要；班主任徐樹茂老師是平時(shí)工作中接觸最多的，也是因?yàn)檫@樣 我開始害怕做個(gè)班主任，因?yàn)樵谒砩衔铱吹搅颂?/p>

8、自己不具備的素質(zhì)，雖然是 男老師，但他對學(xué)生的教育總是苦口婆心，為了學(xué)生他可以頂著烈日一家一家去 家訪，為了學(xué)生他可以犧牲雙休日在學(xué)校接待家長，為了學(xué)生他可以不休婚假堅(jiān) 持工作，我總說3班的任課老師每個(gè)壓力都很大，但壓力最大的就是他，因?yàn)槲?們總是在不知不覺中就增加了他作為班主任的工作，看著年紀(jì)輕輕但已經(jīng)沉穩(wěn)得 像個(gè)父親的徐老師，我深深體會(huì)到一個(gè)年輕教師對學(xué)生的付出和對教育的熱愛。 也許身為平凡的教師，他們的一生都只是像山野的小草一般，默默無聞，隨風(fēng)而 逝，了無蹤跡。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行 業(yè)奉獻(xiàn)的燈塔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后

9、 來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻(xiàn)。在教師歌會(huì)上，我們唱了一首名叫奉獻(xiàn)的歌：“大地奉獻(xiàn)給藍(lán)天，藍(lán)天 奉獻(xiàn)給白云”，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給講臺，奉 獻(xiàn)給整個(gè)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兌贾溃處?，你的名字是奉獻(xiàn)。青春無悔，成長有跡上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 包胤杰記得有一首歌是這么唱的：“今天我終于站上這年輕的戰(zhàn)場請你給我一束 愛的光芒今天我將要走向那挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方我要把這世界為你點(diǎn)亮”。這首歌讓我 想起了在成長過程中幫助過我的每一位老師，是他們當(dāng)年給予了我不斷前行的力 量，也是他們讓我今天能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。一個(gè)人可以有很多種活法，而選擇一份職業(yè)其實(shí)就是

10、選擇了一種生活方式。 究竟是精神立身還是富貴立身？相信每個(gè)人都有自己的人生選擇。而我，也早已 決定了要讓我的人生選擇無愧于它高貴的名字：人民教師一這太陽底下最崇高的 職業(yè)。2008年9月1日對我來說是一個(gè)意義非凡的一天。在那一天我第一次踏上 了屬于自己的三尺講臺，一晃已是2年頭。作為年輕教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我很 多的關(guān)心。帶教老師給了我悉心的指導(dǎo)，同事們給了我許多的鼓勵(lì)。這一切都讓 我感覺在上大實(shí)驗(yàn)作為一名年輕教師是無比幸福的一件事。的確，年輕是一種資 本，年輕不怕失敗，年輕就要敢于接受挑戰(zhàn)！雖然我們經(jīng)驗(yàn)不足，時(shí)常會(huì)犯些錯(cuò) 誤，教學(xué)的基本功還不是很扎實(shí)。但是也正因?yàn)槟贻p，我們有激情、有活力，有

11、 教學(xué)熱情；因?yàn)槟贻p，學(xué)生都愿意和我門接近；因?yàn)槟贻p，我們善于創(chuàng)新，思維 活躍；因?yàn)槟贻p，我們善于學(xué)習(xí)，易接受新事物；因?yàn)槟贻p，我們虛心好學(xué)，不 恥下問；這些都是年輕人的優(yōu)勢，這些都是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的先天條件。然而如果說年輕是一種得天獨(dú)厚的資本，那么我認(rèn)為不斷地促使自我成長便 是青年教師肩上最大的責(zé)任。記得蔣青老師曾經(jīng)說過，在她所教授過的學(xué)生中， 和她感情最深的是她第一屆的學(xué)生，讓她覺得最對不起的也是她第一屆的學(xué)生。 因?yàn)槿绻切W(xué)生能遇到現(xiàn)在的她，那他們收獲一定會(huì)更多。蔣老師的話令我感 同身受，如何才能使自己的課更加豐富多彩，如何才能使自己的學(xué)生能學(xué)得更好， 正是我們青年教師不斷餞行的目標(biāo)和成

12、長的動(dòng)力。于漪老師曾經(jīng)這樣告訴我們，教育即提升人的精神境界，教師的一個(gè)肩膀挑 著學(xué)生的現(xiàn)在，另一個(gè)肩膀挑著的卻是國家的未來。對于年輕的我們來說，教師 這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。只有始終保持一顆進(jìn)取心，不斷地提升自己， 才能不愧對教育這份事業(yè)。我們要本著“一切為了學(xué)生”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工 作精神開拓進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教 學(xué)質(zhì)量的凱歌！我們要用新鮮的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符 去彈奏學(xué)生的“心靈之音”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的心靈！用我們的 職業(yè)和生命讓一批又一批學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功?！叭碎g春色本無價(jià)，筆底耕耘 總有情”，只

13、要從內(nèi)心深處充滿了對教育事業(yè)的無限忠誠，就會(huì)點(diǎn)燃一支火把， 照亮一片心靈。“人民教師”就是一種責(zé)任，一種樂于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)的精神。這種精神是值 得我們青年教師永遠(yuǎn)牢記于心，不斷學(xué)習(xí)的。我們的成長，關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步， 學(xué)校的發(fā)展，以及國家的未來。我們所能做的就是用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這 個(gè)職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實(shí)際行動(dòng)來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)青春的活力與 希望。當(dāng)我們滿懷激情、躊躇滿志地走向教師的工作崗位的時(shí)，就意味著走上了一 條理想與現(xiàn)實(shí)并存、鮮花與荊棘交織的人生旅途，我們會(huì)為學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn) 步而欣喜，也會(huì)為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛；我們今生注定與學(xué)生的生命聯(lián) 系在一起，伴隨著每一個(gè)

14、學(xué)生生命的成長，我們的生命也將綻放出絢爛的光芒。 這是屬于青春的光芒，也是屬于成長的足跡。花的事業(yè)固然顯赫，葉的事業(yè)同樣 榮耀，而根的事業(yè)則最崇高！今天我選擇了做教師，就是選擇了扎根于教育這片 沃土，揮灑青春的雨露，孕育心靈的芬芳！教師我心中的夢上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 余海強(qiáng)還記得那埋藏于心中兒時(shí)的夢想，想成為一名光榮的人民教師如今，夢 想成真，我做到了。帶著內(nèi)心的激動(dòng)，我抱著極大的熱情和信心，走上了講臺。 工作至今已有5年多的時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)從工作實(shí)踐中獲得的感受是最真實(shí)的、深 切的。任何一個(gè)職業(yè)，都必須清楚地明白自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，尤其是作為一名教 師。直到踏上這個(gè)崗位以前，我對教師職責(zé)的認(rèn)識也多

15、局限于我個(gè)人的感受或是 來自那許許多多贈(zèng)與教師的贊言?！坝腥税呀處煴茸黾t燭，燃燒著自己，明亮了 別人。有人說教師是人類靈魂的工程師；花園中那辛勤的園丁。”的確，這些都 沒有說錯(cuò)。但是，那些沒有做過老師這個(gè)職業(yè)的人，又怎能深刻地去體會(huì)這些話 的內(nèi)涵。教師這個(gè)職業(yè)注定了他要比別人花上更多的時(shí)間和精力，把自己的熱情 和擁有的財(cái)富傾注到祖國未來?xiàng)澚旱纳砩?。這是一個(gè)漫長的過程，艱辛異常，我 現(xiàn)在從教時(shí)間短，還沒有豐碩的收獲，但我已經(jīng)感受到教育過程的那一點(diǎn)點(diǎn)的喜 悅。實(shí)際上，教師的職責(zé)，也就是教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道 德要求更高、更全面。教師的世界觀、人生觀和道德品質(zhì)，不僅體現(xiàn)在自身，也

16、潛移默化地影響著社會(huì)的下一代。在教育過程中，教師職業(yè)道德不僅是自身行為 的規(guī)范，而且是作用于學(xué)生的教育手段。教師就是學(xué)生的最直接的榜樣，我想我 會(huì)牢記“為人師表”這四個(gè)字的。作為一名教師，我們還要學(xué)會(huì)分享和寬容。分享是雙向的溝通，面對面地交 流。教育的過程其實(shí)也就是教師和學(xué)生一道共同分享人類千百年創(chuàng)造的精神財(cái)富 的過程，分享意味著教師更多的是展示而不是灌輸，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)旅途中的引 路人。在課堂上，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在日常 教學(xué)中要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。大概是我年輕，學(xué)生們特 別愿意和我交流他們的所思所想。我感受到，每一個(gè)孩子們無時(shí)無刻地渴望自己

17、 能得到老師同學(xué)的肯定與認(rèn)可，因此，在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們， 用鼓舞性的語言去激勵(lì)他們，我告訴他們，相信自己，你一定能行。讓他們在不 斷地前進(jìn)中感受到老師對他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜歡上你，喜歡你所教的 這門學(xué)科。白朗寧曾說過：我感到自己很幸福，因?yàn)槲覑郏矣袗?。我寬容每一個(gè)人， 別人也會(huì)寬容你！同樣，老師也要學(xué)會(huì)寬容，努力使自己變得心胸開闊，你說自 己愛每一位學(xué)生，那么就要盡可能尊重每一位學(xué)生，他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性， 對問題有著不一樣的見解，讓我們盡可能從不同的角度去看待他們，能容忍他們 的過失，給他們糾正過失的機(jī)會(huì)，以一種仁慈的心對待他們每一個(gè)人。要知道， 寬容也是種愛。

18、只有愛孩子的人，才能教育孩子。我所教的年級是三年級，作業(yè)并不是很多。但是通過和學(xué)生之間的交流后， 我卻發(fā)現(xiàn)有許多孩子的家長在雙休日給孩子安排的“學(xué)習(xí)”，有學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué) 外語、學(xué)跳舞唱歌望子成龍，相信這是每一位家長的心愿，為了孩子的成長， 父母再苦再累，也心甘情愿，可是孩子身上的負(fù)擔(dān)可就不輕了。這樣會(huì)造成怎樣的結(jié)果呢？毫無疑問，這會(huì)造成孩子的天性被逐步抹殺，孩 子和家長間溝通出現(xiàn)困難，創(chuàng)造型思維、能力喪失。這是多么嚴(yán)重的后果??！就 說玩耍，這本該是孩子的天性，如今不少孩子偏偏就沒有這種天性，長的要么是 胖墩兒，要么像“豆芽菜”。由于他們過早地帶上了沉重的希望和功利的學(xué)習(xí)枷 鎖，致使他們的創(chuàng)新意

19、識和想象能力日益減退。他們可是我們社會(huì)主義建設(shè)的接 班人，未來的國家建設(shè)者啊，我很替他們擔(dān)憂。日本教育孩子有句名言：除了陽 光和空氣是大自然的賜予，其他一切就都要通過勞動(dòng)獲得。把時(shí)間還給孩子，讓 他們放飛自己的心靈吧！我國有一千多萬各類學(xué)校的人民教師。他們在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)著智慧 的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們都是我眼中的 楷模，在未來的日子里，我想，包括我在內(nèi)的絕大多數(shù)年輕教師都想是把成為一 名優(yōu)秀的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。但是我明白教師的工作是高尚和艱難的。作 為一名語文老師，我還要時(shí)時(shí)刻刻記著肩上擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān)，及時(shí)對自己的教 育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，“歌

20、者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名青年 教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。點(diǎn)燃青春，奉獻(xiàn)自己上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 沈婿婉生活賦予我們一種無限珍貴的禮物，這就是青春。青春是一首歌，她撥動(dòng)著 我們年輕的心弦；青春可以是桃紅柳綠中的溫馨穿梭，可以是曇花一現(xiàn)般的美麗 綻放，也可以是充滿期待，充滿希望地在瓦礫中不斷向上！我們的青春到底是什 么模樣？ 一位詩人曾經(jīng)這樣說道：青春，是大海上撲朔沉浮的翅膀，是曠野里默 然沉寂的耕耘。不管前方的行程有多遠(yuǎn)的距離，也不管跋涉的路途有多少坎坷和 荊棘，青春都需要人們用善良去耕種，用真誠去澆灌，用大愛去培育，用智慧去 收割，用鋼鐵般的意志去鑄造生命中的一段美麗和輝煌。有一首歌這

21、樣唱道：小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí) 候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動(dòng)地是??！小時(shí)候的我們，總是很敬 仰自己的老師，覺得他們高高在上，無所不能的，似乎所有的問題只要報(bào)告老師 就一定能解決，老師永遠(yuǎn)是庇護(hù)我們的一棵大樹。而現(xiàn)在，我也成了一名老師， 也積極地為能成為庇護(hù)學(xué)生的大樹而努力著。于漪老師說過：教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國 家的未來。第一次站上三尺講臺，看著孩子們一雙雙天真好奇、充滿求知的眼睛， 聽著家長一遍遍的囑托和叮嚀，沒有任何教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，由剛開始的興奮轉(zhuǎn) 變成了茫然，頓時(shí)感覺到了肩上的重任。幸而身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們成為了我 的榜

22、樣，他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、控班能力以及待人處世的方式方法無疑是我 們學(xué)習(xí)的方向；他們對學(xué)生孜孜不倦的教誨更是讓我們感動(dòng)；他們無時(shí)無刻都在 用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。有這么一位班主任老師，在她班級里有一些 來自雙職工家庭的學(xué)生，到了放學(xué)的時(shí)間父母都還在上班，往往沒有人來接學(xué)生， 于是，她主動(dòng)利用自己的下班時(shí)間，讓學(xué)生留在辦公室，無償輔導(dǎo)他們的功課， 直到家長來接。為此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我們的這位老師無怨 無悔。她說，她對得起學(xué)生，對得起自己神圣的職業(yè)，當(dāng)看到孩子們在節(jié)日里送 上自己制作的賀卡時(shí)；當(dāng)勞累時(shí)，聽到孩子們稚嫩的歌聲；當(dāng)孩子們看到老師的 苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)；

23、當(dāng)孩子們經(jīng)過努力，為班級爭取到榮譽(yù)時(shí)，一種感 動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師 是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是師德。只 有永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)， 才不會(huì)辜負(fù)“教師”這個(gè)平凡而又偉大的字眼。作為青年教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。我曾捫心自問：如果我是一滴水， 我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是 一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的 是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國。奉獻(xiàn)是一首美妙的

24、詩，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì) 到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國需要我們 奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的 青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無私的奉獻(xiàn)，獻(xiàn)給我偉 大的教育事業(yè)。學(xué)做智慧的德育者青春責(zé)任和諧奉獻(xiàn)上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校周全2007年的暑期，我放下從事了三年的醫(yī)療工作，一身輕松地投入到了上大 附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)朝氣蓬勃的校園，迎來了全新的職業(yè)生涯。這次轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了我 從小的夢想，當(dāng)一名教師。開學(xué)后，我滿懷熱情、充滿激情

25、地投入到了新學(xué)期的 教學(xué)工作，對我來說一切都是那么地新鮮和陌生，雖然自己做了十幾年的學(xué)生， 但是當(dāng)我再次踏進(jìn)校園時(shí)，新生般的喜悅油然而生。初登講臺時(shí)，我會(huì)感到些許不安，常常會(huì)有時(shí)空轉(zhuǎn)換的感覺。對教師職業(yè) 的強(qiáng)烈興趣，促使我將這種“不適應(yīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魃系膭?dòng)力，積極地迎接所遇到 的各種挑戰(zhàn)。雖然我做了充分的思想準(zhǔn)備，但面對這種角色的轉(zhuǎn)變，仍有些力不 從心。此時(shí)學(xué)校為我點(diǎn)亮了一盞航燈：師徒帶教。師傅，不僅僅從教學(xué)上幫助我， 還有思想上的關(guān)心。這些都深深地影響著我。兩年的師徒帶教不僅讓我在業(yè)務(wù)上 打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)，更使我懂得一個(gè)道理，教師最重要的任務(wù)不是教學(xué)，而是育 人。每一個(gè)教師都是一名德育工作者。

26、德育是貫穿教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的重要 內(nèi)容。作為一名教育工作的新手，如何在課堂教學(xué)中滲透德育？潛移默化地做好 德育工作對我來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。在師傅的指導(dǎo)下，我養(yǎng)成了記教學(xué)日記的習(xí)慣，平時(shí)的隨堂課總是有 很多感想，可能是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能是失敗的教訓(xùn)，有的印象深刻，有的是轉(zhuǎn) 瞬即逝的。在我的教學(xué)日記中，充滿了源自教學(xué)事例細(xì)節(jié)中的點(diǎn)滴感悟，尤其是 一些不經(jīng)意間與學(xué)生的談話、交流、一句簡單的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)呐?評。對于教師來說，德育工作在課堂教學(xué)中“潤物細(xì)無聲”，通過教學(xué)日記 形式保留下來，記得于漪老師的法寶就是“三備”其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課后 之“備”，既教學(xué)反思。教學(xué)日記就是將課

27、后趁熱打鐵的主意、點(diǎn)子、教訓(xùn) 記錄下來的重要途徑。教學(xué)工作是瑣碎而繁忙的，德育對于學(xué)科教師來說往往滲 透于課內(nèi)外點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。也正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起了作為一名教師的幸福 感、成就感和滿足感。我相信，教學(xué)日記必將是我們年青教師專業(yè)成長過程 中的一筆寶貴財(cái)富。今天我所帶的第一批學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入畢業(yè)年級，我也與上大實(shí)驗(yàn)這所學(xué)校一起 成長起來，對學(xué)校我心存感激。因?yàn)槭撬o了我選擇自己理想的職業(yè)的機(jī)會(huì)，從 此，我開始了教師生涯。學(xué)校對于我來說不僅僅是一個(gè)工作的單位，更是一個(gè)追 求、實(shí)現(xiàn)夢想和抱負(fù)，展現(xiàn)自己才干的人生舞臺，是另一個(gè)溫暖的家。做教師要常懷一份熱愛之情、一顆執(zhí)著之心。做教師要有愛心，更要用心、

28、用智慧。將工作當(dāng)成事業(yè)來干，這份事業(yè)會(huì)變得充滿樂趣、無限精彩。好的方法 是無形的，正所謂“大音希聲，大象無形”，德育不是一朝一夕能夠?qū)W好的，只 有常懷一顆學(xué)習(xí)之心，在實(shí)踐中不斷反思，才能“日有所進(jìn)，月有所長”。做一 個(gè)學(xué)生喜愛的好老師，更要做一名智慧的德育者。教師是幸福的，從清晨的陽光 開始，我享受每天的校園生活，工作并快樂著青春責(zé)任和諧奉獻(xiàn)上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 單彥青青春，是蓬蓬勃勃的生機(jī)，是不會(huì)泯滅的希望，是一往無前的勇敢；責(zé)任， 就是擔(dān)當(dāng)，就是付出，就是對我們要做的事情有一種熱愛；和諧，是美的最高境 界，是世界的本質(zhì)，是一切事物的原則；而奉獻(xiàn)，是一種情懷，是一種境界，讓 我甘愿像蠟燭那樣燃燒

29、自己，也要使周圍的一切大放光彩！題記青春，是我工作的源泉和動(dòng)力。當(dāng)風(fēng)華正茂，稚嫩不成熟的我們初出校園時(shí)， 或許，我們唯一的資本，就是青春。所以，在踏上三尺講臺的1年半以來，我始 終秉著熱情與激情，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，盡心盡責(zé)，用我的青春和 沖勁，努力讓我的教育生涯綻放光芒！責(zé)任，是一種職責(zé)和義務(wù)。雷鋒說過：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一 寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是 否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗 位？ ”我們教師的責(zé)任，不單是教書，更是育人，而我始終圍繞著這個(gè)目標(biāo)不斷 努力著。和諧，是時(shí)代的召喚。工

30、作、學(xué)習(xí)、生活，它們內(nèi)在是和諧的，一個(gè)人，一件事 物，不管是大，還是小，也不管是簡單，還是復(fù)雜，不管是聰明，還是愚昧，這 些外在的形式毫無影響，他們一律都是和諧的。所以，創(chuàng)造和諧愉快的工作與學(xué) 習(xí)生活環(huán)境，也是我們每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)遵循的原則和追求的境界。奉獻(xiàn)，是一種心甘情愿的情感?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始十”，這 或許就是對奉獻(xiàn)的最好注解。正如日本著名的“松下電器”創(chuàng)始人松下幸之助說 的那樣：“上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻(xiàn)?！币?yàn)椋?一滴水，唯有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)教師，只有將個(gè)人的價(jià)值與對學(xué)生的付 出結(jié)合起來，生命價(jià)值才得以完美展現(xiàn)。而我想，教師的價(jià)值，更在于燃

31、燒自我，傾盡全部，這也應(yīng)該成為我們所有教師的精神追求！09年夏天起，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的我，在教學(xué)上，在班主任工作中，在 各種問題處理中，或多或少都碰過釘，撞過墻。我流淚過，病倒過，彷徨過，迷 惑過。然而，在這一場又一場征程中，我始終銘記著：飛揚(yáng)的青春，是我的能量； 崇高的責(zé)任，是我的使命；唯美的和諧，是我的義務(wù)；無悔的奉獻(xiàn)，是我的追求。 我相信，我那耀眼的青春，只要在敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和燃燒自我的奉獻(xiàn)精神中起 舞，就一定能閃耀出最燦爛的光芒！師愛為根上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱曉倩你聽過一個(gè)這樣的寓言嗎？說的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國王舉行一次最隆重的 授獎(jiǎng)典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集京城希

32、望能得到國王的 獎(jiǎng)賞。第一個(gè)是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎(jiǎng) 授給他，國王對他搖了搖頭。第二個(gè)是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治好 了九千九百九十九個(gè)病人，可惜的是他也沒有得到這個(gè)獎(jiǎng)賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺 的是位偉大的詩人，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說：“獎(jiǎng)給我吧，只 有我的詩能獲得此等殊榮?！眹跷⑿α艘幌拢f：“今天，我要獎(jiǎng)賞的是對人類 最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。”見前面幾個(gè)人都空手而回，人們便紛紛議論起來： 今天國王究竟會(huì)把這個(gè)全高的獎(jiǎng)賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了 一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動(dòng)，就沒有詩人學(xué)者，也不 會(huì)有畫家

33、醫(yī)生.”讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報(bào) 了師范學(xué)校。剛參加工作的時(shí)候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識都交 給學(xué)生?？墒钱?dāng)我看到學(xué)生對再三講過的知識還不明白、對再三糾正過的錯(cuò)誤一 犯再犯時(shí)，我就著急了。我常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁， 因他們的違紀(jì)而失態(tài)，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。后來，是我身邊的 老教師用他們的行動(dòng)感化了我。我發(fā)現(xiàn)，他們總是不急不躁地面對一切，用老師 的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，表揚(yáng)和鼓勵(lì)培養(yǎng)著班級積極向上的風(fēng)氣。我 下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生，憂傷著學(xué)生 的憂傷，快樂著學(xué)生的快樂，

34、很快成了他們朋友和親人，也成了學(xué)生喜愛的教師， 教學(xué)效果越來越好。正是全誠的師愛又喚回了我的工作激情和美好夢想。有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一次，孩子們?nèi)ド象w育課了。我在教室里批作 業(yè)，批著批著就睡著了。不知不覺到了下課，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回到教室。我迷迷 糊糊地醒來，剛想抬頭，忽的教室安靜了下來，隱約還聽到幾個(gè)孩子“噓，噓， 朱老師在睡覺，不要吵”的聲音。他們圍著我，輕輕地聊天：“朱老師這兩天太 辛苦了，都睡著了.”我能分出這些聲音，有兩個(gè)人前一節(jié)課還被我狠狠地批 評過.后進(jìn)教室的孩子們走進(jìn)來，一個(gè)個(gè)看看我，再腳步輕輕地走回到座位。 我們班的皮大王顧天一，跑到教室外面，對著其他班的孩子們說：“你們

35、安靜一 點(diǎn)，我們老師在睡覺！”聽著這一個(gè)個(gè)熱心稚嫩聲音，我的心感受到了前所未有 的溫柔。被我的孩子們所理解所撫慰的感覺真美好！還能做些什么呢，繼續(xù)假寐 著，暗日首享受著溫馨的一刻。作為一名教師，我不再困惑，我亦心甘情愿。耐心和關(guān)心同樣也換來了家長的放心和熱情。當(dāng)冬天下起第一場雪時(shí)，我發(fā)消 息提醒家長們小心孩子們長凍瘡。很多家長在表達(dá)感謝老師關(guān)心的同時(shí)還提醒我 注意防寒，甚至有位家長像叮囑孩子一樣對我說：“朱老師，你這么瘦怎么行啊， 飯一定要多吃，衣服一定要多穿，晚上早點(diǎn)回去。”略帶責(zé)備的語言，卻讓孤身 在外的我，深深地感覺到如母親一般溫暖的關(guān)愛。真的謝謝你，吳仁杰媽媽！ 如今，我越來越強(qiáng)烈地感

36、受到：“師愛是石，能敲出學(xué)生希望之火；師愛是火， 能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學(xué)生夜行的路，師愛是路，能導(dǎo)引學(xué) 生走向輝煌的黎明?！蔽以诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃?，都有可能對孩子，甚至他 們的家庭起到影響。師愛為根，我同時(shí)也希望，能用自己的微薄之愛，為孩子們 植下正直、善良、希望的根。后來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？ ”而我只是笑而 不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？ 一份可以矜持的心態(tài)，一種相對 安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣.我也說不清楚?？墒?，我知道，身為一名 教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一 種深入骨髓的甜蜜，日子

37、久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。看 著從自己手中放飛的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的 時(shí)刻！原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！北睦蠋熞舱f過： “有了愛，便有了一切;有了愛，才有教育的先機(jī)?！苯逃聵I(yè)是愛心的事業(yè)。雖 然注定了清貧，注定了平淡，但無悔于我的生命，無悔于我的選擇！無悔于我的 青春！最后我想用一首詩結(jié)束我今天的演講，寬慰每一位教師的心靈：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。奉獻(xiàn)點(diǎn)亮青春 責(zé)任擔(dān)當(dāng)未來上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 施穎果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的 事業(yè)是平凡而謙

38、遜的。其實(shí)，選擇了當(dāng)一名教師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了 奉獻(xiàn)。立足三尺講臺，扎根教育園地。作為青年教師，我們可以欠缺的是豐富的經(jīng) 驗(yàn)和輝煌的成就，但絕對不可以缺的是對工作的熱情和對學(xué)生的責(zé)任心。教育是 培養(yǎng)人的工作，這是她與其它行業(yè)的區(qū)別也恰恰是它的魅力所在。正因?yàn)檫@一特 殊性質(zhì)，所以在面對教育的受眾也就是我們的學(xué)生時(shí)，我們要有足夠的耐心和由 衷的愛心。由于不同的的學(xué)生們性格千差萬別，個(gè)性迥然相異，為了取得最好的 教學(xué)效果，必須針對學(xué)生的特性采取相應(yīng)措施，因材施教，應(yīng)時(shí)施教。擔(dān)任平行班的班主任一個(gè)學(xué)期以來，結(jié)合班里學(xué)生的狀況我感覺到要教育好 學(xué)生、管理好班級所需付出的努力應(yīng)該是加倍的。我班里

39、有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度都 很成問題，各科作業(yè)都完不成。聯(lián)系家長了解下來，家長也萬分苦惱，每天陪他 做作業(yè)做到晚上十一、二點(diǎn)，他還是完不成，不是學(xué)校布置的作業(yè)多，而是孩子 注意力不集中，作業(yè)效率極其低，連最基本的一首古詩背誦背了一個(gè)小時(shí)也沒背 下來，家長很無奈。第二天放學(xué)后我把這個(gè)孩子留了下來，問他作業(yè)情況，他說 他昨天試過了，肯定背不出來的。我讓他拿出語文書，讓他再試一次，我看著他 背。短短一首詩，連標(biāo)題一共三十個(gè)字會(huì)有多難呢？但看下來對他來說確實(shí)很難。 那么一整首不行我讓他逐詞逐句背，連起來不行我給他配著草圖理解，終于十五 分鐘后，他把整首詩流利背頌出了。借著這個(gè)情況我告訴他，沒有誰天生不會(huì)背 書的，只看是不是付出了努力，這次試驗(yàn)證明他完全可以完成作業(yè)。對于沒有信 心好好學(xué)習(xí)的孩子我們確實(shí)要拉他們一把給他們一點(diǎn)信心避免他們繼續(xù)自暴自棄下去。如果要問我對師德的理解，我一定會(huì)把堅(jiān)持以人為本，善待和關(guān)愛學(xué)生放在 首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對于孩子的學(xué)習(xí)和 生活乃至一生的成長都有著深遠(yuǎn)的影響。孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容， 每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到