《偉大的悲劇》教學(xué)案例

1、 偉大的悲劇教學(xué)案例那天，正在學(xué)習(xí)奧地利作家茨威格的偉大的悲劇。在我的教學(xué)預(yù)計(jì)中，這節(jié)課最多只能用兩節(jié)課，畢竟所余的學(xué)習(xí)時(shí)間并不很充分。更主要的是，我不想把寶貴的時(shí)間太多地“浪費(fèi)”在并無(wú)多大意義的課堂討論上去年剛接手這一屆新初一時(shí)，曾有過(guò)幾節(jié)自我感覺(jué)挺不錯(cuò)甚至是頗令人欣喜的課，但令人不可思議的是，那些在課堂討論上說(shuō)得非常精彩的同學(xué)，在單元考試中遇到同樣的問(wèn)題時(shí)卻竟然不知道該如何答題了，這就使我產(chǎn)生了這樣的念頭：那些看似轟轟烈烈、精彩紛呈、靈感四射的課堂討論其實(shí)并不能對(duì)學(xué)生的思維及閱讀理解起到多大的幫助，更不能對(duì)提高學(xué)生的考分起什么作用。因此，在耗費(fèi)不少寶貴的教學(xué)時(shí)間，大膽地嘗試了新課程理念所倡

2、導(dǎo)的一些“新課型”后，漸漸地，我又把教學(xué)思路收回到了原來(lái)的軌道上，而“返璞歸真”的最緊要處便是盡量壓縮課堂討淪的時(shí)間，甚至在很多課中省去了這環(huán)節(jié)。然而，省去這環(huán)節(jié)的課堂學(xué)習(xí)，實(shí)在又無(wú)法讓我找到有課堂討論這一環(huán)節(jié)的課型所具備的獨(dú)特的魅力課堂上或多或少閃爍著孩子們智慧的火花（雖然有時(shí)只不過(guò)如流星樣一閃而過(guò)），涌動(dòng)著他們充滿天真質(zhì)樸的理性思索，滿溢著他們參與學(xué)習(xí)的熱情和激情，我也會(huì)頗有創(chuàng)意地來(lái)幾句很是出彩的評(píng)論和欣賞那多是一些值得回味咀嚼的課，那種課上，有更多學(xué)生的身心是投入其中的，那是一種更富活力和創(chuàng)造欲的課。令人遺憾的是，這種課所費(fèi)時(shí)間往往又大大地超出了可用的學(xué)習(xí)時(shí)間。近一年來(lái)，我就一直處在這樣

3、一種兩難的境地之中，無(wú)法找到適宜的解決方法?！景咐枋觥磕鞘莻ゴ蟮谋瘎〉牡诙€(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)，上課音樂(lè)響過(guò)不久，我們正在進(jìn)行“閱讀本文后，你覺(jué)得那些細(xì)節(jié)最令你感動(dòng)最令你難忘?請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)為什么”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的掃尾工作突然，被我戲稱(chēng)為“女中豪杰”的繆瑾那只袖子捋得老高的雪白手臂如航海中的標(biāo)尺般高高、直直地懸在了我的眼前巋然不動(dòng)。我本想對(duì)她置之不理的，但又怕傷了她的自尊，更怕以后她再也不肯舉手（她這手的舉起，還是某一天的課堂上，我在無(wú)計(jì)可施的情況下，實(shí)行男女競(jìng)爭(zhēng)的“戰(zhàn)時(shí)政策”下才舉起來(lái)的，故有了“女中豪杰”之美稱(chēng)），我想，她總不至于會(huì)有擾亂我的課堂預(yù)設(shè)的怪問(wèn)題出來(lái)的吧：所以，就放心地接受了她的“挑

4、戰(zhàn)”?！翱婅?，你還有什么難忘的細(xì)節(jié)要告沂大家嗎?”（我意欲把她引導(dǎo)到我正在行駛的軌道上來(lái)）”不，老師，不是細(xì)節(jié)我有個(gè)疑問(wèn)：文中第十節(jié)寫(xiě)道：奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候。誰(shuí)都知道，在這種天氣下到外面去意味著什么這個(gè)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去?？墒菫槭裁凑l(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)一個(gè)人敢伸出手去向他握別呢?”一石激起千層浪，底下的學(xué)生頓時(shí)嗡翁嚶嚶地議論開(kāi)了。有的說(shuō)：“是呀！為什么沒(méi)一個(gè)人敢伸出手去向他握別呢?”有的輕輕說(shuō)道：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還不明白”有的說(shuō)：“反正他活不了多久了”我心中“咯噔”了一下，這下，有事可做了，我的兩課時(shí)計(jì)劃又要

5、泡湯了。可事已至此，我也只好騰出些時(shí)間來(lái)解決她的“困惑”了韓愈不是告誡吾輩“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”嗎?主意一定，我便拋出繡球：“請(qǐng)問(wèn)哪位高手能解決她的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手回答?！苯淌依锏氖职琢亮恋鼗蝿?dòng)著。一眼瞧見(jiàn)平時(shí)較少發(fā)言的小滑頭鐘漢祺把手舉得高高的，我便把第一個(gè)機(jī)會(huì)給了他。只見(jiàn)他有板有眼地說(shuō)道：“我認(rèn)為他們太自私了。朋友要去死，竟然不去阻攔?？赡苁撬麄兣吕贿^(guò)奧茨而不敢伸手的，他們害怕活活凍死而與奧茨一起犧牲?！苯淌依镯懫鹨黄`笑聲，似乎有很多支持者。還未等我開(kāi)口，老油條於林濤也隨聲附和道：“我，我同意他的說(shuō)法。斯科特和他的伙伴們都是平凡的人，都有自私心。奧茨死了，他們的負(fù)擔(dān)就可以減輕了。茨威

6、格在第九節(jié)中不是寫(xiě)著：奧茨越來(lái)越走不動(dòng)了，越來(lái)越成為朋友們的負(fù)擔(dān)、他們陪著這個(gè)病人（指奧茨）又艱難地走了一天路程、于是病人只好用凍傷了的雙褪踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的營(yíng)地等話語(yǔ)嗎?所以，他們一個(gè)人也沒(méi)有去阻攔他。”嗨，你瞧他的理由充分得讓人無(wú)法辯駁。我就沉默在一旁，等待著下一個(gè)的發(fā)言。少頃，一貫沉默的林一民也補(bǔ)充道：“其實(shí)，他們一直處于矛盾之中，想阻攔他卻又沒(méi)有辦法能讓他更好地活下去，因?yàn)榈诎斯?jié)就寫(xiě)到他們中間的奧茨已經(jīng)在用凍掉了腳趾的腳板行走；而朋友的死畢竟可以減輕他們的負(fù)擔(dān)，他們也許怕再攔住他，他就不會(huì)去自殺了，所以都不敢伸手阻攔。聽(tīng)到這里，我忍不住插了一句：“那么，若照大家的

7、理解和分析，又該如何來(lái)解讀偉大的悲劇這一課題呢?偉大又該作何理解呢?”教室里沉寂了好一會(huì)兒，學(xué)生們多在埋頭思考著，也有私下交流的。少時(shí)，常有靈光閃現(xiàn)的韓春華慢吞吞地說(shuō)道：“我認(rèn)為斯科特等人之所以沒(méi)有去拉住奧茨，是因?yàn)閵W茨實(shí)在活得太痛苦了。前文已經(jīng)告訴我們，奧茨的腳趾已經(jīng)凍掉，只能用腳板走路了，而且又是走一步摔一步的。為此，他已作好了自殺的準(zhǔn)備向威爾遜要了十片嗎啡，欲留在睡袋里把自己的命運(yùn)和朋友們的分開(kāi)來(lái)。但是朋友們真誠(chéng)地阻止了他，他只得用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里聽(tīng)以，我認(rèn)為是朋友們看他活得太痛苦了才下了狠心兒讓他早點(diǎn)兒歡樂(lè)地死去。”我不禁微笑著接了一句：“那照你的意思，是朋友們成全

8、了他的安樂(lè)死之心愿了?”底下笑聲一片，多為他的回答所折服。韓春華笑嘻嘻地補(bǔ)充道：“也說(shuō)不上是安樂(lè)死，反正就是讓他早點(diǎn)兒結(jié)束那難受的痛苦吧。”假小子徐永紅深思熟慮地站起來(lái)評(píng)說(shuō)道：“鐘漢祺他們的回答，我覺(jué)得實(shí)在是污蔑了斯科特等一行人的人格，也小看了茨威格的眼力，他這么個(gè)偉大的作家，怎么會(huì)為那些自私自利的人去作傳呢?我認(rèn)為斯科特等行人早巳預(yù)知了未來(lái)，這在前文中已有充分的交代“斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫(xiě)道：回去的路使我感到非?？膳?；回來(lái)的路程危險(xiǎn)增加了十倍；況且他們體內(nèi)已缺乏那種初來(lái)時(shí)的充沛精力和那種為了人類(lèi)的不朽事業(yè)而進(jìn)行探險(xiǎn)所產(chǎn)生的超人的力量；在他們的內(nèi)心深處，與其說(shuō)盼望著回家毋寧說(shuō)更害怕回家

9、。再說(shuō)，奧茨已生病了，已在用凍掉腳趾的腳板走路了他們?cè)偃プ钄r奧茨，等于是讓他多受痛苦和折磨。與其讓他這么痛苦地活著，毋寧讓他勇敢地走向死亡第十節(jié)末尾不是寫(xiě)了：他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯奧茨這個(gè)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去?！鼻扑f(shuō)得多有板有眼，不錯(cuò)吧。我正想對(duì)她言辭鑿鑿的說(shuō)法來(lái)個(gè)引申。只見(jiàn)憨頭憨腦的侯旭鵬已接下去說(shuō)道：“所以，我認(rèn)為奧茨的死是一種光榮的死。這樣不僅不會(huì)再拖累他的伙伴了，還可以節(jié)約極其珍貴的燃料和食物以給他的伙伴們創(chuàng)造更多生的希望。再說(shuō)，大家也是為了成全他的心愿?！倍嘧斓膴淞謴?qiáng)搶著說(shuō)道：“奧茨是個(gè)有著極大勇氣的男子漢：為了大家能更好地活下去，他毅然犧牲了自己。他是懷著我不入地獄，誰(shuí)入地獄的心態(tài)而走向死神的?！辈恢l(shuí)在底下說(shuō)了句：“奧茨身上有著一種可貴的團(tuán)隊(duì)精神犧牲自己，保全他人。真令人敬佩。”機(jī)靈的蔡世源