新課程背景下小學(xué)課堂音樂教學(xué)探討(2012.7繼教中心)

1、新課程背景下小學(xué)課堂音樂教學(xué)探討主講教師: 薛 暉湖南省教育科學(xué)研究院 音樂教研員 QQ：362687802 唱歌教學(xué) 歌唱是人類的本能，歌唱是人類最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最方便的“樂器”，歌唱是表現(xiàn)人們喜怒哀樂的最恰當(dāng)?shù)氖侄沃?。音樂教學(xué)內(nèi)容雖然多樣化了，從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，歌唱仍然是音樂教學(xué)活動(dòng)的中心，可以說歌唱活動(dòng)支撐著整個(gè)音樂教學(xué)。 回顧唱歌教學(xué)的兩種目標(biāo)定位 兩種目標(biāo)都以學(xué)會(huì)“歌曲”為主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又有各自的目標(biāo)定位：課改前：唱歌教學(xué)與識(shí)讀樂譜緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)政治思想教育。課改后：唱歌教學(xué)與創(chuàng)編表演緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 調(diào)整唱歌教學(xué)的目標(biāo)定位 “歌曲”只是

2、我們音樂教學(xué)中的一個(gè)材料，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是學(xué)會(huì)演唱一首歌曲，或通過歌曲學(xué)習(xí)積累識(shí)譜的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要能在歌曲的學(xué)習(xí)中逐步提高學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，這也是中小學(xué)音樂教學(xué)兩個(gè)重要目標(biāo)。小學(xué)唱歌教學(xué)的總體方略 結(jié)合歌曲的不同特點(diǎn)，以學(xué)生最喜歡的、最快捷的、最靈活的方式學(xué)會(huì)歌曲，將教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何表現(xiàn)歌曲，提高演唱表現(xiàn)技能。關(guān)于“歌曲學(xué)唱”的策略1、“欣賞領(lǐng)先”的教學(xué)策略欣賞方式： 教師范唱 。聲音盡量接近少兒歌曲的演唱要求或符合所演唱歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠正確表達(dá)歌曲情感，有適當(dāng)?shù)谋硌荩⑴c學(xué)生有交流。 錄音范唱。選擇音響效果好，多種演唱版本的錄音。欣賞要求： 欣賞時(shí)，老師可設(shè)

3、計(jì)一些提問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生充分學(xué)生感受到音樂的情緒情感，美的意境，還可欣賞不同歌曲演唱版本或歌曲的其它表現(xiàn)形式，在“比較”欣賞中提高學(xué)生的音樂審美評(píng)價(jià)能力，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課例: 2、“在聽中熟悉旋律”的教學(xué)策略 我們經(jīng)常可以遇到這樣一種現(xiàn)象，很多我們聽起來(lái)較難把握的通俗歌曲，沒有人教但學(xué)生唱得很好。究其原因，是學(xué)生具有較強(qiáng)的聽唱與模仿能力。所以，在歌曲學(xué)唱中我們要充分利用學(xué)生的這種能力，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生聆聽歌曲，讓學(xué)生在“聽”中熟悉旋律，在感受與體驗(yàn)中輕松愉快地學(xué)會(huì)歌曲。 具體做法：找正每首歌的切入點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)，如，聲勢(shì)動(dòng)作參與活動(dòng)、器樂演奏參與活動(dòng)、舞

4、蹈動(dòng)作參與活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)中反復(fù)聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：踩山、海娃的歌 案例描述：山谷回聲真好聽、我的家鄉(xiāng)日喀則、在葡萄架下 課例播放：擺手舞、白樺林3、“唱會(huì)與唱好同時(shí)進(jìn)行”的教學(xué)策略 在唱歌教學(xué)中如體現(xiàn)以音樂審美為核心的教學(xué)理念。如何讓唱歌課具有音樂性？“不要技術(shù)成熟之后再進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，音樂教學(xué)的全部過程都應(yīng)有感情的參與?！?這是中國(guó)音樂教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)吳斌先生在講座中多次強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)我們的唱歌教學(xué)很有啟示。 案例描述：我愛媽以的眼睛高潮部分的學(xué)唱。在葡萄架下結(jié)束句的學(xué)唱。木瓜恰恰恰吆喝部學(xué)唱葦葉船夢(mèng)之船填充聲部的演唱4、“學(xué)唱與識(shí)譜有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)策略 學(xué)生不一

5、定非得通過視唱歌譜才能學(xué)會(huì)歌曲，但在歌曲學(xué)習(xí)中巧妙結(jié)合識(shí)讀樂譜的學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生音高感、節(jié)奏感，也更有利于學(xué)生準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲。需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)： 一是選擇適當(dāng)?shù)母枨盒奢^為簡(jiǎn)單的，有特點(diǎn)的歌曲。 二是采用靈活多樣的方式：聽辨旋律異同；聽辨旋律順序；模擊節(jié)奏；模唱旋律唱名；重點(diǎn)唱準(zhǔn)幾個(gè)音或節(jié)奏型。 案例：乃喲乃中結(jié)合學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)1、3、5三個(gè)音。小雨沙沙沙聽辨旋律的異同。關(guān)于“歌曲表現(xiàn)”的方式1、強(qiáng)調(diào)演唱表現(xiàn)而非創(chuàng)編表演。 新課改后唱歌教學(xué)中的“新八股”問題。在表現(xiàn)歌曲中對(duì)學(xué)生的演唱提出要求，及時(shí)調(diào)整學(xué)生演唱的聲音。聲音訓(xùn)練的最終目的是能提高學(xué)生演唱技能，以能更好地表現(xiàn)歌曲。在唱歌教學(xué)中，可直接

6、針對(duì)歌曲表現(xiàn)的需要對(duì)學(xué)生的演唱提出具體要求，如，如何運(yùn)用氣息，如何表達(dá)情感，采取何種聲音演唱等等，將聲音訓(xùn)練與歌曲表現(xiàn)相結(jié)合，在表現(xiàn)中逐步積累演唱經(jīng)驗(yàn)，提高表現(xiàn)技能。2、強(qiáng)調(diào)采用多種演唱形式表現(xiàn)，將聲音表現(xiàn)引向深入。 參與表現(xiàn)形式過多而影響聲音表現(xiàn)的問題。茉莉花、西風(fēng)的話加一個(gè)聲部哼鳴，進(jìn)行輪唱表現(xiàn)；女聲小組演唱；獨(dú)唱表現(xiàn)等等。3.強(qiáng)調(diào)對(duì)聲音的指導(dǎo)而非僅探討作品如何表現(xiàn)。師生探討作品如何演唱時(shí)間多而學(xué)生學(xué)會(huì)如何用聲音表現(xiàn)時(shí)間少的問題。在“知道如何表現(xiàn)”和“能用聲音表現(xiàn)”二者中一定要強(qiáng)調(diào)后者。 希望老師們?cè)诔杞虒W(xué)中要像對(duì)合唱隊(duì)演唱一樣對(duì)聲音有要求，引導(dǎo)學(xué)生如何做到，特別是在中高年級(jí)。4.強(qiáng)調(diào)輕

7、唱、清唱、背唱、多唱。5.強(qiáng)調(diào)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的表現(xiàn)。黃河船夫曲。嗯嘿呀。什么結(jié)子高又高、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋。關(guān)于“聲音訓(xùn)練”的方法1、輕聲、自然的歌唱是聲音訓(xùn)練是關(guān)鍵。2、在情境中進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練是主要方法。 情境中的母音練習(xí)。3、選取歌曲中適合的片斷進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。春來(lái)了金鈴鐺山谷回聲真好聽4、教材中短小、經(jīng)典的小歌曲可做為常唱的練聲曲。云，輕聲演唱。小小的船?？蓯鄣募?、茉莉花、故鄉(xiāng)的親人、念故鄉(xiāng)、歡樂頌、櫻花、送別等等。1、聲音的統(tǒng)一是進(jìn)行合唱的基本保障。 要運(yùn)用科學(xué)的、柔美的聲音歌唱，做到有呼吸支持、運(yùn)用頭聲的歌唱，提倡輕聲演唱，避免大聲喊唱。 2、用柯達(dá)伊手勢(shì)幫助學(xué)生建立合唱概念。 兩個(gè)手同時(shí)指揮

8、二到三個(gè)聲部演唱，每個(gè)聲部唱延長(zhǎng)音，隨著手勢(shì)而變換音高。關(guān)于“合唱教學(xué)”的技巧 3.用小歌曲輪唱的方法嘗試合唱。 輪唱是合唱教學(xué)的重要導(dǎo)入方式，是培養(yǎng)多聲部聽覺的一種簡(jiǎn)易、有效的手段。 日本浜野政雄新版音樂教學(xué)概論中指出：輪唱的各聲部唱同一旋律，比較容易，對(duì)于合唱導(dǎo)入期的兒童，如果熟悉了輪唱的話，往往容易唱合唱了。 日本岡本敏明日本與歐洲音樂教育若干比較中提到：輪唱曲簡(jiǎn)短易唱，又有很高的音樂藝術(shù)價(jià)值。由于歌詞、曲調(diào)很短，很容易背下來(lái)，唱會(huì)單聲部后即可唱多聲部。兩只老虎美麗的黃昏 演唱提示：聽著唱，兩聲部聲音的均衡；注意突出重音；可互換聲部演唱；可無(wú)伴奏演唱；多種方式結(jié)束。4. 用單聲部歌曲加入

9、二聲部的形式感受合唱。西風(fēng)的話，加“U”母音哼鳴。游子吟 月園曲 韋葉船 。5.用“化繁為簡(jiǎn)”的方法進(jìn)行合唱教學(xué)。 找出合唱曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，用“化整為零”的方式簡(jiǎn)化合唱學(xué)習(xí)。一根竹竿容易彎田野在召喚。欣賞教學(xué) 小學(xué)、初中欣賞教學(xué)內(nèi)容比較小學(xué): 1、一般依據(jù)單元情境內(nèi)容主題選曲。并與單元其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容結(jié)合，形成1-2個(gè)學(xué)時(shí)的整體內(nèi)容。 2、音樂欣賞在教材中占比重相對(duì)較少，且聲樂作品欣賞在欣賞教學(xué)中占較大比重。3、欣賞曲目一般是短小精悍且音樂形象鮮明的經(jīng)典名曲。 初中:1、一般依據(jù)單元音樂內(nèi)容主題選曲。如，器樂作品單元；聲樂作品單元；戲劇音樂單元；民族民間音樂單元等。 2、音樂欣賞內(nèi)容在教材中所占

10、比重相對(duì)較大，且加大了器樂作品欣賞的比重。 3、欣賞曲目的選擇不再過份強(qiáng)音樂形象的鮮明性，選材更注重音樂形式的多樣性，音樂體裁的豐富性，音樂曲目的經(jīng)典性與代表性等。 欣賞教學(xué)的兩種方式第一種:借“曲”發(fā)揮 借某一首經(jīng)典的、需要精聽的樂曲，采取靈活多變的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)魅力、了解音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)，熟記樂曲的音樂主題。 例：梁山伯與祝英臺(tái)四小天鵝舞曲聆聽感受音樂。 參與表現(xiàn)音樂。 熟記音樂主題。 了解樂曲的演奏形式及表現(xiàn)特點(diǎn)。 關(guān)注樂曲的結(jié)構(gòu)。理解音樂形象。了解樂曲的創(chuàng)作背景及音樂創(chuàng)作特色。認(rèn)識(shí)曲作者。 音樂 第二種：借“題”發(fā)揮 初中音樂欣賞教學(xué)是為學(xué)生打開一道道門或一扇扇窗，讓

11、學(xué)生感受與認(rèn)知不同的音樂類型及特征，在充分感受體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，獲得相關(guān)認(rèn)知，積累欣賞經(jīng)驗(yàn)。 例：八音之樂認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂器。能聽辨主要樂器音色。掌握中國(guó)民族樂隊(duì)的分類方法。了解民族樂隊(duì)演出時(shí)的舞臺(tái)排列方式。知道民樂合奏類型，如江南絲竹、吹打樂、廣東音樂等。欣賞曲目圖片資料相關(guān)常識(shí)欣賞曲目欣賞曲目單元主題 中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的主要問題是學(xué)生不知道“聽什么”。讓學(xué)生知道“聽什么”，才能吸引他們對(duì)音樂的注意力，做到認(rèn)真聆聽。在音樂欣賞教學(xué)中老師首要任務(wù)是多聽聽你將與學(xué)生分享的音樂，找出音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的“焦點(diǎn)”問題和表現(xiàn)特點(diǎn)的參與活動(dòng)，讓學(xué)生的身體和思維跟隨音樂一起行進(jìn)

12、。欣賞教學(xué)案例阿細(xì)跳月的欣賞設(shè)計(jì)1、出示標(biāo)題。問：你們知道“跳月”是干什么？是哪個(gè)民族的習(xí)俗？“阿細(xì)”又是指什么？ “跳月”是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式?；鸢压?jié)是彝族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日?！鞍⒓?xì)人”是云南彝族的一個(gè)支系。2、學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步，隨音樂體驗(yàn)“跳月”。4、熟悉音樂主題，分析主題的音樂特點(diǎn)。3、樂曲的速度有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？5、介紹樂曲。分別聽賞樂由笛子、二胡、彈撥樂器主奏和樂隊(duì)全奏的音樂片斷。6、聽音樂排出樂器演奏的順序。并介紹笙、高胡、打擊樂主奏的樂段。 7、聽全曲排出樂器演奏順序。8、聽全曲，動(dòng)作模擬樂器參與。引子竹笛合奏彈撥二胡高胡笙打擊樂尾聲彈撥竹笛合奏合奏全曲前

13、部分后部分中部分四小天鵝舞曲欣賞教學(xué)課例 小學(xué)欣賞教學(xué)探討1、從音響出發(fā)，強(qiáng)調(diào)聆聽體驗(yàn)。 老師講解要“精” 解說的要求：盡量引起學(xué)習(xí)者對(duì)于從來(lái)沒有聽過的樂曲的注意和興趣，啟發(fā)學(xué)生期望聆聽的愿望。 解說的內(nèi)容及方法： 結(jié)合傾聽，進(jìn)行演奏、演唱形式和演奏的樂器等內(nèi)容的解說。在欣賞故事性樂曲，結(jié)合傾聽，對(duì)故事情節(jié)、與故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的展開等進(jìn)行解說。結(jié)合傾聽樂曲，進(jìn)行與音樂史相關(guān)內(nèi)容的說明。包括作者創(chuàng)作的年代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、作品特征、創(chuàng)作背景、與時(shí)代的關(guān)系等。強(qiáng)調(diào)耳朵要“聽”音響效果要“清”2、設(shè)計(jì)有效提問，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽 高萩保治：要想有效地聆聽，就必須從樂曲當(dāng)中選擇一個(gè)“焦點(diǎn)”，把注意指向這個(gè)“焦點(diǎn)

14、”進(jìn)行聆聽，才能達(dá)到預(yù)期的效果。 無(wú)效提問的癥結(jié)：?jiǎn)栴}切入點(diǎn)不正確、問題指向不明、問題非學(xué)生能力所及。 無(wú)效提問案例：剛聽完一遍樂曲，教師就問：你有什么樣的感受？說說對(duì)歌曲的印象？這是一段怎樣的音樂？有效提問案例：注意聽一聽是用什么樂器演奏的？按演奏的先后給樂器排序。樂曲是什么拍子？相同的曲調(diào)出現(xiàn)過幾次？(音樂主題)想一想，我們現(xiàn)在所聽的音樂是與前面兩部分中的哪部分相同？接下來(lái)的音樂所使用的樂器和A部分是相同呢，還是不同？ 3、設(shè)計(jì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂 據(jù)有關(guān)研究認(rèn)為：具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的成人，在欣賞藝術(shù)時(shí)，可以通過無(wú)外顯行為的內(nèi)部操作來(lái)設(shè)置期待和獲取期待的滿足，而缺少藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的兒童只能更

15、多地通過可見的外部操作來(lái)產(chǎn)生期待和追求期待的滿足。 隨著拍子、節(jié)奏，邊模仿指揮邊聽音樂，或模仿演奏樂器的動(dòng)作。如，阿細(xì)跳月、四小天鵝舞曲邊聆聽邊隨著音樂擺動(dòng)身體或手臂、做踏步；踩著舞曲的拍點(diǎn)跳舞；扮演角色進(jìn)行表演。如，玩具兵進(jìn)行曲、土耳其進(jìn)行曲、溜冰圓舞曲、鴨子拌嘴、龜兔賽跑對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)做出動(dòng)作反應(yīng)，即當(dāng)聽到樂曲的不同部分做不同的動(dòng)作。如，苗嶺的早晨、卡門序曲、森林狂想曲。4、追蹤音樂主題，熟記音樂主題。 一位老師的做法：我常將作品化長(zhǎng)為短、化整為零，摘取作品的主要主題進(jìn)行主題辨析及聽覺感悟。因?yàn)橹黝}篇幅短，可以反復(fù)地聆聽；因?yàn)榉磸?fù)地聆聽，對(duì)作品主題的情緒特點(diǎn)就易于領(lǐng)悟；更因?yàn)闈B入必要的理性知

16、識(shí)的指引，深層次地把握作品就成為可能。從而幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)作品主題的情緒特點(diǎn)，做出相應(yīng)的聽覺感悟及理性判斷。音樂界有句行話叫“萬(wàn)變不離其宗”，這“宗”就是主題。抓住了主題，也就把握了作品的要領(lǐng)。 追蹤音樂主題的方法： 演唱、演奏音樂主題聽辨主題音樂主題設(shè)計(jì)參與活動(dòng)。如：玩具兵進(jìn)行曲集中復(fù)習(xí)音樂主題關(guān)于歌曲欣賞關(guān)注歌詞內(nèi)容。關(guān)注歌曲的情感表達(dá)。關(guān)注歌曲的演唱形式以及不同演唱形式所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果。關(guān)注歌曲的演唱者，演唱的方法及其風(fēng)格特點(diǎn)。關(guān)注歌曲的創(chuàng)作背景。參與歌曲演唱，熟悉主要旋律。關(guān)于戲曲欣賞小學(xué)戲曲欣賞的劇種 京劇、黃梅戲、花鼓戲、豫劇。小學(xué)戲曲欣賞的兩種方式 一種方式是看戲。

17、看學(xué)生對(duì)劇情或劇中人物較為熟悉的戲，在看戲時(shí)順帶了解戲曲的相關(guān)常識(shí)。 一種方式是唱戲。唱戲曲中適合學(xué)生表現(xiàn)的經(jīng)典片斷，演唱時(shí)以跟唱或帶唱為主，最好能加上簡(jiǎn)易的表演動(dòng)作演唱。 以上思考，僅供參考。謝 謝！2012年7月友愛之花改課原課教學(xué)設(shè)計(jì)：1、組織教學(xué)。（彈琴指揮起立，師生問好，坐下。）2、情境導(dǎo)入。（播放雨聲，問：聽到什么聲音？導(dǎo)入演唱小雨的歌。）3、發(fā)聲練習(xí)。（演唱小雨的歌，此歌為本課重點(diǎn)學(xué)唱歌曲小傘花中節(jié)選的兩句旋律，是一條帶有跳音的旋律，每句后兩小節(jié)音上有跳音記號(hào)。演唱時(shí)先唱歌譜，再唱歌詞，強(qiáng)調(diào)用輕快的、有彈性的聲音演唱。）5 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5 0 小

18、雨 小 雨 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嘀 嘀 嗒5 1 5 1 3 3 1 1 6 6 6 6 6 0 小 雨 小 雨 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嘀 嘀 嗒4、節(jié)奏練習(xí)。（在我們踩雨去的情境中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。邊念詞邊模仿老師拍擊；個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)踩雨動(dòng)作；作班同學(xué)撐雨傘參與表現(xiàn)踩雨。） 我 們?nèi)?踩雨 去， 紅的綠的 黃的花傘 飛滿 天。5、聆聽范唱。（播放小傘花歌曲錄音，問：歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容？學(xué)生回答歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱好其中“贊美小傘花”的一句。）6 6 666 4 6 5 多 么 美 麗的 小 傘 花6、聲勢(shì)參與。（聆聽歌曲，問歌曲是幾拍子；學(xué)生為歌曲創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作；隨樂參與表現(xiàn)：第一段模仿老師的動(dòng)作參與表現(xiàn)，第二段學(xué)生用自己的動(dòng)作參與表現(xiàn)。）7、學(xué)唱歌曲。（學(xué)生劃拍唱歌譜；用“U”母音唱隨琴哼旋律；隨琴演唱歌曲。）8、歌曲處理。（分析歌曲兩樂段內(nèi)容特點(diǎn)和情緒特點(diǎn)，要求學(xué)生用輕快、跳躍的聲音演唱第一樂段，用優(yōu)美、連貫的聲音演唱第二樂段，同時(shí)要求學(xué)生將聲音豎起來(lái)演唱。）9、話題探討。（由小傘花中的互幫互助的友愛話題，延伸到生活中的愛心話題；播放學(xué)校愛心活動(dòng)的圖片，用歌曲愛心滿天為背景音樂。）10、欣賞歌曲。（