《磁極的相互作用》

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程磁極的相互作用課程標(biāo)準(zhǔn)1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。教學(xué)內(nèi)容分析磁極的相互作用是教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)磁鐵單元的內(nèi)容，本課是上一課的延續(xù)。通過上一節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)磁極相互作用可以呈現(xiàn)兩種情況：吸引或排斥，但是由于各小組給無標(biāo)識(shí)的磁鐵標(biāo)注的A、B、C、D并不統(tǒng)一，導(dǎo)致全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不相同，因此也就難以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這就產(chǎn)生了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁極還有什么不同和在相同磁極上標(biāo)注相同符號(hào)的問題。本課就是在這樣的背景下繼續(xù)展開對(duì)磁鐵兩極研究的。本課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：

2、第一部分：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵與方向的關(guān)系。通過懸掛磁鐵，使其能在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的一極總是指向南方，另一極總是指向北方，從而構(gòu)建起磁鐵的“南極”“北極”概念。第二部分：研究磁極到底是怎樣相互作用的。有了統(tǒng)一的南北極標(biāo)志，學(xué)生就可以認(rèn)識(shí)到同級(jí)相互排斥、異極相互吸引的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行

3、實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。2、感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生都見過磁鐵，其中好多都玩過磁鐵，他們都有進(jìn)一步研究磁鐵的興趣和愿望。而且學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元前幾節(jié)內(nèi)容，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種形狀的磁鐵，知道磁鐵有磁性，研究了磁鐵的兩極。不過學(xué)生的科學(xué)術(shù)語表述不夠清楚。重點(diǎn)、難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。教與學(xué)的媒體選擇PPT 課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境導(dǎo)入2磁極

4、與方向3磁極間的相互作用4動(dòng)手實(shí)踐：做一輛磁鐵小車教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情境導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入新課解決問題激發(fā)探究興趣技術(shù)資源PPT常規(guī)資源PPT活動(dòng)概述這是一輛用氣球作動(dòng)力小車，今天，我們改用磁鐵作動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車。為了更好地把小車做好，我們繼續(xù)來探究磁鐵的奧秘。教與學(xué)的策略激發(fā)興趣反饋評(píng)價(jià)學(xué)生改用磁鐵作動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車，非常感興趣教學(xué)活動(dòng)2：磁極與方向活動(dòng)目標(biāo)知道磁鐵能指南北方向。解決問題知道磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。技術(shù)資源PPT，實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源PPT活動(dòng)概述師：但在研究之前，老師想考考同學(xué)們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？生：指出

5、方向2、實(shí)驗(yàn)：師：好了，我們繼續(xù)我們的實(shí)驗(yàn)研究。出示PPT：“磁極與方向”實(shí)驗(yàn)記錄表（第 小組）生：發(fā)現(xiàn)磁鐵紅色的一方指向北方，藍(lán)色的一方指向南方。幾次都一樣。師：通過剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們了解到磁鐵能指示方向。而且能指示兩個(gè)方向。他們是什么？生：指示北方和南方。師：對(duì)！指示南方和北方，我們的祖先早在兩千多年前就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這個(gè)特性，并做出了指南針，幫助我們找方向。我們把磁鐵指向北方的一端叫北極，用字母“N”表示，指向南方的一端叫南極，用字母“S”表示。“北方”的英文是North,“南方”的英文是“South,所以國(guó)際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。那同學(xué)們既然知道了磁鐵紅色和藍(lán)色表

6、示什么，那就快把他們標(biāo)注出來吧！板書：指向北方的一端叫北極，用字母“N”表示指向南方的一端叫南極，用字母“S”表示教與學(xué)的策略實(shí)踐探究反饋評(píng)價(jià)知道磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。教學(xué)活動(dòng)3：磁極間的相互作用活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入新課解決問題激發(fā)探究興趣技術(shù)資源PPT活動(dòng)概述師：在做前一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)行很好，相信在下一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更好。1、將材料放回，接著取出兩塊磁鐵，仔細(xì)觀察它們的南北極，然后把兩塊磁鐵任意的兩極相互靠近，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。兩個(gè)磁極的名稱現(xiàn)象N極接近N極N極接近S極S極接近S極S極接近

7、N極3、師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。）教與學(xué)的策略 實(shí)踐探究反饋評(píng)價(jià) 學(xué)生參與積極性高教學(xué)活動(dòng)4：動(dòng)手實(shí)踐：做一輛磁鐵小車活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用磁極間的相互作用解決問題做一輛磁鐵小車技術(shù)資源常規(guī)資源活動(dòng)概述有的車的動(dòng)力能源來自于電池，比如說遙控汽車，有的動(dòng)力來源于汽油，比如說馬路上跑的汽車，還有的來源于太陽能，太陽能車等等。那大家能否利用手里的兩塊磁鐵，讓的小車奔馳起來嗎？快來探索一下吧。1.看老師提供的材料包：注：磁鐵任選兩塊。（可相同形狀、也可不同）2.小組討論設(shè)計(jì)小車，畫出草圖3.交流匯報(bào)4.制作小車5.展示小車教與學(xué)的策略動(dòng)手實(shí)踐反饋評(píng)價(jià)學(xué)生參與度高，成功用磁鐵驅(qū)動(dòng)小車評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)要求評(píng) 價(jià) 體 系主要目標(biāo)等級(jí)科學(xué)探究整體過程自主參與，全面觀察規(guī)范操作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)搜集、整理信息完整，有價(jià)值新的發(fā)現(xiàn)及思考A( )B( )C( )D( )情感態(tài)度與價(jià)值觀動(dòng)機(jī)、興趣、奸奇心，團(tuán)結(jié)協(xié)作