2022春四下語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、Word - 12 -2022春四下語文教學(xué)工作計(jì)劃2022春四下語文教學(xué)工作方案1 一、書寫規(guī)范 通過對本班同學(xué)的了解以及對其他學(xué)校同學(xué)同學(xué)的觀看和了解，發(fā)覺本班同學(xué)在書寫上存在很大的問題，筆畫挨次，田字格內(nèi)的書寫等，不夠規(guī)范，因此在開學(xué)后要求同學(xué)每天一篇字帖，要求同學(xué)對于拼音的書寫必需清晰的知道每個(gè)字母在四線三格中的哪一格，其次聲調(diào)的書寫。最終漢子中上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的生字等都是如何進(jìn)行書寫的會進(jìn)行嚴(yán)格要求。雖然說四班級訂正這些有點(diǎn)遲，但是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，準(zhǔn)時(shí)的訂正同學(xué)的書寫問題，盼望他們在以后的學(xué)些中能寫一手好字。 二、樂觀反饋，提升士氣 本班的同學(xué)由于同學(xué)人數(shù)眾多，三個(gè)和

2、尚沒水喝，一個(gè)推一個(gè)，士氣也在推搡中漸漸被消磨殆盡。所以本學(xué)期需要通過一些活動進(jìn)行士氣的培育，只有同學(xué)說出來了，老師才能了解同學(xué)的對同學(xué)的把握狀況。 競爭意識永久是刺激人類主動的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此我會多設(shè)計(jì)一些競賽，依據(jù)不同基礎(chǔ)的同學(xué)制定不同的競賽，讓他們既能在競賽中收獲驕傲，還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進(jìn)的士氣。 三、基礎(chǔ)學(xué)問的積累 同學(xué)寫作文時(shí)缺乏素材，因此本學(xué)期重點(diǎn)需要對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問作以要求，要求同學(xué)必需有一個(gè)素材積累本，對好詞好句以及古詩詞，成語等進(jìn)行肯定量的積累。 2022春四下語文教學(xué)工作方案2 一、學(xué)情分析 本班共計(jì)同學(xué)44名，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)22人。由于男生較淘氣，紀(jì)律性

3、較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會仔細(xì)聽講，不敢大聲回答問題，不能按時(shí)完成作業(yè)，如：劉巖、王含峰、姜澤楷等10人。而女生中則有幾個(gè)孩子語文朗讀水平低，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作力量較差，如：王名全、姜佳彤等。同時(shí)還有兩個(gè)單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪)，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管，自制力相對較差，對于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠樂觀主動。 二、教材分析 (一)基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、游覽漢字王國、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“游

4、覽漢字王國”支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊7個(gè)語文園地中各支配兩次

5、。 (二)教材特點(diǎn) 本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 (3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。 2、支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、樂觀地學(xué)習(xí) 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊

6、學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2、會使用字典、詞典，有獨(dú)自識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條

7、。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 四、教學(xué)措施 1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與力量，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)，課堂上同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講。 2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體

8、活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓同學(xué)從中學(xué)到寫作的方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。 4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓同學(xué)多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。 5、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 五、綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。 2、

9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。 2022春四下語文教學(xué)工作方案3 一、課標(biāo)要求 (一)識字與寫字 1.對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.累計(jì)熟悉常用漢字2500個(gè)，其中20_個(gè)左右會寫。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)自識字力量。 4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 (二)閱讀 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，

10、體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。 6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。 10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。 (三)習(xí)作 1.留心四周事

11、物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、感動的內(nèi)容。 3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。 5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6.依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。 7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 (四)口語交際 1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的看法與人商討。 2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3.能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自

12、己的感受和想法。 4.能詳細(xì)主動地?cái)⑹龉适?，努力用語言打動他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 3.能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。 二、學(xué)情分析 我們4.3班共有同學(xué)40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學(xué)習(xí)成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系

13、。 本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學(xué)的成果，以促使同學(xué)全面進(jìn)展。 三、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求

14、。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各支配兩次。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會使用字典、詞典，有獨(dú)自識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.

15、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 五、重、難點(diǎn) 1.再識字300-500

16、個(gè)，會寫字達(dá)到150-200個(gè)。 2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。 3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6.習(xí)簡潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。 8.習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 9.簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。 10.書信格式，學(xué)會寫書信 11.用一般話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。 12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 13.會轉(zhuǎn)述，能生動的敘述故事。 六、教學(xué)措施

17、與方法 1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育: (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。 (5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2.營造自主學(xué)習(xí)的

18、情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動 教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。 班級后進(jìn)生關(guān)心對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。 主要措施有: 1)作業(yè)面批、有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正。 2)課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。 3)結(jié)合