家庭教育隨筆-做孩子讀書路上的領(lǐng)路人

1、家庭教育隨筆 做孩子讀書路上的領(lǐng)路人俗話說，陪伴是最好的家庭教育。而陪伴孩子讀書，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，則是家長送給孩子最好的禮物。 我的女兒現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了，學(xué)校給孩子們創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，校園的小書吧隨時(shí)為學(xué)生開放，每周的閱讀課有老師的精心引導(dǎo)，學(xué)校一直提倡“書香校園”文化，在我們家呢，也一直堅(jiān)持陪伴孩子讀書。因?yàn)槲业木壒剩畠航佑|書比較早，她小的時(shí)候因?yàn)榧依锉容^忙，我就給她買了小布書，撕不破之類的圖畫書讓她自己看，但那時(shí)其實(shí)是當(dāng)玩具玩的，有好多書都被她玩的面目全非。我在晚上和周末的時(shí)候就陪她一起讀，那個(gè)階段大多都是圖畫書。看著花花綠綠的圖片，孩子總是很喜歡指著說：“這是蘋果

2、、這是桃子、這是”我一邊和她一起說一邊夸獎(jiǎng)她，她就高興得手舞足蹈。在實(shí)際生活中我也很注意引導(dǎo)孩子把看到的實(shí)物和顏色和書上的圖片聯(lián)系起來，所以女兒很早就能準(zhǔn)確地區(qū)分各種顏色。上幼兒園以后開始接觸繪本，從最初的鼠小弟系列、大衛(wèi)不可以系列、我爸爸我媽媽到后來的爺爺一定有辦法我有友情要出租和豬奶奶說再見等。這些優(yōu)秀的繪本里面豐富多彩的圖畫和短小可愛的故事深深吸引著我和孩子，她總是不厭其煩地讓我一遍又一遍地讀給她聽，也從中明白了許多道理，知道了親情、友情和各種自然現(xiàn)象、生活常識。當(dāng)時(shí)主要是我一邊給她講，她一邊看一邊聽，時(shí)間一般是在每天睡的半個(gè)小時(shí)，一直堅(jiān)持。 現(xiàn)在女兒雖然是一年級的小學(xué)生了，可專注于讀書

3、的持續(xù)時(shí)間還比較短，受到興趣和生字障礙的影響還較大，為了保證讀書的效果，在上學(xué)期我們還是親子共讀的比較多。我先讀給孩子聽，讀幾遍之后，她就自己去讀。隨著孩子年齡的增長，后來又學(xué)了拼音，就利用拼音這根“拐杖”來慢慢掃除閱讀障礙。有時(shí)，孩子還不能很好地?cái)嗑?，不能辨別“詞”，在理解語義方面就更差了，這就離不開家長的幫助，及時(shí)解決閱讀中孩子提出的各種問題，讓孩子在求知的過程當(dāng)中慢慢進(jìn)步?，F(xiàn)在每天晚上我都會把我和女兒讀書的照片發(fā)到朋友圈，以督促她更好地養(yǎng)成睡前閱讀的習(xí)慣。每天固定的閱讀時(shí)間，每天爸爸媽媽的陪伴閱讀，這對養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣非常重要?，F(xiàn)在為了激發(fā)她的閱讀興趣，在每次閱讀后，我總是有意無意地和

4、她交流書中的故事情節(jié)。如果她能很快地講出個(gè)大概，我都會及時(shí)表揚(yáng)她；如果她接不上話，我便要求她再去看看書，在書中尋找答案，或讓她朗讀一個(gè)片段。久而久之,她就有了這樣的意識:我必須讀懂書中的內(nèi)容。當(dāng)這成為一種習(xí)慣后，孩子的自主閱讀也同時(shí)擁有了強(qiáng)大的內(nèi)動力。 共讀不僅僅是一起看、一起讀，還可以就書中的人物進(jìn)行討論發(fā)表自己的看法，或者進(jìn)行角色扮演。我記得我們讀完狐貍分肉這個(gè)小故事后，小姑娘意猶未盡，非得讓我再讀，我靈機(jī)一動說：“咱們把這個(gè)故事表演出來吧?！焙⒆臃浅８吲d就找來爸爸扮演狐貍，媽媽扮演小狗毛毛，她扮演小狗花花，把這個(gè)故事表演下來。表演完之后她對這個(gè)故事有了更深的認(rèn)識。上周我們在讀三只小豬的時(shí)候，我們就三只小豬進(jìn)行了討論，為什么三只小豬的命運(yùn)會那么不同，最后和女兒共同總結(jié)了這個(gè)故事的道理：我們做事情的時(shí)候要努力，不要偷懶，遇到事情的時(shí)候要冷靜，找出解決問題的辦法。 書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類的精神食糧。在和孩子一起讀書學(xué)習(xí)的過程中，我深深的感到，進(jìn)行親子閱讀，即能溝通家長和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能增長我們的見識，形成全家學(xué)習(xí)的氛圍，可謂一舉三得。讓我們放下工作，放下手機(jī)，每天擠出睡前的時(shí)間快