2022年《觀察我們的身體教案》

1、觀看我們的身體教案設(shè)計(jì)者 樊少飛學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 上虞市蓋北鎮(zhèn)棉糧學(xué)校課題名稱觀看我們的身體教材所在頁 32 34 教材分析：本課是教科版 科學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；本單元的活動(dòng)第一就是從“ 觀看我們的身體” 開頭的,指導(dǎo)同學(xué)觀看身體的基本組成,使他們從整體上對(duì)人體的構(gòu)造有個(gè)概略的明白；教材的第一段文字是說明觀看人體活動(dòng)的意義； 人之所以有許多本事, 和我們的身體構(gòu)造有關(guān)； 觀看活動(dòng)從兩方面進(jìn) 行,一是身體的外部,二是身體的內(nèi)部,重點(diǎn)是身體的外部；身體外部從“ 身體 分成幾部分” “ 各個(gè)部分是怎樣的” “ 身體左右兩部分的關(guān)系”等幾方面進(jìn)行觀看；讓同學(xué)對(duì)人體的結(jié)構(gòu)有初

2、步的明白,并從中發(fā)覺人體具有一種均衡和對(duì)稱的結(jié)構(gòu)；教材仍支配了兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：一是只用一只手去捆扎物品；另一個(gè)活動(dòng)是只用一條腿走一段路程； 不過為便利在課堂上活動(dòng), 教學(xué)時(shí)我改成了讓同學(xué)進(jìn)行單 手系紅領(lǐng)巾的競賽； 通過親身體驗(yàn)讓同學(xué)知道假如身體構(gòu)造不均衡、不對(duì)稱, 我們的行動(dòng)會(huì)怎樣, 從中感受人體這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處,自覺愛惜自己的身體； 體會(huì)到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不便利,知道應(yīng)當(dāng)關(guān)懷他們, 幫忙他們；在觀看身體內(nèi)部時(shí),啟示同學(xué)用看、摸、聽各種方法結(jié)合進(jìn)行感知；比如用 紙筒去聽心跳, 通過心跳找到心臟的位置； 用看、摸的方法感知皮膚下面是肌肉,肌肉下面是骨, 以及骨的大小與數(shù)量, 血管

3、和神經(jīng)在哪兒； 當(dāng)然僅憑感知去知道 身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是不科學(xué)的； 教材仍通過兩段同學(xué)的對(duì)話啟示同學(xué),要知道自己觀看得對(duì)不對(duì)可以用查資料的方法來驗(yàn)證；這部分內(nèi)容, 重點(diǎn)是放在啟示同學(xué)想方法感知, 并不在乎同學(xué)對(duì)身體內(nèi)部知道多少；同學(xué)只要自己動(dòng)了腦筋, 真正去觀看就達(dá)到了目的；本課活動(dòng)重在讓同學(xué)親自觀看,能夠用多種方法觀看、 體驗(yàn)；訓(xùn)練同學(xué)有目的、有方案地去觀看；觀看中要作記錄,并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀看資料；學(xué)情分析：1、同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：三年級(jí)的同學(xué)以直接愛好為主；在生活 中,他們已經(jīng)觀看過自己的身體,但這種觀看往往只停留在一些表面現(xiàn)象,需要 老師引導(dǎo)向更深層次爭論； 2、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課之

4、前應(yīng)具備的基本學(xué)問和技能知道身體表面各部分的 名稱,具有初步的觀看才能； 3、學(xué)習(xí)者在對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué) 生已經(jīng)具備了初步的觀看才能, 知道在觀看前應(yīng)先制定方案, 會(huì)使用簡潔工具進(jìn) 行測(cè)量,用比較的方法明白事物；教學(xué)理念：針對(duì)教材及同學(xué)的情形分析, 我在教學(xué)時(shí)著重表達(dá)以下教學(xué)理念,留意表達(dá) 合理地 以人為本的教學(xué)理念, 依據(jù)同學(xué)的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo),支配教學(xué)內(nèi)容； 老師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者,通過引導(dǎo)同學(xué)自主探究, 促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的學(xué)問,使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)覺者,促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)展；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技

5、能 初步明白人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對(duì)稱； 初步明白人的身體內(nèi)部有哪些東西,嘗試找找這些東西的位置；2、 過程與方法 有次序、有目的、有方案、認(rèn)真地觀看人的身體； 運(yùn)用看、聽、摸、測(cè)量、比較、體驗(yàn)等多種方法感知人身體的特點(diǎn)； 用文字、圖畫、表格等自己善于的方式記錄觀看結(jié)果； 3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在對(duì)人體基本組成的觀看中,發(fā)覺人體構(gòu)造的精致和諧之美； 體驗(yàn)身體殘障所帶來的不便利, 愛惜自己的身體,關(guān)懷和善待身體有殘障的人； 樂于與同學(xué)溝通共享, 相互評(píng)判觀看結(jié)果, 并能敬重他人的看法, 敢于提出不 同的見解；教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)明白身體由哪些部分組成,不行；觀看身

6、體內(nèi)部這是本課一個(gè)難點(diǎn)；教學(xué)材料預(yù)備：1、演示材料：人體形狀結(jié)構(gòu)分解圖、投影儀 2、觀看工具：放大鏡、皮尺、觀看記錄單熟悉人體的各個(gè)部分缺一教學(xué)過程：教學(xué)流程老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入 問題 1：上課之前同學(xué) 們已經(jīng)熟悉了老師,并且很快學(xué)會(huì)了寫老一、引入揭題師的姓,那么在平常預(yù)設(shè)同學(xué)回答：從同學(xué)的身邊事1 、 會(huì) 洗 碗 、 掃物入手,開門見大家都仍會(huì)干些什么山,揭示課題；呢？地 身體對(duì)于每個(gè)同問題 2：這都與我們身2 、 會(huì) 跑 步 、 打?qū)W來說不生疏,但 往 往 也 被 忽球 略,直接揭題,體的什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：給同學(xué)一種醒目的感覺,激發(fā)興談話 3：這些都是我們腦、手、腿、眼睛趣；身體

7、一部分,今日我 們就來觀看身體；（板書課題：觀看身 體）觀看身體的外部特征身體結(jié)構(gòu)探究預(yù)設(shè)：頭、身體、先來觀看老師問題 1：看一看老師,的身體,有利于同學(xué)留意力你覺得老師的身體可的集中,更好以可以分為幾部分？的觀看,為下手、腳 老師在同學(xué)回答時(shí),面的活動(dòng)奠定適時(shí)引導(dǎo),如：同學(xué)了基礎(chǔ),而且仍 節(jié) 省 了 時(shí)說身體時(shí),老師可以間；明確是軀干；兩只手叫上肢,兩條腿叫下肢,合稱四肢；并且一邊指正,一邊出示結(jié)構(gòu)分解圖,板書名學(xué) 生 體 驗(yàn) 自 己 身在這個(gè)體驗(yàn)環(huán)稱；節(jié)中,落實(shí)了體,明確各個(gè)部分同學(xué)、社會(huì)雙體驗(yàn) 1：讓同學(xué)們來摸方需求,對(duì)于位置,為下面的活摸自己身體的各個(gè)部科學(xué)課堂過程動(dòng)做好預(yù)備；分；來說

8、,特別重a. 觀 察 身 體 外 部 特要；征二、觀看探究第一層次：先請(qǐng)同學(xué)預(yù)設(shè)：頭上有眼睛,科學(xué)觀看探究們來說說對(duì)身體各部鼻子,耳朵 是一個(gè)漸進(jìn)的分有哪些明白,挖掘手臂上長著毛,有過程,只有遵已有認(rèn)知,為下面更循 漸 進(jìn) 的 原深化觀看打下基礎(chǔ)；骨頭 就,我們的科其次層次：利用觀看同學(xué)爭論,爭論好學(xué)課堂才能步步深化,發(fā)覺工具深化觀看；先請(qǐng)更多有用的信同學(xué)們爭論觀看哪一息；我們的探部分,怎樣觀看,然究就能更有價(jià)后領(lǐng)取材料進(jìn)行觀看后進(jìn)行小組觀看；值,也是“ 科學(xué) 課 堂 有 效記錄；性” 的表達(dá)；（老師巡察,指導(dǎo)）第三層次：通過匯報(bào) 發(fā)覺人的身體對(duì)稱；同學(xué)匯報(bào)觀看發(fā)覺c. 體 驗(yàn) 身 體 對(duì) 稱

9、 的重要性同學(xué)活動(dòng),看誰的設(shè)計(jì)這個(gè)體驗(yàn)引言：生活中就有一環(huán)節(jié),可以加些人的身體不完整,深對(duì)身體對(duì)稱你 們 知 道 是 什 么 人性的懂得,最主要的是為了嗎？（殘疾人）使同學(xué)能愛惜活動(dòng)：單手解紅領(lǐng)巾自己的身體,并 再 次 單 手 系 紅 領(lǐng)速度最快；關(guān)懷和善待身體 有 殘 障 的巾,體驗(yàn)身體對(duì)稱的人；重要性；觀看身體的內(nèi)部特 征 a. 觀看心臟,指導(dǎo)方 法問題 1：同學(xué)們身體里同學(xué)用摸、聽的方假如說在第一都有一顆心臟,你能法 找 到 心 臟 的 位個(gè)觀看探究中找到它的位置嗎？置,并反饋；同學(xué)“ 放” 的引導(dǎo)同學(xué)探討觀看方仍不夠的話,法；可以摸也可以聽,介紹簡易聽筒,提示 觀看留意點(diǎn)；那么這里充分 表達(dá)了以同學(xué)為主體,以學(xué) 生的進(jìn)展為發(fā)b. 利用方法,探究特預(yù)設(shè)：同學(xué)推測(cè)身展 的 設(shè) 計(jì) 理念,留意以人征為本；引導(dǎo)同學(xué)推測(cè)身體里體 里 有 胃 、 肺 、仍有什么,并把推測(cè)腸 深化；里面有骨骼,血液、問題 2：再來找一找這腦漿 些器官的位置行嗎？說明觀看的要求；1. 同學(xué)用各種方法 探 究 身 體 內(nèi) 部 特 征,并作好記錄；2. 反饋信息；三、課后延長今日我們初步爭論