高中語文【紅樓夢】導學案-王熙鳳人物形象案例探究

1、紅樓夢整本書閱讀導學案活生生的這一個一一王熙鳳人物形象案例探究【學習目標】.理解欣賞人物形象，探究人物的精神世界。.學習鑒賞作者塑造人物形象的藝術(shù)手法。.探究人物形象對于作品主題的意義。為了濃厚讀書氛圍，打造“書香校園”，我校結(jié)合學生整本書閱讀實際，決定在高一年級開設(shè)紅樓 夢閱讀展室，在調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)同學們對金陵十二釵有著濃厚的興趣，于是年級決定讓同學們?yōu)榻?陵十二釵手繪書簽，要求在書簽上配相應文字，或是一句話，或是二三個詞語，并能夠說明理由?！緦W習過程】活動一：“我”眼中的王熙鳳在“我為金陵十二釵的XX”手繪書簽的投票選舉中，王熙鳳以絕對票數(shù)成為大家最感興趣的人物。 你作為其中的一員，請

2、依據(jù)你對王熙鳳理解，為她繪制一枚書簽。任務1:看人下菜碟兒王熙鳳作為賈府中的一個重要人物，作者賦予了她獨特的個性，這一方面體現(xiàn)在她的“為人”上，對 于不同的階層的人，有著不同的態(tài)度?，F(xiàn)在，請你結(jié)合自己的閱讀情況，找出小說中王熙鳳對于不同的人采取的不同態(tài)度的文段，并說說體 現(xiàn)出王熙鳳怎樣的性格特點。環(huán)節(jié)一：回顧思考、初探人物讀完紅樓夢，在作者對王熙鳳這個人物的刻畫中，有哪些章節(jié)或內(nèi)容讓你印象深刻？寫下你對她 的初步印象。王熙鳳是一個 的人。環(huán)節(jié)二：自主探究、走近人物王熙鳳作為賈府中的“辣子”，對于不同的人，有著不同的態(tài)度?，F(xiàn)在，請同學們以王熙鳳對賈母的 態(tài)度為例，結(jié)合給出的文本內(nèi)容，說說體現(xiàn)出王

3、熙鳳怎樣的性格特點。對賈母：“況且這通身的氣派，竟然不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭 心頭一時不忘。（第三回）“那時要活不得，如今這大?？山姓l享呢！可知老祖宗從小兒的福氣就不小，神差鬼使碰出那個 窩兒來，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是一個窩兒，因為萬福萬壽盛滿了，所以倒凸高出些來了?！保ǖ?三十八回）“誰教老太太會調(diào)理人，調(diào)理的水蔥兒似的，怎么怨得人要？幸虧我是孫子媳婦，若是孫子， 我早要了，還等到這會子呢。（第四十六回）鳳姐忙笑道：“這話老祖宗說差了。世人都說太伶俐聰明的怕活不長。世人都說得，人人都信, 獨老祖宗不當說，不當信。老祖宗只有伶俐聰明過我十倍的，怎么如今

4、這樣福壽雙全的？只怕我明兒還 勝老祖宗一倍呢！我活一千歲后，等老祖宗歸了西，我才死呢。（第五十二回）鳳姐兒道：“不用放在我跟前，也放在老太太的那一處罷。一齊叫進去倒省事，不用做兩次，叫 箱子里的錢費事?！辟Z母笑的手里的牌散子一桌子,推著鴛鴦,叫：“快撕了他的嘴！（第四十七回） 學生總結(jié)：環(huán)節(jié)三：合作探究、定向梳理請大家組內(nèi)合作探究，選定對象，找出小說中王熙鳳對于不同人采取不同態(tài)度的文段?？蓞⒖急砀裉?示，參照環(huán)節(jié)二中的示例，為你選的文段做好批注分析，并分享展示。參考回目對象態(tài)度分析概括3、 5、 11、 30、 45、 51、 55園中諸姐妹16、 44、 72賈璉11、12賈瑞65、 67、

5、 68尤二姐6、 39-42劉姥姥7、 13、 14、 15、 20、 44、 65、Y鬟仆人21、 84、 101、 113巧姐相關(guān)鏈接：批注就是閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國 文學鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情 懷。任務2：齊家管理之能作為賈府的管家奶奶，王熙鳳的齊家管理之能在當時的賈府中發(fā)揮了重要的作用，可以說王熙鳳不僅 在“為人”上有一手，重要的是她在“處事”上更有一手。現(xiàn)在，請你從小說中找到你認為最能體現(xiàn)王熙鳳治家才能的事件，并分析體現(xiàn)出的王熙鳳的性格特點。環(huán)節(jié)一：在紅樓夢里，

6、毫無疑問，王熙鳳是賈府的管家。那么她是怎么管家的？管得怎么樣呢？ 完成并展示你的表格，說明你的理由。參考回目管理何事管理特點（2-3 個詞語）體現(xiàn)性格特點 （2-3個詞語）管理效果（2-3 個詞語）13、 14、 15協(xié)理寧國府16、 23、 24安排大觀園差事16、 36、 39、 43月錢的發(fā)放使用評價量表評價內(nèi)容得分是否按照填表要求填寫012口語發(fā)音是否清晰012口頭表述是否有條理012環(huán)節(jié)二：有同學認為王熙鳳管理的不好，那么作者曹雪芹在小說中有沒有借助什么人提出什么更合理 的管理方式與建議呢？請同學們完成下面的填空。我認為曹雪芹借助（人物姓名）提出了 的管理方式或者建議,它的合理之處在

7、于?；顒佣浩疯b形象塑造之手法任務3：分析鑒賞人物塑造之手法王熙鳳這一完美形象的塑造，離不開藝術(shù)手法的重要作用?，F(xiàn)在，請你結(jié)合上述兩項任務，品鑒塑造 王熙鳳這一形象的藝術(shù)手法。結(jié)合同學們的反饋，我們梳理出作者在塑造王熙鳳這一人物形象時，主要運用了正面描寫、側(cè)面描寫、 對比等手法。環(huán)節(jié)一：分析正面描寫正面描寫是指通過描寫人物的外貌服飾、心理活動、語言和動作等來表現(xiàn)人物的性格，具有很強的直 觀性?，F(xiàn)在請同學們結(jié)合對文本的理解，說說你認為哪些章節(jié)的正面描寫最能體現(xiàn)王熙鳳的個性特點。環(huán)節(jié)二：分析側(cè)面描寫僅僅憑借對人物外貌語言等方面直接正面的描寫不足夠塑造一個圓形豐滿的王熙鳳，因為這些主體所 傳達出來的

8、信號，都是經(jīng)過其大腦加工的。想要全方位展示一個人物，適當?shù)膫?cè)面描寫必不可少。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮 明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。下面請同學們結(jié)合自己找到的相關(guān)內(nèi)容，在組內(nèi)互相交流一下。環(huán)節(jié)三：分析對比手法對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一 起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表 現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。活動三：“我”為你作傳任務4：為王熙鳳寫一則小傳請依據(jù)你對王熙鳳這一人物形象的把握，在將

9、王熙鳳的相關(guān)故事及結(jié)局交代清楚的前提下，為其寫一人物小傳評價量表（滿10分）評價內(nèi)容得分內(nèi)容是否圍繞傳主進行012傳主經(jīng)歷是否完整012傳主形象是否鮮明012敘事詳略是否得當012是否以記敘為主012活動四：探究人物形象的意義任務5：探究王熙鳳形象對于主題的意義通過前三個活動的學習，同學們對王熙鳳這一人物形象有了更充分的了解，那么作者塑造王熙鳳這一 人物形象到底有什么意義呢？請同學們結(jié)合對文本的理解，寫出自己的想法，200字左右。200評價量表評價內(nèi)容得.分字數(shù)是否符合要求012書寫是否規(guī)范012見解是否有獨到之處012資料鏈接之紅學家點評：L紅學家周汝昌認為王熙鳳依然是當之無愧的“脂粉英雄”

10、，因為她辦事果斷、膽大心細，在無比復 雜的環(huán)境下苦苦支撐著那個將要傾倒的家族，那樣的才能、那樣的干練是一般人很難做到的，所以在書中， 王熙鳳也是曹雪芹后半部分重點描寫的對象，她與前半部分的賈寶玉可以稱作是“雙峰并舉二2王朝聞在論鳳姐中提到：“就王熙鳳對以賈府為代表的封建階級的衰落取向的認識來說，她雖 然預感到樹倒湖物散的未來不可避免，雖然也曾一再替賈府的后事作過考慮，但她那只為個人打算的 私心始終居于壓倒一切的優(yōu)勢，形成了與賈府關(guān)系的那種支柱與蛀蟲的對立統(tǒng)一?！?.王昆侖紅樓夢人物論：“王熙鳳制造了別人的悲劇，但到了最后，也必然葬送了自己。當查抄的 轟雷落到賈府屋頂上的時候，這位縱橫一世的女英雄，也正到了心血耗