三年級下學期期末家長會

1、請您簽到歡迎光臨態(tài)度決定成敗 關(guān)于期末考試平均分92,90分以上有45人。差距大：最高99.5 最低77.5成績反映出的是學習習慣、學習態(tài)度的不同： 聽課分心，課堂學習效率較低。 作業(yè)應(yīng)付；有的常忘記做; 寫字太潦草，沒有恒心、耐心。 關(guān)于期末考試學習之星：趙鳳儀、郭正源、成可欣戶國強、李朝暉、戚藝東、何兆煊、張怡薇、陳韓偉補差：寒假作業(yè)反饋日記沒交、不夠：焦保坤、郭士瑋、郜逸菲、李博洋、鄭乾坤、王鑫晨、趙祖磊進步：郭義德、劉暢暢、王鑫、馮景林表揚：趙鳳儀、郭佳樂、郭子豪、陳翰偉、滑翼飛、靳國巖、李志毅、劉成果、劉東、王永正、趙子陽、何兆煊、衡曉彤、劉天滋、劉姝含、蘇子涵、武思彤、原新惠、張鑫

2、怡、周藝婷、何靜怡、郭文靜、郭家琿、張子昂、戶國強、張怡薇、郭家琿、樊錦鵬、李朝暉 寒假作業(yè)反饋 態(tài)度決定結(jié)果寒假作業(yè)反饋征文：我們付出一點時間，給孩子一個付出被認可的機會。寒假作業(yè)反饋讀書：重在讀的過程，只要讀就應(yīng)該表揚，好讀書，讀好書更應(yīng)表揚。 劉天滋、戚藝東 閱讀面廣，一個思維活躍，一個寫作出色。聽課：表揚 郭英杰、樊俊鵬、衡曉彤、劉成果 劉天滋、陳翰偉、戚藝東、郭文靜、陳愛萌作業(yè)：日記：李朝暉、劉天滋、郭英杰、何兆煊、趙鳳儀、孟然、戶國強聽寫： 郭成耀 王鑫晨 練習冊：陳又琦 進步作業(yè)書寫：何靜怡、王鑫晨、焦延宇、袁樂忱、張茂琛、郭士瑋、郭依彤、焦保坤 進步：馮悅丞、劉暢暢預(yù)習：忘組詞

3、、忘簽字、讀不通、拼音全錯開學初表現(xiàn) 本學期工作重點養(yǎng)成教育：課堂表現(xiàn)、課文背誦、字詞聽寫、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、文明行為 存在的問題 1、自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，爬上爬下2、忘帶作業(yè)。3、作業(yè)拖拉。4、書寫潦草。平時監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。1、 做好課前預(yù)習工作2、 重視聽寫、背誦。生字詞語必須人人過關(guān)。要求背誦的課文，必須達到準確、熟練的背誦。3、 重視日積月累。堅持每天閱讀、寫讀書筆記、日記也是一種積累材料的過程，天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。4、 準備工具書，養(yǎng)成使用工具書閱讀的習慣。 學習方面注意事項建議：經(jīng)常帶孩子們接觸社會： 交好朋友、參加有益

4、的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集使孩子們?nèi)姘l(fā)展。少兒春晚 讓學生多讀書，舍得給孩子買有關(guān)學習和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。 1、訂學生奶2、注意在家的讀書寫字姿勢，注意用眼衛(wèi)生3、整理習作，打印投稿或建立小博客班級活動 教育不是墨守成規(guī)，千篇一律的，在陪伴孩子成長的過程中我們也需要不斷的充電、反思和嘗試，需要跟隨孩子的成長的特性有做出相應(yīng)的調(diào)整。 致家長 我的思考，我的努力只為一個目標讓孩子愛上學習，付出努力并快樂收獲！謝謝大家的聆聽！句子1、寫“被”字句和“把”字句；2、給句子加上合適的標點；（逗號、句號、感嘆號和問號，本期重點為冒號、引號的用法。其

5、一是說話人在前，另一種是說話人在后。）3、造句；（如:像，有的有的有的）4、按課文內(nèi)容填空；（1、課文或書中的古詩填寫；2、園地中的讀讀背背內(nèi)容；孔子名言；描寫祖國風光的諺語。）閱讀短文能根據(jù)短文填寫詞語；（讓學生學會閱讀短文就要從文中去理解。如:請認真讀1、2自然段，找出以下幾個詞語的近義詞。）能按文章內(nèi)容填空；聯(lián)系上下文理解詞語請給短文加一個恰當?shù)念}目，寫在短文前的橫線上。能回答簡單的問題等。寫作閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。盡可能的多讀名著。盡可能多的寫：每天都寫，你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧 。集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。修改草稿：更清晰，更直接，更鮮活。 好開頭和結(jié)尾： 開頭和結(jié)尾是文章的能給文章添彩的。 高爾基：“愛自己的孩子這是都會做的一件事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題?！?希望家長做孩子學習的好幫手加強溝通，為了孩子共同努力 1、發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。 2、督促孩子認真完成家庭作業(yè)，動作迅速。對書寫質(zhì)量嚴格把關(guān)。3、開口讀、背課文，多閱讀課外書報。 教育孩子要愛惜自己的學習用品，養(yǎng)成良好習慣。對不愛護書本，