人教版高考語文 第三編 第一章 第四節(jié) 送別留別詩(shī)

1、人教版高考語文 第三編 第一章 第四節(jié) 送別留別詩(shī)閱讀下面詩(shī)歌，完成下列三小題。送門人歐陽秀才游江西（宋）梅堯臣客心如萌芽，忽與春風(fēng)動(dòng)。又隨落花飛，去作西江夢(mèng)。我家無梧桐，安可久留鳳。鳳巢在桂林，烏哺不得共。無忘桂枝榮，舉酒一相送。【注】門人：古時(shí)泛指在學(xué)術(shù)上有師承關(guān)系的弟子。桂：古時(shí)稱科舉及第為“折桂”。(1) 依據(jù)詩(shī)意，歐陽秀才游江西的目的不會(huì)是A游學(xué)B宦游C交游D游歷(2) 對(duì)前四句的評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是A從對(duì)方著筆B比喻新穎貼切C以落花寫離情D以西江夢(mèng)點(diǎn)題(3) 后六句不抒離情而寫別意，結(jié)合內(nèi)容作賞析。滿江紅送李正之提刑入蜀辛棄疾 蜀道登天，一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東

2、北看驚諸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶?！咀ⅰ窟@首詞作于辛棄疾閑居江西上饒時(shí)。提刑：官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。繡衣：官服。相如檄：指司馬相如的喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓。銅鞮陌：代指襄陽。(1) 本作品中用典與人物對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是 。A“東北看驚諸葛表”諸葛亮B“赤壁磯頭千古浪”蘇軾C“蜀道登天”李白D“兒女淚，君休滴”王昌齡(2) 下列對(duì)本詞的分析不正確的一項(xiàng)是 。A詞的開頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B李正之即將遠(yuǎn)赴蜀

3、地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。(3) 清人陳廷焯白雨齋詞話評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。閱讀下面詩(shī)歌，完成下面三小題。浪淘沙近（宋）宋祁少年不管。流光如箭。因循不覺韶光換。至如今，始惜月滿、花滿、酒滿。扁舟欲解垂楊岸。尚同歡宴。日斜歌闋將分散。倚蘭橈，望水遠(yuǎn)、天遠(yuǎn)、人遠(yuǎn)。(1) 作者“始惜”是因?yàn)?（用自己的話表述）。(2) 對(duì)本詞與柳永的雨霖鈴分析不正確的一項(xiàng)是A兩首詞都屬于宋

4、詞“婉約派”的創(chuàng)作風(fēng)格。B兩首詞都交代了年少分別的時(shí)間和地點(diǎn)。C兩首詞都借助“舟”“柳”意象來寫離情。D兩首詞語言自然明暢，平中見奇，韻文兼勝。(3) 詞的下闋首句以“承上接下，又出新意為上”，以此評(píng)析詞中畫線句。閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。送子由使契丹（宋）蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。 單于若問君家世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入官禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他

5、說：“彼李揆，安肯來邪？”(1) 下列對(duì)頷聯(lián)表達(dá)的情感分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A祝福B擔(dān)憂C勸勉D囑咐(2) 尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是A本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。C從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。(3) 評(píng)價(jià)本詩(shī)思想感情的意義。 閱讀下面詩(shī)歌，完成下面三小題。人月圓春晚次韻（元）張可久 萋萋芳草春云亂，愁在夕陽中。短亭別酒，平湖畫舫，垂柳驕驄。一聲啼鳥烏

6、，一番夜雨，一陣東風(fēng)。桃花吹盡，佳人何在，門掩殘紅。(1) 此曲中能顯示“別意”的事物有：短亭、 、 、 。(2) 對(duì)這首小令賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A首二句以“芳草萋萋”“春云繚亂”點(diǎn)題，情景交融B“短亭”三句描寫眼前送別的情景，意象豐富C“一聲啼鳥”三句是詩(shī)人人生波折的寫照，虛實(shí)相生D末三句化用崔護(hù)詩(shī)作，抒發(fā)思念之情(3) 此曲緊扣一個(gè)“愁”字抒發(fā)情懷，寫法上又注重前后照應(yīng)，對(duì)此作鑒賞。閱讀下面詩(shī)歌，完成下面三小題。鷓鴣天送廓之秋試（南宋）辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ壳镌嚕呵锛九e行的鄉(xiāng)

7、試，考中者稱舉人。苧：用苧麻織成的布。禹門：即龍門。桃花浪，指鄉(xiāng)試中舉者次年的春闈（會(huì)試）。(1) “春蠶食葉”喻指 。(2) 對(duì)本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A首句“涼”字暗示廓之應(yīng)試前的緊張心情。B“鵬北海，鳳朝陽”描摹出廓之的滿懷豪情。C詞作多處用典，體現(xiàn)了辛詞“掉書袋”特點(diǎn)。D送別詞作往往情調(diào)感傷，本詞格調(diào)豪邁昂揚(yáng)。(3) 賞析本詞虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。閱讀下面詩(shī)歌，完成下列三小題。曉行巴峽（唐）王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹杪行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。(1) 下列詩(shī)句與“晴江一女浣，朝日眾雞鳴”一聯(lián)運(yùn)用

8、不同手法的一項(xiàng)是A橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾夜歸丁卯橋村舍）B爐火照天地，紅星亂紫煙。（李白秋浦歌）C寒樹鳥初動(dòng)，霜橋人未行。（劉禹錫途中早發(fā)）D鶴鳴楚山靜，霜白秋江曉。（柳宗元與崔策登西山）(2) 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D詩(shī)人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。(3) 從選用意象的角度，賞析本詩(shī)。 閱讀下面詩(shī)歌，完成下面三小題。望江怨送別（清）萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云音未了，布帆遙比沙鷗小

9、。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。(1) 下列作品與本作品體裁相同的一項(xiàng)是A馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思B柳永的雨霖鈴C杜甫的登高D白居易的琵琶行(2) 下列對(duì)本作品描寫的相關(guān)信息分析不正確的一項(xiàng)是A春季B傍晚C江邊D花艷(3) 賞析“怪人催去早”一句。 答案1. 【答案】(1) B(2) C(3) 先以“無梧桐”自謙，將門人贊喻為鳳凰，希望他振翅高飛；又提醒他去江西后善自擇居，不與烏哺類卑俗之人交往，并叮囑他不忘游學(xué)為科舉的夢(mèng)想，最后舉杯祝福他異日折桂。句句用喻，含蓄又形象地表達(dá)了師長(zhǎng)對(duì)門人的贊譽(yù)、叮嚀和期望?！窘馕觥?1) 依據(jù)詩(shī)意、注釋，尤其是“無忘桂枝榮”的師長(zhǎng)叮囑，可推斷歐陽秀才是科舉考試前去

10、江西，由此排除 B 項(xiàng)。(2) 首句“客”起筆，即從對(duì)方著筆；游學(xué)的念頭在春天里長(zhǎng)出“如萌芽”，又如花瓣隨春風(fēng)飛舞，幾處用喻新穎貼切；此處“落花”不寫離情，而是寫歐陽秀才一旦萌芽游學(xué)游歷的念頭，猶如春花在春天瘋長(zhǎng)且隨風(fēng)飛往江西。(3) 題干提示了“不抒離情”，要求賞析后六句如何表達(dá)別意及其表達(dá)的效果。詩(shī)歌前四句從對(duì)方著筆，后六句從自己角度著筆。對(duì)于一位即將遠(yuǎn)行游學(xué)的門人，作為師長(zhǎng)要表達(dá)一番別意，有贊譽(yù)，有叮囑，有期望，有祝福，這些別意都是通過比喻，借用梧桐、鳳凰、桂林、烏哺等意象來傳達(dá)，含蓄且形象。2. 【答案】(1) D(2) D(3) 評(píng)論“虎嘯龍吟”中有“和緩”，意指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中

11、有溫婉細(xì)膩的情感抒發(fā)?！扒Ч爬恕薄叭隆薄叭f里雪”等意象的選取豪邁大氣，營(yíng)造了氣勢(shì)恢宏的意境；“諸葛表”“相如檄”等典故的運(yùn)用表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的期許與勉勵(lì)，體現(xiàn)出“虎嘯龍吟”的豪放之風(fēng)?！安豢半x別”“兒女淚”“須相憶”又深情地表達(dá)了詞人內(nèi)心細(xì)膩而真實(shí)的感受，對(duì)朋友濃濃的牽掛關(guān)切之意表達(dá)了詞人“和緩”的溫情，與陳氏的評(píng)論相契合?！窘馕觥?1) D 項(xiàng)化用了王勃的語句：無為在岐路，兒女共沾巾。(2) “作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”表達(dá)有誤，梅花花開、大雪紛飛是眼前之景，并非回憶之景。(3) 送別詩(shī)作大多表達(dá)離情別意，本詞作有別情，更有期許與勉勵(lì)，評(píng)價(jià)其風(fēng)格要結(jié)合詞作內(nèi)容，也要結(jié)合詩(shī)作創(chuàng)作

12、時(shí)所處的境況。本詞的用典含蓄地表達(dá)了不要忘了抗戰(zhàn)的事業(yè)這一志業(yè)與期望，離情中有豪情。3. 【答案】(1) 年長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)年少時(shí)蹉跎歲月，不懂得珍惜時(shí)光(2) B(3) 此句承接上闋最后句：如今懂得了珍惜時(shí)光，顧惜親友。并過渡到具體描寫對(duì)親友離別的不舍，在詞意上表現(xiàn)從理到情兩個(gè)層次，似斷又連又出新意?！窘馕觥?1) 題干中“用自己的語言表述”提醒考生答案就在原詞作中，把前三句的句意作概述即可。(2) 考查結(jié)合本詞及教材名家作品作辨析。B 項(xiàng)題肢錯(cuò)在“年少”二字。詞的上闋有“至如今”句，表明下闋描寫的是“如今”而不是少年時(shí)離別場(chǎng)面。(3) 本題考查評(píng)析詞的章法結(jié)構(gòu)，即“過片”句在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的作用。但

13、不考概念，著眼于結(jié)合對(duì)詞意的理解和把握，考查評(píng)價(jià)、鑒賞能力。題干是“論點(diǎn)”，詞作就是論據(jù)，即用詞作來論證下闋首句如何“承上接下，又出新意”。4. 【答案】(1) C(2) B(3) 示例：寫作此詩(shī)時(shí)詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍天各一方，這次送別弟弟出使西域，詩(shī)人不作兒女之態(tài)悲傷落淚，而是諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國(guó)之行色，抒兄弟之親情。一方面表現(xiàn)了詩(shī)人立足于家國(guó)，另一方面展現(xiàn)其曠達(dá)之性情，在送別詩(shī)中獨(dú)具一格。5. 【答案】(1) 垂柳；驕驄（畫舫）；芳草(2) B(3) 此曲以寫景見長(zhǎng)，景語又是情語。而所寫的眼前景物，多與往事相關(guān)，又注意前后映照，顯得典雅工麗。如“佳人不見”，正是作者在春晚時(shí)分愁思起伏的原因，也是引發(fā)詩(shī)人回憶送別情景的原因，更加體現(xiàn)出纏綿委婉的情味。6. 【答案】(1) 考生答卷時(shí)筆觸紙張如春蠶啃食桑葉的沙沙聲(2) A(3) 示例：首句實(shí)寫廓之初秋時(shí)穿著白苧新衣，背負(fù)著書劍上路參加秋考，而后想象廓之在考場(chǎng)奮筆疾書，接著在秋試和春闈中連連金榜題名。以虛寫實(shí)，表達(dá)了對(duì)考生廓之的熱情鼓勵(lì)和美好祝福。7. 【答案】(1) B(2) C(3) 示例：所用的“晴