教學設計方案

1、課堂教學設計表課程名稱：初中英語授課班級：七年級（3）班工作單位：上東浦初級中學下東分校設計者：周海娜章節(jié)名稱Unit3Thisismysister.SectionAlalc,2b-2d學時1教學目標課程標準：1、知識和能力：A、掌握家庭成員的表達，如：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,推廣parents；B、學會用指示代詞：this,that,these和人稱代詞：I,heshethey；C、使用名詞的復數形式；D、使用所學詞匯介紹家人和朋友，并能夠用短信的形式表達出來，學會指示代詞、人稱代詞及Yes/No問句及簡單回答

2、。2、過程和方法：A、通過對人物的個性化描述，識別圖片B、通過對話練習，掌握介紹人物時常用的詞匯、慣用語，并把它使用到實際生活中去，提高學生的交際能力3、情感態(tài)度和價值觀：A、通過介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人；B、讓學生在語言實踐中學會禮貌待人；學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句12345678聯系理解嘗試喜歡使用歸納愿意形成把今天的新課與小學時所學的家庭成員的單詞聯系起來理解this,that,these和人稱代詞：I,heshethey的用法嘗試使用所學詞匯介紹自己的家庭成員在通過討論有趣的圖片中的人物的過程中調動學生的興趣使用所

3、學知識用簡單的句子來介紹各家庭成員區(qū)分并歸納出this,that,these和人稱代詞：I,heshethey的用法，Yes/No的問句及簡單回答愿意通過合作探索共同完成對話逐步形成克服困難的精神項目內容解決措施教學重點熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流；通過真實的情景激發(fā)起學生的興趣，興趣是最好的老師教學難點A、名詞復數的認識和正確使用B、區(qū)分和掌握家人的稱謂，學習用一般疑問句來詢問并回答家庭成員的關系。通過反復操練，加深印象。再循環(huán)記憶達到最終目標教學媒體（資源）的選擇知識點編號媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源1234-567PPT和投影PPT投

4、影PPTPPT投影復習之前接觸過的家庭成員的單詞再引入新單詞區(qū)別this,that,these和人稱代詞：I,heshethey的用法使用所學詞匯介紹自己的家庭成員討論圖中的人物或自己的家人總、結this,that,these和人稱代詞：I,heshethey的用法，Yes/No的問句及簡單回答通過合作探究完成對話KErHJKrIHHFI之前的單詞掌握不錯區(qū)分代詞單復數的使用有一定的難度代詞的使用不是很熟練逐步熟悉用簡單的句型來討論再鞏固了所學的內容掌握所學內容3，5，2，5，42，AAFEAA媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.

5、提供示范，正確操作；E.表現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討論一總結；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。媒體的來源包括：A.自制；B.購入；C.庫存；D.取自XX資源庫存；E.網上下載；F.其他教學模式：探究式教學教學過程：在設計這份教學案例時，緊緊抓住“家庭”這個主線和語言使用這個終極目標

6、,并把“任務型”活動作為主要教學方法。以下有兩個任務要求學生課前應準備好。探究任務一：先去回顧之前所接觸過的或所認識的家庭成員單詞探究任務二：用以上的單詞畫familytree第一教學環(huán)節(jié)：復習學生活動將學生分為四個組，分別派出代表說說之前所接觸的或所認識的家庭成員的單詞(PPT)o讓兩位學生上臺(投影)展示他們各自的familytree并用單詞來介紹。第二教學環(huán)節(jié)：情境導入教師活動學生活動利用(PPT)插圖或卡片讓學生將單詞與圖中人物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習“介紹人物、識別人物”的基本句型“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/T

7、hosearemy/your/her/hisfriends.”讓學生聽錄音，圈出錄音中提到的人物并校對答案(PPT)o以小組為單位按順序討論圖中的家庭成員(PPT)o取兩個小組成員上臺介紹。老師點評。第三教學環(huán)節(jié)：師生互動教師活動學生活動播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfathergrandmothergrandparentsisterbrother及姓名，完成2a,2b部分的教學任務。引導學生談論圖中人物(PPT)完成2c部分的教學任務(IsthisJeff?Yes,itis.No,itisnt.ItsDave.)。小組進行探究概括：Yes/No的問

8、句及簡單回答。老師點評總結語法點(PPT)o第四教學環(huán)節(jié)：操練、鞏固教師活動學生活動引導學生填3a中的空，然后練習3b中的。兩人一組對話操練句型2she/she/yoursister/brother?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。抽取一組來演示對話。第五教學環(huán)節(jié)：Groupwork教師活動學生活動通過談論從家中帶來的照片，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型,體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。本課總結SectionA的主要內容是：學習家庭人員的稱呼名詞：motherfatherparentsisterbrothergrandfathergrandmo

9、thergrandparentsfriend；扌旨不代詞thisthatthesethose的用法；主格人稱代詞Iheshethey的用法；名詞復數形式的構成和用法；復習Yes/No問句及其簡單回答。問題探究與拓展活動介紹自己的家庭（向同學或朋友）：到同學或朋友家里去拜訪，和同學或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家庭的時候，便會使用所學的句型：This/ThatismyHe/SheismyThese/ThosearemyTheyremy；教師也可讓學生把照片帶到課堂上進行介紹，然后讓其他同學進行轉述，又可練習所學過的句型：This/Thatishis/herHe/Sheishis/herThese

10、/Thosearehis/herTheyarehis/her。形成性檢測知識點編號學習目標檢測題的內容126聯系理解歸納通過課本中13頁的la,lb,2a復習和學習新的家庭成員的單詞通過幾個例句來區(qū)別this,that,these和人稱代詞：I,heshethey的用法。Thisismysister,thatismybrother.Theseareherparents,thoseareherfriend.通過練習歸納出this,that,these和人稱代詞：I,heshethey的用法，Yes/No的問句及簡單回答。1、Isthisyoursister?Yes,is.2、Aretheseyourparents?No,.3、thatyourfather?Yes,is.形成性評價學生基本掌握新的單詞；能夠區(qū)別各代詞的用法；部分學生歸納語法的過程在用詞和語句的組織上不夠嚴謹；課堂上發(fā)言踴躍，分組探究過程3個小組合作較好，2個小組合作精神不夠；5.使用PPT作演示文稿基本都能將問題解釋清楚。教學反思學生是活動的主體，課堂上大多數的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何一層層的導入，由易至難的階梯狀任務何時引入，如何引入都是關鍵所在。同時要注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知