《小紅帽》說課稿資料

1、小紅帽說課稿一、說教材小紅帽是人民教育出版社小學(xué)音樂課本二年級上冊的知識內(nèi)容，從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是處于音樂初級水平。小紅帽是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六 樂句基本相同，并且均以 do re mi fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào) 既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字

2、吐字，用輕巧的 聲音演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過形象的教學(xué)提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng)， 初步領(lǐng)會音樂同生活的密切關(guān)系。3、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在日常生活中增強(qiáng)自護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢孝敬長輩的品質(zhì)。三、本課的教學(xué)重難點是1、教學(xué)重點：體會歌曲的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒，歌 曲內(nèi)容。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的簡譜學(xué)唱能力。四、說教法1、緊緊圍繞教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的 體會。3、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂，體 驗音

3、樂使他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，不但牢固的掌握了知識，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。五、說學(xué)法教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點，我確定如下學(xué)法：1、聽唱法：“聽”是感知和理解音樂的前提條件 ；“聽”是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程，音樂是聽覺藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知，鑒賞能力。2、討論法、小組合作法、通過

4、學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果。3、此外，我還用了自主探究法和實踐法。六、說教學(xué)過程我將課堂教學(xué)過程設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，課題導(dǎo)入 。將故事和歌曲相結(jié)合，吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲是由同名故事小紅帽改編而成的，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，這就聯(lián)想到了小紅帽和大灰狼的童話故事， 如果將故事和歌曲相結(jié)， 對于小朋友來說效果是相當(dāng)好的。我會有兩個提問作為課題引入。1、同學(xué)們你們有沒有聽說過小紅帽的童話故事呀？2、那故事里有哪些主要人物呢？當(dāng)同學(xué)們回答出小紅帽和大灰狼的時候，我會告訴他們

5、：那咱們今天就來學(xué)習(xí)小紅帽這首動聽的歌曲吧！第二個環(huán)節(jié)，簡單的簡譜學(xué)唱?？紤]到簡譜知識的抽象性，和小學(xué)生天真、活潑、好動、注意力集中時間短的特點，在課題導(dǎo)入之后，我就采用形象性的教法。放幻燈片，讓學(xué)生辨認(rèn)音階跟老師學(xué)唱唱名。每一頂小紅帽里面都有一個唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小紅帽的曲線表現(xiàn)出來了。一個歌詞對應(yīng)兩個唱名也用連音記號標(biāo)出了，這樣更容易讓學(xué)生理解和掌握。 在學(xué)唱唱名的過程當(dāng)中，我還通過音響設(shè)備輔助教會第一，二兩個基本樂句并將歌曲小紅帽播放兩遍，以此為第三環(huán)節(jié)教學(xué)作鋪墊。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)難點，只有化抽象為形象，才能突破難點，收到預(yù)期的效果。第三環(huán)節(jié)， 演唱歌曲。它是小學(xué)生最樂意接

6、受和參與的表現(xiàn)形式。由于先前已經(jīng)聽過了兩遍歌曲，在這一遍當(dāng)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我會接著再借用電子琴、音響等教具，并以師生互動、生生互動的方式，讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂練習(xí)當(dāng)中，對歌曲小紅帽的音樂形象由陌生到熟悉，從而主動地發(fā)揮變?yōu)樽约荷羁谈兄臇|西。借助現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)重點因此得到了強(qiáng)化，顯得更突出。第四環(huán)節(jié)，歌表演。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，首先讓同學(xué)們?nèi)タ匆唤M小紅帽和大灰狼的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生想象小紅帽和大灰狼斗智斗勇的情景。接著讓他們根據(jù)歌詞通過學(xué)生的小組合作、討論去編排一些簡單的故事對話情節(jié)，在經(jīng)過3-5分鐘的準(zhǔn)備活動之后，抽出具有代表性的同學(xué)上臺演出。使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。演出完畢以后，臺上臺下的同學(xué)可以一邊擊掌打拍子，一邊和著音樂共同演唱一遍。通過了小組合作、討論、排練、才藝展示，讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂，表達(dá)個人情感。享受音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神。這樣的情境，把我有意營造的課堂氣氛推向新高潮。最后進(jìn)行