《思維導圖學與用》讀后感2000字

1、2000字（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學校： 編制時間： 年月 日序言下載提示： 該文檔是本店鋪精心編制而成的， 希望大家下載后， 能夠幫助大 家解決實際問題。 文檔下載后可定制修改， 請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用， 謝 謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如讀后感、讀書筆記、讀書心得、讀書體會、美文摘抄、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it

2、 can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as reading experience, reading notes, reading exp

3、erience, reading experience, beautiful essay excerpts, essays, other sample essays, etc. If you want to learn about the format and writing of different sample essays, stay tuned!思維導圖學與用讀后感2000 字！思維導圖，學以致用。思維導圖作為一種實用的學習工具，在世界范圍內(nèi)被眾多企業(yè)、學校、家庭等廣泛運用。職場人士運用思維導圖組織工作內(nèi)容，提升思考空間， 創(chuàng)造性解決問題。 老師運用思維導圖備課， 呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知

4、識魅力。學生運用思維導圖做筆記，梳理課程內(nèi)容，提高記憶效率。全書分為五篇，大體對應(yīng)韓愈師說中老師的“傳道、授業(yè)、解惑” 三重角色來安排全書結(jié)構(gòu)。 第一篇講基礎(chǔ)， 講規(guī)律， 是“傳道”第二、 三篇講運用， 教方法， “授業(yè)” 也， 其中第二篇是一般性運用，第三篇是在特定場景下的運用心得。 第四篇針對學員學習運用思維導圖的常見問題進行解答，為“解惑”。第五篇為攻玉篇，寓意為“他山之石，可以攻玉”。思維導圖是一種高效率地表達思維軌跡的思維工具， 是表達發(fā)散性思維的高效思維工具， 簡單卻極其有效。 發(fā)散思維， 又叫擴散思維、求異思維、開放式思維等， 就是沿著不同的方向、從不同的角度思考問題， 從多方面

5、尋找解決問題的答案的思維方式。 思維導圖運用圖文并重的技巧，各級主題的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色、空間等建立起記憶連接。思維導圖的主要作用是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。一張典型思維導圖應(yīng)該具備的基本要素是圖形、關(guān)鍵詞、分支、 顏色。步驟一：畫主題畫主題是畫思維導圖的第一步， 也是十分關(guān)鍵的一步。 畫一張思維導圖， 最先動筆的部分是主題， 而最先映入閱讀的人的眼簾的也是主題。其他所有分支都圍繞主題展開，為主題服務(wù)。準備一張沒有線條的空白紙張，橫放在桌上。提煉作文題目的中心詞(主題詞)。把主題畫在白紙的中心并圈起來。步驟二：找關(guān)鍵主題畫完了，

6、 就該確定思維導圖的分支了。 無論是直接與導圖相連的一級分支， 還是與一級分支相連的下級分支， 都是由關(guān)鍵詞組成的。在繪制思維導圖的過程中， 我們大半的精力都會用在關(guān)鍵詞的選擇和使用上。選擇關(guān)鍵詞，是繪制思維導圖最核心、最重要的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞，是思維導圖的靈魂。由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出 37個次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由中心發(fā)散出來的線條上。再以每一個次主題為中心， 寫出 37 個次次主題， 把次次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由次主題發(fā)散出來的線條上。步驟三：理分支常言道： “親戚有遠近，朋友有厚薄?！蓖瑯拥年P(guān)鍵詞，它們在思維導圖中的地位和作用不同， 其所處的位置自然也不一樣。 在實際畫思維

7、導圖的時候， 我們要先畫與主題關(guān)聯(lián)最密切的第一級分支， 然后以第一級分支為中心， 把與它們直接相關(guān)的關(guān)鍵詞畫在第二級分支上，然后再以第二級分支為中心，畫第三級分支這樣，思維導圖就能形成一個由中心到四周的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)了。為了突出不同層級關(guān)鍵詞的地位， 我們還會設(shè)置不同關(guān)鍵詞下面線條的粗細。其中，一級關(guān)鍵詞的分支線條是最粗的，因為它們與思維導圖主題的關(guān)聯(lián)最密切。而二級分支要相對細一些。層級越低，線條就越細，以顯示它們在導圖中的地位以及它們與主題的關(guān)聯(lián)程度。步驟四：畫圖第四步是把這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形， 尋找圖像的核心在于充分發(fā)揮想象力。當然, 我們并不是專業(yè)畫家，無法像專業(yè)人士那樣畫出動人的圖畫，所以初

8、學者不必在繪畫水平上苛求自己。只要動筆去畫，就會有不同于一般學習過程的感受，就會有收獲。步驟五：上色這是思維導圖繪制的最后一步， 也是畫龍點睛的一個步驟。 一幅很平淡的思維導圖， 在簡單上色之后就變得光彩照人。 絕不要忽視顏色對視覺和大腦的沖擊力。思維導圖的上色原則一般有三個：一、主要圖像要使用兩種以上的顏色。同一個大的分支， 或者有緊密聯(lián)系的分支， 要使用一種顏色。文字和其下面的線條不要使用同一種顏色。 當然這不是硬性規(guī)定，只是為了讓導圖更漂亮、更突出重點，從而刺激大腦。學習思維導圖，重在應(yīng)用。學習工作當中都可以使用，舉幾個例子：高中化學碳族元素的思維導圖， 從分類， 水化物， 最高價氧化物，氫化物，五元素，結(jié)構(gòu)，主要化合價來講解了碳族元素。分類從金屬和非金屬的角