《指南錄后序》教案

1、指南錄后序教案【課前導學】1、文天祥（12361283）號文山，南宋大臣，杰出的文學家、詩人。宋理宗祐寶四年（1256）考取進士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275）,元軍進迫宋都臨安（今浙江杭州）文天祥應勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費，率義軍萬余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以 資政殿學士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時年僅46歲，遺有文山先生全集二十七卷。2、關于序與跋。序、跋：序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是說明書籍著

2、作或出版意旨，編作體例 和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā)。“序” 一般寫在書籍或文章前面。列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文。說明編寫目的，簡介編寫體例和內(nèi)容的屬于說明文，對作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。3、熟讀文章疏通文意【課堂講學】【教學目標】1、了解序言的寫法。2、認知、識記某些實詞的形、音、義，理解有關的幾個虛詞在文中的用法。3、理解本文在敘述中間用議論、抒情等表達方式的作用，及長短句、排比句、對偶句交錯使用的表達效 果。4、理解文天祥以死報國的愛國精神。【難點、重點】1、認知、識記某些實詞的形、音、

3、義，理解有關的幾個虛詞在文中的用法。2、理解文天祥以死報國的愛國精神?！菊n時安排】三課時第一課時【教學過程】、1、導入：文天祥的詩導入。2、結(jié)合圖片介紹文天祥。3、關于序與跋。4、聽錄音誦讀（PPT上），正音。5、介紹文章結(jié)構(gòu)層次。第一部分（第15自然段）自述出使元營所遭遇的種種磨難，表現(xiàn)了作者視死如歸、英勇抗爭的愛國主義高尚情操。第二部分（第6-8自然段）說明詩篇的寫作情況和結(jié)集目的，并生發(fā)忠誠報國、死而無憾的感慨，且交代詩集的題名。6、閱讀分析第一段。（1）字詞除：授官。都督：統(tǒng)率。所出：所字結(jié)構(gòu)，所所+動詞” 一種名詞結(jié)構(gòu)。會：適逢。當國者：掌管國務的人，如丞相。紓：緩和，解除。意：估計

4、，料想。以口舌動：用百語打動?！菊n堂練習】思考與探究A.文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的？明確：文天祥是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”的嚴重形勢下出使北營的。B.文天祥當時的心情和意圖怎樣？心情是：“予不得愛身”，即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”，企圖以外交手段來挽回敗局；另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國之策” .C.文天祥辭相印不拜而出使元營說明了什么？明確：不計個人利害，圖救國之策。（3）小結(jié)：本段敘寫出使北營的背景、心情與意圖，表達了作者在國事危急之際挺身自任的思想感情。 第二課時1、導入2、閱讀分析第2、3、4自然段（1）字詞遽：立刻，馬

5、上。輕：輕視。慷慨：意氣激昂。度：估量。羈縻：束縛，這里是軟禁、扣留的意思。刖：向刖。直：直接，徑直。詬：恥辱，怒罵。數(shù)：列舉罪狀。貌：表面分：道理上【課堂練習】思考與探究A.文天祥至北營大致經(jīng)歷了三個階段，這三個階段是怎樣的？第一階段：“初至北營北亦未敢遽輕吾國?！?第二階段：“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后予不得歸矣。”第三階段：“未幾北驅(qū)予并往，而不在使者之目?！盉.文天祥既然“分當引決”，為什么卻又“隱忍以行”？明確：將以有為也C.文天祥被拘留時“但欲求死”，后來隨祈請使北行，理當自殺而“隱忍以行”，這兩種做法是否相互矛盾？ 明確：不矛盾?！扒笏馈笔且驗椤安坏妹摗保运辣Ｈ?jié)；“

6、隱忍以行”，是因為有機會逃脫，還可以有所 作為，圖救國之策。D. “昔人云：將以有為也。這句話是否可以刪去？明確：此句是下文的綱，作者歷盡限險而不死，就因 為他有這樣一個堅強的信念。E在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動詞，請找出，并分析這些詞語的表達作用。明確：“奔”，急不擇路；“變”、“詭”，形勢突變后自己采取的果敢行動；“避”、“出”、“渡”、“入”、“展轉(zhuǎn)”等反映了迅速離開險境的情況，同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元，以報效國家的急切心情。（3）小結(jié)出使北營，震懾敵方，身受羈縻和被驅(qū)北上，表達了他忍辱負重，圖謀再舉的思想。3、研讀第五自然段。（1）翻譯詞句：A.為巡船所物色（搜尋）B.

7、幾彷徨（走投無路）死C.竟使（假使）遇哨D.所陵迫（凌侮逼迫）死E邂逅（遇上）F層見（通“現(xiàn)”）錯出G.痛定思痛，痛何如哉?。ㄍ纯嗟氖虑檫^去以后再回味當時所受的痛苦，那是多么痛苦?。。菊n堂練習】思考與探究A.這一段采用哪些表達方式？敘什么事，抒什么情？明確：敘述、抒情相結(jié)合，以抒情為主。敘述了種種危險的遭遇，表明了作者憂國、愛國的心志。B.中間寫了多少個死，寫這么多死的作用是什么？明確：十八個。說明環(huán)境險惡，表現(xiàn)了作者為解救國難視死如歸的思想感情。C.兩個“嗚呼”，三個“矣”所表現(xiàn)的語氣。（討論）第一個嗚呼：已將生死置之度外的感情第二個嗚呼：山河破碎、國事難為的悲痛第一個矣：統(tǒng)領句子，提示下

8、文，重讀第二個：總結(jié)上文，輕讀第三個：處在文意轉(zhuǎn)折之前，宜急收。（3）小結(jié)本段以抒情為主，兼用敘述、說明和議論，抒發(fā)飽經(jīng)痛苦以后的無限感慨和為國赴難的大無畏精神。4.課后熟讀背誦第五段。第三課時1、導入2、閱讀分析第六段。（1）詩集的由來是怎樣的？明確：文天祥“在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢，”（在患難當中，有時用詩來記錄所遭遇的事情，現(xiàn)在保存著那些稿本不忍心丟掉）。（2）結(jié)集的目的是什么？明確：“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。 ”（3）文天祥的志向是什么？明確：中興復國。（4）小結(jié)本段說明詩集中卷次的劃分情況和結(jié)集的目的。3.閱讀分析第七段主要寫什么內(nèi)容。熟讀本段。明確：這一段作

9、者感慨自身盡忠盡孝，“誓不與賊俱生”的決心以及“鞠躬盡力，死而后已”的頑強意志。3、閱讀第8自然段，思考為什么要以指南錄命名。明確：取詩集中揚子江一詩“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”句意命名，表達了作者心指南宋、 冒死南歸的一片忠貞愛國之情。4、本段說明作序的時間和詩集的題名。5、詞語總結(jié)。（1）詞類活用A.名詞作狀語北雖貌敬（貌：表面上）予分當引決（分：按名份）草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下）日與北騎相出沒（日：每天）.形容詞作動詞北亦未敢遽輕吾國（輕：輕視）C.名詞作動詞道海安、如皋（道：取道）則直前詬虜帥失信（前：走上前）廬陵文天祥自序其詩，名曰指南錄。維揚帥下逐客之令（下：下達

10、）（2）古今異義窮餓無聊（沒有依托），追購又急以至于（到達）永嘉初至北營，抗辭慷慨（十分激烈）為巡船所物色（搜尋）幾彷徨（走投無路）死眾謂予一行（出使一次）為可以紓禍是（指示代詞，這）年夏6、總結(jié)作者通過自身的艱險經(jīng)歷表達以身許國的決心和奔走報國的心志，抒發(fā)了自己在九死一生情況下的愛國情懷。文天祥作為一位歷史上的愛國志士，他的報國行為是感人的，在強敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。當然他企圖以言辭說動敵人是對敵方估計不足?！菊n后探究】指南錄后序第五段連用 22個“死”，歷來受到讀者關注。這一段的內(nèi)容與后文“予之生也幸，而幸生也何為” 一段的議論有什么樣的關系? 明確：第5段痛定思痛，扣住一個 死”字，概括九死一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)出生”之不易。作者萬死不辭，是為了將以有為也”。第7段予之生也