《排球正面雙手傳球技術(shù)》說課稿

1、排球正面雙手傳球技術(shù)說課稿一、教材分析排球是三大球之一，經(jīng)常參加排球活動，可以使得身體得到全面鍛煉，排球運動形式靈活，具 有較強的趣味性、競技性和欣賞性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛。排球傳球動作是排球運動 的基本技術(shù)之一，主要用于銜接防守和進攻，雖然是基礎(chǔ)技術(shù)動作，但真正要掌握好、學(xué)會運用并 不是件容易的事情，因此，在教學(xué)中即要嚴格要求，又要想方設(shè)法讓學(xué)生有興趣的去接受、去學(xué)和 練，使學(xué)生在基本掌握動作的基礎(chǔ)上進一步提高動作質(zhì)量，練好扎實的基本功，為下一步的學(xué)習(xí)打 好前提基礎(chǔ)。同時，通過排球運動可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、力量、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，增 進學(xué)生的健康。在排球活動中形成熱情、開

2、朗的性格，具有進取精神和合作、交往的能力。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的中學(xué)生天性活潑、求知欲強，但意志能力不夠堅定，對于傳統(tǒng)技術(shù)要求過多的說教”式體育課體育課容易產(chǎn)生厭煩的心理，因此，達不到學(xué)習(xí)的目的和效果。相反，他們對于直觀的、趣味的、易于模仿的、能自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)的體育課比較感興趣。因此，在本課中，我著重要強調(diào)通過各種手段來激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)排球知識興趣，學(xué)好本課的教學(xué)內(nèi)容一一正面雙手傳球技術(shù)，為后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)排球運動提供最基本的技術(shù)保障。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的精神實質(zhì)，在常規(guī)教學(xué)既注重同班級學(xué)生的共同特征，又重視學(xué)生個性發(fā)展中的差異，設(shè)置不同層次的發(fā)展目標(biāo)及多層次的

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足學(xué)生的需求。為此，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：.學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。.學(xué)生能在主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和主動探究中發(fā)展學(xué)習(xí)正面雙手上手傳球技術(shù)動作的能力。.學(xué)生能在民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中團結(jié)協(xié)作，互學(xué)共進。以上學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，都能從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注到學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀，把新課程倡導(dǎo) 以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念作為確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的理論依據(jù)。基于以上的教材分析， 根據(jù)新課標(biāo)強調(diào)的內(nèi)容、方法的選擇和評價方法的運用等都要圍繞學(xué)習(xí) 目標(biāo)來進行的實質(zhì)。所以我確定本課的教學(xué)重點是傳球的手型、擊球點。為什么把傳球的手型和擊 球

4、點作為本課的重點呢？由于在過去的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳球的手型不規(guī)范和擊球點過高或過低都 會直接影響傳球的效果。難點是傳球時全身協(xié)調(diào)用力。那為什么把傳球的全身的協(xié)調(diào)用力作為難點 呢？是因為上、下肢傳球時用力脫節(jié)，不協(xié)調(diào)，直接影響傳出球的弧度、高度、遠度等效果不佳。四、教法學(xué)法：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要根據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論，讓學(xué)生對事物、問題嘗試”和思考”,強調(diào)學(xué)習(xí)過程和直覺思維， 在各自練習(xí)過程中有了一個感性的認識，建立良好學(xué)習(xí)技術(shù)動作的概念。激發(fā)學(xué)生學(xué)與練的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，運用靈活多變手段，做 到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整

5、，而以主動練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流 暢、新穎。全課教學(xué)內(nèi)容及手段，用循環(huán)漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)，同時引用游戲貫穿練習(xí)，讓 學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育，在快樂中鍛煉身體，在快樂中享受樂趣。五、教學(xué)步驟根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，結(jié)合課的任務(wù)和學(xué)生的心理需求，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)練的內(nèi)容貫穿在游戲當(dāng)中， 使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)快樂體育，達到鍛煉的目的C（一）導(dǎo)入與游戲1、課堂常規(guī)2、熱身活動：配合音樂，師生同練，活動各關(guān)節(jié)。為了使學(xué)生娛樂身心，激發(fā)興趣，活躍氣氛，更好地準(zhǔn)備從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)。3、導(dǎo)入課題教師做出幾個傳球動作，讓學(xué)生有了一個感性的認識

6、，建立良好的動作概念。（二）合作探究掌握技能階段這一部分是課的主體，是解決教學(xué)重點和難點的關(guān)鍵，是教”與學(xué)”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的。本節(jié) 主要有以下教學(xué)方法：1、提問：同學(xué)們！大家再想一想，我剛才做游戲時，我是怎么傳球的？這樣即能提高學(xué)生的思維能力，又能給學(xué)生提供想象的空間，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。2、學(xué)生做自主練習(xí)：根據(jù)我剛才做游戲時的傳球方法，兩人一組，每組一球進行練習(xí)，相互研究探索，共同學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖和學(xué)生展示。再進行練習(xí)。同時，教師巡回指導(dǎo)，注意調(diào)動課堂氣氛(及時 表揚與鼓勵)。(1)原地做正面?zhèn)髑虻?/p>

7、徒手練習(xí)。體會正確的傳球動作和正確的擊球點。(2)原地向上做拋接球練習(xí)。 體會正確的傳球手型和正確的擊球點。兩人一組，相互點評，糾正然后互換。(3)原地自傳。兩人一組，一人練習(xí)，連續(xù)向上自傳，傳出球的高度由低到高。主要體會傳球動作，擊球點，手型，提高控制球能力。相互點評，糾正。然后互換。為了使學(xué)生把理性的認識轉(zhuǎn)化為動作。學(xué)生圍圓圈站開，看教師的示范動作模仿練習(xí)。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特 別是傳球的手型、姿勢。(4) 一拋一傳。二人間隔 4米，相對站立，一人拋出帶有弧度的球，另一人傳球給拋球人。著重 體會全身協(xié)調(diào)用力，建立正確的動作概念。然后二人互換。安排這一練習(xí)是讓學(xué)生隨時做好傳球前的

8、準(zhǔn)備姿勢，并快速起動和移動，來提高控制球的能力，保持好人與球的位置關(guān)系。同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高控制球和 支配球的能力。自我展示：給學(xué)生一定的空間和時間展示自己的練習(xí)成果，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)的能力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(5)二人對傳。二人一組，相距 4米站立對傳球。要求提高每人控球能力，能連續(xù)傳球。看看哪 一組做得最好，哪一組配合的最好?(6)自傳與對傳。二人一組相距 4米左右對傳球，在接到對方傳來球時，先自傳一次，再將球傳給對方。要求提高控球能力，注意傳球方向的變化和全身協(xié)調(diào)用力。(7)組織學(xué)生進行討論。游戲：接力傳球比賽規(guī)則：分為四組進行比賽，每組成一路縱隊站立，相距 15米，排頭移動自傳至少四次以上將球傳給對方后，迅速跑到對方排尾，對方再將球移動傳回來，依次進行。最先完成的為勝。目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游