2022年一年級下冊語文課教案

1、課題11、美麗的小路（第一課時）大陽鎮(zhèn)中心學(xué)校估計(jì)課時1 主備人朱俊平所在學(xué)校教案目標(biāo)1、熟悉“ 先” 、“ 鹿” 等14 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、練習(xí)分角色朗讀課文；教材分析教案重點(diǎn)識字讀文教學(xué)過程副案（老師個性化修改）教案難點(diǎn)練習(xí)分角色朗讀課文；教案預(yù)備老師預(yù)備生字卡片同學(xué)預(yù)備自制頭飾教案環(huán)節(jié)主案（依據(jù)分工由主備人完成,學(xué)科組審議通過）（一）、老師創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑；一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著 五光十色的鮮花；瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多設(shè)疑自探美呀 . 在這條美麗的小路上仍有著好玩的故事呢.這個故事就是美麗的小路；全班齊讀課題

2、讀了課題,你有哪些疑問？預(yù)設(shè)： 1、小路為什么會這樣美麗呢？ 2、這樣美麗的小路是誰修出來的呢？1 / 11 3、在這條美麗的小路上會有著哪些好玩的故事呢？（三）、歸納形成“ 自探提綱” ,同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)；1、同學(xué)邊看圖,邊聽老師范讀,想想本課講了一個什么故事；（初步明白）2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來；3、學(xué)小組內(nèi)質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難 .對課文有什么不明白的地方 . （一）、再讀課文1、個別讀；2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn),再評不足；3、同學(xué)自己再練讀一遍；4、展現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的同學(xué)上臺讀；（二）、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞；解疑合探2、

3、請小老師帶讀；3、認(rèn)讀單個的生字；4、變序開火車讀；5、識記生字溝通：同學(xué)自主識字,談自己的識記方法；（三）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話： 出示投影 假如你走在這條美麗的小路上；觀察那花花綠綠的鴨卵石,五光十色的鮮花,你會說些什么呢 . 勉勵同學(xué)說出跟別人不同的贊揚(yáng)小路的句子 2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢 .假如你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢 . 2 / 11 3、指導(dǎo)朗讀；A、朗讀句子：“ 啊,多美的小路啊 . ” 讀出贊揚(yáng)的語氣 B、同學(xué)自由挑選段落讀,指導(dǎo)同學(xué)讀好三個問句； 出示 投影 2 ：“ 美麗的小路怎么不見了 .”C、分角色表演讀；小組合作,分角色表

4、演讀,再從讀不同角色的同學(xué)中分別 舉薦出一個代表,在全班表演讀；再評一評誰是正確演 員；（四）、指導(dǎo)書寫 1、出示“ 干、趕、起” ,同學(xué)先觀看,再說說如何記住 這 3 個字；3、老師范寫,同學(xué)練寫；4、展現(xiàn)同學(xué)的寫字本,師生共同點(diǎn)評；質(zhì)疑再探1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你仍有哪些不懂得的地方.清提出來,與大家一起解決；2. 同學(xué)自主解疑,老師點(diǎn)撥；一、 同學(xué)編題,小組內(nèi)自主訓(xùn)練 二、 集中訓(xùn)練,拓展提升 1. 連線組詞運(yùn)用拓展先天起來趕后干忙明走趕凈2. 照樣子寫詞語 例：潔凈干潔凈凈大小（）（）（）里外（）（）（）三、梳理重點(diǎn),反思?xì)w納；3 / 11 11. 美麗的小路板書設(shè)計(jì)不見了估計(jì)課時1

5、課題11、美麗的小路（其次課時）主備人 朱俊平 所在學(xué)校 大陽鎮(zhèn)中心學(xué)校1、會寫“ 先” 、“ 干” 等 6 個字；教案目標(biāo) 2、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣；3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；教材分析教案重點(diǎn)寫字教學(xué)過程副案（老師個性化修改）教案難點(diǎn)有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動教案預(yù)備老師預(yù)備生字卡片、掛圖同學(xué)預(yù)備小動物頭飾教案環(huán)節(jié)主案（依據(jù)分工由主備人完成,學(xué)科組審議通過）（一） . 老師創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑；設(shè)疑自探（1）這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第11 課- 美麗的小路；上節(jié)課你有什么收成？（復(fù)習(xí)字詞,說說美麗的小路怎么4 / 11 了？ ）（2）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你仍有哪些問題沒有

6、解決？預(yù)設(shè)： 1、美麗的小路能找回來嗎？ 2 、美麗的小路是怎樣找回來的？（二）、歸納形成“ 自探提綱” ,同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)；請同學(xué)們默讀課文第 912 自然段,邊讀邊想：美麗的小路是怎樣找回來的？（一）、學(xué)習(xí)第 912 自然段1、小組爭論：美麗的小路是怎樣找回來的 . 2、全班溝通；解疑合探3、指導(dǎo)朗讀；、（二）、指導(dǎo)寫字1 、 學(xué) 生先 觀看 , 再說說 如 何記 住 “ 先 “ 、 “ 明 ”“ 凈” 三個字；2、老師范寫,同學(xué)練寫；3、展現(xiàn)同學(xué)的寫字本,師生共同點(diǎn)評；質(zhì)疑再探1、通過剛才的學(xué)習(xí),你仍有哪些不懂得的地方？2. 同學(xué)自主解疑,老師點(diǎn)撥；一、同學(xué)編題,小組內(nèi)自主訓(xùn)練二、 集中

7、訓(xùn)練,拓展提升1. 我會讀運(yùn)用拓展美麗的小路不見了；美麗的小路怎么不見了？我肯定要把美麗的小路找回來！2. 你準(zhǔn)備怎樣為學(xué)?！?美容”.并準(zhǔn)備為此做一件有實(shí)際意義的事；5 / 11 三、梳理重點(diǎn),反思?xì)w納；四、布置作業(yè) 把這個故事完整地講給家人聽；11、美麗的小路板書設(shè)計(jì)愛清潔講衛(wèi)生估計(jì)課時1 從自己從身邊做起課題12、失物招領(lǐng)（第一課時）主備人朱俊平所在學(xué)校大陽鎮(zhèn)中心學(xué)校教案目標(biāo)1、熟悉“ 失” 、“ 級” 等14 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、養(yǎng)成愛惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；教材分析教案重點(diǎn)識字讀文教案難點(diǎn)養(yǎng)成愛惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；教案預(yù)備老師預(yù)備生字卡片、錄音機(jī)同學(xué)預(yù)備6 / 11

8、 教案環(huán)節(jié)主案（依據(jù)分工由主備人完成,學(xué)科組審議通過）教學(xué)過程副案（老師個性化修改）（一）、老師創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑；同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開頭廣播了,大家留意聽,播音員說了什么 . 播放錄音：同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東 西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)； 依據(jù)同學(xué)的回答,出示課題：失物招領(lǐng) 練讀課題,留意 讀準(zhǔn)“ 失” 的音； 讀了課題,知道了什么 .仍有哪些不明 白的地方 . 預(yù)設(shè)： 1、我明白了“ 失物招領(lǐng)” 的意思；設(shè)疑自探 2、是誰丟了東西？. 3、他丟了什么東西？4、東西是怎么找回來的 二 歸納形成“ 自探提綱” ,同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)；1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難

9、讀的字作個記 號,多讀幾遍；2、小組內(nèi)相互讀一讀,聽一聽；3、同學(xué)相互提示簡單讀錯的字；4、練讀生字,鞏固字音；出示生字,同學(xué)開火車讀；做“ 摘蘋果” 的嬉戲,復(fù)習(xí)生字和詞語；1、小組合作學(xué)習(xí)；A、學(xué)習(xí)任務(wù)：解疑合探給小伙伴提一個問題,在你的問題中可以用“ 什么” 、“ 為什么” 或“ 怎么樣” 等詞；對小伙伴的回答賜予評判；B、合作方式：組長組織大家環(huán)繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、溝通；C、匯報溝通； 以下的溝通要依據(jù)同學(xué)的提問,隨機(jī)挑選7 / 11 相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行爭論、朗讀； 當(dāng)同學(xué)提出“ 失物是指什么 .” 時,同學(xué)自主溝通,朗讀第六自然段；當(dāng)同學(xué)提出“ 失物的主人是誰 .” 時,在溝通的過程中

10、,出示插圖,引導(dǎo)同學(xué)說看到了什么,想到了什么；練讀第一、其次、第三自然段；當(dāng)同學(xué)提出“ 同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西 .” 時,依據(jù)同學(xué)的回答,老師引讀第五自然段； 同學(xué)們確的確實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣 .四十張小嘴怎么樣 .不一會兒,四十張小嘴怎么樣 . 指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們詫異的樣子；當(dāng)同學(xué)提出“ 同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物 .” 時,在溝通的過程中,啟示想像,假如你就是一年級一班的同學(xué),你當(dāng)時會想些什么；（抓住“ 臉紅了” 、“ 一個個” 指導(dǎo)朗讀；）當(dāng)同學(xué)提出“ 老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時,在溝通、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了 看到了 看

11、到了 質(zhì)疑再探D、朗讀全文,邊讀邊想課文寫了一件什么事. 和大家1、通過剛才的學(xué)習(xí),你仍有哪些不懂得的地方？共同探討；2. 同學(xué)自主解疑,老師點(diǎn)撥；一、同學(xué)編題,小組內(nèi)自主訓(xùn)練二、 集中訓(xùn)練,拓展提升1. 挑選正確的音節(jié)；運(yùn)用拓展準(zhǔn)（ zhun zun ）才（ cai chai ）2. 連線組詞雙學(xué)失觀圍去專問準(zhǔn)自同心8 / 11 各 備 請 手3. 在校內(nèi)里、街道上或自己家鄰近有沒有“ 失物”.假如有,你將如何行動？三、梳理重點(diǎn),反思?xì)w納；12、失物招領(lǐng)板書設(shè)計(jì)老師同學(xué)莊重睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了會心的微笑領(lǐng)悟愛惜環(huán)境衛(wèi)生課題12 、失物招領(lǐng)（其次課時）大陽鎮(zhèn)中心學(xué)校估計(jì)課時1 主備人朱俊平

12、所在學(xué)校教案目標(biāo)1、會寫“ 同” 、“ 工” 等6 個字；2、認(rèn)讀本課生字；3、有感情地朗讀課文；教材分析教案重點(diǎn)寫字教學(xué)過程副案（老師個性化修改）教案難點(diǎn)養(yǎng)成愛惜環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；教案預(yù)備老師預(yù)備生字卡片同學(xué)預(yù)備教案環(huán)節(jié)主案（依據(jù)分工由主備人完成,學(xué)科組審議通過）9 / 11 一、老師創(chuàng)設(shè)情境,引起同學(xué)質(zhì)疑；這篇課文寫的是學(xué)校生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,請同學(xué)們想 一想,說一說,在你們曾經(jīng)參與過的春游等集體活動中,設(shè)疑自探有過這樣的經(jīng)受嗎.你們是怎么做的？二、歸納形成“ 自探提綱” ,同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)；1、出示不帶拼音的詞,同學(xué)認(rèn)讀；2、出示紅色的生字,同學(xué)采納適合自己的方式記憶生字 的字形； 啟示同學(xué)通過比較形近字,用熟字帶生字的方 法記憶字形； 3、做“ 走迷宮” 的嬉戲復(fù)習(xí)鞏固生字；（一）、朗讀課文 1、小組內(nèi)自由挑選喜愛的方式讀課文；2、全班有感情地齊讀課文；（二）、學(xué)寫生字解疑合探1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,出示“ 我會寫” 中的字；熟悉,觀看,說說怎么寫美麗；描一個,再寫一個,師生評議；2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,重點(diǎn)指導(dǎo)“ 同” ,被包圍部分要往上寫；“ 專” 的第三筆是豎折折；“ 隊(duì)” 的雙耳旁要 寫得高而小；10 / 11