《少年中國說》五年級語文上教學設計課件

1、2020即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。下面是小偏整理的少年中國說五年級語文上教學設計2020，感謝您的每一次閱讀。少年中國說五年級語文上教學設計 2020教學目標認識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。正確、流利地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句 子的含義和作用。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的 愛國情感。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞 語和句子的含義和作用。教學難點學習本課的寫法。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激

2、發(fā)學生的愛國情感。第一課時教學目標認識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。教具準備課件。教學過程：一、激趣導入。同學們，青少年是祖國的希望，是祖國的未來。我們承擔著國家復興的責任。清代末年，有一位非常有遠見的思想家，政治家，教育家梁啟超，他就明白這個道理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作 少年中國說。這篇文章用事實和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加充滿了希望。板書：少年中國說二、作者、背景簡介作者簡介： （ 出示課件 2）梁啟超 （1873 年 2 月 2

3、3 日 1929 年 1 月 19 日 ） ：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新 ）領袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物。少年中國說：八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴重。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內就可以”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言，也糾正國內一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚

4、起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇少年中國說。三、讀文識字。 （ 出示課件 4）小組活動，合作探究大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小組討論解決。小組成員先自讀課文，在完成以上練習后，小組成員互相交流探討。四、整體感知。細讀這篇課文，總結每個自然段的含義。生總結、匯報： （ 出示課件 5）第一自然段：從小到大介紹中國少年的責任。第二自然段：歌頌少年中國的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情。朗讀課文，想一想，我們應該用怎樣的語氣去讀這三個自然段生總結、匯報： （

5、 出示課件 6）第一自然段要讀出磅礴的氣勢;第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊美之情。板書：磅礴的氣勢蓬勃的生命力贊美之情第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響 ?生總結、匯報，師引導 （ 出示課件 7）層層深入：智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球讀第二自然段，想一想，作者用哪些事物來贊美中國少年生總結、匯報，師引導 （ 出示課件 8）紅日 （ 黃） 河潛龍乳虎鷹隼奇花干將小組活動重點閱讀第二自然段，根據注釋理解句子的意思。生總結并匯報五、布置作業(yè)（ 出示課件 9）試著用自己的話說一說第二自然段的意思。第二課時教學目標繼續(xù)學習

6、這篇課文，理解課文內容，學習本課的結構。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的 愛國情感。教具準備課件教學過程：一、復習導入聽寫下列生字。 （出示課件 12）板書：瀉潛試胎皇履疆文章的第一自然段用 的方法介紹了少年與中國的關系。板書：層層深入二、研讀課文。朗讀課文第一自然段，回答下列問題。這個自然段采用了怎樣的結構方式?師引導，生總結。 （ 出示課件 13）這個自然段采用總分的結構方式。第一句為總起句，起引領全段的作用，下面的部分圍繞這句話進行闡述。板書：總分總領全段這部分主要運用了什么修辭方法?有什么作用?師引導，生總結。這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從智、富、強、

7、獨立、自由、進步等幾個方面論述了少年的責任。排比的修辭語氣緊湊，感情強烈，有很強的感染力。作者從哪些方面介紹了少年和中國的關系 ?完成下列表格。 （ 出示課件 14）少年中國師總結：從表格中我們可以看出少年和中國的關系非常密切。作者運用排比的句式告訴我們，少年的責任非常重大，我們每個少年都要肩負起自己的責任，因為，國家的強大靠的是少年。朗讀、感受第二自然段，從文字提供的美好形象中感受少年中國生機勃勃的生命力。 （出示課件 15）“紅日初升橫有八荒”熟讀背誦。比喻的作用：“紅日”般的燦爛前景，“河出伏流”的壯闊發(fā)展，有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威，有如“奇花”的壯麗前景，如“干將”的銳利鋒芒;（

8、 出示課件 16）“天戴其蒼” “地履其黃”，一 “縱” 一 “橫”，顯得氣勢不凡，一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。朗讀要求：這是一段韻文，充滿節(jié)奏感和韻律感。在朗讀的過程中，我們要讀出這種感覺。在朗讀的過程中還要思考：這些是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫?作者這樣比有什么用意?生讀課文，并總結、匯報（ 出示課件 17）師：我們在總結過程中發(fā)現(xiàn)，這些事物都是動態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途的。朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。生總結，匯報： （ 出示課件 18）這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了

9、中國少年和少年中國密切的關系以及作者對他們的贊美之情。三、小結作者把封建的古老中國和理想的少年中國進行鮮明的對比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負責任，發(fā)奮圖強。本文表現(xiàn)出作者熱切盼望祖國繁榮富強的愿望，并且對中國的未來滿懷希望。四、布置作業(yè)。背誦課文。板書設計：少年中國說老年人消極保守少年人積極進取老大中國老朽冤業(yè)少年中國前途海闊天空教學反思：這篇文章和現(xiàn)代文有區(qū)別，有些字很生僻，大部分句子不符合 現(xiàn)代人的語言習慣，因此學生在理解起來有點困難。在教學過程中， 我抓住朗讀，通過讓學生多種方式的朗讀來理解課文內容。收到良 好效果。在教學中，我引導學生通過抓重點詞句的方式

10、來理解句子的含 義，從而達到對課文內容的理解。與此同時，我還通過設置問題的 方式引導學生，讓學生在朗讀中解決問題，增強了學生的自學能力。美中不足的是在第二自然段的教學中，我對“干將發(fā)硎”“奇花初胎”等一帶而過，很多同學對這些內容死記硬背，沒有達到真正 的理解。在今后的過程中，對于一些難懂的詞語，我一定會用多種 方法解決，不能留給學生一點兒疑問。五年級學習方法1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要

11、指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同”以人為本“的理念相悖。其實則不然。筆者認為，真正的”以人為本“，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，我們要為孩子的未來著想。那，才是”以人為本“最本質的含義。對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣; 二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣 ; 四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣; 五、愛惜書本文具的習慣; 六、好問的習慣; 七、在合作學習中積極參與的習慣 ; 八、規(guī)范、整

12、潔寫字的習慣。培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經常主動習字。習慣是具有遷移性的。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農村小學生語文學習習慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質量、求速度等等也跟著上來了。2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。更贊同

13、一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂。因此，離開了學生的感情熱愛祖國語言文字的感情 ; 熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，必須進入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書 ; 拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生，如：學生對教師教學方法的反感; 機械重復的抄寫 ; 教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后

14、果。很好理解，試想，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上?筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的激情，都來源于教師對學生的愛。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂!3、會讀書，即具有各種基本的讀書技能。一、學生要會朗讀，要動情地讀書 ; 二、學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動

15、指、不動唇、不回視，抓住主要內容等; 三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。四、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達到。 ( 課外閱讀量，課程標準有個“不少于”的界定。應當說，這只是個保底的要求。 ) 這些，就應當說是個死任務了。當然，不同年段有不同的要求。從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法。學生要經歷大量的語文實踐活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年為基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練?因此，要從聽

16、、說、讀、寫; 從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上，通過指導，讓學生習得一些好的學習方法，并主動去運用，形成習慣，學生將受益無窮，有的將是終身受益。09-03白鷺五年級語文上知識點09-03落花生五年級語文上知識點09-03桂花雨五年級語文上知識點09-03珍珠鳥五年級語文上知識點09-03黃鶴樓送孟浩然之廣陵五年級語文上知識點09-03搭石五年級語文上知識點09-03牛郎織女五年級語文上知識點09-03將相和五年級語文上知識點09-03我的“長生果”五年級語文上知識點09-03憶讀書五年級語文上知識點白鷺五年級語文上知識點落花生五年級語文上知識點桂花雨五年級語文上知識

17、點珍珠鳥五年級語文上知識點黃鶴樓送孟浩然之廣陵五年級語文上知識點 TOC o 1-5 h z 1語文園地四五年級語文上教學設計20202二十年后的家鄉(xiāng)五年級語文上教學設計20203松鼠五年級語文上教學設計20204太陽五年級語文上教學設計20205介紹一種事物五年級語文上教學設計20206父愛之舟五年級語文上教學設計20207慈母情深五年級語文上教學設計20208口語交際：父母之愛五年級語文上教學設計2020鳥島的教學設計鳥島的教學設計教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情。教學準備：多媒體。教學過程：一、學習課文第二自然段1 小朋友們，通過上節(jié)課的學習

18、，我們知道在青海湖西部有一座聞名中外的（生答：青海湖鳥島）（師板書課題）每當春季來臨，天氣轉暖，湖水開始解凍，這時湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥兒。瞧！它們從遠方飛來了。 錄象：鳥兒陸續(xù)飛來鳥島的畫面2觀看畫面，師問：春天的鳥島給你留下了什么印象？（很美）那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開始讀吧！3小朋友，說說看，通過剛才的朗讀，你又知道了什么？4隨機講解一群一群、陸續(xù)（從哪兒知道飛來的鳥兒很多？是不是一下子全飛來的？5 來自我國南方和東南亞等地的10 多種候鳥，成群結隊返回故鄉(xiāng), 來到這富有神奇色彩的

19、地方 , 是要在這里（點擊：筑巢安家養(yǎng)育后代）用自己的話說說這兩個詞的意思。6鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島熱鬧起來了，咱們抓住重點詞，邊讀邊想象，認真地體會體會，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來。（自由讀、指生讀，師生評。獎勵鳥島一日游）7聽你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個機會。這樣，我來讀，你們都來扮演小鳥，看誰的飛行姿勢最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。（師朗讀，生表演。）二、學習課文第三自然段過渡：轉眼的功夫，炎熱的夏天又來臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來看看吧。 ：圖文并茂，第三段文字1 六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文中的哪個自然段向我們描繪了這個情景

20、？那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的、場面吧！2組成四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流。明白了嗎？那就開始讀吧！3看到同學們個個讀得這么認真、投入，仿佛都以被鳥島上千姿百態(tài)的鳥兒吸引住了，鳥兒們會在島上干些什么呢？展開你想象的翅膀說一說吧！ 填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島成了鳥的世界。 ：第三段文字 島上的鳥兒這么多 , 的確很熱鬧 , 你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?（ 指生讀第一句 ）島上除了鳥多, 還有什么多 ?（ 隨機板書 : 鳥窩多鳥蛋多 ） 你

21、從哪里知道的？指名讀，（ 小黑板出示: 密密麻麻 ） 師畫一兩個鳥窩 , 這是密密麻麻嗎?請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出密密麻麻、挨），不足之處再請人補充。、 . 挨可以換哪個詞？（靠）師生用體態(tài)語言表演, 理解挨字 . 指導朗讀第二句。8、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出窩里窩外、到處）齊讀第三句話。9、小結：其實窩多、蛋多也反映了島上的鳥多，讓我們再來欣賞一下六月的鳥島熱鬧非凡的畫面吧！師引背。 ：與第三段文字吻合的畫面 三、學習課文第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書：游人多）現(xiàn)在，讓我們再次踏上鳥

22、島，游一游吧！指生讀第四自然段。2采訪其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢？3齊讀，要能讀出人們愛鳥的情感來。四總結課文，拓展延伸師小結：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護。同學們知道嗎 , 早在 1977 年，我們國家就特設鳥島為自然保護區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個個護鳥小隊，試著用簡短的宣傳標語來號召人們愛護我們的小鳥朋友吧！學生交流, 把標語插上鳥島。3總結：同學們看，藍天碧水之間，鳥兒飛得多自在，多快樂呀！，讓我們用實際行動來愛護鳥兒，維護鳥島的和平與安寧吧！ ：課文錄象：看畫面齊讀或背誦全文課后作業(yè)你還想了解鳥島的哪些知識，帶著自己的問題上網、看課外書

23、籍去查閱更多的資料吧！附板書：鳥兒18鳥島鳥窩多鳥蛋5拉丁舞倫巴教學常識拉丁舞倫巴教學常識穩(wěn)中擺：倫巴舞的動律產生于勞動，勞動的黑人頭頂大筐搬運香蕉等水果時，要求上身平穩(wěn)，走起來上壓、下頂，形成臀部的搖擺。因此跳倫巴舞時，要求保持脊椎直和兩肩平，臀部的搖擺則是由于重心的轉移自然形成的，而不是故意擺動臀部。當腳出步時，腳掌用力踩地，膝部稍屈，這時另一條腿的膝部是直的，當重心移到出步的腳，腳后跟放下，胯部隨之向側后方擺動 ; 另一條則放松稍屈。整體感覺是提氣，平穩(wěn)地控制住上身，而臂部則不停的 自如擺動。柔中韌：出步后，膝部使勁頂直，臀部的擺動看起來輕快柔和，而實則內部用力，有一股內存的韌勁，因此跳

24、倫巴舞時間長了會有臀部的酸漲感?？旌下簜惏臀栌盟呐淖呷?，節(jié)奏為快快慢，快步一拍一步，慢步兩拍一步。臀部是走三步擺三下。它的出腳動作迅捷，無論快步或慢步都是半拍到位，而臀部的擺動則是快步占一拍，慢步占兩拍。實際上是四拍三步中，每步都是半拍腳步到位，而臀部則是連綿不斷的左、右擺動。這種上、下、慢、快矛盾統(tǒng)一的運動，形成了倫巴舞有特色的動律。倫巴舞大多數(shù)是表現(xiàn)青年男女愛情生活故事的，它的音樂纏綿，它的舞蹈優(yōu)美而抒情，它那抑揚的韻律節(jié)奏和體態(tài)的表現(xiàn)力，使女伴能充分展現(xiàn)女性的柔媚。初學者首先要認真掌握基本步法（ 方步 ） 的要領，基本步法共有六步，第一步運動腳的膝部，先是柔和地彎曲，使腳踝伸直提起，

25、腳尖沿著地板輕擦向前，隨著身體向前移動重心，踏下腳掌，再全腳著地、膝蓋伸直，臀部向后擺轉，固定腿則膝部彎曲，并且靠近運動腿膝蓋 （ 這就是切克步，方部的第一步就是切克步 ） ，準備做第二個動作?；静椒ǖ钠渌? 步的要領就參照第一步。悟性好的舞者，可以根據一個舞步的要領，領悟很多相似舞步的要領的。初學者在進行倫巴舞基本步練習時，要把每一拍分成兩個動作來做：前半拍為步子動作，后半拍為臀胯動作。這樣每小節(jié)是四拍、三步、八個動作。動作要連貫有序，它的節(jié)奏及韻律必須是自然的流過腳、腿和臀胯，不要有任何太夸張的、突出用力的動作。特別要強調的是胯部動作不是單一的生硬的左右擺動，而是由重心腳用力踩下時，腳跟

26、著地膝部伸直將胯部經旁向后壓轉而形成的擺轉。倫巴舞的第一步是從音樂小節(jié)的第二拍開始起步的，初學者在掌握基本動作要領后準確地按音樂節(jié)奏做動作是很重要的，否則，動作做對了，而音樂節(jié)奏全錯了，因此要反復配音樂練習，做到動作熟練，節(jié)奏準確。高三語文教育教學效果在新課程背景下如何提高語文課堂教學的有效性已成為當今語文界的熱門話題和關注焦點。在語文課堂教學中促進學生積極有效的學習，已成為當今語文課程改革的重要方向。學生是課堂教學的主人，只有想方設法讓學生成為課堂學習的主人，語文課堂的教學效果才能得到提高。以下是高三語文教育教學效果，歡迎閱讀。課堂教學是語文教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養(yǎng)成

27、一定思想觀念的重要渠道。然而，語文課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，中學新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，而有效教學是一重要途徑。在新課程背景下如何提高語文課堂教學的有效性已成為當今語文界的熱門話題和關注焦點，在語文課堂教學中促進學生積極有效的學習，已成為當今語文課程改革的重要方向。在此，筆者談談自已的一些看法：一、教學目標要多樣化教學目標是語文教學活動的靈魂，教學目標對語文教學過程具有導向、調控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決于語文教師對教學目標的理解與把握，語文教師對教學目標的理解與把握越好，并在課堂教學中緊

28、緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高語文教學的方向性、針對性、有效性。傳統(tǒng)的語文教學把目標定位在引導學生掌握知識上，視學生為接受知識的“容器”，向學生灌輸知識?，F(xiàn)代語文教學則把學生看成是能動的主體，語文教學目標應定位在對一個完整的人的發(fā)展上，定位上趨于全面性：既重視必需的基本知識和基本技能的傳授，也重視學生自我發(fā)展能力的培養(yǎng); 既發(fā)展學生強健的體魄，又培養(yǎng)其高尚完善的人格; 既提高學生全面素質，又努力發(fā)展其個性。二、優(yōu)化語文教學內容新課程背景下的語文教學要建立學習語文就是為了要超越語文，學習教材是為了要超越教材的理念，教師和學生必須要突破“文本”，依靠自己去發(fā)現(xiàn)文

29、本潛在的內涵。尤其是現(xiàn)今的新課標教材， 屬于不完整教材，留有很大的空間，由教師和學生去創(chuàng)造性地完成， 以達到開啟學生思維、提高學生語文能力之目的。理清新蘇教版高中語文教材中各個內容的編排體系。善于將某 一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視。這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備。在教材的“品質”上，葉圣陶提出了“樸實、精確”的要求，主張足以示范，以順應學生“身心的發(fā)育和生活經驗的擴展”，逐 步培養(yǎng)學生“憑我國語言文字吸收經驗表達情意的知能”。這更是 一種基于語文素質教育根本目標的正確主張。體會高

30、中語文教材中蘊含的教學理念。高中語文教材是課改理 念的文本體現(xiàn)和載體，需要每一位語文教師認真研讀、感悟、領會， 了解高中語文教材的基本精神和編寫意圖，把握高中語文教材所提 供的教學活動的基本線索，分析教材所滲透的思想、方法，體會新 高中語文教材中蘊含的教學理念，才能實現(xiàn)有效的語文課堂教學。用好、用活、用實高中語文教材。高中語文教材內容并不等于 教學內容，高中語文教材是教學的重要課程資源，但不是唯一的。高中語文教材強調要按照學生的情況進行語文教學，而不是完全拘 泥于高中語文教材，對高中語文教材要科學地使用或“再度開發(fā)”， 要用好、用活、用實教材。細節(jié)上應學會推敲。語文教師要深入研究高中語文教材對

31、教學 活動所蘊含的啟示，包括高中語文教材上的每一幅插圖、每一句提 示，都要做到“深入淺出”，把高中語文教材鉆研得越深，語文課 堂教學越得心應手。我們要帶著“用教材”，而不是“教教材”的 思想去結合實際創(chuàng)造性地處理和使用高中語文教材，即合理組合、 整體優(yōu)化、強調體驗，不是為了形式而形式，真正達到熟練地駕馭 高中語文教材。三、教學語言要生動形象化語言是語文教師向學生傳授文化知識、啟迪學生心靈、陶冶學生情操、進行思想教育的最重要的工具，而學習動機則是推動學生學習的內部動力。語文教師的教學語言講求形象、生動、精練、幽默、富有啟發(fā)性，這樣就能有效地激發(fā)學習動機。學生有了正確的學習動機，就會產生強烈的求知欲望，就能夠集中精力，堅韌不拔地探索下去，并能克服學習中的重重困難。生動形象、富于直觀的語文教學語言。語文教學語言的生動性，要求語文教師表達時富有情趣，善于使用一