04.初中美術(shù)說課稿2015面試原作

1、初術(shù)課說課稿模板一尊敬的評委老師：好！今天我說課的內(nèi)容是（），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明教學設計。一、分析本課是人教版初術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于 設計.應用領(lǐng)域。（地位與作用）。二、學情分析依據(jù)初中生的特點和差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，。三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合目標分成三個維度來進行闡述。知識與技能目標：。過程與方法目標：。情感態(tài)度、價值觀目標：。人

2、文與科技的特色，我把教學四、依據(jù)內(nèi)容和學情分析，我確定本課教學重、難點為：教學重點：教學難點：教學關(guān)鍵：五、教學準備教師準備：多（ppt）課件、畫具等。學生準備：美術(shù)六、教學方法、收集的、資料和繪畫工具。依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。七、教學過程依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學。教學過程設置如下：導入新課講授新課學生練習作業(yè)展示小結(jié)拓展。時間分配：導入 5 分鐘，講授新課 10 分鐘，學生練習 20 分鐘，展示活動 10分鐘。創(chuàng)設情景導入新課：（激發(fā)學生學習，調(diào)動學生主動參與）。講授新

3、課教師演示(精講演示，直觀生動)。（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）。學生練習教師指導展示作業(yè)勵為主）評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重差異，以鼓。課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。板書設計：目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。依據(jù)，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。說課完畢，！初術(shù)說課稿模板二尊敬的評委老師：好！我是 號考生 ，我將從、教

4、法、學法、教今天我說課的內(nèi)容是學準備、教學過程五個方面來匯報教學設計。 一、材 本課節(jié)選自領(lǐng)域。 （地位與作用），在新課改理念下，我明確了本課課型屬于。 根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我設置了本課的教學目標是：、知識目標：、能力目標：、情感目標： 下面是教學重難點 教學重點： 教學難點： 二、法 現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的眾多，眼界較為開闊， 思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于初中生的特點和差異以及對知識的整體把握能力有限，經(jīng)過正確的引導，以學生為本的研究， 有利于知識的積累和運用。結(jié)合本課教學人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學 更貼近學生實際，從而激發(fā)他們

5、的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。三、說學法 依據(jù)本課實際，我將引導學生以體驗、問答、小組合作的方式來學習本課內(nèi)容， 目的在于激發(fā)學生的學習，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。 四、教學準備 教師準備教具： 學生準備學具： 五、教學過程 依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學，教學過程設置如下： 導入新課學生練習、作業(yè)展示 總結(jié)時間安排：導入新課分鐘、講授新課分鐘、學生練習分鐘、其他安 排分鐘 第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境導入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過展示設置問題來引導這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學生學習，調(diào)動學生主動參與。 第二環(huán)節(jié)，講授新課 教師演示：通過精講演示，直觀生動。通過學生的觀察思考 并參與作品的分

6、析，分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)容以及作品表達的。 第三環(huán)節(jié)，學生練習 作品展示：小組合作練習，教師提出明確要求。 采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重差異，以鼓勵為主。 第四環(huán)節(jié)，總結(jié) 這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學生來回顧本 課內(nèi)容，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知 識的作用，為今后學習美術(shù)做鋪墊。 （本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）依據(jù)，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技 能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。 最后，我說一下板書設

7、計 板書設計：、（在黑板的中間偏上部分是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左邊是本課教學重難點，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進行展示和總評。 ） 我認為，一個好的板書設計不僅可以引導學生更好的掌握學習知識的重難點，而 且可以給他們以美得享受。說課完畢，！教學目標欣賞 評述 知識目標：引導學生欣賞表現(xiàn) 能力目標：通過欣賞，加深對 力。 情感目標，提高學生的審美觀，學生對美術(shù)的。 造型 表現(xiàn) 知識目標：了解 造型要素，表現(xiàn)及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主征 ，把握藝術(shù)作品形象和現(xiàn)實生活形象 的美術(shù)作品，體現(xiàn)其視覺感受，了解其外在形式。 美術(shù)作品基本特征的理解，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)能能力目標：通過分析、評述從不同角度分

8、析 的區(qū)別和聯(lián)系情感目標，提高學生的審美觀，學生對美術(shù)的。 設計 應用 知識目標：了解 的基礎(chǔ)知識能力目標：培養(yǎng)學生的認知能力和表達能力 情感目標，提高學生的審美觀，引發(fā)學生對美術(shù)的。 綜合 探索 知識目標：了解的欣賞，是學生掌握相關(guān)知識能力目標：提高學生賞析能力和駕馭能力 情感目標，提高學生的審美觀，學生對美術(shù)的。在美術(shù)世界中遨游各位評委、各位老師、各位朋友：大家好！今天我說課的題目是在美術(shù)世界中遨游，下面我將從分析、學情分析、教學目標、教學重難點和教學過程，五個方面進行說課。一、分析本課選自人民美術(shù)初術(shù)第 13 冊第 1 課?？v觀，從內(nèi)容與性質(zhì)來看，這一節(jié)課是里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間

9、關(guān)系的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學生明白隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。二、學情分析小學美術(shù)多是輔助性和性的，使學生有了部分美術(shù)功底。但是，大部分農(nóng)村學生小學時就沒有接觸過美術(shù)課，對于專業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學生生活范圍逐漸擴大，已經(jīng)逐步接觸到了社會生活中的各種藝術(shù)形式。但是，不少學生仍簡單地認為美術(shù)就等于繪畫，繪畫是美術(shù)的全部?？梢娝麄兊拿佬g(shù)知識有限，還不能把美術(shù)的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術(shù)門類分清了。那么，本節(jié)課正是在輕松的

10、氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌?，在愉悅的氛圍中引導學生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去評述這些不同門類的美術(shù)作品。三、教學目標根據(jù)新課程標準的三個緯度和學生的心理、認知特點，我確定本節(jié)課要達到以下三個目標：（1）知識與技能目標：了解美術(shù)的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。（2）過程與方法目標：讓學生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對美術(shù)門類與材料的學習，培養(yǎng)學生對美術(shù)的。同時，引導學生打破時空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。四、教學重難點通過對和學情的分析

11、和對教學目標的把握，我確定本節(jié)課的教學重難點是：1.教學重點：通過欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學生對美術(shù)的。2.教學難點：學生能夠從材料的角度認識和評析美術(shù)作品。五、教學過程這節(jié)課屬于欣賞評述課型，結(jié)合教學目標和學生情況，我將教學過程分為導入新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。（一）導入新課師：1.美術(shù)？（好像問學生：家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個問題能夠吸引學生的注意力。）接著問：2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？生：的反應很強烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的也有同學回答的。（這兩個問題能反映學生基本的美術(shù)，并和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起了。同時我

12、版出課題在美術(shù)世界中遨游。）（二）講授新知首先我制作的遨游美術(shù)世界短片，帶學生進入更加廣闊的美術(shù)世界，營造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。（是精選的，有名作也有生活中能見到的。）看完短片后：師：，這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？生：有的同學說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的（通過這個環(huán)節(jié)，開始對美術(shù)作品的技法、材料和類別有了初步的認識，并且還認識到生活中到處都有美術(shù)品，美術(shù)品的樣式很豐富。）師：說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術(shù)品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會是美術(shù)作品里的哪一類呢？該如何去給他們“分家”呢？請結(jié)合想，分一分。生：帶著以上幾個問題。（這一環(huán)節(jié)釋疑，

13、將結(jié)果制成卡片，同時老師巡回指導學生。）（三）探究欣賞1.學生上講臺交流自己的結(jié)果，并談談區(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當點撥，明確美術(shù)門類的不同主要是材質(zhì)的不同。2.接著老師和學生共同交流和分析四大門了美術(shù)作品的材料，引導學生回到中的重點探索。（小組合作，針對上的做賞析，并派發(fā)言人交流結(jié)果，老師適當點撥。）（四）、反饋矯正回到上的，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。如油畫父親版畫對照，提出：“同樣是畫人物，他們不同？”學生后，老師總結(jié)：是辛亥時期一位杰出的女家。她提倡男女，號召。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點，巧妙地運用了黑白對比

14、，以簡潔有力的刀法突出了堅毅的性格和寧死不屈的立場。而油畫父親畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。之后，為了檢驗學生掌握知識的程度，我又找了一些不同門類的美術(shù)作品，讓他們做出比較。（在這個過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導學生對美術(shù)文化的關(guān)注，調(diào)動學生的參與性和積極性，并在這些過程中進一步探討相關(guān)知識。）（五）拓展延伸隨著時代的發(fā)展，越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過對幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞，讓學生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達效果。同時，

15、引導學生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù)，將美術(shù)的學習空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛美術(shù)、熱愛生活的情感。（這一環(huán)節(jié)我和共同探討，共同總結(jié)，對現(xiàn)代藝術(shù)的材料非常驚嘆，比如雕塑、動態(tài)雕塑、高科技繪畫等。）手繪線條圖像的表達說課稿學號 尊敬的各位老師、：大家好！我是 8 號選手，今天我說課的題目是手繪線條圖像的表達（板書）。今天說課將從五個部分來進行：分別是分析、學情分析、教法學法分析、教學過程設計以及教學輔助設計。對的準確定位是上好一堂課的基礎(chǔ)。那么我首先來看分析一、分析在分析中主要分為三點：定位、教學目標、教學重難點。1、定位。本節(jié)課手繪線條圖像的表達，選自人民美術(shù)七年級上冊第二課是一節(jié)綜合課，

16、旨在師生共同的體驗與學習手繪線條的表達以及美感，從而為下一課手繪線條圖像表達的方法作鋪墊。2、教學目標。本節(jié)課的教學目標我將通過三個維度來進行體現(xiàn)，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。首先來看知識與技能目標，本節(jié)課的知識與技能目標使學生了解線條圖像的分類以及用途，掌握其基本的表達方法。那么第二過程與方法目標，在過程與方法目標中，通過學生的欣賞、交流與嘗試來引導學生體驗手繪線條的表達特征。那么第三點情感態(tài)度與價值觀目標，在此目標當中則使學生充分的感受到手繪線條的實用價值和藝術(shù)價值。那么從教學目標中，不難看出本節(jié)的重點與難點。3、重點與難點。重點：了解線條圖像的分類和用途。而難點則是培

17、養(yǎng)學生的觀察的想象能力，從而使學生能夠進行創(chuàng)造性的線條表達。都知道上好一節(jié)堂，不僅要備，同時還要備學生，因為學生是鮮活的、生動的，在教學實踐中我總結(jié)出，七年級的學生十二、三的年級，正處在一個心理、知識、認識不成過程，我將從心理特點、知識基礎(chǔ)和認知能力面來進行學情分析。二、學情分析1、心理特點。七年級的學生有著好奇心和求知，希望在得到老師在課堂上的肯定與表揚，那么我就抓住學生的心理特點，豐富課堂滿足學生的求知，從而通過鼓勵與表揚來更好的凝聚課堂注意力，提高課堂的學習效率。2、知識基礎(chǔ)。七年級的學生在小學的美術(shù)課堂中已經(jīng)對線條有了初步的學此我就采用體驗中豐富已有的知識，在欣賞、交流與嘗試中學習新知

18、，從而為體現(xiàn)手繪線條的藝術(shù)表達奠定了知識基礎(chǔ)。3、認識能力。七年級的學生有豐富的想象力和極好的接受能力，但是抽象能力相對較弱。不過在此我會通過學生的具體感受，激發(fā)他們的想象力，結(jié)合學生較好的接受能力來彌補學生抽象能力，從而更好的感受手繪線條的創(chuàng)造與表達。三、教法學法教有、但無定法、貴在得法。而教學方法則是源至于教學理念，我以新課標當中“”的教學理念貫穿于課堂的其中，強調(diào)學生的探究學習，重視他們過程中的體驗和感受，積極的引導學生參與課堂并且啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。那么根據(jù)我這樣的教學理念，那么我將本節(jié)課的教法與學法，結(jié)合與學情具體分析設計如下，他們分別如驗法、欣賞法和法，而與之相結(jié)合的是嘗試、感受

19、、探究以及小組之間的合作方法。那么無論多么先進的教學理念、多么多樣的教學方法，最終都會在教學過程當中。教學過程主要分為以下部分：引入新課、傳授新知、實踐體驗、拓展延伸、以及最后小結(jié)作業(yè)。先來看引入新課。四、教學過程1、引入新課好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導入是相當關(guān)鍵的。在此我也特別考慮到學生在課堂上喜歡嘗試體驗，并且在體驗中能夠加深理解能力，為此為學生準備了體驗式的導入，聆聽音樂描繪線條。同時請兩位學生到黑板上與學生一起實踐和感受體驗。下面請聽第一段音樂。在柔美舒緩的音樂聲中，學生則用粉筆描繪出舒緩流暢的線條，從而表達出內(nèi)心的那種溫和與寧靜。再來聽第二段音樂。在激烈熱情的音樂聲中，學生

20、則畫筆一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折的線條藝術(shù)，從而從在畫面中看到了學生的熱情與激烈。通過這樣的體驗，緊接著提出問題：“，聆聽不同的音樂，你描繪線條的感受有何不同呢？”那么這樣學生在課堂上，先是通過了自己的動手體驗，在問題中動腦思考，尋找感覺進入到課堂的角色當中。這樣的設計可以更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的，引入的我新課。在此我則參用的體驗式的導入，學生也在課堂進行了初次線條的嘗試，師生共同走進手繪線條圖像表達新知的學習。下面是傳授新知。2、傳授新知在傳授新知的過程中，首先請學生欣賞一組。在的欣賞過程中，選取不同類別、不同線條的藝術(shù)作品，讓學生不僅去看，而是在看中思考、在看中發(fā)現(xiàn)。那么在這樣的線條欣賞過程中，要切實

21、注意學生在課堂上的自我知識與情感上的反饋。那么在欣賞過后我會提出問題：“，比比看、試試看，你們能給這些分類嗎？”那么好，學生在此根據(jù)課前分好的小組進行激烈的，而在過后，則進行小組間的暢所欲言，表達大家的觀點和想法。在表達過后，教師則總結(jié)學生的分類情況，依次將歸類到相應的文字當中，并且對學生進行鼓勵與表揚。在表揚與鼓勵過后，我將對這面的線條分類進行具體的講解。讓學生結(jié)合充分理解，日常說明類的線條是一種精確的客觀描述；而第二類情感渲瀉的線條，則是一種意識的真實情感表達；而第三種最為和最難理解的藝術(shù)表達類線條，則是對原型的藝術(shù)和升華。那么對與這個問題我會有具體的解決方法。在這樣的具體小結(jié)過后我會進行

22、再次的提問：“，在剛才的學習中，藝術(shù)類創(chuàng)造的線條是如何抓住事物的特征的？”那么好，這個時候我和學生們在課堂上一起走進對漫畫，這種學生喜聞樂見的形式進行具體的學習。首先來看三張名人的漫畫線條肖像，首先問：“，你能認出這些名人是誰嗎？”學生的是肯定的。那么接著提問：“你為什么第一眼就能認出這些名人呢？”那么這個時候我和共同總結(jié)出：創(chuàng)作者在創(chuàng)作時抓住人物的表情、服裝，而更為重要的是抓住了表現(xiàn)對象的心理特點。通過將藝術(shù)類線條抽象的概念在具體的講解過程中，讓學生充分認識到藝術(shù)類線條的表達是抓住原型基礎(chǔ)上進行二次的加工與創(chuàng)作。通過這樣的具體學習，使學生對藝術(shù)類線條有了進一步的學習與掌握。從而為他們的創(chuàng)作奠

23、定一定的技法鋪墊。而到此，我則完成了傳授新知過程，我則由課堂先前的引導者為課堂的參與者，把課堂充分讓位給學生，讓他們進行接下來的體驗和活動。3、體驗和活動在實踐體驗過程中，學生可以根據(jù)自己的進行類別的自選，充分以學生的為出發(fā)點，與相結(jié)合，進行自知識創(chuàng)作，那么在學生的創(chuàng)作過程中。我則進行巡回的指導，給需要幫助的同學給予技法的指導，同時對大家的積極表現(xiàn)提出鼓勵與表揚。而在創(chuàng)作過后，則組織多組的展示和度的評介，請你看哪個小組的創(chuàng)作最有個性、最具創(chuàng)新呢？那么在這樣的實踐過程中，每一位同學都能夠參與到小組體驗、動手、動腦，不僅嘗試了個性思維的發(fā)揮，同時體現(xiàn)了集體的創(chuàng)造力。那么在這樣的過程中學生在課堂上進

24、行了二次體驗，體驗到了線條的表達樂趣，從而解決了本節(jié)課的重點問題。那么在這樣的實踐過程中，學生從一開始的獨立思考“想”，再到小組之間的合作“動一動”以及到最后的小組展示“評一評”。而在各組展示評價的時候，我則引出了課堂的度的評價機制，在度的評價機制中，主要分為三點：首先是學生的自我評價。為學生提供一個參考表格，讓學生對自己整堂課的學習有一個清楚的認知；那么第二則是他們的相互互評。通過小組的和互評來學生的評價和審美能力，以達到能力的拓展；而第三則是我在課堂上的情感遷移。將學生最初的感性認識為理性的認知，從而鞏固本節(jié)課所學，增強感受、升華體驗。那么在這樣的一個實踐體驗過程中，我則完成了本節(jié)課的重點

25、與難點的解決過程。那么第四總分拓展與延伸。4、拓展與延伸為了更好的豐富課堂，滿足學生的求知，在此我則引入了單線藝術(shù)，同時向展示他們最為喜歡的 FIAS形式，再次集中課堂的注意力。我們一起來看這段 FIAS，在動畫的欣賞過程中，讓不僅去看，而是在看中思考、看中發(fā)現(xiàn)，積極的去引導學生觀察，這幅動畫的每一個定格畫面，其實就是一根完整的線條，進行夸張的事物表達，那么通過學生這樣的觀察，鼓勵學生在生活中觀察具體的事物，努力學會抓住事物的特征，從而進行創(chuàng)作性的表達。那么通過這樣單線藝術(shù)的引入，使的學生能夠更好的觀察和思考，不僅開拓了他們的視野，也更好的豐富了他們的藝術(shù)層面。這樣的設計能夠鼓勵學生在生活中更

26、加積極的去探索發(fā)現(xiàn)。那么在最后則是小結(jié)與作業(yè)。5、小結(jié)與作業(yè)本節(jié)課的小結(jié)，我以學生的自我總結(jié)為主，教師則是畫龍點睛的點評，在這樣的過程中能夠更好的遺失補缺，學生能夠在課堂上有一個積極的反饋，從而再次點題。最后則是作業(yè)的設計，在作業(yè)的設計中結(jié)合剛才的拓展與延伸部分，鼓勵學生用自己的線條表達形式寫一篇的，例如的一天，早上參加了“搜狐網(wǎng)”的網(wǎng)名，下午的遇到了自己的熟人，那么通過這樣的設計更好的使學生結(jié)合自生活，激發(fā)大家的學習，從而進行積極探索與發(fā)現(xiàn)。第五大部分則是教學輔助設計。五、教學輔助首先板書設計，本節(jié)課我以直觀性板書，簡潔明了、概括重點。而最后則是教學，在整堂課中，我都以學生為中心，以課堂活動

27、為，以多教學為載體，來完成整個教學過程。好的，說課到此結(jié)束大家！寫意花鳥小品說課稿材：寫意花鳥小品選自人教版美術(shù)八年級上冊、第二單元“裝點居室”活動二中的內(nèi)容?；B畫是熟悉的以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然、歌頌生命、并借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥畫更以其痛快酣暢、水墨淋漓的獨特吸引著人們。學生情況分析：我所面對的學生是八年級的學生，大致在十三、四歲，這個的孩子正處在身心發(fā)育的一個關(guān)鍵時期，對新鮮事物比較好奇，又極其強調(diào)自己獨特的個性，他們敢于，喜歡創(chuàng)新，又有很強的表現(xiàn)欲，而且他們對寫意中國畫也不陌生，針對這個情況，我制定了以下的教學目標。教學目標：1

28、認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫的與靜物畫動物畫的關(guān)系。2了解學習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。3 結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學重點、難點：重點：寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。難點： 寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的特點，我制定了以下的教法、學法：情景導入法、多教學法、欣賞教學法、示范法、講解法、分析法、法、觀察法、練習法等教學過程是教與學的心靈，在這個過程中師生是相互依存相互作用的?；B寫意畫是學生們比較熟悉的題材，所以在第一階段我使用的是情境導入法，利用多欣賞教學進行情感導入，大量繪畫的展示使學生花鳥

29、小品的美感，目的是激發(fā)學生的。在欣賞的同時，教師設置不同，學生使用法回答。用這樣的方式導入，使學生在產(chǎn)生的同時，對花鳥寫意畫的構(gòu)圖，用筆用墨有一個初步的認識，變接受為主動求知。合理的設計容易引起回憶和形象生動的感性事物，創(chuàng)設零距離的教學環(huán)境，幫助學生自覺、主動的進入學習情境之中，才能進行有效的教學活動。由于本課的重點是寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。因而我準備從面進行突破。第一、在這個過程我將使用對比示范法，按步驟分解示范，利用預先設置問題的方式，提醒學生注意觀察。一節(jié)好的美術(shù)技法課，教師的示范是很重要的，對比示范法的使用可以提前避免學生在練習中容易發(fā)生的相關(guān)錯誤。第二就是學

30、生的互動，利用觀察的方法，注意分辨錯誤和正確的用筆用墨方法。這樣做主要是改變學生的學習方式，讓他們盡可能的去自己體驗，在探究與合作中學習，變的接受為主動的學習。說得好不如做的好，第三個階段主要是學生的活動，以練習法為主，對之前已經(jīng)接受的有關(guān)用筆用墨的方法，進行大量的練習，教師及時發(fā)現(xiàn)錯誤進行糾正，這是一個以學生為主體而進行的一個師生互動的過程。概括地說，整個突破重點的過程，就是完成了由感知思維實踐的過程。本課的教學難點是寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。針對教學難點的突破在本節(jié)課中我選擇了 2 個不同的時間段，第一個階段是在欣賞導入之中完成的，教師選擇的大量的有寫意花鳥小品裝飾居室以及以靜物畫裝飾居

31、室的，進行比較欣賞，此處的目的是使他們開闊視野，拓寬思路，發(fā)散學生思維，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。學生在欣賞的同時進行探究，形成一個初步的觀點，為下面作品的創(chuàng)作埋下伏筆。突破教學難點的第二階段在作品形成以后，在作業(yè)講評中完成。放在此處的目的是突出難點，強化教學效果。本課的第三個階段是學生創(chuàng)作階段，要求學生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一幅花鳥寫意小品，或是依據(jù)自己手中的素材，重新組合后進行創(chuàng)作。這個階段既是點撥領(lǐng)悟，又是拓展提高的階段，要求學生既要獨立又要合作，這個階段教師使用巡回輔導，及時鼓勵、優(yōu)秀作品示范的教學方法，（適時地加入音樂，調(diào)整課堂氣氛）。我這樣做的目的是為了進一步開啟學生的智慧，點燃思維的火花，激發(fā)

32、學生的創(chuàng)作熱情，鞏固教學重難點，更好的完成本節(jié)課的教學目標。評價作業(yè)時，我采用了學生自評構(gòu)思特點；學生互評發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；教師總評強化重難點的方式，及時肯定學生的成果，適時滲透居室裝飾理念，通過這個環(huán)節(jié)的教學，可以及時檢驗本堂課的教學效果，自評、互評和教師總評的課堂評價體系，可以再次鞏固本節(jié)課所學的知識內(nèi)容，強化目標，突出重難點。教學過程是一個認知的過程，同時教學過程也是一個實踐的過程，以上的說課是認知，如能在教學中加以很好的實踐，必將收到良好的教學效果。藝術(shù)表現(xiàn)的意蘊和審美價值一、材1、分析本課是人教版八年級美術(shù)下冊第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標準的一個非常重要的學習領(lǐng)

33、域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。美術(shù)新課程標準的重要理念是以學生為本，激發(fā)學生學習美術(shù)的，并在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。這就意味著，首先要從調(diào)動學生的學習入手，因為“”是最好的老師；其次, 要求引導學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時，不可避免地受到所處時代和環(huán)境的影響，通過美術(shù)作品，可古今中外的自然現(xiàn)象、社會生活、民族以及、神話，乃至政治、經(jīng)濟、文化、軍事等，真可謂大千世界無所不包。這樣，可幫助學生更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及審美價值。 2、學情學情學情學情分析分析分析分析 由于八年級的學習任務重，學習的壓力也較

34、大，學生們學習美術(shù)的積極性不高，我設計以歷史故事導入，是為了激發(fā)他們參與欣賞美術(shù)作品的。還可結(jié)合欣賞找到學生感的審美話題。如：社會流行文化、網(wǎng)絡文化對學生的審美沖擊很大，真正的美？這也是處在的少男少女們所感的話題，也是本課需要教師引導學生認識正確審美的一個話題中的向展示了古希臘人高尚而又健康的審美觀：女性的美麗應是外在形體美和內(nèi)在精神美的高度和諧。許多學生平常關(guān)注文化課學習較多，了解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高；有的學生回答問題時總是害怕出錯，老是想在中找點標準。因此在教學中要多鼓勵學生敢于表達對美術(shù)作品的直觀感受，提問時所提問題不能太專業(yè)，盡量與學生生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗有聯(lián)系。學生答錯問

35、題時更不能取笑，以免打消了學習美術(shù)的自信心。 3、教學目標 （1）知識目標：使學生在直觀審美感受的基礎(chǔ)上，通過探討作品材質(zhì)特點、形式、意義來認識理解與體驗感悟美術(shù)作品的意蘊和審美價值。（2）能力目標：通過對美術(shù)作品的分析、理解，提高學生繪畫欣賞能力，發(fā)展審美能力。 （3）情感目標：提高學生審美認識，形成健康的審美。促進個性的和諧發(fā)展。 4、教學重點：重點：通過本課欣賞，進一步學習以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞。使學生發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的所蘊含的內(nèi)在含義、意義或意味。 5、教學難點教學難點教學難點教學難點：對美術(shù)作品意蘊和審美價值的認識理解和體驗

36、感悟 6、突破重難點的方法突破重難點的方法突破重難點的方法突破重難點的方法：講解意蘊的含義，分析意蘊的表現(xiàn)；引導學生運用對比欣賞方法理解作品。 以提問的方式引導學生通過分析意蘊的表現(xiàn)探究作品價值。二、法運用的教學方法有：多輔助教學法：體現(xiàn)美術(shù)教學的直觀性，美觀性。故事激趣法：故事激趣導入，提高美術(shù)欣賞。 因材施教法：根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同，提問的深淺不同。多鼓勵優(yōu)點，讓每位學生獲得學習美術(shù)的自信心。 啟發(fā)引導法：以提問的方式啟發(fā)、引導學生深入分析作品。探究法：引導學生帶著問題探究知識，理解知識。三、說學法學生是學習的主體，教師的教是為了讓學生更好地學。美術(shù)是視覺藝術(shù)，首先需要學生細致而又耐心的觀察

37、，其次，要敢于描述自己的感受。學生主動地學需要教師精心的啟發(fā)、引導，要多研究學生的學習心理，學生狀況，學習環(huán)境。要多站在學生的角度進行教學的每一環(huán)節(jié)設計，如教學提問是否有助于學生理解本課重點、掌握難點；是否能激起學生探求知識的；美術(shù)作品不是孤立的，而是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，在教學中，多引導學生聯(lián)系學過的歷史知識、地理知識、語文知識及自己的觀點看法欣賞美術(shù)作品，啟發(fā)學生更好地分析、理解美術(shù)作品。同一題材，同一畫種對比欣賞；繪畫與真實自然景物對比欣賞。 學法總結(jié)：細致觀察法、直觀描述法、對比欣賞法、理論分析法。四、學過程本課的基本教學程序如下圖：師：故事引入講解知識提問引導匯總歸納生：初步

38、感知欣賞領(lǐng)悟分組探究知識拓展（一）故事故事故事故事導入，激發(fā)是學習最大的動力。首先，通過第 5 面山石窟坐像殘軀無頭的歷史故事導入，接著講述山西太原一位愛國的收士于 2008 年從拍賣行花了 86.6，當時折合是 600 多萬元，買回了山石窟第 10窟佛頭的故事，并用多配合該佛頭（依據(jù)真實），激發(fā)學生，導入本課內(nèi)容，學生對美術(shù)作品的審美價值的思考。 師：這個佛頭只是一塊普通的石材雕刻而成，又不是什么寶石，為什么值那么多錢？ 引出下一個問題：如何理解作品的價值？（二）探究知識，講解分析意蘊的含義及表現(xiàn)教師運用多輔助教學，結(jié)合示分析作品意蘊的具體表現(xiàn)，邊分析邊提問引導學生思考。師：畫家創(chuàng)作是將無限

39、表現(xiàn)為有限，欣賞需要從有限窺視到無限。畫家不是孤立存在的，美術(shù)作品不是憑空產(chǎn)生的，“無限”包含了哪些內(nèi)容？ 意蘊的含義是什么？見第一面。意蘊具體表現(xiàn)在哪些方面？意蘊的表現(xiàn)：1、作品運用的物質(zhì)材料：物質(zhì)材料的審美意蘊。 躍馬粗糙的石材質(zhì)感體現(xiàn)了馬的什么特性？這種石材能表現(xiàn)美麗的嗎？ 中國畫的筆墨用油畫筆能體現(xiàn)嗎？ 不同材質(zhì)本身包含了豐富的含義，需要細細體會。2、作品的形式：如色彩、線條、形狀、肌理等個性化的語言、表現(xiàn)手法。映日、含煙都以荷花為題材，它們的線條、形狀、色彩有何不同？創(chuàng)造是美術(shù)的，可以說沒有創(chuàng)造就不會有美術(shù)。個性化的語言、風格是美術(shù)作品形式上的創(chuàng)造，也是作品審美價值體現(xiàn)的一個方面。3

40、、作品的意義：表現(xiàn)意義。指作品描繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感。 文化意義。指作品包含的時代精神、民族精神、當時社會觀念。墓前的雕塑為何馬的形象多？為何喜歡畫蝦、柳樹、牛？的作品為何題材多?審美價值還體現(xiàn)在作品傳達出的精神力量：進步的與高尚；時代精神；民族精神等。（三）分組、賞析，感受、領(lǐng)悟作品審美價值知識只有經(jīng)過探究、思考才能更好地消化吸收，才能轉(zhuǎn)化為能力。在教學中，我通過設計提問引導學生探究、思考、領(lǐng)悟美術(shù)作品的意蘊與審美價值。讓學生分組、賞析。前后幾人為一小組。看哪一組回答問題大膽、積極、主動。教師：1、指導欣賞方法：先認真細致觀察畫面，大膽描述直觀感受；由畫面及作品旁的文字介紹想到的；再從意蘊的

41、三個表現(xiàn)進一步分析作品的意蘊與審美價值。2、鼓勵學生敢于見解。3、以提問方式引導學生深入分析作品。4、匯總歸納，肯定學生的表現(xiàn)，總結(jié)欣賞方法。（四）啟發(fā)探索，拓展知識1、如果讓你選擇中的一幅作品裝飾居室，你選哪一張？喜歡的理由是什么？放在什么地方？ 2、選一幅自己喜歡的作品，寫一篇賞析。（五）板書意蘊的含義：作品內(nèi)在的含義、意義或意味。意蘊的表現(xiàn)：1、作品運用的物質(zhì)材料裝點居室活動二材：寫意花鳥小品選自人教版美術(shù)八年級上冊、第二單元“裝點我的居室”活動二中的內(nèi)容?；B畫是熟悉的以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然、歌頌生命、并借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥畫

42、更以其痛快酣暢、水墨淋漓的獨特吸引著人們。學生情況分析：我所面對的學生是八年級的學生，大致在十三、四歲，這個的孩子正處在身心發(fā)育的一個關(guān)鍵時期，對新鮮事物比較好奇，又極其強調(diào)自己獨特的個性，他們敢于，喜歡創(chuàng)新，又有很強的表現(xiàn)欲，而且他們對寫2、作品的形式：色彩、線條、形狀、肌理等個性化的語言、表現(xiàn)方式。3、作品的意義： 表現(xiàn)意義作品描繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感。文化意義-時代精神、民族精神、當時社會觀念。 欣賞步驟： 1、你看到的；2、你想到的；3、你的理性分析五、說課后記美術(shù)新課程標準的重要理念是以學生為本，激發(fā)學生學習美術(shù)的 ，并在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。 “欣

43、賞評述”中的評述是評價和論述，因此一定要讓學生動起來， 自己的“評 述”。 關(guān)注學生經(jīng)驗，了解學生學習心理，才能找到 的激發(fā)學生學習 的方法，以學生為本的理念。 要提高學生欣賞能力，教師應首先提高自己的欣賞水平，多指導學生掌握一些基本的欣賞方法意中國畫也不陌生，針對這個情況，我制定了以下的教學目標。教學目標：1認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫的與靜物畫動物畫的關(guān)系。2了解學習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。3 結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學重點、難點：重點：寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。 難點： 寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。依據(jù)本節(jié)

44、課的教學內(nèi)容和學生的特點，我制定了以下的教法、學法：情景導入法、多教學法、欣賞教學法、示范法、講解法、分析法、法、觀察法、練習法等教學過程是教與學的心靈，在這個過程中師生是相互依存相互作用的。花鳥寫意畫是學生們比較熟悉的題材，所以在第一階段我使用的是情境導入法，利用多欣賞教學進行情感導入，大量繪畫的展示使學生花鳥小品的美感，目的是激發(fā)學生的。在欣賞的同時，教師設置不同，學生使用法回答。用這樣的方式導入，使學生在產(chǎn)生的同時，對花鳥寫意畫的構(gòu)圖，用筆用墨有一個初步的認識，變接受為主動求知。合理的設計容易引起回憶和形象生動的感性事物，創(chuàng)設零距離的教學環(huán)境，幫助學生自覺、主動的進入學習情境之中，才能進

45、行有效的教學活動。由于本課的重點是寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。因而我準備從面進行突破。第一、在這個過程我將使用對比示范法，按步驟分解示范，利用預先設置問題的方式，提醒學生注意觀察。一節(jié)好的美術(shù)技法課，教師的示范是很重要的，對比示范法的使用可以提前避免學生在練習中容易發(fā)生的相關(guān)錯誤。第二就是學生的互動，利用觀察的方法，注意分辨錯誤和正確的用筆用墨方法。這樣做主要是改變學生的學習方式，讓他們盡可能的去自己體驗，在探究與合作中學習，變的接受為主動的學習。說得好不如做的好，第三個階段主要是學生的活動，以練習法為主，對之前已經(jīng)接受的有關(guān)用筆用墨的方法，進行大量的練習，教師及時發(fā)現(xiàn)錯

46、誤進行糾正，這是一個以學生為主體而進行的一個師生互動的過程。概括地說，整個突破重點的過程，就是完成了由感知思維實踐的過程。本課的教學難點是寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。針對教學難點的突破在本節(jié)課中我選擇了 2 個不同的時間段，第一個階段是在欣賞導入之中完成的，教師選擇的大量的有寫意花鳥小品裝飾居室以及以靜物畫裝飾居室的，進行比較欣賞，此處的目的是使他們開闊視野，拓寬思路，發(fā)散學生思維，激發(fā)其創(chuàng)作。學生在欣賞的同時進行探究，形成一個初步的觀點，為下面作品的創(chuàng)作埋下伏筆。突破教學難點的第二階段在作品形成以后，在作業(yè)講評中完成。放在此處的目的是突出難點，強化教學效果。本課的第三個階段是學生創(chuàng)作階段，要

47、求學生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一幅花鳥寫意小品，或是依據(jù)自己手中的素材，重新組合后進行創(chuàng)作。這個階段既是點撥領(lǐng)悟，又是拓展提高的階段，要求學生既要獨立又要合作，這個階段教師使用巡回輔導，及時鼓勵、優(yōu)秀作品示范的教學方法，（適時地加入音樂，調(diào)整課堂氣氛）。我這樣做的目的是為了進一步開啟學生的智慧，點燃思維的火花，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，鞏固教學重難點，更好的完成本節(jié)課的教學目標。評價作業(yè)時，我采用了學生自評構(gòu)思特點；學生互評發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；教師總評強化重難點的方式，及時肯定學生的成果，適時滲透居室裝飾理念，通過這個環(huán)節(jié)的教學，可以及時檢驗本堂課的教學效果，自評、互評和教師總評的課堂評價體系，可以再次鞏固本節(jié)課所

48、學的知識內(nèi)容，強化目標，突出重難點。教學過程是一個認知的過程，同時教學過程也是一個實踐的過程，以上的說課是認知，如能在教學中加以很好的實踐，必將收到良好的教學效果。板書設計體驗印刷的樂趣說課稿今天我說課的內(nèi)容是體驗印刷的樂趣，現(xiàn)在我對這堂課的教學設計進行講述。一、分析。本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白紙版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并將版畫作品運用到家庭裝飾中去，緊扣裝點居室的單元。它是活動一關(guān)于黑白世界的拓展學習，也為下節(jié)課活動三的制作學習打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在本單元的知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。二、教學目標：1、要求學生們掌握版畫的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的動

49、手制造版畫的能力，加深他們對版畫審美價值的認識。2、提高他們獨立創(chuàng)造及合作學習的能力。三、教學重點及難點：教學重點是引導學生初步把握紙版畫制作及印刷的技巧和方法。教學難點在于在教學過程中怎樣結(jié)合德育教育增強學生們對祖國的熱愛之情。四、教學方法：1、教師示范，直觀的讓學生了解制作的方法。2、導入結(jié)合多演示。五、學生學法：探討與合作交流。六、教具準備：多課件、宣紙、剪刀、膠水、油印刷、油墨等。七、教學過程：1、首先運用導入，激發(fā)學生學習。當代青少年都熱愛自己的祖國,08 年的奧運會一直都是學生們談論的話題,我就從奧運冠軍們在榮譽殿堂欄目中留下做紀念印說起，問一問學生們想不想體驗一下冠軍們按手印時的

50、滋味。這時我適時引導學生在整個手掌上涂上水粉顏料，然后印在白色的紙上。接著我提出問題：為什么白紙上會留下的呢？學生后得知：手指的凸起來的部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去的部分就被反印成白色。這就是版畫制作的。接著引出課題體驗印刷的樂趣。那么從到課題，從學生的到勾起學生主動學習的求知，遵循了學生的心理。再由一個提問“了解了版畫的，想不想認識版畫呢？”引出第二個環(huán)節(jié)認識版畫。2、認識版畫。這個環(huán)節(jié)我主要著力于培養(yǎng)學生的學習的能力，讓學生自己閱讀教材的 P9P10、，采用互相問答的方式來掌握版畫的基礎(chǔ)知識,如版畫的特點、種類、美感特征等。在這個環(huán)節(jié)中我會給予學生們充足的空間。然后我總結(jié)說：“通過的學

51、習認識了版畫，那會欣賞它嗎？”引出第三個環(huán)節(jié)。3、欣賞版畫，我是準備結(jié)合音樂、文學作品來帶領(lǐng)學生領(lǐng)悟版畫作品的意蘊。我先向?qū)W生們介紹版畫是于中國古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù),在明、清兩朝發(fā)展到時期，主要運用于文學名著的插圖。我接著說既然我們知道了版畫于中國古代，那么是不是在古代的文明中去欣賞它呢？這時用多展示我已經(jīng)配好了中國古典音樂、賦好了古代詩詞的上的版畫作品。如P9瓶花可配上“一片冰心在玉壺”這樣有意蘊的詩句，芙蓉女可配上“清水出芙蓉，天然去雕飾”這類典雅的詩句。這時學生們陶醉在三重藝術(shù)的享受之中，體會到濃厚的民族自豪感，這樣提高了學生的欣賞水平。增強了學生對版畫的，同時激起他們的創(chuàng)作。4、教

52、師邊講解邊示范紙版畫的制作步驟：這時我會展示自己的一副紙版作品中國龍吸引住學生的眼球，并向?qū)W生介紹我做這幅作品時想要表達的是作為炎黃子孫的民族自豪感?？赐旰髮W生就非常想知道這個紙版是怎樣創(chuàng)造出來的，我馬上抓住學生的心理，結(jié)合講解第四個環(huán)節(jié)紙版畫制作的步驟，由于大幅制造比較費時，我就選用畫面局部祥云來進行示范講解：第一步：畫。出示，告訴學生要先畫出祥云的外型，接著再由大到小畫出它的各個層次。如這朵祥云我就畫出了四層。畫的步驟交代清晰以后，接著介紹第二步：剪。第二步；剪。我會告訴學生把所有的部分都剪下來，同時按順序出示已準備好了的實物結(jié)合動手演示第三步：貼。第三步：貼。我會讓學生清楚的看到我將祥云

53、按由大到小的順序一層層的反貼到白卡紙的背面。進行紙版展示時，請學生思考紙版為什么要反貼？我將指導學生得出這樣的結(jié)論：1、因為版畫本來就是正反印。2、卡紙的更粗糙、更吸墨、印刷出來更有肌理，效果更好。第四步：印。在龍的傳人的音樂聲中用油墨將這幅完整的紙版印刷出來，邊印刷時我會邊講解印刷的基本技巧。1、印刷時的用紙要比紙版的周圍大一個邊。2、印的時候先均勻的用力，然后在重要的部位加重。第五步：展示教師作品，問問學生們這幅作品最適合掛在家里的哪個地方？通過這個問題呼應本單元。并用現(xiàn)場的效果再次激起學生的創(chuàng)作。5、抓緊時機鼓勵學生自行創(chuàng)作：讓學生們將喜歡的事、物、想表達的情感等用紙張制版印刷出來。在創(chuàng)

54、做過程中用多剛剛大量的版畫，循環(huán)的音樂、欣賞，讓學生在充滿愉的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造。我在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學生們熱火朝天的創(chuàng)造將課堂氣氛推向。6、歸納總結(jié)：展示學生作品，讓學生給自己的作品配上符合意蘊的詩詞和音樂，并說一說準備將自己的作品掛在家中的哪個地方，最后教師總結(jié)完成本堂課的教學。七、板書設計：美術(shù)課的板書應融畫于一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結(jié)合，將、多課件相對應，做到直觀清楚，突出，照顧全面?；顒铀淖儚U為寶 因材施藝說課稿一、材分析：本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二單元裝點居室中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高,人們對居室裝飾越來越關(guān)注,裝

55、飾畫以其獨特的藝術(shù)語言而得名,利用其來裝飾居室是首選。本課所學的裝飾畫是利用身邊廢舊材料來制作的,既能做到物以致用,又達到美觀的效果,還能培養(yǎng)學生 環(huán)保意識,可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻，這一課題能引起學生濃厚，也為學習第三單元（設計應用）生活中丟棄材料做工藝品設下了伏筆。教學目標與重點、難點：（1）教學目標：依據(jù)教學大綱、的要求和人的認識規(guī)律,本著培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、變廢為寶的品德。我確定本課的教學目標為：知識目標：認識和理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感.結(jié)合裝飾畫的特點分析

56、其對居室的影響。能力目標：結(jié)合自己收集的廢舊材料,以拼貼的形式進行裝飾畫的創(chuàng)作,掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法。情感目標：通過廢舊材料的利用,提高學生的環(huán)保意識。（2）教學重點、難點：本課主要通過認識裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨特材料帶來的裝飾美感,學習拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法,所以我把本課的重點確定為：利用收集到的廢舊材料進行裝飾畫創(chuàng)作,掌握裝飾畫的表現(xiàn)技法。裝飾畫以其生動、不受時空限制的構(gòu)圖;化繁雜為條理、化為平面的造型和強調(diào)情感表現(xiàn)的色彩,吸引著廣大的人們,而初二的學生對裝飾畫接觸不多,想要把其特點來是很的,因此我把本課的難點確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點和色彩特點。根據(jù)教學需要，教師應課前準備教

57、具及交待學生課前自帶材料。本課安排為：一。二、法依據(jù)本課的性質(zhì)和學生的實際情況,我主要采取“欣賞法-法-啟發(fā)式-引導法-小組合作法”來教學。具體做法如下：1、欣賞以實物為例,多展示各種不同材料的裝飾畫，和學生一起欣賞其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面的獨特美感。培養(yǎng)學生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。2、啟發(fā)思路學生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列，這樣學生的思路就打開了，也提高了創(chuàng)作裝飾畫的。3、引導教學現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生。4、小組合作根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導學生學習、主動參與

58、、樂于探究，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們的分析能力,又啟發(fā)了學生的思維。三、說學法裝飾畫是實用性很強的表現(xiàn)藝術(shù),需要全面的知識和創(chuàng)新的點子,要想學生在較短的時間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫是很難的,所以我利用大量的實例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫的過程,使學生在形象、直觀的情境中掌握知識。練習是教師指導學生鞏固和運用知識,培養(yǎng)技能技巧的方法,因而我鼓勵學生以合作的方式進行創(chuàng)作,即能鞏固知識又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂趣。四、學過程本課的教學過程由導入、講授新課、動手創(chuàng)作、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組

59、成。（一）導入、1、創(chuàng)設情境，體驗不同材料的獨特美感多展示不同材質(zhì)的廢舊材料,引起學生,然后請同學談談是否可用這些材料進行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進行裝飾,肯定是否定的,引出本課的學習內(nèi)容是。2、趣味式導入新課利用大小形狀不一得樹葉變廢為寶，因材施藝制作的動物來導入，體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。（二）講授新課1、裝飾畫的介紹和欣賞根據(jù)學生自已的想法和理解分析教師準備的裝飾畫、。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學生主體性表現(xiàn)和直觀教學法運用的主要所在。學生大膽歸納、總結(jié)。師板書：裝飾畫的特點：生動、不受時空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化為平面的造型；強調(diào)情感表現(xiàn)的色彩。同時

60、例舉幾件，說明其如何利用材料的美感以點、線、面畫面。如：蛋殼是以點成面，蘆葦桿以線成面等等。2、結(jié)合裝飾畫的構(gòu)圖、形象和色彩特點,著重從運用材料本身的肌理特點、色彩特點介紹運用裝飾畫進行居室裝飾所產(chǎn)生的不同效果3、結(jié)合演示,從構(gòu)圖、形象和色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點；長短不彩不同的毛線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運用拼貼技法，搭配好對比強或諧調(diào)的色彩。4、師演示制作：結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法，介紹制作拼貼裝飾畫的制作方法，用最簡便法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整?；颈憩F(xiàn)技法有：剪、切、撕、搓、并