關(guān)于精神文明創(chuàng)建活動存在的問題與建議

1、關(guān)于精神文明創(chuàng)建活動存在的問題與建議(2011-08-19 09:22:17) 轉(zhuǎn)載標簽： 雜談關(guān)于精神文明創(chuàng)建活動存在的問題與建議 近年來，全國各地紛紛組織開展文明城市創(chuàng)建活動，盡管全民動員、聲勢浩大，但創(chuàng)建活動成效與預期目標相比，還大不盡如人意。為此，筆者就精神文明創(chuàng)建活動存在問題及建議芻議如下。一、存在的問題一是領導機制問題。近年來，各地各部門對精神文明創(chuàng)建活動重要性的認識有所提高，但在實際工作中仍存手軟現(xiàn)象。這主要是由于單位領導把工作重點放在追求經(jīng)濟效益上，而忽視了提高人的素質(zhì)。從事精神文明創(chuàng)建工作的領導和干部，都是身兼數(shù)職，無法專心開展精神文明創(chuàng)建工作。二是經(jīng)費投入不足。鄉(xiāng)村兩級圖書

2、室、遠教室、村辦公室等設施存在著規(guī)劃不到位、數(shù)量不足、檔次不高、設施落后的問題；市直單位的圖書室、活動室等沒有專人管理，不能及時更新，常年“閉門自居”、形同虛設?？h市級文明辦因財政預算經(jīng)費嚴重不足（如：漣源市委文明辦每年財政預算經(jīng)費僅1萬元），工作的開展受到嚴重束縛。三是長效機制沒有形成。各地各部門普遍存在“重評比，輕創(chuàng)建”問題，在上級檢查驗收時突擊整治環(huán)境，加班趕建檔案資料，評比后，創(chuàng)建工作無人問津。很多活動由于缺乏資金和人員不能堅持正常開展，各種不文明現(xiàn)象也隨即回潮，創(chuàng)建工作出現(xiàn)停滯。四是創(chuàng)建工作的方式、方法問題。精神文明創(chuàng)建的方式、方法不能很好地體現(xiàn)與時俱進的要求，大多還停留在搞活動、貼

3、標語、提口號等傳統(tǒng)形式，不能很好地把先進理念和方法融入精神文明創(chuàng)建活動中，簡單地把人民群眾作為受教育的一個整體，缺乏針對性，導致創(chuàng)建活動形式單一、沒有吸引力，群眾參與度低。 五是隊伍建設問題。從事精神文明建設的工作人員，一方面，由于縣市級文明辦人員編制只有1-2名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市直單位文明辦沒有人員編制，基本上只有1個，且身兼數(shù)職；村一級配套人員幾乎為零，存在著嚴重數(shù)量不足的問題。二、對策和建議：（一）提高認識，加強領導。各地各部門必須站在全局和戰(zhàn)略的高度深刻認識精神文明創(chuàng)建工作的重要意義，增強搞好創(chuàng)建工作的責任感、緊迫感，把這項工作擺在重要位置，納入本地本單位經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，常抓不懈。建立

4、目標責任制，明確責任部門和責任人，一把手親自抓，確保各項創(chuàng)建任務落到實處。（二）廣泛宣傳，營造氛圍。精神文明創(chuàng)建負責人，要利用多種形式廣泛宣傳創(chuàng)建活動的目的意義、任務措施，引導廣大干部群眾積極參與到活動中來，充分發(fā)揮他們在創(chuàng)建活動中的主人翁和主力軍作用。充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡等及時宣傳創(chuàng)建活動中的新舉措、新思路、新成效、新經(jīng)驗，通過宣傳推介先進典型，為創(chuàng)建活動營造良好的輿論氛圍。（三）加大投入，政策扶持。上級主管部門制定相關(guān)管理辦法，規(guī)定各級財政對本級文明辦的財政預算經(jīng)費不得少于一定數(shù)額，并明確規(guī)定每年財政投入精神文明創(chuàng)建工作的經(jīng)費標準或占總支出的比例，且對農(nóng)村的投入不低于對城市的投入。各相

5、關(guān)部門在各種涉農(nóng)政策、資金、項目等方面，要向創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜。對鄉(xiāng)村公益設施建設等，制定優(yōu)惠政策，提供技術(shù)服務，加強業(yè)務指導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也應想方設法從根本上解決經(jīng)費投入不足問題。同時，要鼓勵社會各界在財力、物力等方面大力支持創(chuàng)建活動。（四）創(chuàng)新方法，提高實效。各地各部門要結(jié)合實際制訂精神文明創(chuàng)建活動長遠規(guī)劃和近期目標，做到目標明確，思路清晰，計劃性、針對性強。精神文明創(chuàng)建工作必須與解決人民群眾的實際問題結(jié)合起來，為群眾辦實事、做好事，在“如何讓群眾在創(chuàng)建活動中真正受益”上下功夫，讓群眾真切的感受到創(chuàng)建活動帶來的喜人變化，增強精神文明的感召力、吸引力。（五）加強隊伍建設，提高人員素質(zhì)。上級主管部門應明確

6、規(guī)定各級文明辦的人員編制配備問題，增強工作力量。對各地各部門精神文明主管領導和專干，定期不定期進行業(yè)務培訓。鄉(xiāng)鎮(zhèn)在開展文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動的基礎上，還要認真指導村一級開展創(chuàng)建活動，努力建成一支能夠適應時代要求、戰(zhàn)斗力強、作風硬朗的精神文明創(chuàng)建工作隊伍。當前高校精神文明建設存在的問題與對策【原文出處】中國煤炭經(jīng)濟學院學報【 作者 】田建國【 年份 】199701【分 類 號】G4【分 類 名】高等教育【原刊地名】煙臺【原刊期號】199701【原刊頁號】59-63【作者簡介】作者田建國山東省高校工委副書記【 正文 】一、存在的問題 （一）當前精神文明建設的研究和宣傳工作有忽視和輕視理想、信念的傾向。一

7、是強調(diào)道德文化，淡化理想信念。這并不是說道德文化不重要，而只強調(diào)道德文化，不大講理想信念，使精神文明建設，成為一種好人教育。二是強調(diào)現(xiàn)代化，淡化社會主義現(xiàn)代化。片面強調(diào)與西方接軌，忽略了西方敵對勢力對我們的“西化”、“分化”，在我們經(jīng)濟建設中，并不是任何方面都能與西方接軌的。三是在弘揚主旋律方面，突出了愛國主義，淡化了社會主義。實際上，光講愛國主義是不夠的，如果光講愛國主義，忽略社會主義，三個主旋律，光講一個，結(jié)果要變樣變味。 這些應該引起同志們的注意，無論是樹立人生觀、價值觀，還是抵御西方的“西化”、“分化”，都離不開堅定的理想信念。從當前師生的思想政治狀況來看，對建設有中國特色的社會主義道

8、路，對黨的某些方針、政策，還有不少的困惑、疑慮；師生中忽視政治，遠離政治的問題還比較嚴重。主要集中在社會主義能不能戰(zhàn)勝資本主義，社會主義與資本主義相比是否更優(yōu)越的問題，二十一世紀的中國是不是要有中國共產(chǎn)黨的領導這三個問題上。從我們的工作來看，有三個問題：一是思想道德建設中，比較偏重一般的道德建設，而在世界觀、人生觀、價值觀方面教育下功夫不夠；二是比較偏重中華民族傳統(tǒng)道德的教育，講繼承和發(fā)揚我們黨的革命傳統(tǒng)不夠；三是比較注重學生的一般文化素養(yǎng)的提高，對發(fā)揮文化選修課的思想教育功能重視不夠。 （二）在擴大開放過程中，高校受到外來思想的影響。不少大學同外國大學建立了聯(lián)系，開展學術(shù)交流，取得了很好的效

9、果。但是，西方國家的敵對勢力以政治為目的，以學術(shù)為掩護，以金錢為誘餌，利用教育交流的機會，不斷地向我高校進行滲透。我們學校有的教師政治觀念淡薄，警惕性不高，眼睛只盯在交流上、學術(shù)需求上，忽視了政治上的責任和理想，有的教師對西方的觀點，是述而不批，只作客觀評介。我們要保持清醒的頭腦，時刻提防西方國家利用和我們教育合作交流的機會進行“西化”、“分化”。 （三）在社會轉(zhuǎn)型過程中，拜金主義、享樂主義、極端個人主義傾向有所增長。一部分教師，自身素質(zhì)不高，工作責任心不強，沒有把自己的主要精力用在教學上，上課開“無軌電車”，隨心所欲，信口開河。有的在人生觀、價值觀上還有不少問題。 （四）在信息技術(shù)迅猛發(fā)展中

10、，精神垃圾防范難度進一步加大?，F(xiàn)在高技術(shù)發(fā)展，青年學生掌握電腦高科技的人數(shù)進一步增多。上海對名大學生，名中學生進行調(diào)查，大學生在一周中上機時間是小時，中學生是小時。計算機的運用使學生的學習方式有了很大變化。計算機的信息量大，內(nèi)容多，對學生攝取知識非常有力，但有些信息中加上了黃色的、暴力的、反動的東西，這些信息與其它信息相互交叉、滲透，控制難度比較大，這就增加防止精神垃圾傳播的難度。 （五）社會教育和家庭教育對學校教育的影響。從我們研究的情況來講，也感到正在形成兩個反差。一個反差是校園內(nèi)外的反差。學校高水準的道德規(guī)范與社會上某些低水準的道德行為反差，用許多政工干部的話來講，常年累月苦口婆心的教育

11、，常常被某些錯誤導向，社會上流傳的丑聞，幾句順口溜所掩蓋?！八^校園百日功，不及社會一陣風”，“五天的學校教育不如兩天的雙休日”。另一個反差是理想教育與社會現(xiàn)實的反差。現(xiàn)在一部分學生價值取向在向個人傾斜，向金錢傾斜，向急功近利傾斜，為了眼前的利益，不惜犧牲未來。這與二十一世紀對人才的素質(zhì)要求是一個很大的矛盾，有人講，現(xiàn)在急功近利、好大喜功的觀念，對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，應該講是一個很大的影響。現(xiàn)在畢業(yè)生分配，我們讓學生到祖國最需要的地方，到最艱苦的地方發(fā)揮作用，但有些學生聽不進去，為什么呢？現(xiàn)在人才市場出現(xiàn)了，人向高處走，都要向勞動力價值高的地方流動，它受到利益機制的驅(qū)動，利益是剛的?，F(xiàn)在的青年

12、人，你讓他安貧，他不干，讓他樂道，他津津有味。現(xiàn)在很現(xiàn)實，比如，留校生每月元工資，到三資企業(yè)元的工資，這樣不少學生可能就要選擇到三資企業(yè)。它和計劃經(jīng)濟體制下，到哪干工資一個樣是絕對不一樣的，這給我們思想教育提了一個難題。我們需要認真仔細研究。 （六）精神文明建設不僅包括思想道德建設，還包括教育科學文化建設。山東怎么培養(yǎng)一批掌握最新技術(shù)，站在學科最前沿，具有創(chuàng)新開拓能力的尖子人才；怎么培養(yǎng)在國際競爭中，能夠占據(jù)制高點，適應支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)需要的高層次的復合人才，這是一個需要很好研究的問題。我們曾調(diào)查了一些用人單位，對高校畢業(yè)生的工作責任心和協(xié)作意識評價不高。在知識能力方面，唯書、唯上，缺乏

13、實踐能力、動手能力和分析、解決問題的能力。 二、大學生的思想狀況 在時代變動，社會轉(zhuǎn)型的宏觀背景下，大學生在變化中思考，在變化中選擇，在變化中追求，而且又在思考、選擇、追求中變化，現(xiàn)在大學生主流積極健康向上，支流問題不能忽視；思想情緒穩(wěn)定活躍，但在很多問題上表現(xiàn)出矛盾心態(tài)；靜態(tài)觀察比較樂觀，動態(tài)分析有些問題值得憂慮；表面上看起來趨向務實，深層里陷入迷茫。換一個角度概括為：三強、三弱、三認同。即自我意識強，成才意識強，參與意識強；集體觀念弱，社會公德弱，心理素質(zhì)弱；對改革開放形勢認同，對鄧小平理論認同，對黨和國家大政方針認同。有些學生講，現(xiàn)在是一只眼在校內(nèi)看書學習，另一個只眼看著校外的大樓，一層

14、層、一棟棟蓋起。越看越起勁，越看越高興，越看越感到我們社會主義道路是走對了。很多同學對鄧小平理論的學習表現(xiàn)出空前的政治熱情。有的同學說，毛澤東解決了中國人站起來的問題，鄧小平解決了中國人站得住的問題。對江澤民領導的黨中央第三代領導集體，大學生評價也很高，認為工作很有光彩，已經(jīng)順利接班，威信正呈上升態(tài)勢。對大學生思想發(fā)展的走向，我們感到同社會發(fā)展的脈博是共振的，在政治觀念上是認同、樂觀、上進；對社會熱點上是關(guān)注多、憂患多、思考多；在成才意識上是求知、求新、求整體意識的提高；在價值取向上注重自我、注重功利、價值取向多元。 （一）具體表現(xiàn) 一個中心。即以我為中心成才。學校中出現(xiàn)了考研熱，有的學校一半

15、以上，甚至以上的學生報考研究生，晚自習率很高，去圖書館的很多，這是一個積極的現(xiàn)象。但深入分析，學生成才的動機和國家的振興、社會的發(fā)展聯(lián)系不多，是以自我價值、自我實現(xiàn)為中心，這種成才動機，與黨的培養(yǎng)目標，與“四有”人才的標準還有很大的差距。 兩個矛盾。一個是學生期望值過高和教學改革的矛盾。學生要求改革的呼聲很高，但一旦改革傷害了他們的利益就有抵觸情緒。如收費問題。另一個是學生日益增長的精神文化生活需求和落后的文化娛樂設施的矛盾?，F(xiàn)在教育經(jīng)費不足，文化娛樂手段落后，不能滿足學生高品位的文化要求。 三個壓力。即學習壓力，經(jīng)濟壓力，就業(yè)壓力。學習壓力。現(xiàn)在就業(yè)的競爭，使學生更加重視自我完善，求知欲望增

16、強，對市場經(jīng)濟急需的新知識、新技能反應快，一部分學生不重視基礎課的學習，逃課學外語、學電腦，出現(xiàn)了逃課不逃學的現(xiàn)象。大部分學生課外讀物是房地產(chǎn)、股票、證券、計算機等實用性的東西，很少有學生看基礎學術(shù)、經(jīng)典方面的書，現(xiàn)在用人單位擇人也是看外語、計算機。其實，校園文化不應讓市場文化牽著鼻子走，高校不是高等職業(yè)教育培訓所，應有它本身的規(guī)律。教育本身是長跑不是百米沖刺。它需要的是后勁。我們培養(yǎng)的學生是面向二十一世紀的，新技術(shù)革命和高科技的中軸原理的是理論知識，不是應用知識，學生在校期間，應該打下深厚的理論基礎，走上社會后能舉一反三，終身受益，不要為當前人才市場的一些假象所誤導。經(jīng)濟壓力。由于學校招生收

17、費并軌，學校出現(xiàn)經(jīng)濟困難的學生，約占學生總數(shù)的，其中特困生占。經(jīng)濟困難的學生是家庭年人均收入在元以下，特困生月伙食費支出在元以下?，F(xiàn)在有的學校特困生說：“學校大門朝南開，有才無錢莫進來”，擔心擇優(yōu)錄取變成了擇富擇錢錄取。解決特困生問題的根本出路就是加強學生勤工儉學。就業(yè)壓力。不少學生擔心自己的才能和前途被無規(guī)則用人機制、選人機制所斷送。 四個轉(zhuǎn)變。第一個轉(zhuǎn)變，由關(guān)心西方思潮轉(zhuǎn)向關(guān)心中國的國情，從年代西方熱轉(zhuǎn)變到年代的東方文化熱。第二個轉(zhuǎn)變，由不著邊際的高談闊論轉(zhuǎn)變到注重務實。過去經(jīng)常是學生選擇社會，指責多，意見多，不滿意多。現(xiàn)在學生開始改變到自己要被社會所選擇。第三個轉(zhuǎn)變，由關(guān)心國家、關(guān)心社會

18、，逐漸變?yōu)殛P(guān)心自己，有些素質(zhì)比較好的學生出現(xiàn)了“才大志疏”的傾向。第四個轉(zhuǎn)變，由一味的追求出國留學轉(zhuǎn)變?yōu)樵趪鴥?nèi)尋求用武之地。經(jīng)濟飛速發(fā)展，改革日新月異，為大學生提供了前所未有的發(fā)展機遇和人生舞臺。成才視角投向國內(nèi)，出國熱降溫。 五個更多。大學生在觀察問題和處理問題時往往表現(xiàn)出五個更多：一是更多的采用生產(chǎn)力標準，而不是意識形態(tài)標準；二是更多的采用具體利益的標準，而不是抽象政治標準；三是更多的采用市場經(jīng)濟標準，而不是傳統(tǒng)道德標準；四是更多的采用批判標準，而不是建設標準；五是更多的采用與國際接軌的標準，而不是中國特色的標準。 （二）突出特點 大學生的價值，道德取向，主流是健康向上的。從整體上看，多種

19、取向并存，從個體上看，多數(shù)學生還沒有形成完整的穩(wěn)定的人生價值觀念，在一些問題上，表現(xiàn)出矛盾、多變的狀態(tài)。其特點是： 雙重性。比方說穩(wěn)定問題，很多學生認為改革需要穩(wěn)定的環(huán)境，但一遇到困難不能及時解決，就認為鬧一鬧就可以解決了。思想認識上的深刻與膚淺，公正與偏激共存。 反復性。就是思想道德不斷受到外界思想因素的干擾，一些原來正確的思想道德觀念在新的情況或新的挫折面前出現(xiàn)新的變化，產(chǎn)生新的問題。 可塑性。由于自身的世界觀、人生觀處于形成階段，因而思想道德觀念也不成熟，不穩(wěn)定。一些錯誤的觀點，模糊的認識，不是根深蒂固，而是可以改變的。 矛盾性。在思想上、政治上保持積極向上的總趨勢，同時也反映出矛盾困惑

20、的一面。部分大學生對黨的基本理論、基本方針認同，但對社會主義本質(zhì)和優(yōu)越性這一深層問題還存在一些模糊認識；在人生價值觀上，部分學生存在崇尚自我、急功近利的現(xiàn)象，他們成才的意識很強，但為誰讀書、為誰成才、為誰活著，這樣一些基本問題并不十分清楚，甚至有一些模糊錯誤認識。他們有抱負、有上進心，但是缺乏艱苦奮斗的精神和意識，比較浮躁，有些人力圖在個人和社會的交點上找到自己的位置和自我實現(xiàn)的途徑。當兩者出現(xiàn)矛盾時，價值天平往往向個人傾斜。特別是在是市場經(jīng)濟條件下，社會集體利益分配的差別和利益觀念的多元化，大學生在價值觀上的困惑明顯增加了。 三、高校精神文明建設的基本思路與打算 根據(jù)六中全會精神，高校加強精

21、神文明建設的基本思路是： （一）認真學習決議，增強工作責任感。深入開展精神文明建設的調(diào)查研究，分析精神文明建設面臨的新的情況、新的問題，狠抓思想落實、組織落實、任務落實、措施落實。在思想落實上通過進一步的學習、培訓，使各級干部充分認識精神文明建設的重要性、緊迫性，增強工作的責任感。在組織落實上，進一步健全精神文明建設的工作機構(gòu)，配備好干部。 （二）學習鄧小平理論，堅持正確的政治方向。一是黨委中心組的學習要有計劃、有內(nèi)容、有材料、有輔導、有檢查，年終干部考核，述職要同時述學，要把理論學習的態(tài)度和質(zhì)量納入考核的指標。二是教職工的學習，要求每周不少于兩小時。三是學生的學習，主要通過“兩課”，要求學生

22、在校期間通讀鄧小平文選第三卷，理論學習重點要突出思想政治內(nèi)容。 （三）堅持抓好弘揚主旋律的教育，堅定有中國特色的社會主義理想信念。加強“三個主義”教育，樹立“三觀”。在途徑上，一是發(fā)揮兩課在主旋律教育中的作用，通過兩課教學，從政治、歷史、法律、道德、國際關(guān)系等不同層面進行系統(tǒng)教育，文化課、選修課、專業(yè)技術(shù)課也要加強和滲透主旋律教育；二是開展形勢政策教育；三是把專業(yè)教育和主旋律教育結(jié)合起來；四是建立必要的禮儀制度；五是加強社會實踐；六是表彰先進典型。 （四）突出工作重點，加強師德建設。要把提高教師的思想政治素質(zhì)，建立教書育人機制，作為高校精神文明建設的重點。要認真研究教師的思想狀況，從增強教師的

23、敬業(yè)意識，提高教師的育人水平，塑造教師的師德風范入手，制訂和完善教書育人、管理育人、服務育人的規(guī)范，制訂和完善教職工的崗位規(guī)范，逐步建立比較完善的規(guī)范體系。要實行教師評定職稱一票否決權(quán)制度，對職稱申請人的德育意識和教書育人的情況進行評定，不合格的教師取消評定職稱的資格。要建立一套有效的運行機制，包括培養(yǎng)意識、明確職責、細化指標、強化操作、考核評估、配套獎懲、政策兌現(xiàn)。 （五）加強對“兩課”教學的領導和指導。要注意以鄧小平理論構(gòu)筑“兩課”新體系。要改進教學方法，增加教學設施，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的作用。 （六）要把加強校園文化建設作為高校精神文明建設新的增長點。校園文化建設不僅僅是開展健康有益的文化

24、娛樂活動，它已經(jīng)賦予社會主義精神文明的內(nèi)函。要從育人環(huán)境優(yōu)化的高度看待校園文化建設。要重視學生宿舍文化建設，改革學生宿舍管理體制，充分調(diào)動學生自我完善、自我管理、自我服務的積極性，將宿舍建設成為生活、娛樂、教育等多功能的“文化小區(qū)”。 （七）高度重視意識形態(tài)領域斗爭，堅持馬克思主義的指導地位。學校黨委要重視思想理論動向，堅持馬克思主義在哲學、社會科學領域的指導地位。對思想認識問題，積極引導，對重大的政治方向、重大原則問題要旗幟鮮明分清是非，對錯誤的反動的東西要堅決抵制斗爭，保證社會主義的辦學方向。要劃清學術(shù)問題和政治問題界限，不能把學術(shù)問題同政治問題混為一談，要堅持學術(shù)問題研究的政治方向，決不

25、允許借學術(shù)研究為名，散布反對黨的基本理論、基本路線、基本方針、基本原則的錯誤觀點。學術(shù)問題可以討論，但必須強調(diào)課堂教學紀律。課堂教學是國家行為，國家意識形態(tài)。教師在思想傾向、政治觀點、價值取向上必須與黨中央保持高度一致。要加強宣傳輿論管理，建立和完善宣傳規(guī)范制度，嚴格執(zhí)行宣傳紀律。 （八）加大經(jīng)濟投入，進一步完善保障體系，建立高校精神文明建設基金。 （九）加強思想道德文化建設的研究，探索精神文明建設新思路。 （十）加強領導，狠抓落實。高校要建立精神文明建設委員會或領導小組，黨政一把手分別擔任正、副組長，高校黨委會每學期都要研究精神文明建設，高校黨政主要領導要親自參與思想道德建設和主要政策的擬定。校長對教學科研和精神文明建設要統(tǒng)籌規(guī)劃，一起研究，一起布置，一起檢查。要建立和健全目標管理責任制，把精神文明建設各項任務細化、實化、具體化。傾聽意見解決存在問題增加精神文明建設實效 本報訊（記者陳玉珍） 省調(diào)研組圓滿結(jié)束對我市創(chuàng)建文明城市活動的調(diào)研工作，昨日上午向市委、市政府反饋了檢查期間接到群眾的來電和來信，特別是群眾對我市開展精神文明創(chuàng)建活動的意見和建議。市委常委、宣傳部長黃少萍，副市長周（火加昆）民，市直有