2022年一年級認(rèn)識平面圖形教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)初步熟悉長方形、正方形、三角形和圓；2讓同學(xué)在動手操作等學(xué)習(xí)活動中,體驗“面在體上 ”；3讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中去摸索、想象再制造,培育同學(xué)的創(chuàng) 新意識；4激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；一、由觀賞入手,引入新課師 ；今日老師給小伴侶們帶來了一幅圖畫,（師出示圖畫：牧童騎黃牛）感覺怎么樣？請大家來觀賞一下；【這樣的設(shè)計富有童趣, 讓同學(xué)在感受美的同時, 激發(fā)起他們想 深化探究的欲望】請大家認(rèn)真觀看一下, 這幅圖畫是怎樣做的？ （生觀看后進行回 答）師依據(jù)同學(xué)的回答進行小結(jié)： 既然這幅漂亮的圖畫是由各種各樣 的圖形拼成的, 那你們能不能試著把這些圖形分分類？（同學(xué)小組討 論

2、后進行匯報溝通）在同學(xué)溝通的過程中, 引導(dǎo)同學(xué)給每一類圖形起上名字；老師根 據(jù)同學(xué)的回答,板書課題：長方形、正方形、三角形、平行四邊形和 圓,同時從圖畫上 對應(yīng)的圖形貼在課題下相對應(yīng)的位置；（在此過 程中,留意讓同學(xué)說明命名的理由,從而教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)的方法）【這樣的設(shè)計讓同學(xué)直觀形象地體會到從實物中抽象出平面圖 形,為下面查找生活中的平面圖形奠定了的基礎(chǔ)】二、探究新知（一） 師：小伴侶,你們能不能說說各種圖形是什么樣子？【通過簡潔的描畫使同學(xué)頭腦中建立起各種平面圖形的表象】名師精編 優(yōu)秀教案（二） 師：這些圖形平日都藏在哪呢？（同學(xué)感到困惑）下面我們來做一個嬉戲,你們就知道長方形、正方形、三

3、角形、平行四邊形和圓是從什么地方來的； 請同學(xué)們拿出學(xué)具袋, 大家湊在一起玩一玩；玩的時候老師有一個小小的要求：先用小手摸一下這些形體的每個面（師邊說邊實物演示）,然后再玩；在同學(xué)玩的過程中,老師有目的地進行巡回指導(dǎo)；玩過后,同學(xué) 匯報溝通；由此發(fā)覺長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓存在 于長方體、正方體、圓柱和球之中；【這樣的設(shè)計讓同學(xué)在輕松開心的情境中不知不覺地體會到“ 面 在體上 ” 】（三） 師：大家想不想給這些新伴侶拍一張照片呀？（手指課 題）對呀,沒相機可怎么拍呢？我想這個問題可難不倒大家；小組同 學(xué)在一塊商議商議；同學(xué)通過爭論很簡潔就能想到把物體壓在白紙 上,用筆沿著物體的輪

4、廓描下來,就可以畫出長方形、正方形、三角 形、平行四邊形和圓；為了拓展同學(xué)的思路, 老師可以適當(dāng)加以補充說明： 其實也可用 印泥在紙上印出這些圖形,也可把物體按在橡皮泥上印出這些圖形；【這樣的設(shè)計讓同學(xué)進一步體會到從“ 體” 中抽象出 “ 面” 】（四） 師：其實長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,這些平面圖形在我們的生活中有許很多多的家；我們教室就有很多,你們找找看；找完后,再讓同學(xué)從日常生活中去找一找；【借助查找生活中的幾何圖形,熟悉與懂得】三、實踐操作使同學(xué)進一步加深對平面圖形的讓同學(xué)用今日熟悉的這些平面圖形進行組合拼貼,設(shè)計一幅漂亮 的圖畫；展現(xiàn)作品時讓同學(xué)進一步說明是用什么圖形拼貼的；【通過同學(xué)親自動手畫一畫、剪一剪、擺一擺等操作活動,更加 深化熟悉和懂得各種平面圖形,也培育了同學(xué)的動手實踐才能】四、課堂總結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案師：假如每位同學(xué)都能和新伴侶長期交往下去,你仍會發(fā)覺他們更多的秘密；勉勵同學(xué)連續(xù)探究,把課堂進行延長 教學(xué)反思： 在進行這節(jié)課的教學(xué)時, 為了讓同學(xué)對平面圖形有一個更深的懂得,我布置了一項家庭作業(yè)