精選南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感

1、南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感 教師要做一個積極的思考者2023年3月17日3月23日，在光明新區(qū)教科研的精心組織下，我們一行53人從深圳出發(fā)赴江蘇省南京市南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)，我們先后聽了6場報告，深入2所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，深受啟發(fā)，這些高水平的教授，站在更高的角度，給我們講授了高水準(zhǔn)的講座，思想的火花在不斷地碰撞。教師要做一個積極的思考者在我心里油然而生。于是我就在我們民辦學(xué)校做了一個調(diào)查：1.一線教師會有意識地關(guān)注教育熱點(diǎn)問題人是極少個2.知道當(dāng)今的熱點(diǎn)教育問題的人很少 3.知道學(xué)生開展的核心素養(yǎng)是什么的人？很少，即使知道也很難說全，只是聽過這核心素養(yǎng)這個詞的人也

2、是少數(shù)。4.做過課題研究或校本研究的也是少數(shù)。以上發(fā)現(xiàn)讓我深思，我們教師真的就是在把以前學(xué)的知識傳授給孩子們嗎？如果一個教師教了10年20年都是在把舊知識在重復(fù)的過程嗎？一個教師應(yīng)該是新知識，新思維的傳授者，現(xiàn)在我們教師缺少去關(guān)注，思考當(dāng)今的教育問題的意識。 縱觀一些教師的教學(xué)歷程，有相當(dāng)一局部教師“只拉車不看路抱著“車到山前必有路的心態(tài)教學(xué)，“年年歲歲花相似，歲歲年年課相同其原因就是教學(xué)與思考沒有融合。我們的第一場培訓(xùn)是南京教育科學(xué)研究所科研員，智慧教育的倡導(dǎo)者洪超教授給我們上的，他首先就以一副漫畫導(dǎo)入告訴我們，目前很多人都是盲目追隨者，追隨所謂專家的指引，那怎樣解決問題，在具體情況時，我們

3、教師是否該自己驚醒深入思考，提出自己的想法。要想在教學(xué)上有所突破，成為一名優(yōu)秀的教師，就不能只顧埋頭趕路，我們要走一走，聽一聽，想一想，思考一下，總結(jié)一下，我們才會有收獲，才會成長。首先，我們要提高我們教師主動思考的意識，在現(xiàn)實(shí)中，教師們忙于教學(xué)，班級管理，迎接各種檢查，教師們有很多的抱怨，如：現(xiàn)在的學(xué)生特別難管，孩子太淘氣，吃不了苦，雜事太多，這些問題客觀存在，但是我們有想過把他們拿出來研究過嗎？可能老師們可以搖頭說：學(xué)校沒讓研究，這是普遍問題。很多教師是學(xué)校讓你做什么就做什么，學(xué)校要你交什么資料就交什么資料。所以說我們不是缺少研究思考的問題，至于真正對自己教學(xué)中存在的問題或是班級管理中的問

4、題進(jìn)行思考研究的很少，而是缺少積極主動去思考的意識，我們往往是習(xí)慣聽從指揮，懶于自己思考，沒有積極主動地去想方法解決問題。我想那些給我們講座的專家，教授們肯定沒有人叫你去研究什么什么，都是他們自己在平時工作中主動的善于思考，用心思考做了一個自覺的研究者，洪超教授講智慧維度時的第一個方面就是：做一個自覺的研究者，他曾經(jīng)就“座位的學(xué)問“黑板的學(xué)問在他教師的成長過程中早就做個專門個人的研究。所以目前提高像我這一類教師的思考意識是前提。其次，要積極主動地去思考，去想方法解決問題。南京師范大學(xué)副教授，心理學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師趙凱，就基于學(xué)生開展核心素養(yǎng)的德育工作新思維中強(qiáng)調(diào)：教師面對問題要積極思考，指

5、出思路決定出路，不要被推著走，要主動走。南京夫子廟小學(xué)很小，就2棟大樓，校園環(huán)境簡陋，坐落在秦淮河風(fēng)光帶中心，度過了110年的風(fēng)雨歷程，夫子廟小學(xué)在秉承偉大教育家孔子的教育思想，弘揚(yáng)儒家文化的同時，學(xué)校編輯出版了專著?孔子教育智慧踐行錄?，校本教材“星星論語，2023.3.19日結(jié)緣“奧運(yùn)缶，學(xué)校在實(shí)踐中進(jìn)行一系列的變革與更新，者無疑表達(dá)著學(xué)校的辦學(xué)智慧。教育是一個充滿生機(jī)，充滿創(chuàng)造性的事業(yè)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生千差萬別，教學(xué)條件，環(huán)境千變?nèi)f化，正是這種性質(zhì)，我們教師要想在教學(xué)上有所突破，必須對自己的教學(xué)不斷思考，改良后再提高。再次，我們要不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)學(xué)會改變，終將會有收獲。

6、南京市九龍中學(xué)，曾經(jīng)是一個當(dāng)?shù)胤浅１∪醯膶W(xué)校，一個善于思考，充滿智慧的校長王秋明校長帶著大家來了個草根的終極逆襲。把教師引領(lǐng)到課題研究上來，進(jìn)行了大數(shù)據(jù)教學(xué)評價的校本研究，目前進(jìn)行了2個翻轉(zhuǎn)課程：初中數(shù)學(xué)和初中化學(xué)。從九龍中學(xué)的例子中，讓我發(fā)現(xiàn)：在生活中，工作中難免都會遇到問題，困難，我們不能退縮，只能找準(zhǔn)方向，想方法解決問題，思考解決方案，遇到事情就思考個為什么，我想久而久之，我們思考的能力得到了一個鍛煉，必然會有一個從量變到質(zhì)變的過程。 這次學(xué)習(xí)讓我重溫了學(xué)生時代，聆聽了教授多年的研究心得，從他們的講話中感受到了思考的力量，感受到了智慧的力量。作為一名教師，我們在教育的生涯中，在前進(jìn)的道路上，向?qū)＜?，教授們學(xué)習(xí)，要做一個善于思考的教師，做一名智慧型的教師。附： 調(diào)查問卷你知道學(xué)生開展的核心素養(yǎng)是什么嗎？ 知道 不知道你是否了解課題研究或校本研究？ 是 否你是否做過課題研