《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得

1、愛(ài)的教育讀書(shū)心得愛(ài)的教育讓我讀到了自己的生活，讓我想起了往昔；就像是沿著漫長(zhǎng)的時(shí)光隧道，進(jìn)行了一次心的旅程。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。情節(jié)感人至深，我想讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的 “愛(ài) ” 的典范，它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女一生必讀的教育經(jīng)典。里面包含了師生之愛(ài)、父子

2、之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，還有發(fā)生在安利柯身邊的各種各樣感人的小故事，老師在課堂上宣讀的 “每月故事 ”及父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡性的文章。這些感人的情節(jié)都對(duì)我之后的教育生涯有著非常大的啟發(fā)意義。它讓我明白不管是在課堂上還是在生活中都要真誠(chéng)平等的對(duì)待身邊的每一個(gè)人。愛(ài)的教育一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極上進(jìn)的少年們。他們有的家庭貧困，有的殘疾，當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的孩子。這些孩子雖然從出身到性格都有很大不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對(duì)自己祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，對(duì)老師的敬愛(ài)之情。蘇聯(lián)教育家馬卡連軻曾說(shuō) “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育” 。在中國(guó)，孔子有 “仁愛(ài) ”思想；墨子

3、有 “兼愛(ài) ”思想；陶行知有 “愛(ài)滿天下 ” 的思想，他們都是偉大的教育家。那么，教育中的愛(ài)又是什么呢？托爾斯泰曾說(shuō)： “如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)在教育中的重大意義。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到 ”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 “的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的傳播者。書(shū)中說(shuō)： ”師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心

4、投入到學(xué)習(xí)中去。 “愛(ài)是教育的源泉，是教育成功的奠基石。愛(ài)是偉大的，師愛(ài)更是神圣而不可侵犯的。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話： ”教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。 “由此可知，教育中有愛(ài)，才會(huì)真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。作為一名剛剛走上教師崗位的我來(lái)說(shuō)，愛(ài)的教育讓我的心靈得到了凈化，接受了一次精神上的洗禮。讓我明白，教育不單單是課堂上知識(shí)的傳授，還有對(duì)學(xué)生身心無(wú)微不至的關(guān)懷。用真誠(chéng)平等的心對(duì)待我的每一位學(xué)生。愛(ài)的教育讓我認(rèn)識(shí)到自己在過(guò)去一學(xué)期中的不足。它促使我不斷地進(jìn)步，讓我逐步向托爾斯泰所說(shuō)的完善的教師轉(zhuǎn)換?！?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 “。在教育的道路上，有愛(ài)和