淺談高中生物復(fù)習(xí)方法

1、.：.；淺談高中生物復(fù)習(xí)方法 高二年級(jí) 陳燕芳高二年級(jí)的生物教學(xué)按教學(xué)方案上完教材之后，緊接著就是組織學(xué)生進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，為在引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揚(yáng)其復(fù)習(xí)中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，收到較好的復(fù)習(xí)效果，我在復(fù)習(xí)教學(xué)中，嘗試采用如下的方法：一 結(jié)合教材圖文，歸納要點(diǎn)，突出重點(diǎn)。對(duì)于教材內(nèi)容不能平均運(yùn)用力量，由于每本教材中都有重要的章，每章甚至每節(jié)中，都有重點(diǎn)內(nèi)容，這些內(nèi)容是生物學(xué)的根底知識(shí)，必需重點(diǎn)要求學(xué)生結(jié)實(shí)掌握，正確了解。要做到這一點(diǎn)，教師必需在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材的根底上，及時(shí)總結(jié)歸納教材的要點(diǎn)重點(diǎn)，要求學(xué)生能根據(jù)要點(diǎn)把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容展開(kāi)復(fù)習(xí)，不

2、一定每次復(fù)習(xí)都要閱讀全教材，只需閱讀要點(diǎn)、掌握重點(diǎn)就可以了，這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。例如復(fù)習(xí)一節(jié)時(shí)要求學(xué)生把課本中的“呼吸作用過(guò)程圖解不僅要記住，更重要的是要了解呼吸作用的每個(gè)過(guò)程，并且能復(fù)述出其中包含的內(nèi)容。這種結(jié)合圖文展開(kāi)復(fù)習(xí)，不但復(fù)習(xí)了教材內(nèi)容，而且培育了學(xué)生的讀圖識(shí)圖才干，掌握的知識(shí)比較結(jié)實(shí)。二、注重“雙基復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 生物學(xué)科應(yīng)把精神放在“雙基教學(xué)和才干培育上。因此，第一，注重本學(xué)科的根底知識(shí)、根本技藝的復(fù)習(xí)，充分運(yùn)用好能表達(dá)生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的“雙基題。經(jīng)過(guò)“雙基題的訓(xùn)練和測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，以扎實(shí)的“雙基教學(xué)使學(xué)生打好結(jié)實(shí)的根底。第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)才干的培

3、育。教師在教學(xué)中得出結(jié)論顯然不是最主要的，而培育學(xué)生的思想過(guò)程才是至關(guān)重要的。可采取有序的多種課堂教學(xué)手段，培育學(xué)生自學(xué)才干、了解才干、分析和處理實(shí)踐問(wèn)題的運(yùn)用才干及創(chuàng)新才干。第三，注重生物學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中將生物學(xué)科內(nèi)的知識(shí)根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)加以綜合，協(xié)助 學(xué)生逐漸建立起一個(gè)由點(diǎn)到線，由線到面，再由面到體的生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。三、讓學(xué)生課前演講進(jìn)展復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新穎感，甚至以為已全部掌握，因此往往失去學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，失去對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步渴求。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)求知欲，我嘗試變換課的構(gòu)造，讓學(xué)主課前演講進(jìn)展復(fù)習(xí)導(dǎo)入，每堂課開(kāi)場(chǎng)五分鐘，讓學(xué)生上講臺(tái)講解和復(fù)述本節(jié)課的根本知識(shí)點(diǎn)，上臺(tái)的學(xué)生講解不當(dāng)之處，其他學(xué)生可隨時(shí)提出疑問(wèn)和修正補(bǔ)充；然后教師再將本節(jié)課所需復(fù)習(xí)的根本知識(shí)點(diǎn)有重點(diǎn)地進(jìn)展點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確疏漏和缺乏之處，以協(xié)助 學(xué)生構(gòu)成系統(tǒng)完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本人的缺乏之處，進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)根本知識(shí)，又可以加強(qiáng)課堂的活潑氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一活動(dòng)的開(kāi)展，將會(huì)使學(xué)生上臺(tái)講解的系統(tǒng)性越來(lái)越強(qiáng)，不僅可以較系統(tǒng)地復(fù)述根本知識(shí)，而且還能做些歸納，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握。短短五分鐘，能促使學(xué)生在課外刻苦研討，網(wǎng)羅信息，勇于實(shí)際，積極為課堂上上講臺(tái)演說(shuō)預(yù)備素材，還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)才