大班健康教案快樂(lè)寶寶反思

1、Word - 63 -大班健康教案快樂(lè)寶寶反思1、大班健康教案歡樂(lè)寶寶反思活動(dòng)目標(biāo)1.知道在日常生活中常常保持開(kāi)心的情緒有益身體健康。2.懂得與小伴侶共享玩具等物品，并體味其中的歡樂(lè)。3.學(xué)習(xí)使用“心情溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的情緒。4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持積極的心情，逐漸養(yǎng)成積極開(kāi)朗的性格。7.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意。活動(dòng)預(yù)備1.彩色筆36支(36個(gè)小伴侶)2.幼兒用書(shū)：歡樂(lè)寶寶3.在黑板上畫(huà)出骨頭外形的心情溫度計(jì)活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)小伴侶們回憶并敘述讓自己感到歡樂(lè)的事情(周一和爸爸媽媽去游樂(lè)

2、園戲耍)(剛剛課間和小伴侶們一起玩木馬、滑梯、索橋)2.教師說(shuō)最近讓自己感到歡樂(lè)的事情(小伴侶們?cè)缟蟻?lái)小學(xué)主動(dòng)和教師問(wèn)好)(老師節(jié)小伴侶送了無(wú)數(shù)小花給教師)(小伴侶用餐后桌面、地面比上周整潔了不少)(小伴侶們課間跑鬧的現(xiàn)象削減)( )3.觀看幼兒用書(shū)中幾位小伴侶不歡樂(lè)的緣由(自私、搶小伴侶的皮球、任性)4.談?wù)勁龅竭@些事情我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理5.講開(kāi)心的心情、歡樂(lè)的情緒對(duì)自身的益處6.教小伴侶們“心情溫度計(jì)”的使用辦法7.發(fā)放彩色筆，小伴侶自行制作心情溫度計(jì)8.總結(jié)：歡樂(lè)的心情有益身體健康9.結(jié)束教學(xué)活動(dòng)反思人們都說(shuō)童年是豐盛多彩的，童年是什么?童年是歡樂(lè)的，歡樂(lè)在哪里?捕獲日常生活中的教導(dǎo)契機(jī)，

3、舉行隨機(jī)教導(dǎo)，使健康教導(dǎo)更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅協(xié)助避開(kāi)糾紛，更重要的是避開(kāi)了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的浮現(xiàn)，增加社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。2、大班健康活動(dòng)歡樂(lè)寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.知道在日常生活中常常保持開(kāi)心的情緒有益身體健康。2.懂得與小伴侶共享玩具等物品，并體味其中的歡樂(lè)。3.學(xué)習(xí)使用“心情溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的情緒。4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備1.彩色筆36支(36個(gè)小伴侶)2.幼兒用書(shū)：歡樂(lè)寶寶3.在黑板上畫(huà)出骨頭外形的心情溫度計(jì)活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)小伴侶們回憶并敘述讓自己感到歡樂(lè)的事情(周一和爸

4、爸媽媽去游樂(lè)園戲耍)(剛剛課間和小伴侶們一起玩木馬、滑梯、索橋)2.教師說(shuō)最近讓自己感到歡樂(lè)的事情(小伴侶們?cè)缟蟻?lái)小學(xué)主動(dòng)和教師問(wèn)好)(老師節(jié)小伴侶送了無(wú)數(shù)小花給教師)(小伴侶用餐后桌面、地面比上周整潔了不少)(小伴侶們課間跑鬧的現(xiàn)象削減)( )3.觀看幼兒用書(shū)中幾位小伴侶不歡樂(lè)的緣由(自私、搶小伴侶的皮球、任性)4.談?wù)勁龅竭@些事情我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理5.講開(kāi)心的心情、歡樂(lè)的情緒對(duì)自身的益處6.教小伴侶們“心情溫度計(jì)”的使用辦法7.發(fā)放彩色筆，小伴侶自行制作心情溫度計(jì)8.總結(jié)：歡樂(lè)的心情有益身體健康9.結(jié)束教學(xué)活動(dòng)反思人們都說(shuō)童年是豐盛多彩的，童年是什么?童年是歡樂(lè)的，歡樂(lè)在哪里?捕獲日常生活中

5、的教導(dǎo)契機(jī)，舉行隨機(jī)教導(dǎo)，使健康教導(dǎo)更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅協(xié)助避開(kāi)糾紛，更重要的是避開(kāi)了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的浮現(xiàn)，增加社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。3、大班健康歡樂(lè)的蠶寶寶教案反思大班體育教案歡樂(lè)的蠶寶寶含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化，仿照蠶寶寶的爬行動(dòng)作，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，增進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)展，在體育活動(dòng)中感觸、體悟運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班體育歡樂(lè)的蠶寶寶含反思教案吧。大班體育教案歡樂(lè)的蠶寶寶含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仿照蠶寶寶的爬行動(dòng)作，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，增進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)展。2

6、、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。3、在體育活動(dòng)中感觸、體悟運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。5、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、支配活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)。師：小伴侶們，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)!2、集中研究：你們喜愛(ài)春天嗎?為什么?3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。4、學(xué)習(xí)蠶爬。(1)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)：師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴?！?2)幼兒集體練習(xí)。(3)個(gè)別示范。師：我發(fā)覺(jué)，有一只蠶寶寶爬的特殊棒!我們來(lái)看看他是怎么爬的!(4)幼兒再次練習(xí)。5、采桑葉。(設(shè)置難易不同的四條路徑供幼

7、兒挑選)師：蠶寶寶爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，這兒有四棵桑樹(shù)，大家認(rèn)真看看這幾條路有什么不同?(幼兒發(fā)覺(jué)：這四條路有些長(zhǎng)、有些短，長(zhǎng)的路爬起來(lái)困難一些;短的路爬起來(lái)簡(jiǎn)單一些。)師：大家考慮一下，你想去哪棵樹(shù)采桑葉吃?想好了嗎?動(dòng)身吧!6、吃桑葉。師：桑葉真香啊!快坐下來(lái)吃點(diǎn)桑葉，歇息一下吧!7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開(kāi)頭吐絲了。8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹，滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，最后變成飛蛾飛了出來(lái)。教學(xué)反思：在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)辦法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使

8、幼兒更簡(jiǎn)單接受。囫圇活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行活動(dòng)，就連平常不愛(ài)參與活動(dòng)的幼兒都能樂(lè)觀地參加到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感觸蠶的生長(zhǎng)及變化，越發(fā)了幼兒的印象。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)光沒(méi)把握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。第二是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)舉行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組舉行。利用這次活動(dòng)，幼兒的心得是對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解，堆積了一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。而我的最大心得是提示自己在以后預(yù)備活動(dòng)時(shí)要更認(rèn)真、更周全。4、大班健康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教

9、案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容積極。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教導(dǎo)工的了解。孤單的孩子怎么樣來(lái)帶，教導(dǎo)環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。2.引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。3.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5.初步了解健康的小常

10、識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開(kāi)心的心情?；顒?dòng)預(yù)備：1.記號(hào)筆、心情記錄圖。2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套?；顒?dòng)過(guò)程：一、感觸歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。1.設(shè)問(wèn)法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最愉快、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲?2.師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法

11、、比較法)(1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的情緒怎樣?(2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)?(3) 你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你碰到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?(4) 你們覺(jué)得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體健康有協(xié)助?為什么?(5) 小結(jié)：心情開(kāi)心身體就會(huì)好。二、引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄不良心情的辦法，將不歡樂(lè)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的辦法，培養(yǎng)幼兒健康、活潑、開(kāi)朗的性格(研究法、回憶法、評(píng)價(jià)法)。1.我們有什么好方法讓自己不歡樂(lè)的時(shí)候歡樂(lè)起來(lái)呢?2.小結(jié)。三、再次體悟歡樂(lè)的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的辦法。鞏固熟悉心情開(kāi)心身體就會(huì)好(嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法)。1.提出活動(dòng)

12、要求。2.展示心情記錄示范圖，引領(lǐng)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并試試自我評(píng)價(jià)那些辦法有利于身體健康。3.展示一份記錄樣圖，引領(lǐng)幼兒分析。4.結(jié)束并延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械舉行活動(dòng)并試試記錄。鼓舞幼兒自己試試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。教學(xué)反思：幼兒心理健康教導(dǎo)是人生教導(dǎo)中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理健康教導(dǎo)的活動(dòng)，主要靠幼兒老師和家長(zhǎng)去實(shí)施。通過(guò)師生同樂(lè)嬉戲，使幼兒充分感觸歡樂(lè)。利用談話啟發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂(lè)使人精神健康，不歡樂(lè)會(huì)影響人的健康，所以我們要

13、時(shí)常保持歡樂(lè)的情緒”的道理。大部分幼兒對(duì)“歡樂(lè)”似乎有了一定的理解。也激活了孩子與歡樂(lè)做伴侶的愿望。讓幼兒體悟生活中會(huì)碰到不如意、不歡樂(lè)的事情，體味歡樂(lè)是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體悟自己歡樂(lè)和別人也歡樂(lè)的意義，再次提高活動(dòng)歡樂(lè)的氣氛。從囫圇活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比較專心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，老師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練?？傊没顒?dòng)，協(xié)助幼兒尋覓歡樂(lè)，留住歡樂(lè)，并引領(lǐng)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂(lè)的心情，提升對(duì)學(xué)習(xí)生活的熟悉。5、大班心理健康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康

14、，心理健康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容積極。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教導(dǎo)工的了解。孤單的孩子怎么樣來(lái)帶，教導(dǎo)環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。3.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。4.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。5.初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道開(kāi)

15、心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開(kāi)心的心情?；顒?dòng)預(yù)備：1.記號(hào)筆、心情記錄圖。2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套?；顒?dòng)過(guò)程：一、感觸歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。1.設(shè)問(wèn)法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最愉快、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲?2.師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法、比較法)(1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的情緒

16、怎樣?(2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)?(3) 你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你碰到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?育 假如回答很興奮，教師引領(lǐng)，照看伴侶，協(xié)助伴侶是一件很歡樂(lè)的事情)3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里漫步。其他小伴侶想到樹(shù)林里去漫步嗎?先和新伴侶商議好誰(shuí)閉上眼睛。商議好了嗎?那我們到樹(shù)林里去漫步吧!教師隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(信任伴侶能帶好你嗎?能照看好你的伴侶嗎?)教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小伴侶以及精心照看伴侶的小伴侶。4、說(shuō)一說(shuō)感觸。哪些小伴侶是閉著眼睛的，請(qǐng)你們談?wù)勀銈兊母杏|?(心里是怎么想的?)張著眼睛的小伴侶呢，你有什么感覺(jué)呢?(帶好

17、伴侶，要為伴侶負(fù)責(zé)任)5、小結(jié)：信任你的伴侶、協(xié)助你的伴侶，是一件十分歡樂(lè)的事情。四、嬉戲跟我不一樣英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤“讓歡樂(lè)連續(xù)，我們來(lái)玩?zhèn)€跟我不一樣的嬉戲!教師說(shuō)相反的話，跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。聽(tīng)明了了嗎?”1、跟教師說(shuō)的相反?！拔覀兿葋?lái)容易的，跟教師說(shuō)相反的話，小耳朵聽(tīng)認(rèn)真了。高低胖長(zhǎng)厚遠(yuǎn)前左” 隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。2、跟教師做相反的動(dòng)作?！半y度加深，跟教師做相反的動(dòng)作，小眼睛看認(rèn)真了?！狈纸M舉行，隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更歡樂(lè)。五、嬉戲馬蘭花試試合作、體悟合作的歡樂(lè)。你們會(huì)玩嬉戲馬蘭花嗎

18、?我們一起來(lái)玩一玩。(提示一下嬉戲規(guī)章)1、嬉戲規(guī)章：(一起說(shuō))馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話， 請(qǐng)你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花。教師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。假如嬉戲中有些小伴侶不肯意找新伴侶，教師引領(lǐng)：“有無(wú)數(shù)的伴侶是一件很歡樂(lè)的事情。你們幾個(gè)已經(jīng)是好伴侶了，能不能再找個(gè)新伴侶呢?誰(shuí)能主動(dòng)去找新伴侶的?”沒(méi)有找到伴侶的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?、幼兒嬉戲。教師注重忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。(假如是24人，就分離是開(kāi)2、3、4、6瓣花)小結(jié)：伴侶之間互相合作，就能取得勝利，那你也會(huì)獲得更多的歡樂(lè)。六、老師小結(jié)：面向復(fù)雜的生活，憤怒、苦

19、惱、緊急、難過(guò)這些都是不良心情都是難免的，今日小伴侶玩得愉快嗎?教師希翼小伴侶每天歡樂(lè)，做個(gè)人人喜愛(ài)的歡樂(lè)寶物。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻懦?，一起拍拍手念念：遇事多往益處想，心里歡樂(lè)喜洋洋，臉上常常帶笑容，人人喜愛(ài)受夸獎(jiǎng)。七、總結(jié)辦法，學(xué)以致用1、參與今日的活動(dòng)，你們有什么心得?(幼兒自由發(fā)言)2、老師總結(jié)：最后我送小伴侶一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽(yáng)在照射?！弊岅?yáng)光永久照射著我們的心靈，讓歡樂(lè)永久陪同我們的身旁。八、活動(dòng)結(jié)束最后讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動(dòng)：幸福拍手歌教學(xué)反思這堂課主要目的是為幼兒制造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激活他們的表現(xiàn)欲，從而提升幼兒的社交能力。在與人交往中的歡

20、樂(lè)。當(dāng)我們很不愉快的時(shí)候，還可以想想一些愉快的事情，轉(zhuǎn)移注重力，遺忘苦惱。不足之處：在有的環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)光來(lái)發(fā)言。全員參加體現(xiàn)得不夠好。因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體學(xué)生舉行磨合，因此剛開(kāi)頭，紀(jì)律有的亂，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我十分欣喜。因此，本課還算比較勝利。10、大班健康活動(dòng)教案：歡樂(lè)的尋寶行動(dòng)教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖大班幼兒對(duì)走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作把握較嫻熟，并有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在進(jìn)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)助跑跨跳，調(diào)動(dòng)幼兒體育嬉戲樂(lè)觀性，使各項(xiàng)基本動(dòng)作得到綜合熬煉。教學(xué)

21、目標(biāo)1.學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。2.鞏固雙腳延續(xù)跳、平衡及等基本動(dòng)作。3.體悟合作的歡樂(lè)，培養(yǎng)英勇的品質(zhì)。4.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5.樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)預(yù)備剪破的尋寶圖、寶貝、場(chǎng)地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場(chǎng)地?cái)[放暗示圖等。教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)備部分：1.隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地做熱身運(yùn)動(dòng)。2.活動(dòng)頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。(二)基本部分：1.學(xué)習(xí)跨跳，反復(fù)試試。(1)兩道深溝澗，橫在孩子面前，引發(fā)幼兒怎樣平安越過(guò)這兩道溝澗。(2)個(gè)別幼兒試試，再讓全體幼兒挑選寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。(3)在助跑的基礎(chǔ)上，兩腳同時(shí)分開(kāi)，身體向上跳起，前腳先落地，后

22、腳跟上前腳著地。(4)分男、女練習(xí)，按照個(gè)人能力自由挑選跨跳。2.嬉戲：(1)借助擺放暗示圖舉行擺放，擺出不同結(jié)構(gòu)層次的材料。(2)嬉戲名稱，明確幼兒任務(wù)。第一次嬉戲：認(rèn)識(shí)路程。(幼兒自選道路)A用助跑跨跳的辦法越過(guò)“陷阱”，用雙腳延續(xù)跳辦法跳過(guò)“草地上障礙物”，走過(guò)“小溪上的石頭”，用助跑跨跳的辦法越過(guò)“山坡”，到盡頭從兩邊返回。B總結(jié)問(wèn)題。其次次嬉戲：加難度，完成任務(wù)。(幼兒再次重新挑選道路)A完成原有材料要做的動(dòng)作，在“山坡”后增強(qiáng)“溝澗”，用助跑跨跳辦法越過(guò)“溝澗”，到指定地點(diǎn)每人拿一塊被剪開(kāi)的藏寶圖，拿回藏寶圖，拿回藏寶圖后大家商議合作將藏寶圖拼好。排頭按照藏寶圖提醒找到寶貝，找到寶

23、貝為成功。B嬉戲過(guò)程中老師勵(lì)幼兒英勇樂(lè)觀，在上下山坡、跨跳溝澗及奔走中注重不要相互沖撞，注重平安。敬重幼兒的意愿，并與他人商議合作完成。嬉戲中幼兒的樂(lè)觀性始終十分高，他們的合作意識(shí)、主動(dòng)性、解決問(wèn)題的能力得到了較大提升。(三)結(jié)束部分1.尋寶勝利，師生共同共享找到寶貝的喜悅。2.為什么有些組尋寶又快又順當(dāng)，而有些組就很慢呢?3.聽(tīng)音樂(lè)放松身體，活動(dòng)結(jié)束回教室。教學(xué)反思以幼兒的愛(ài)好為主，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，開(kāi)展“歡樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱巨。但孩子們熱烈高漲，男女隊(duì)員舉行競(jìng)賽，都順當(dāng)完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及英勇和克服困難的品質(zhì)。11、大班健康活動(dòng)教案：我興奮我歡樂(lè)教案(

24、附教學(xué)反思)教導(dǎo)目標(biāo)：1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不同的心情對(duì)身體影響不同。2.能正確地表述與控制自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好情緒。3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。活動(dòng)預(yù)備：1.多媒體、音樂(lè)笑一個(gè)吧2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)活動(dòng)過(guò)程：一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的心情和不當(dāng)行為。1.展示表情圖，做變變臉的嬉戲，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好師：教師為小伴侶們帶來(lái)幾種表情圖，小伴侶來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(憤怒、微笑、難過(guò))下面我們一起來(lái)做一個(gè)很故意思的變臉

25、小嬉戲，你們想玩嗎?不過(guò)教師有個(gè)要求在嬉戲的過(guò)程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小伴侶反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師展示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。2.觀賞故事(教師邊講邊播放多媒體)有一個(gè)叫悠悠的小伴侶，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很憤怒，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。在路上，碰到小狗鬧鬧和幾只小狗在戲耍，它們玩得可愉快了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在憤怒，去去

26、，誰(shuí)和你玩，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉： 我以后再也不亂發(fā)脾氣了。3.提問(wèn)：(1)故事中有誰(shuí)?(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?(3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或憤怒的的事?可以用什么更好的方法解決?(引領(lǐng)幼兒觀看圖片

27、后舉行思量)1.幼兒自由研究：(別人不和你玩;方法：可以商議一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把主意說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫(huà)，可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。2.師小結(jié)：小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，憤怒是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去無(wú)數(shù)小伴侶，常常發(fā)脾氣，憤怒，時(shí)光長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小伴侶交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有無(wú)數(shù)事情是可以利用其他辦法來(lái)解決的。那么保持什么樣的情緒才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂(lè))的情緒。3.說(shuō)說(shuō)有哪些興奮，歡樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小伴侶一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)4. 協(xié)助了別人，別人愉快，自己也愉快!師：對(duì)，小伴侶們

28、不但要自己保持興奮，開(kāi)心的情緒，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，愉快。當(dāng)你協(xié)助了別人，別人的情緒怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的情緒呢?三、結(jié)束(播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧)小伴侶想出這么多方法教師真為你們興奮。教師送給每個(gè)小伴侶一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，共享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的越發(fā)的絢爛、陽(yáng)光好嗎?(教師，小伴侶們共舞)延長(zhǎng)活動(dòng)：親子活動(dòng)互幫互助嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中碰到了困難，彼此相互協(xié)助，體悟?yàn)槿俗鍪?，協(xié)助了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思：憤怒是當(dāng)人碰到不

29、稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。普通來(lái)說(shuō)，憤怒應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常憤怒，而且將憤怒作為對(duì)外界的一種常常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常憤怒、發(fā)脾氣的孩子普通心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我興奮，我歡樂(lè)這一活動(dòng)，利用多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面向生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，無(wú)數(shù)小伴侶學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。12、大班健康活動(dòng)教案：讓我們擁有歡樂(lè)的情緒教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖我們擁有好的情緒，會(huì)讓我們多一點(diǎn)笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂(lè)的信使，能照亮全部看到它的人。

30、一個(gè)笑容就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，一個(gè)笑容能協(xié)助他們了解一切都是有希翼的，世界是有快樂(lè)的。于是，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教導(dǎo)活動(dòng)讓我們擁有歡樂(lè)的情緒，旨在讓幼兒從學(xué)校會(huì)保持較好的心情，激活幼兒積極向上的生活態(tài)度，體悟理解、原諒、協(xié)助等樂(lè)觀行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感觸，引領(lǐng)幼兒歡樂(lè)生活的良好情感。活動(dòng)目標(biāo)1、在老師的引領(lǐng)下能了解自己的情緒，學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。2、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀地尋覓各種調(diào)整自己心情的辦法，激活幼兒積極向上的生活態(tài)度。3、利用活動(dòng)讓幼兒初步了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂(lè)觀地尋覓各種調(diào)整心情的辦法。4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)

31、幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備1.了解孩子的心情狀態(tài)。請(qǐng)幾個(gè)心情好的和不太好的孩子說(shuō)說(shuō)自己的情緒。2.預(yù)備小鏡子、水彩畫(huà)筆、紙、音樂(lè)帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引領(lǐng)幼兒尋覓各種不同的辦法來(lái)調(diào)整自己的不良心情?；顒?dòng)過(guò)程：一、看面頰，說(shuō)情緒教師微笑著面向孩子：“孩子們，你們知師現(xiàn)在的情緒怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”師：對(duì)呀，我的情緒真的很好。你們想知道為什么嗎，由于清晨活動(dòng)時(shí)，無(wú)數(shù)小伴侶學(xué)會(huì)了編織和繡花，我很興奮。一個(gè)人的情緒怎樣，往往能從他的臉上看出來(lái)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶看看你身邊的好伴侶，他們的情緒怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(教師開(kāi)心的心情感

32、染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍。)二、照鏡子，畫(huà)情緒師：你們的眼睛真亮，能看出誰(shuí)的情緒好，誰(shuí)的情緒不好。那你自己的情緒怎樣，你能看到嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們看著鏡子里的你，用筆畫(huà)出你的情緒。小組活動(dòng)：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫(huà)情緒。(照鏡子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有的孩子在畫(huà)面頰時(shí)，擠眉弄眼的神態(tài)十分好玩。)三、看圖像，說(shuō)情緒師：你們的面頰畫(huà)好了，讓好伴侶看看你的畫(huà)，猜猜你的情緒吧。師：你的好伴侶猜對(duì)了嗎?請(qǐng)告知他，你由于什么事情而興奮(情緒不好)。(孩子們的畫(huà)雖然不太規(guī)范，但能表述他們的情緒?？串?huà)像的過(guò)程中，許多孩子都笑了，溝通是一件歡樂(lè)的事。)四、看圖標(biāo)，找位置師：你們畫(huà)

33、了自己的情緒，教師也畫(huà)了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來(lái)代表情緒，應(yīng)當(dāng)是怎樣的?假如你的情緒像陽(yáng)光一樣絢爛，就請(qǐng)站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的情緒像陰天一樣灰暗，就請(qǐng)站到“陰”的圖標(biāo)上吧。(這個(gè)環(huán)節(jié)特殊喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有的擠，但卻不亂。)五、說(shuō)心事，幫一幫教師請(qǐng)站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說(shuō)說(shuō)自己的心事。曄曄：媽媽昨天在小學(xué)住，沒(méi)回家，我很難受。濛濛：樂(lè)教師說(shuō)，早上五點(diǎn)起來(lái)可以看到小露珠，可是我起晚了，沒(méi)看到，所以不興奮。跳跳：我想買迷宮書(shū)，可媽媽不幫我買，我很憤怒。溜溜：昨天我在街上看見(jiàn)了石屹，我叫了他，可他不理我，我很傷心。師：(面向站在“晴”圖標(biāo)上的孩子)讓我們一起來(lái)協(xié)助

34、他們吧!讓他們也歡樂(lè)起來(lái)。誰(shuí)來(lái)協(xié)助曄曄，使他興奮起來(lái)?誰(shuí)能使跳跳歡樂(lè)起來(lái)?師：溜溜、跳跳他們都露出了愉快的笑臉，我們也請(qǐng)他們站到“晴”的圖標(biāo)上來(lái)好嗎?(此時(shí)此刻，全部的孩子都露出了可愛(ài)的笑臉，孩子們感觸到了關(guān)懷、協(xié)助別人的歡樂(lè)，也感觸到了被別人關(guān)懷的歡樂(lè)。)六、想一想，說(shuō)一說(shuō)師：你們說(shuō)說(shuō)，怎樣才干有一份好的情緒，你們有哪些辦法能保持開(kāi)心的情緒。幼1：我情緒不好的時(shí)候，我就看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。幼2：我情緒不好的時(shí)候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。幼3：我情緒不好的時(shí)候，就去找好伴侶玩玩，這樣很快就興奮了。(孩子們之間舉行溝通，會(huì)輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都賦予絕對(duì)事指點(diǎn)。)放松

35、活動(dòng)：律動(dòng)小機(jī)智之歌。師：小伴侶們都喜愛(ài)一休嗎?為什么喜愛(ài)他呢?那我們想不想象一休那樣，聰慧、英勇、愛(ài)協(xié)助別人，所以他每天都?xì)g樂(lè)。(在歡樂(lè)的旋律中，全部的孩子都張開(kāi)了笑臉，隨著音樂(lè)一起舞蹈，教師也融入其中，希翼他們記過(guò)都胡陽(yáng)光般絢爛的笑容。)活動(dòng)反思教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真切的生活體悟中選取學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)真情實(shí)感，舉行真切的情感溝通，引領(lǐng)幼兒說(shuō)真話，抒真情，正確對(duì)待苦惱。利用情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。讓幼兒利用學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會(huì)自己觀看，發(fā)覺(jué)生活中的歡樂(lè)。基于這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)歡樂(lè)的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X(jué)歡樂(lè)的事，從而讓幼兒明了，

36、惟獨(dú)帶著一顆歡樂(lè)的情緒，觀看生活，體悟生活，才干發(fā)覺(jué)生活中的歡樂(lè)，使自己歡樂(lè)成長(zhǎng)。13、大班健康歡樂(lè)湖里的不歡樂(lè)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸白天鵝和伴侶們的情緒變化。知道生活中不能任憑奚落嘲笑他人。2.利用與伙伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都?xì)g樂(lè)起來(lái)。3. 體悟與伙伴共同表演的樂(lè)趣。4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5.學(xué)習(xí)控制自己的心情，傷心或痛苦時(shí)不哭?；顒?dòng)預(yù)備：1. 事先錄制好的故事磁帶：歡樂(lè)湖里的不歡樂(lè)。2. ppt歡樂(lè)湖里的不歡樂(lè)。3. 提供頭飾或胸飾。4. 白天鵝擺飾1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：(一)師幼共同觀賞天鵝湖擺飾。1. 老師展示天鵝湖，引發(fā)幼兒綻開(kāi)相似。老師：這是誰(shuí)?你們喜愛(ài)她嗎?為什么

37、呢?(二)師幼聽(tīng)故事，感觸白天鵝和伴侶們的情緒變化。1. 老師引領(lǐng)幼兒一邊看ppt，一邊聽(tīng)故事歡樂(lè)湖里的不歡樂(lè)。2. 老師組織幼兒圍繞故事綻開(kāi)研究。老師：白天鵝先碰到了誰(shuí)?她對(duì)小鴨說(shuō)了什么?小鴨情緒怎樣?老師：白天鵝又碰到了誰(shuí)?她對(duì)小烏龜說(shuō)了什么?小烏龜為什么會(huì)憤怒?老師: 白天鵝看見(jiàn)小雞們?cè)谕骀覒颍瑢?duì)小雞們說(shuō)了什么?小雞們聽(tīng)了白天鵝這么說(shuō)，情緒變?cè)趺礃?老師：對(duì)伴侶們說(shuō)了這些話后，伴侶們還喜愛(ài)白天鵝嗎?他們情愿和白天鵝繼續(xù)做伴侶了嗎?白天鵝還歡樂(lè)嗎?師幼共同小結(jié)：奚落嘲笑別人會(huì)讓人情緒不開(kāi)心，會(huì)失去伴侶.沒(méi)有了伴侶，自己也不歡樂(lè)。3. 老師引發(fā)幼兒協(xié)助小天鵝讓她和她的伴侶都變得歡樂(lè)起來(lái)。老師

38、：假如你是白天鵝，你會(huì)怎么做讓自己歡樂(lè)起來(lái)?你會(huì)怎樣讓伴侶們都變得歡樂(lè)起來(lái)。(結(jié)合孩子已有些閱歷，談?wù)勛约汉妥约汉冒閭H之間假如發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。)(三)老師引領(lǐng)幼兒和伙伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵。1. 老師：你想和小同伴一起演這個(gè)故事，讓白天鵝和伴侶們興奮起來(lái)嗎?2. 師幼一同商議故事表演的有關(guān)問(wèn)題。老師：這么好假如讓你和伴侶們一起表演這個(gè)故事，誰(shuí)情愿做白天鵝?(假如沒(méi)有人情愿做，老師可以這樣引領(lǐng)孩子，我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。)3. 老師指導(dǎo)幼兒表演。大家商議分配各自飾演的角色，舉行表演。表演中注重角色的表情和動(dòng)作。活動(dòng)延長(zhǎng)：1. 日常滲透：在日常活動(dòng)中，老

39、師應(yīng)注重觀看幼兒的心情變化，發(fā)覺(jué)幼兒和伙伴之間有沖突是要準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地關(guān)懷并咨詢緣由，協(xié)助幼兒把握解決沖突的辦法，讓幼兒保持歡樂(lè)的情緒。2. 區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)中，老師可以繼續(xù)組織幼兒開(kāi)展故事表演活動(dòng)，提示幼兒看比爾表演時(shí)要寧?kù)o，不要任意走動(dòng)?；顒?dòng)反思憤怒是當(dāng)人碰到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。普通來(lái)說(shuō)，憤怒應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常憤怒，而且將憤怒作為對(duì)外界的一種常常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常憤怒、發(fā)脾氣的孩子普通心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我興奮，我歡樂(lè)這一活動(dòng)，利用多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面向生活，培養(yǎng)幼兒的自我

40、控制能力。上了這堂課后，無(wú)數(shù)小伴侶學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。14、大班主題歡樂(lè)的月歷寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的愛(ài)好。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語(yǔ)，引出日歷?？商釂?wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的?2、互相溝通，了解不同的日歷。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)

41、那哪些不同的日歷。小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時(shí)節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)時(shí)節(jié)，共有四個(gè)時(shí)節(jié)。4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答

42、是星期幾，答對(duì)者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。三、讓幼兒知道時(shí)光過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)光。提問(wèn)溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)光過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)過(guò)好每一天?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷。活動(dòng)反思：大班科學(xué)活動(dòng)日歷，活動(dòng)一開(kāi)頭我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺(jué)大部分孩子不熟悉，惟獨(dú)小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注重，果真孩子們聽(tīng)到有故事，愛(ài)好馬上就來(lái)了。利用故事的形式，通過(guò)故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛(ài)、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，幼

43、兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂(lè)觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺(jué)孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。15、大班藝術(shù)活動(dòng)歡樂(lè)的葉寶寶教案反思設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)葉粘貼畫(huà)歡樂(lè)的葉寶寶選自大班藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域中第三個(gè)主題活動(dòng)：秋葉飄飄。秋天是一個(gè)樹(shù)葉飄零得時(shí)節(jié)，隨處可見(jiàn)滿地的落葉，取材便利，同時(shí)將樹(shù)葉粘貼成一幅畫(huà)，既能熬煉幼兒的動(dòng)手能力又能激活幼兒的制造力，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉子(銀杏樹(shù)、棕樹(shù)、杉樹(shù))2、能將樹(shù)葉用直接粘貼或剪的方式完成一幅容易的作品3、喜愛(ài)參與手工活動(dòng)，激活幼兒的制造想

44、象力。4.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、已制作好的幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。2、樹(shù)葉若干，幼兒每人一支固體膠，一把剪刀，一張白紙。3、幼兒以往的關(guān)于粘貼，用剪刀的閱歷預(yù)備。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：尋覓奧秘禮物，啟發(fā)幼兒愛(ài)好事先將樹(shù)葉藏在某位小伴侶的身上，請(qǐng)一位幼兒在教師的指令下去把它找出來(lái)二、熟悉幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉子1、打開(kāi)禮物(銀杏葉)，提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子?這片葉子像我們生活中的哪些東西?小結(jié)：銀杏樹(shù)的葉子像把扇2、熟悉棕樹(shù)的葉子。提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子?平常在哪里見(jiàn)到過(guò)它?這片葉子像什么?小結(jié)：棕樹(shù)的葉子像蒲扇3、熟悉杉樹(shù)的葉子

45、。讓幾名幼兒閉上眼睛，用杉樹(shù)去扎幼兒的手背，你剛才感覺(jué)到了什么?(被扎了一下)猜一猜是被什么扎的?杉樹(shù)的葉子像針一樣，是被杉樹(shù)扎的。小結(jié)：杉樹(shù)的葉子像顆針三、引領(lǐng)幼兒如何制作一幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)1、展示范畫(huà)，讓幼兒觀看畫(huà)上有什么，是用什么做的。2、用相同的樹(shù)葉做成一幅范畫(huà)，邊做邊講解粘貼的注重事項(xiàng)3、提問(wèn)：沒(méi)有與物體相像的樹(shù)葉時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?用剪刀剪出我們想要的外形。用這種辦法再制作一幅相同的范畫(huà)。小結(jié)：我們既可以將樹(shù)葉直接粘上去，也可以將樹(shù)葉剪貼成我們所需要的外形粘貼上去。四、幼兒自己動(dòng)手制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。五、幼兒相互出示自己的作品，溝通閱歷，將好的作品粘貼到藝術(shù)角活動(dòng)反思：本次活動(dòng)在

46、技能目標(biāo)上達(dá)成度不是很好，幼兒受到了講解范畫(huà)的影響，大都做的是講的范畫(huà)，其他幾幅范畫(huà)對(duì)幼兒的引發(fā)不是很顯然，在對(duì)其他幾幅范畫(huà)的講解過(guò)程也是一帶而過(guò)，沒(méi)有從根本上引發(fā)幼兒的思維。所以，在以后的教學(xué)過(guò)程中要注重少使用范畫(huà)，盡量讓幼兒發(fā)揮他們的想象力，先自己做，然后教師再引領(lǐng)，這樣更能體現(xiàn)幼兒的主體性。另一方面，對(duì)幼兒的了解度不是很夠，大多數(shù)幼兒都不太會(huì)用剪刀剪出想要的外形，這種方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太難，假如去掉這個(gè)方式，讓幼兒直接根據(jù)樹(shù)葉的外形粘貼成畫(huà)可能幼兒的表現(xiàn)要好一些?；顒?dòng)反思作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的老師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要按照孩子的愛(ài)好、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二

47、是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，按照孩子拋過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)計(jì)劃或生成故意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注重球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有些閱歷水準(zhǔn)。16、大班健康布袋蠶寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒利用聽(tīng)覺(jué)推斷方向的能力,提升前庭功能,進(jìn)展平衡能力和敏捷性。2、激活幼兒的想象力，讓幼兒樂(lè)觀試試通過(guò)布袋開(kāi)展活動(dòng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境的布置。2、了解“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”的過(guò)程。3、布袋人手一只。4、打擊樂(lè)器4件，我愛(ài)洗澡伴奏帶，輕音樂(lè)

48、磁帶一盤。5、桑葉若干活動(dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放我愛(ài)洗澡伴奏帶)師：讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!2、玩布袋 (布袋簇?fù)碓谒拿?師：小伴侶,你們看,地上有無(wú)數(shù)的布袋,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的時(shí)候要注重平安。(提示幼兒注重平安，并注重觀看幼兒玩袋的狀況。)3、“蠶寶寶”嬉戲(1)師：小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來(lái)，變-變-變!師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的?(2)仿照“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”。A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們

49、爬過(guò)去吃吧!(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。)B 師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑)(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?5、“盲人聽(tīng)音走路”嬉戲(1)師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體味一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。(2) 幼兒將布袋套在

50、頭上，四處走動(dòng)。老師提醒注重平安，互不碰撞。(3)師：聽(tīng)，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名教師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看老師的手勢(shì)敲打樂(lè)器)(4)嬉戲結(jié)束，師：請(qǐng)小伴侶把布袋拿下來(lái)吧，現(xiàn)在你們可以體味到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常碰到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))師：小伴侶說(shuō)的真好!信任小伴侶一定能說(shuō)到做到!6、放松嬉戲：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!

51、(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思：本活動(dòng)以嬉戲?yàn)榛拘问?引領(lǐng)幼兒通過(guò)袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒舉行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂(lè)觀開(kāi)心的心情體悟,而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈便性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。從組織形式來(lái)說(shuō)，有自由探究活動(dòng)、簇?fù)砘顒?dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升了體育熬煉的實(shí)效性。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，我對(duì)囫圇過(guò)程是經(jīng)過(guò)周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，培養(yǎng)了幼兒發(fā)

52、散思維的能力又是后面“蠶寶寶長(zhǎng)大了”嬉戲的鋪墊;此外囫圇過(guò)程我支配了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探究后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，這既是對(duì)前面學(xué)問(wèn)的總結(jié)，又可以為嬉戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作歇息調(diào)整體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。從實(shí)踐效果來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬裕自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，心情高漲，活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培養(yǎng)。從我自身來(lái)說(shuō)，我十分投入，也很有親和力;囫圇過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子，鼓勵(lì)孩子。17、

53、大班健康接送寶寶回家教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)在一定的距離間互相滾球、接球。2、會(huì)與伙伴合作完成胯下傳球的嬉戲，體悟合作嬉戲的樂(lè)趣。3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分?！净顒?dòng)預(yù)備】1、每?jī)扇艘粋€(gè)球。2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。3、歡快、活潑的音樂(lè)磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、隨音樂(lè)去郊游進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、聽(tīng)音樂(lè)健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)做熱身活動(dòng)。播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活出發(fā)體的各部分關(guān)節(jié)，為嬉戲做好預(yù)備。三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。(1)老師用嬉戲的口吻，引起幼兒玩球的愛(ài)好。師：我們中班的小伴侶都十分熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今日教

54、師為小伴侶預(yù)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。(2)老師暗示幼兒寧?kù)o，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。師：小伴侶，教師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?本來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞殻鼈兟?tīng)說(shuō)小伴侶要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。(3)引發(fā)幼兒試試練習(xí)滾球、接球。師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)教師說(shuō)，它們最喜愛(ài)玩滾來(lái)滾去的嬉戲了，今日，它們想和小伴侶一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲呢。引發(fā)幼兒試試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師與一名幼兒示范。(4)兩人一組，練習(xí)互相將球滾向?qū)Ψ?，老師隨時(shí)鼓舞能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。四、嬉戲：接送寶寶。(1)師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@

55、的時(shí)光到了，小伴侶們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。示意小伴侶送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔精確，體味媽媽愛(ài)惜寶寶的情感。(2)引發(fā)幼兒探究爸爸媽媽們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上幼兒園，并探究出送寶寶的辦法。引領(lǐng)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)頭，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先平安到達(dá)幼兒園。(3)以球?qū)殞毞艑W(xué)回家再次玩嬉戲。五、隨音樂(lè)親親豬豬寶物帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。六、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。七、活動(dòng)結(jié)束。【活動(dòng)反思】嬉戲接送寶寶是主題了不起的我中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間互相滾球、接球，會(huì)與伙伴合作完成胯下傳球

56、的嬉戲;體悟合作嬉戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的愛(ài)好，我用四個(gè)動(dòng)物球?qū)殞氊炌嘶顒?dòng)的囫圇過(guò)程，從動(dòng)物球?qū)殞毾矏?ài)玩滾來(lái)滾去的嬉戲，到接送寶寶上幼兒園，因?yàn)閯?dòng)物球?qū)殞毜呢炌?，也提升了幼兒的活?dòng)樂(lè)觀性。18、大班健康活動(dòng)蠶寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒利用聽(tīng)覺(jué)推斷方向的能力，提升前庭功能，進(jìn)展平衡能力和敏捷性。2、激活幼兒的想象力，讓幼兒樂(lè)觀試試通過(guò)布袋開(kāi)展活動(dòng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和能力。4、增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。5、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境的布置。2、了解“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”的過(guò)程。3、米袋

57、人手一只。4、鈴鼓4 個(gè)，健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)伴奏帶。5、桑葉若干6、彩帶。活動(dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)(1)、播放健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)伴奏帶 師：讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!(2)、嬉戲：“做相反”幼兒聽(tīng)教師口令做相反動(dòng)作。 “向前走向后走高人走矮人走”2、玩布袋(布袋簇?fù)碓谒拿?師：小伴侶,你們看,地上有無(wú)數(shù)的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢?看誰(shuí)能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的時(shí)候要注重平安。玩之前教師給大家提個(gè)要求，當(dāng)教師唱兩只老虎時(shí)，請(qǐng)小伴侶趕快回到本來(lái)的位子上去。(提示幼兒注重平安，并注重觀看幼兒玩袋的狀況。)3、說(shuō)一說(shuō)米袋可以怎么玩。4、展示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長(zhǎng)過(guò)程。師：你們

58、知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的?5、“蠶寶寶”嬉戲(1)師：小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來(lái)，變-變-變!(2)仿照“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”。A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧!(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。)B 師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹

59、，它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑)(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?6、“盲人聽(tīng)音走路”嬉戲(1)師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體味一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。(2)幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。老師提醒注重平安，互不碰撞。(3)師：聽(tīng)，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名教師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看老師的手勢(shì)敲打樂(lè)器)(4)嬉戲結(jié)束，師：請(qǐng)小伴侶把布袋拿下來(lái)吧，現(xiàn)在你們可以體味到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常碰到盲

60、人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))師：小伴侶說(shuō)的真好!信任小伴侶一定能說(shuō)到做到!7、放松嬉戲：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思本活動(dòng)以嬉戲?yàn)榛拘问?引領(lǐng)幼兒通過(guò)袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒舉行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂(lè)觀開(kāi)心的心情體悟,而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性