50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)特色總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)特色總結(jié)（四） 2010年05月11日 16:56 來源：中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng) 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)： 一、強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)工作“固本疏源，重基求新”?！肮瘫尽本褪亲ヌ岣呷瞬排囵B(yǎng)模式改革這個(gè)根本，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，全面提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！笆柙础本褪桥c社會(huì)用人單位廣泛聯(lián)系，取得社會(huì)用人單位的了解和信任，擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)的源頭?！爸鼗本褪侵匾暰蜆I(yè)的根本規(guī)律，了解人才市場(chǎng)的基本行情和社會(huì)用人的基本要求，將其反饋到人

2、才培養(yǎng)實(shí)踐和就業(yè)準(zhǔn)備工作中?！扒笮隆本褪窃诋厴I(yè)生就業(yè)推薦中，根據(jù)不同行業(yè)不同部門的用人特點(diǎn)，采取靈活多樣的就業(yè)營銷策略，經(jīng)常找新路、出新招;在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中，根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)與不同年級(jí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)。 二、建立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)業(yè)教育過程“一條龍”。建立“三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)，三類實(shí)踐互促，培養(yǎng)具有信敏廉毅素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才”的人才培養(yǎng)的機(jī)制，努力提高畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程“一條龍”。第一課堂重視“學(xué)思統(tǒng)一”，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí);強(qiáng)化課程實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能;創(chuàng)新教學(xué)方法，培育創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第二課堂重視“素質(zhì)拓展”，突出創(chuàng)新

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。突出專業(yè)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬;支持學(xué)科競(jìng)賽，激勵(lì)創(chuàng)新精神;鼓勵(lì)科學(xué)研究，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)潛能。第三課堂重視“知行合一”，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體驗(yàn)。積極支持在校生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)校外行動(dòng)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。 三、完善就業(yè)工作體系，就業(yè)指導(dǎo)與市場(chǎng)培育“兩手抓”。在就業(yè)工作體系建設(shè)上，堅(jiān)持“二手抓，二手都要硬”，一手抓就業(yè)市場(chǎng)培育和開拓、一手抓就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。精心培育校內(nèi)校外就業(yè)市場(chǎng)，努力拓展就業(yè)領(lǐng)域。09年累計(jì)舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)200余場(chǎng);在20余個(gè)城市開拓就業(yè)市場(chǎng);簽署就業(yè)基地合作協(xié)議企業(yè)100多家。推行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)全程化、人性化、全員化、專業(yè)化、信息化“五化”工程，完善就業(yè)工作體系。金融危機(jī)

4、非常時(shí)期“八管齊下”，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。鄭州大學(xué)： 鄭州大學(xué)黨委、行政高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真實(shí)施“一把手”工程，發(fā)展定位明確，各項(xiàng)措施得力，就業(yè)、招生和人才培養(yǎng)工作良性互動(dòng)、環(huán)環(huán)相扣。努力實(shí)現(xiàn)“一個(gè)確保、兩個(gè)提高”，大力加強(qiáng)“三個(gè)基地”建設(shè)，充分發(fā)揮了就業(yè)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主創(chuàng)業(yè)教育成績顯著。 1.學(xué)校重視辦學(xué)與社會(huì)需求相結(jié)合，學(xué)校招生-人才培養(yǎng)-就業(yè)鏈條良性互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣。 招生看就業(yè)，就業(yè)促招生。就業(yè)率低于全校平均數(shù)的15%的專業(yè)，要停招、限招、隔年招。招生計(jì)劃體現(xiàn)地區(qū)需求。同時(shí)在招生中宣傳高就業(yè)率，吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。 以提高人才培

5、養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)鍵，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)校以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新為抓手，重視本科教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)，推行“平臺(tái)+模塊+課程群”培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目全覆蓋。如電子信息工程學(xué)院，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，嵌入企業(yè)運(yùn)行模式專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐方案;化學(xué)基礎(chǔ)班提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，每年考研率達(dá)到95%以上;旅游學(xué)院實(shí)行總經(jīng)理導(dǎo)師制和教師掛職輪訓(xùn)等，都取得了明顯成效。 學(xué)校注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入和建設(shè)，全校共26個(gè)共享實(shí)驗(yàn)室，1000萬元以上的實(shí)驗(yàn)室共有12個(gè)。整合教學(xué)實(shí)踐資源，啟動(dòng)了創(chuàng)新實(shí)踐基地，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)成效明顯。就

6、業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、團(tuán)委、研究生部聯(lián)手推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，形成穩(wěn)固的用人單位資源。2007年，學(xué)校在河南率先開設(shè)KAB課程，2008年，成立了河南第一個(gè)KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部。 大學(xué)生就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著，通過就業(yè)指導(dǎo)中心、教育學(xué)院，形成大學(xué)生就業(yè)教育良好局面。學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃大賽、挑戰(zhàn)杯大賽等活動(dòng)中多次獲得國家、河南省獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)?？傮w考研率達(dá)到30%，就業(yè)率連續(xù)5年達(dá)到92%以上，學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度達(dá)到92.8%。 2.大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作重視加強(qiáng)就業(yè)場(chǎng)地建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為畢業(yè)生提供一站式服務(wù)。根據(jù)本科生和研究生特點(diǎn)，分別在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中

7、心和大學(xué)生活動(dòng)中心建立2000平米和1000平米集中的服務(wù)大廳。另外在其他校區(qū)還建有專門場(chǎng)地。學(xué)校以畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)大廳為基礎(chǔ)，形成了信息發(fā)布、咨詢指導(dǎo)、宣講展示、筆試面試、手續(xù)辦理、資料文印等功能為一體的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。吸引了更多的用人單位，為用人單位和畢業(yè)生提供便捷服務(wù)，提高了效率，降低了求職成本。近一半的畢業(yè)生通過一站式服務(wù)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，92.2%的學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)工作表示滿意和非常滿意。 綜上所述，鄭州大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)工作在全國高校特別是河南高校中產(chǎn)生了較大影響，具有典型的推廣意義和價(jià)值。中央電視臺(tái)1套分別于2009年3月29日和2010年3月9日予以專題報(bào)道。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院： 河南職業(yè)技術(shù)

8、學(xué)院于1954年建校，1999年被國家教育部批準(zhǔn)為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008年被教育部和財(cái)政部確定為國家示范性高職院校建設(shè)單位。多年以來，學(xué)院一貫重視學(xué)生技能培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)工作。1999年以來，連續(xù)被評(píng)為河南省大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。學(xué)院堅(jiān)持 “三轉(zhuǎn)一響”的辦學(xué)理念， 即“行政圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，教學(xué)圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)，就業(yè)圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)”和“力爭(zhēng)同類一流，打造就業(yè)品牌”，學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)而優(yōu)則工”，為生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)定位，并把辦學(xué)理念和定位融入人才培養(yǎng)全過程，逐步形成了“六雙”的就業(yè)工作特色。 1、堅(jiān)持辦學(xué)與市場(chǎng)雙向結(jié)合。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，確立了“根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)專業(yè)、依照崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)課程

9、”的辦學(xué)思路，出臺(tái)了就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與各專業(yè)招生規(guī)模嚴(yán)格掛鉤的政策，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接。例如先后停招了勞動(dòng)與社會(huì)保障、景區(qū)開發(fā)與管理、金融保險(xiǎn)等5個(gè)市場(chǎng)需求較低的專業(yè)。學(xué)院目前所開設(shè)的47個(gè)專業(yè)和專業(yè)方向，均與社會(huì)需求緊密結(jié)合，為畢業(yè)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。 2、緊密校企雙向結(jié)合。構(gòu)建以“訂單”式培養(yǎng)為特色的“2+1”培養(yǎng)模式，把企業(yè)需求全方位引入人才培養(yǎng)全過程。自2004年以來，先后與山東海爾集團(tuán)鄭州工貿(mào)有限公司、鄭州宇通重工、廣東三正集團(tuán)、上海華普汽車、鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)等37家企業(yè)簽訂了5200多人的訂單。不僅使學(xué)生提前接受企業(yè)文化的熏陶，還可以享受企業(yè)提供的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，深受企

10、業(yè)和學(xué)生的好評(píng)，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共嬴。學(xué)校每年都進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)需求確定招生規(guī)模。學(xué)院每年投資1千多萬元用于購買教學(xué)儀器和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建立了機(jī)電、汽車、餐旅等8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)還建立了183個(gè)校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地。學(xué)校通過兩年在校學(xué)習(xí)和一年的校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，全方位鍛煉學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。 3、重視理論與實(shí)踐雙結(jié)合。創(chuàng)立了“講、演、練、評(píng)” 的高等職業(yè)教育教學(xué)模式。不片面追求知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，專業(yè)理論課堅(jiān)持“必須、夠用”的原則，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合、一體化。理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例達(dá)到了11，重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)和案例教學(xué)，使畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后很快就能適應(yīng)崗位需求

11、。學(xué)生多次在全國、全省職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)。 4、建設(shè)“雙師”型教師隊(duì)伍。學(xué)院采取了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，專職教師每年均利用1至2個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，同時(shí)把企業(yè)的技師、工程師請(qǐng)進(jìn)校園做客座教授。在收入分配上向“雙師”型教師傾斜。目前，學(xué)?！半p師”型教師比例達(dá)到70%以上。 5、著力培養(yǎng)“雙證書”人才。自2002年起，每年畢業(yè)生“雙證書”率達(dá)到92.5%以上，其中高級(jí)技能證書比例達(dá)到了29.6%以上。學(xué)院堅(jiān)持能力本位，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)除獲得畢業(yè)證之外，必須獲得相關(guān)專業(yè)技能證書，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即達(dá)到上崗技術(shù)要求。 6、努力體現(xiàn)“雙百”的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)理念，即通過百分之百的努力，爭(zhēng)取百分之

12、百的就業(yè)率。學(xué)院提出“畢業(yè)生就業(yè)一個(gè)都不能少”和“將就業(yè)工作進(jìn)行到底”的服務(wù)理念，秉承“走千山萬水，歷千辛萬苦，施千方百計(jì)，話前言萬語”的“四千”工作思路，從建造2000平方米標(biāo)準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)中心到建立一支相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍;從每兩周一次就業(yè)工作例會(huì)制度的建立到每年對(duì)各院系的就業(yè)工作評(píng)估機(jī)制的運(yùn)行;從創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)到為創(chuàng)業(yè)學(xué)生擔(dān)保小額貸款;從職業(yè)職介所的成立到校園內(nèi)建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng);從幫助貧困生的“雨露計(jì)劃、金藍(lán)領(lǐng)”工程的實(shí)施到獎(jiǎng)勵(lì)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息的全院教職工;從“雙選會(huì)”與技能展示會(huì)的聯(lián)合舉辦到成立就業(yè)聯(lián)盟活動(dòng)的開展，學(xué)院形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的工作氛圍，創(chuàng)造了持續(xù)三年就業(yè)

13、率達(dá)98%的好成績。 綜上所述，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作在全國高校，特別是高等職業(yè)技術(shù)院校具有示范性作用，有典型的推廣意義和價(jià)值。就業(yè)工作多次被中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、人民日?qǐng)?bào)、中國教育報(bào)等多家媒體報(bào)道。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)： 學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為著力點(diǎn)，在持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，全力構(gòu)建“全校同心、師生同力、校企同盟、學(xué)生同行、保障同步”的就業(yè)工作模式，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新和畢業(yè)生就業(yè)工作，切實(shí)促進(jìn)了廣大畢業(yè)生充分就業(yè)、持續(xù)發(fā)展。 一是全校同心，以提高質(zhì)量、充分就業(yè)為目標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制。各學(xué)院充分利用各類校友聯(lián)誼會(huì)，發(fā)揮校友企業(yè)吸納畢

14、業(yè)生的作用，同時(shí)在學(xué)院辦公區(qū)設(shè)置就業(yè)進(jìn)展一覽表，每周更新數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)反映就業(yè)狀況。 二是師生同力，以專業(yè)教育、推薦就業(yè)為主要內(nèi)容構(gòu)建全方位導(dǎo)學(xué)機(jī)制。學(xué)校及各學(xué)院都設(shè)立了“畢業(yè)生就業(yè)工作貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，對(duì)推薦畢業(yè)生成功就業(yè)的老師予以表彰并獎(jiǎng)勵(lì)。僅2009年，全校共有100多名專家教授提供近千條就業(yè)信息，成功推薦兩百余名畢業(yè)生就業(yè)。 三是校企同盟，以聯(lián)合培養(yǎng)、定向就業(yè)等方式開拓就業(yè)市場(chǎng)。學(xué)校先后選擇了一批效益好、規(guī)模大、社會(huì)知名度高的企事業(yè)單位作為“校企同盟”的就業(yè)基地進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)圍繞市場(chǎng)和企業(yè)急需人才，在相關(guān)專業(yè)的二、三年級(jí)學(xué)生中開辦特色班級(jí)，與用人單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，實(shí)行定向就業(yè)。 四是學(xué)生同行，

15、以信息共享、組團(tuán)就業(yè)等方式實(shí)現(xiàn)共同就業(yè)。在學(xué)校各方面為畢業(yè)生就業(yè)謀出路的同時(shí)，畢業(yè)生中也自發(fā)地形成許多“學(xué)生同行”的互助模式，實(shí)行就業(yè)壓力共擔(dān)、就業(yè)信息共享，實(shí)現(xiàn)共同就業(yè)。眾多畢業(yè)班還開展“組團(tuán)”求職，實(shí)行互用就業(yè)資源，將就業(yè)信息差異化利用，有效拓寬了信息渠道，確保了就業(yè)安全，提高了信息利用率和簽約成功率。 五是保障同步，以全方位的指導(dǎo)與服務(wù)為廣大畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航。學(xué)校設(shè)立了家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)援助資金，重點(diǎn)補(bǔ)貼家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生在求職過程中所產(chǎn)生的交通費(fèi)、住宿費(fèi)、通訊費(fèi)等。學(xué)校制定了鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的意見，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，涌現(xiàn)出了一批面向基層就業(yè)的畢業(yè)生先進(jìn)典型。湖北工業(yè)大

16、學(xué)： 學(xué)校開拓進(jìn)取，創(chuàng)新了就業(yè)工作長效機(jī)制、評(píng)先工作量化考核、關(guān)愛就業(yè)弱勢(shì)群體等多項(xiàng)就業(yè)工作，深受社會(huì)好評(píng)，在歷次湖北省就業(yè)工作評(píng)比表彰中屢獲“先進(jìn)單位”、“湖北省資教先進(jìn)集體”以及“先進(jìn)個(gè)人”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。在湖北省近幾年召開的三次就業(yè)工作大會(huì)上，連續(xù)三次作典型發(fā)言，并得到出席會(huì)議湖北省政府領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。2009年底，學(xué)校被教育部授予“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。 一、科學(xué)定位錯(cuò)峰發(fā)展，著力培養(yǎng)應(yīng)用人才。學(xué)校樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，從源頭到過程著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才：一是合理布局專業(yè)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)社會(huì)需求;二是科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，合理構(gòu)建知識(shí)體系。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)

17、校一方面突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，一方面積極建設(shè)校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)中心，不斷創(chuàng)建就業(yè)實(shí)習(xí)基地(現(xiàn)已建成150個(gè))。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校建立了800平方米的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提供模擬仿真設(shè)備，開辟企業(yè)孵化場(chǎng)所，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，收效良好。 二、持久推進(jìn)素質(zhì)教育，全力塑造特色人才。對(duì)“大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究”課題進(jìn)行了長達(dá)九年深入、系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，將大學(xué)生素質(zhì)分6大類14項(xiàng)，對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)及其子元素的涵義和發(fā)展途徑進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，提出了“合格+特長”大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展模式。 三、科學(xué)構(gòu)建立體機(jī)制，有效保障就業(yè)工作。學(xué)校高度重視就業(yè)工作，確?！叭轿弧?，每年都將就業(yè)工作納入年度工作要點(diǎn)予以部署，制

18、定各層次的年就業(yè)率目標(biāo)和就業(yè)困難學(xué)生的幫扶率目標(biāo)，分解至職能部門和各學(xué)院，并將就業(yè)率目標(biāo)納入年度考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核。 四、大力豐富教學(xué)體系，全程推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校在完善課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，充分考慮就業(yè)指導(dǎo)課程的特點(diǎn)，出臺(tái)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程考試實(shí)施細(xì)則，創(chuàng)新了考試辦法;構(gòu)建起了較為豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，極大地加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。 五、不斷尋求合作伙伴，借力繁榮人才市場(chǎng)。畢業(yè)生中近60%是通過校園人才市場(chǎng)成功應(yīng)聘求職的。學(xué)校著力于有形市場(chǎng)建設(shè)，也注重?zé)o形市場(chǎng)建設(shè)，學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)的年點(diǎn)擊率達(dá)20余萬次。 六、銳意創(chuàng)新政策措施，全面推進(jìn)就業(yè)工作。1.嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)工作評(píng)先量化考核制度2.實(shí)行二

19、級(jí)管理考核機(jī)制3.建立就業(yè)狀況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)反饋體系4.評(píng)選優(yōu)秀就業(yè)實(shí)習(xí)基地5.關(guān)愛弱勢(shì)群體就業(yè)(2009年230名就業(yè)困難畢業(yè)生求職成功，幫扶率達(dá)92.37%。)6.劃分專題開展跟蹤調(diào)查工作中南大學(xué)： 一、“六位一體”鞏固拓展就業(yè)基地建設(shè)，成效顯著。學(xué)校就業(yè)一盤棋以基地建設(shè)為龍頭，依托“3+5”( 醫(yī)療、鐵路、有色3個(gè)+冶金、兵器、建筑、裝備制造、電子通訊5個(gè)行業(yè))的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造“10+20”區(qū)域合作鏈，通過就地引進(jìn)校內(nèi)學(xué)科性企業(yè)，邀請(qǐng)校友企業(yè)聯(lián)動(dòng)招聘等辦法，使學(xué)校在全國的動(dòng)態(tài)就業(yè)基地達(dá)到了628家，畢業(yè)生就業(yè)信息源得到充分保障，僅2009屆畢業(yè)生，學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)就發(fā)布需求崗位4.8萬余個(gè)，畢業(yè)

20、生人均需求比達(dá)到1：4.03，基地建設(shè)呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的發(fā)展態(tài)勢(shì)。 二、努力探索創(chuàng)業(yè)教育新思路，成果豐碩。以創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，以各類校園和社會(huì)實(shí)踐為載體確立創(chuàng)業(yè)教育大綱，強(qiáng)化了“注重能力，創(chuàng)新為本”的創(chuàng)業(yè)教育理念;完善了創(chuàng)業(yè)教育的“目標(biāo)體系、教學(xué)體系、實(shí)踐體系、服務(wù)體系、科研體系、保障體系”等六大體系，探索出“規(guī)范化培訓(xùn)、主題化活動(dòng)、社會(huì)化實(shí)踐、項(xiàng)目化資助、基地化依托、專業(yè)化輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)化促進(jìn)、多樣化激勵(lì)”八條創(chuàng)業(yè)教育有效途徑。這些探索、研究和實(shí)踐，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 三、根據(jù)市場(chǎng)需求，探索人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)校成立了本科人才培養(yǎng)模式改

21、革領(lǐng)導(dǎo)小組，主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)參與人才的培養(yǎng)過程，通過企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和“3+1”定向訂單式培養(yǎng)等方式使畢業(yè)生提前簽訂就業(yè)意向，目前學(xué)校共設(shè)有企業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)43個(gè)，與中鐵五局等35家單位開展了定向訂單式培養(yǎng)項(xiàng)目。2009年下半年，學(xué)校更在全國首開“創(chuàng)新型高級(jí)工程人才實(shí)驗(yàn)班”，采用“4+1+1”的6年校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，與19家單位聯(lián)合培養(yǎng)目前社會(huì)急需的工程一線領(lǐng)軍人才，在高級(jí)工程人才的培養(yǎng)模式改革上走在了全國的前列。 四、以人為本，大力幫扶特殊群體就業(yè)。學(xué)校就業(yè)工作著眼“就業(yè)一人，幫扶一家，溫暖一片”的社會(huì)效益，高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難和少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題。僅2009年就幫助并實(shí)現(xiàn)了120名城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭

22、畢業(yè)生高質(zhì)量100%的就業(yè)。學(xué)校也非常重視民族畢業(yè)生，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，幫助民族學(xué)生“量身定做”一系列職業(yè)輔導(dǎo)，并適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。截止2009年7月，新疆民族班學(xué)生就業(yè)率達(dá)96.3%。已畢業(yè)的三屆西藏民族班學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)百分百，即：就業(yè)率100%、回家鄉(xiāng)工作率100%和就業(yè)滿意率100%。湖南交通職業(yè)技術(shù)： 一、教職員工為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，全員踐行“人人都是就業(yè)工作者”理念。學(xué)院將就業(yè)工作放在“關(guān)乎學(xué)院生存與發(fā)展”的戰(zhàn)略高度加以重視，成立了以彭元書記和王章華院長為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系部也成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及畢業(yè)生工作辦公室。實(shí)施了“一把手”工程，提出了“人人都是就業(yè)工作者”的口號(hào)，切實(shí)做到了工作機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地“四到位”，形成了“一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、就業(yè)處具體抓、相關(guān)部門配合抓、各個(gè)系部主體抓”的畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制。 二、教育教學(xué)為就業(yè)質(zhì)量服務(wù)，全方位提升畢業(yè)生職業(yè)能力?！靶Ｆ舐?lián)合、訂單培養(yǎng)”。一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育企業(yè)滿意人才。學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化