材料作文寫作指導(dǎo)

1、材料作文寫作指導(dǎo)審題立意之方法1.抓關(guān)鍵句法開頭句結(jié)尾句對話句結(jié)語句審題立意之方法1.抓關(guān)鍵句法 有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進(jìn)球是哪一個？”貝利答道：“下一個?！绷⒁猓河啦粷M足 再接再厲 追求是無止境的例12.因果分析法 例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。立意：戒貪婪審題立意之方法原因結(jié)果 一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子

2、各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。 從家長的角度合理使用人才從兒子的角度揚(yáng)長避短3整體把握審題立意之方法 五 步 成 文 法 “引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”“引”定向剪裁,概述材料。 所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時應(yīng)注意： 1、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點服務(wù)；同時根據(jù)中心論點的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?2、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心

3、論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。“析議“分析材料，得出觀點。 “析議”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。引出中心論點 “聯(lián)”聯(lián)想聯(lián)系,論證論點。 “引”“議“后，作文就完成了對材料的處理?！奥?lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程。可以聯(lián)想類似的道理（從道理上論“），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強(qiáng)；既要重點突出，又要正反結(jié)合。 “結(jié)”重申材料，深化論點 結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。 材料作文之大忌 1、忌

4、文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。 2、忌對原材料進(jìn)行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫。 3、忌“引材料”時生搬硬套。 材料1 故事發(fā)生在小學(xué)校里，課堂上教師提問的時候，一名同學(xué)總是舉手，可老師叫起來他的時候他卻回答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。 老師找到他問他為什么要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學(xué)們會在課下叫他傻瓜。于是，這個老師就和他有了一個約定，當(dāng)他真會的時候就舉左手，不會的時候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起左手，越來越多、越來越好地回

5、答出教師的課堂提問，這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉(zhuǎn)變成了一個好學(xué)生。 根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。立意角度：1。鼓勵能使人成功 2。運(yùn)用正確的方法教育學(xué)生成功需要鼓勵 一名學(xué)生總喜歡上課舉手，有一次老師叫他回答問題，他卻不會答，受到同學(xué)們的嘲笑。老師了解原因后卻沒有批評他，而是鼓勵他舉手，并和他約定：會的時候舉左手，不會時舉右手。后來這個學(xué)生由一個極可能在嘲笑中沉淪的孩子轉(zhuǎn)變成了一個優(yōu)秀的學(xué)生。這個故事告訴我們一個道理：成功需要鼓勵。（引述材料，提煉觀點：成功需要鼓勵）（引、議） 臺灣著名作家林清玄寫過一篇文章，稱贊一個小偷高超、

6、細(xì)膩的偷技，因為那個小偷作案多起卻一直沒有被捉到，而且被竊的家庭往往經(jīng)過好才多天發(fā)現(xiàn)自己的家被竊過了，因為作案現(xiàn)場幾乎找不到作案的任何痕跡。于是作家寫到：這樣細(xì)膩的心思，這樣高超的技術(shù)，做任何其他的事大概都會成功吧！這無疑給那個小偷以莫大的鼓勵。后來，那個小偷開了一個店，生意紅火，并在許多城市有了連鎖店，成了一個大老板。 這個故事讓我們感嘆，鼓勵的力量是多么的巨大??！它竟使一個盜竊成性的小偷改邪歸正，成了一個對社會有益的人。我們不禁要說：成功需要鼓勵！（聯(lián)1） 我們都知道那個名揚(yáng)世界的激勵大師約翰庫緹斯，他從小就殘疾，高位截肢，一直用手支撐著走路。小時候，他很孤獨(dú)，沒有人愿意靠近他。上學(xué)生，很

7、多人都欺負(fù)他。有一次考試，當(dāng)他冒著大汗艱難地答完題目后才發(fā)現(xiàn)他那條沒有知覺的腿已經(jīng)被人用小刀割和血肉模糊。好幾次，他想到了自殺，但他的父母和兄弟姐妹們多次鼓勵他，讓他堅強(qiáng)地活下去來自親人人鼓勵和幫助使他終于戰(zhàn)勝了困難，又充滿了信心地生活下去。最后他游歷世界各地，發(fā)表演說，以自己的經(jīng)歷激勵他人。是鼓勵給了他力量，讓他又站了起來，而他也把鼓勵送給了千千萬萬需要鼓勵的人。 ?。?lián)2） 大千世界，蕓蕓眾生，我們都可以堅定地說：我們都是人才，我們都能取得成功。但有時，我們卻缺少了鼓勵這座把我們從平庸運(yùn)送到成功彼岸的橋梁。（聯(lián)3） 鼓勵是一縷陽光，能照亮挫敗者內(nèi)心陰暗的角落；鼓勵是一滴甘露，能使枯竭的心靈

8、得到一絲滋潤；鼓勵是一抹綠色，能使失望的眼睛看到一片生機(jī)；鼓勵是鼓勵他人并不需要付出多大的代價，但它有時卻會改變一個人的一生！ 請記?。撼晒π枰膭?。讓我們學(xué)會鼓勵他人吧，我們也同樣會得到他人的鼓勵?。ńY(jié)）丁香花開 凌，一個平凡的初三女生，是那種在班里一起學(xué)習(xí)了快一年，仍沒有多少人認(rèn)識她的平凡。 凌，在班里是那種所謂的“差生”，沒有人會注意她。她只得一個人呆在自己的世界里，將自己保護(hù)起來。 凌，畫得一手好畫，上課時，老師在上面講課講得很投入，她在下面畫得也很認(rèn)真。當(dāng)老師講完了，她也畫完了。直到離中考還有兩個月時，學(xué)校組織了一次家長會，凌的爸爸來了。當(dāng)老師向凌的爸爸匯報情況后，凌的爸爸才知道原來

9、自己的女兒學(xué)習(xí)是這么的差！ 回到家，爸爸沒有罵凌，也沒有語重心長地教誨，而是一語不發(fā)地帶著凌去了花圃。爸爸買回了一株快要蔫兒了的丁香花苗，放到凌的手里：“凌，來，幫爸爸將它種上。”凌接過來，看了一下：“爸爸，都干了，種不活了?！绷杳鏌o表情。 “你怎么知道它種不活了？你又沒有去嘗試。乖女兒，我想它可以，你也可以。”說完，爸爸做飯去了。 凌呆呆地看著它，突然心底出現(xiàn)了一絲希望，就像灰暗的海面上突然出現(xiàn)一道陽光一樣。丁香花被種在花盆里。 凌精心地呵護(hù)。兩周過去奇跡出現(xiàn)，丁香花苗長出了嫩枝，綠盈盈，好可愛。 凌笑了，她在紙上寫道：“丁香花這樣平凡，體質(zhì)這樣差，都在努力，我又怎么可以放棄！” 打那以后，

10、每天都能看到凌開心地，積極地問問題，努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聽課 丁香花也越來越壯，終于在臨近中考的前一個禮拜長出了花骨朵，它在努力！ 凌每天晚上都學(xué)習(xí)到很晚，她也在努力！ 終于，中考了。 凌，信心十足；丁香，花兒半開。 七天之后，丁香花開得好漂亮。凌正在欣賞它，門鈴響了，開門后，無人。 信箱里，有一封信，拆開看，是重點中學(xué)的錄取通知書！ 凌笑了，丁香也笑了。 凌的奇跡和丁香的奇跡一起出現(xiàn)了！ 一個小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射著萬丈光芒的太陽，它禁不住說：“太陽公公，你真是太偉大了！”太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了?！币粫海瑸踉瞥鰜砹?，遮住了太陽。 小老鼠又對烏云說

11、：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了?！睘踉茀s說：“風(fēng)姑娘一來，你就明白誰最偉大了?！币魂嚳耧L(fēng)吹過，云消霧散，一片晴空。 小老鼠情不自禁道：“風(fēng)姑娘，你是世界上最偉大的了！”風(fēng)姑娘有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不過呀！” 小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世界上最偉大的了。” 墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是因為你的兄弟在我下面鉆了好多的洞?。　?果真，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。 要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。 上面材料中小老鼠是主體，整體把握發(fā)現(xiàn)核心事件為老鼠崇拜

12、景仰太陽、烏云、風(fēng)、墻的偉大，最后發(fā)現(xiàn)，自己也是偉大的。關(guān)注細(xì)節(jié)“你就看不見我了”、“風(fēng)姑娘有些悲傷地說”、“墻皺皺眉，十分悲傷地說”等等，可以發(fā)現(xiàn)：太陽、烏云、風(fēng)、墻也都只發(fā)現(xiàn)了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨：每個人都有偉大的一面，要自信。類似的說法還有：每個人都有優(yōu)勢，不必自卑；應(yīng)該贊美自己等。 作文題目可命為：1.看我，我最棒。2.自己的光芒最燦爛。3.你也很棒。4.相信你是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。5.贊美自己。6.發(fā)現(xiàn)那陣屬于自己的芬芳。7.你才是生活的主角。8.亮麗你的人生。9.揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。10.最棒就是你，等等。 運(yùn)用聯(lián)想和想象，從廣闊的學(xué)校、家庭、社會、自然生活中，從文史閱讀中

13、調(diào)動見聞?wù)J識的積累，調(diào)動相關(guān)人物、場景、事件、細(xì)節(jié)，作形象具體而有個性化的闡釋。 材料分析例文賞析最棒就是你 面對著初三那扇冰冷的門，我深呼一口氣，怕在推門的一瞬，刺鼻的空氣令我無法呼吸。待到心神安定，我推門走了進(jìn)去，強(qiáng)烈的火藥味令我窒息。我飄忽茫然地走向角落，坐下去。我聽到周圍的同學(xué)并沒有唉聲嘆氣，而是一句句的豪言壯語：“初三，我不怕你?！蔽业刮艘豢跊鰵?，沒有令自己自信的根基，因而無法堅信自己。我的心一下子便墜落到了谷底，掙扎著，下落著，我突然就喪失了度過難關(guān)的勇氣。 我偎在書邊，發(fā)現(xiàn)，書的力量能夠暫時讓我擺脫煩惱的纏繞，痛苦的折磨。我死死地抓住書本，再也不肯撒開，我害怕當(dāng)我的手一松，最后的一點希冀也會消失殆盡。 記敘文 我永遠(yuǎn)無法忘記課上與課下的那一幕幕。同學(xué)們在課上爭先恐后，大膽發(fā)言，暢談理想，深刻地闡述人生的哲理，精辟絕倫；同學(xué)們在課下生龍活虎，英姿颯爽，盡情跳躍，高興地度過輕松的課間，心情美好。我似一根木頭矗在角落，這不敢，那不做，度日如年。待到考試時，心中背負(fù)著沉重的包袱，那里存放著我最后一點希望和信心。我走進(jìn)考場，慌張地答著卷子，結(jié)果一塌糊涂。我的包袱撒落,同那顆心一齊墜落谷底。我憂愁、嘆息，認(rèn)為再沒有回天之力。然而，在一個明媚的早晨，太陽剛剛升起，陽光暖暖地照耀大地，我決定改變自己。背上滿是信心與勇氣的行