師生交往導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第三單元師長情誼第六課師生之間第二節(jié) 師生交往班級: 姓名: 小組: 評價: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬、理解、老師。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。能力目標(biāo)：掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評。知識目標(biāo)：知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中要學(xué)會自我保護(hù)，網(wǎng)絡(luò)交友要慎重。難點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊。【導(dǎo)學(xué)流程】一、合作探究探究活動一：材料：李老師工作認(rèn)真

2、負(fù)責(zé)，對學(xué)生要求嚴(yán)格。有一次考試，學(xué)生小張成績退步很大，李老師把小張狠狠批評了一通。小張心里很委屈：我就這一次沒有考好，老師卻這樣批評我，一點(diǎn)不給我留面子。從那以后，小張的情緒很低落，學(xué)習(xí)也不怎么努力了。運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合材料，回答下列問題。結(jié)合所學(xué)知識，如果你是小張的同學(xué)，你會如何勸說小張？(2)“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系對個人的學(xué)習(xí)和成長非常重要。我們應(yīng)該怎樣正確對待老師的批評和表揚(yáng)？探究活動二：背景材料：教育名家于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子。教師只有擁有一顆童心，才能想孩子之所想，才能真正走進(jìn)孩子的心。只有真正了解教育的本質(zhì)，才能真正獲得教育的幸福感，要獲

3、得教育的幸福感，必須先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”于老師對新型師生關(guān)系的形象詮釋，富有深意，給予啟迪。對此，下面兩位同學(xué)發(fā)表了自己的看法：根據(jù)所學(xué)知識，請對以上兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。隨堂檢測1目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時能夠做到()A沒有矛盾 B相互幫助 C有效溝通 D距離適度來2交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A學(xué)會角色互換 B得理不饒人 C和老師稱兄道弟 D言聽計從3老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識應(yīng)該是()A表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視 B表揚(yáng)是鼓勵，批評是鞭策C表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄 D表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊4“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯時，不正確的做法是()A合理地給老師提出意見和建議 B私下里與老師交流看法C課后寫紙條給老師指出錯誤 D當(dāng)面指出，使老師難堪5. “千錯萬錯都是老師的錯”，這是當(dāng)下一些老師時常遭遇的尷尬。有的老師即使面對有不良行為的學(xué)生，也不敢放手來管。對此，你的想法是（ ）老師要合理合法地管理學(xué)生，不能放任自流 學(xué)生要理解老