氫氣的性質(zhì)和用途說課稿

1、一、說教材 1、教材簡析氫氣的性質(zhì)和用途是初中化學(xué)教材的重要內(nèi)容，本節(jié)教材包括了氫在自然界的存在，氫氣物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)和用途等內(nèi)容，重點是氫氣的化學(xué)性質(zhì)，難點是點燃?xì)錃馀c空氣混合氣發(fā)生爆炸的原因。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)a、記住氫氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、溶解性、密度等）b、記住氫氣的化學(xué)性質(zhì)一可燃性，并能熟練寫出對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式。C、知道點燃?xì)錃馇氨仨毾葯z驗氫氣的純度，掌握檢驗方法。D、常識性知道氣體的爆炸極限。（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描述、分析這驗現(xiàn)象的能力。（3）情意目標(biāo)a、知道化學(xué)實驗既有興趣又存在危險。b、養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣和態(tài)度。（4）哲學(xué)目標(biāo)通過氫氣燃燒

2、與爆炸的教學(xué)進(jìn)行量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義教育。二、說教法在本節(jié)課教學(xué)中我采用了“實驗、討論、對比、歸納與講解”相結(jié)合的方法。三、說學(xué)法本課時教給學(xué)生善于細(xì)致觀察的實驗習(xí)慣，教給學(xué)生善于思考、善于嚴(yán)謹(jǐn)分析實驗現(xiàn)象的學(xué)習(xí)態(tài)度，教給學(xué)生解決問題的基本途徑：提出問題 查閱資料 互相討論 實驗探究結(jié)論應(yīng)用。四、說教學(xué)程序1、先前提測評，然后引入新課。上課之前，演示氫氣球上升的實驗，使學(xué)生的情緒高漲，創(chuàng)造了一個良好的氛圍，由引引入前提測評，目的就是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識應(yīng)、具備的認(rèn)知前提，并調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生在情感上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課狀態(tài)，接著引入新課。2、展示教學(xué)目標(biāo)。在屏幕上展示本課教學(xué)目，學(xué)生只有明

3、確了目標(biāo)，才能學(xué)有方向。3、目標(biāo)實施（1）展示樣品，讓學(xué)生觀察氫氣的顏色，狀態(tài)，并聞其氣味。（2）做好演示實驗a、演示實驗34氫氣流吹肥皂泡，該實驗直觀地證明了氫氣的密度比空氣小，突然襲擊出氫氣“氫”的特點，在觀察和描述氫氣的特理性質(zhì)過程中要隨時和氧氣相應(yīng)的對比，然后小結(jié)氫氣的物理性質(zhì)。b、先用排水法收集氫氣驗純兩次（其中一次有意在試管內(nèi)留有少些空氣），結(jié)合實驗現(xiàn)象說明當(dāng)響聲很小時，表明氫氣已經(jīng)純凈。接著演示實驗35純凈的氫氣在空氣中的燃燒，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，特別是火焰的顏色，再用一千南昌冷的燒杯罩在火焰上方一會兒，并讓學(xué)生親自摸一摸燒懷外壁（發(fā)燙放熱），看一看燒懷的壁（有水珠）。在屏幕上播放本實驗的錄像，提高演示實驗的可見度，加深實驗現(xiàn)象。C、演示實驗36點燃?xì)錃飧藲獾幕旌蠚?。讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，接著設(shè)疑：同樣是氫氣跟空氣中的氧氣反應(yīng)，為什么純凈的氫氣在空氣里能安靜地燃燒，而混合氣體卻會發(fā)生爆炸？然后播放動畫錄像來解釋其中的原因，這樣就把微觀抽象的知識直觀化和具體化，使學(xué)生容易理解。接著小結(jié)出任何可燃性氣體或可燃性粉塵跟空氣混合達(dá)到爆炸極限的范圍，遇火都會發(fā)生爆炸，因此使用時要特別注意安全，強調(diào)點燃?xì)錃馇?，一定要檢驗純度。d、演示實驗3_7檢驗氫氣純度的操作，用向下排空氣法收集氫氣驗純兩次，并結(jié)合實驗現(xiàn)象說明當(dāng)聽到尖銳的爆鳴聲