高三語文專項復習(二)

1、高三語文專項復習（二）【反饋檢查】（一）L愿伯具言臣之不敢倍（2,獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍（.求木之長者，.抑本（.臣本（越國以鄙（.肉食者鄙（8吳廣素愛（9既來之，則安必固其根本（）德也。（史記鴻門宴）思親。（九月九日憶山東兄弟）o （諫太宗十思疏）其成敗之跡，而皆自于人歟？（伶官傳序）布衣,躬耕南陽。（出師表）遠，君知其難也。燭之武退秦師）,未能遠謀。（曹劌論戰(zhàn)）人，士卒多為用者。（史記陳涉世家）之（季氏將伐顓臾）10.屈原至于江濱,）發(fā)行吟澤畔。（史記屈原列傳）（二）根據(jù)課文內容填空L北宋理學家張載有言“為往圣繼絕學韓愈師說中, 一句正好詮釋了教師在文化傳承方面肩負的重要責任。.韓愈的

2、師說中，作者用古今兩種不同的從師態(tài)度進行對比，進而指出從師與不 從師產生了的結果是“, ”。.在師說中韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是 , O.儒道兩家都曾用“行路”形象地論述了積累的重要性，老子中說“千里之行，始 于足下”，荀子勸學中說“,一.120個文言實詞（倍、本、鄙）4.倍，bdi（1）動詞背向，背著兵法右倍山陵，前左水澤。（史記淮陰侯列傳）一一按照兵法，（布陣時）應當右面靠著山陵，前方和左面靠著水澤。違背，背叛愿伯具言臣之不敢倍德也。（史記鴻門宴）一一希望您詳細地（對項王）說明我是不敢背棄他的恩德的。加倍雖倍賞累罰而不免于亂。（五蠹）即使加倍賞賜，屢次的懲罰也還是不

3、能避免禍亂。（2）數(shù)詞，一倍十則圍之，五則攻之，倍則分之。（孫子謀攻）十倍于敵就包圍他們，五倍于敵就攻打他們，一倍于敵就設法分散他們的力量。（3）量詞，照原數(shù)加一次然言其戶口，則視三十年以前增五倍焉。（治平篇）可是說到那住戶和人口，就比三十年以前增加了五倍了。（4）副詞，更加，倍加獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（九月九日憶山東兄弟）一一獨自一人在異地客居，每到佳節(jié)更加思念親人。5,本，b6n（1）名詞草木的根求木之長者，必固其根本。（諫太宗十思疏）一一希望樹木長得高的，一定要使它的根扎的穩(wěn)固。根本，基礎王欲行之，則盍反其本矣？（齊桓晉文之事）如果您要實行仁政的話，那么為什么不回到根本上（求得

4、解決）呢？本業(yè)，常代指農業(yè)今驅民而歸之農，皆著于本。（論積貯疏）如果督促（那些棄農經商的）百姓，叫他們回到農業(yè)上來，都從事農業(yè)生產。書本，稿本，版本今存其本不忍廢。（指南錄后序）現(xiàn)在還保存那底稿，舍不得丟掉。本章，臣子給皇帝的奏章或書信是無難，別具本章，獄詞無易。（獄中雜記）這沒有什么困難的，另外準備一份奏章，審判書的內容并不改換。（2）量詞若印數(shù)十百千本，則極為神速。（活板）如果印幾十幾百幾千本，就非?？炝?。（3）動詞，推究本源，考查抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？（伶官傳序還是推究他成功與失敗的事跡，都由于人為的原因呢？（4）副詞，本來臣本布衣，躬耕南陽。（出師表）我本來是平民百姓，在南陽種

5、地為生。6.鄙,bi（1）名詞，邊界，邊遠的地方蜀之鄙，有二僧。（為學）蜀地的邊邑有兩個僧人。（2）動詞以為邊界（邊邑）越國以鄙遠，君知其難也。燭之武退秦師）越過別的國家，把遙遠的地方當作自己的邊邑，您知道那是很難的。輕視，瞧不起孔子鄙其小器。（訓儉示康）一一孔子瞧不起他的器量狹小。（3）形容詞，鄙陋，見識淺，庸俗肉食者鄙，未能遠謀。（曹劌論戰(zhàn)）一一那些做官的人見識短淺，不能深謀遠慮。二.課內文言文復習師說（-）重點實詞釋義古之學者（求學的人，古今異義）必有師。師者，所以（用來的）傳道受（通“授”， 傳授）業(yè)解惑（疑難問題）也。人非生而知之者，孰（誰）能無惑？惑而不從師，其為惑 也，終不解矣。

6、生乎（相當于“于”，在）吾前，其聞道也固（本來）先乎吾，吾從而師 （以為師，意動用法）之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師（以為師， 意動用法）之。吾師（學習，用做動詞）道也，夫庸（發(fā)語詞，豈，哪）知其年之先后生 于吾乎？是故無（無論、不分）貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道（傳統(tǒng)）之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣， 猶且從師而問焉；今之眾人（普通人，一般人），其下圣人也亦遠矣，而恥（以為恥， 形容詞的意動）學于師。是故圣益（更加、越發(fā)）圣，愚益愚。圣人之所以（的原因） 為圣，愚人之所以為愚，其（表揣測語氣，大概）皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于 其

7、身也，則恥師焉，惑（糊涂）矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道 解其惑者也。句讀之（賓語提前的標志）不知，惑之不解，或（有的）師焉，或不（通“否”） 焉，小學（小的方面學了，古今異義）而大（大的方面，形容詞作名詞）遺（丟棄，放棄）， 吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥（以為恥，形容詞的意動）相師。土大夫之 族（類），日師日弟子云者，則群聚而笑之。問之，則日：“彼與彼年相若也，道相似也。 位卑則足羞，官盛則近諛（諂媚）?！眴韬?！師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君 子不齒（不屑與之同列，即看不起），今其智乃（竟然）反不能及，其（難道，表反問） 可怪也歟！圣人無常（固定）師?？鬃?/p>

8、師（把做為老師，名詞的意動）鄭子、蓑弘、師襄、 老聃。鄭子之徒（類），其賢不及孔子?？鬃尤眨喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必?如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻（學習、研究），如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝（指六經，即詩書禮樂易春 秋六部儒家經典）經傳皆通（普遍）習之，不拘于（被）時，學于余。余嘉（贊許，嘉 獎）其能行古道，作師說以貽（贈送，贈予）之。（-）易寫錯的字填空.師者，所以傳道（ 受 ）業(yè)解惑也。.或師焉，或（不）焉。.位卑則足羞，官盛則近（諛）。.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不（齒）。.今其（智 ）乃反不能及，其可怪也歟！.聞道有先后，術業(yè)有專（攻）。.孔子師（鄭

9、）子、（要）弘、師襄、老（聃）。.余嘉其能行古道，作師說以（貽）之。（三）理解式名句默寫.韓愈師說中開篇便提出了全文的中心論點“古之學者必有師”，指出了古代求 學的人獲得成功的必然原因。.北宋理學家張載有言“為往圣繼絕學”，韓愈師說中“師者，所以傳道受業(yè)解 惑也”一句正好詮釋了教師在文化傳承方面肩負的重要責任。.韓愈師說中“人非生而知之者，孰能無惑”兩句闡釋了人不是一生下來就懂道 理的，誰都會有疑惑，進而強調了從師的必要性。.韓愈認為從師與年紀大小無關，比自己大的人只要“其聞道也固先乎吾”，就要以 之為師；比自己年紀小的人，只要“其聞道也亦先乎吾”，也要以之為師。.韓愈師說中表明自己只要能學到

10、道理，就不考慮對方年齡大小的句子是“直匝 道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”o.韓愈師說中“道之所存，師之所存也” 一句闡述了自己選擇老師的唯一標準。.韓愈師說中“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”兩句，分析了人們存在 很多疑難問題的原因。.師說中通過“古之圣人”與“今之眾人”的對比，古代圣人已經很優(yōu)秀了，還 不斷學習，批判了 “今之眾人” “其下圣人也亦遠矣，而恥學于師”的錯誤態(tài)度。.韓愈在師說中指出“士大夫之族”在從師學習上對其子“擇師而教之 ”和對自身“則恥師焉”的不同態(tài)度。.韓愈師說中“位卑則足羞，官盛則近諛 ”兩句指出了土大夫之族恥于從 師的心理的原因。.韓愈師說中用“是故弟子不必不

11、如師，師不必賢于弟子”兩句和勸學 中“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同，都體現(xiàn)了教學相長的道理。.韓愈師說中用“聞道有先后，術業(yè)有專攻”兩句強調了技能和學業(yè)各有專門研究，人與人之間可以互相學習。.韓愈在師說中交代自己寫作此文的目的句子是“余嘉其能行古道，作師 說以貽之 O.韓愈師說中說人人都可以為師，在知識面前沒有尊卑貴賤和年齡限制，“是 故無貴無賤，無長無少”兩句即表達了這種平等的學習觀。.韓愈的師說中，作者用古今兩種不同的從師態(tài)度進行對比，進而指出從師與 不從師產生了的結果是“是故圣益圣，愚益愚 o.在師說中韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“聞道有 先后，術業(yè)有專攻”。.

12、韓愈在師說中，把為自己的孩子擇師和自己不從師作對比，認為如果孩子只 停留在句讀的層面而不能解惑，最終導致的結果是“小學而大遺，吾未見其明也” O. （2018年高考全國卷I ）韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“好古 文”，點出李蟠的文章愛好，而“六藝經傳皆通習之”,則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。. （2019年高考全國卷?。熣f中，對于為子擇師自己卻恥于學習這種現(xiàn)象， 韓愈最后的評價是：“小學而大遺，吾未見其明也” O三.課外文言文閱讀閱讀下面文言文，完成1014題。施瑯，字琢公。順治三年，師（軍隊）定福建，瑯從明總兵鄭芝龍降，芝龍歸京師， 其子成功竄踞海島，招瑯，不從。成功執(zhí)（捉拿）瑯，瑯以

13、計得脫，其父、弟及子侄皆為 成功所殺。康熙二十年，成功孫克埃S加加g幼，劉國軒等用事（執(zhí)掌大權）。內閣學士李 光地奏臺灣可取狀（情況），因（因此）薦瑯習海上事，上復授瑯福建水師提督，諭相機 （見機，見機行事，看機會，看形勢）進取?，樦淋?，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際 颶風時發(fā) 我舟驟難過洋 臣今練習水師 又遣間諜通（聯(lián)系）臣舊時部曲（L 古指軍隊中的隊伍行列。2.魏晉南北朝時地方豪強的私人軍隊。3.舊指家奴） 使為內應 俟風偃 可獲全勝”夏至后二十馀日，彗星見（“現(xiàn)”），戶部尚書梁清標以為言，暫緩 進剿?，樖柩裕骸俺家押啠ㄌ暨x）水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百，但遇風利即可進?！痹t從之。 八

14、月，瑯統(tǒng)兵至臺灣，克埃率屬剃發(fā)，繳金印，臺灣平。遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯 議善后事。有言宜遷遺民、棄其地者，瑯疏言，臺灣原屬化外，土番雜處，中國之民潛往 生聚，已不下萬人。一旦納土歸命，善后之計，尤宜周詳。若棄其地、遷其人，以有限之 船，渡無限之民，非閱（經過）數(shù)年，難以報竣（完成）。倘（倘若）渡載（擺渡）不盡，（遺民）竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。上命允其行?，樣质枵埧税＜{土歸誠，應攜 族屬俱詣京師。詔授克埃公銜。人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏?，樤唬骸敖^島新（剛剛） 附，一（一旦）有誅戮，恐人情反側。吾所以銜（含著，懷著，此忍受）恤茹（吃，此忍 受）痛（聯(lián)系“含辛茹苦”，辛:辣;茹:吃

15、。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。）者，為國事重不 敢顧私也?！倍吣?，入覲，賞責優(yōu)渥?，樲o謝，又言：“臣年力已衰，懼勿勝（勝任） 封疆之重，請辭。帝不許，命還任，三十五年，卒于官。（選自清史稿施瑯傳，有刪改） 施瑯每當調遣，輒冠（第一，居首位）軍鋒。尋總水師，屢陳進??；廈門之克，爾與 有勞。朕欲聲（聲明，宣布）厥（1.暈倒；氣閉。2.文言代詞。相當于“其二 此“他們” 3.文言助詞。相當于“之”。4.文言副詞。才；乃。）罪，以救邊氓，珞源（1.征詢，訪問。2.商量。3.鳥叫聲。）在廷，謂難剪滅。惟爾獨抒忠嫻kiln真心誠意，力贊成謀。朕心益斷， 命爾徂（自我徂爾，往；至！J）征。爾能上度天時，下揆

16、（估量；揣測，“皇覽揆余初度兮”） 地勢，排群帥以密陳，乘南風而破浪，一鼓而平。四十余年之巨孽悉除，三十六島之殘黎 皆悅。戢（收起）兵而惟宣德意，受降而不復私仇。調度周詳，朕深嘉嘆!何不遐年（長壽）， 朕心軫悼（痛切哀悼）！澤加身后，贈恤從優(yōu)，謚曰襄壯。*（選自施瑯碑文，有刪節(jié)）.下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）CA.冬春之際/颶風時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習/水師又遣間諜通臣舊時部曲/使為 內/應俟風便/可獲全勝B.冬春之際/颶風時發(fā)我舟/驟難過洋/臣今練習水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使為 內應/俟風便/可獲全勝C.冬春之際/颶風時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習水師/又遣間諜通

17、臣舊時部曲/使為 內應/俟風便/可獲全勝D.冬春之際/颶風時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使為內/應俟風便/可獲全勝.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）CA.順治,是清朝皇帝的年號。年號與謚號、廟號相比，起源最晚，皇帝在位期間的年號可 以不唯一。.B.疏，封建時代朝廷官員專門上奏皇帝的一種文書形式，“疏”原意是疏通的意思，引申為對問題的分析。C.戶部，六部之一，長官為戶部尚書，掌管全國的田地、戶籍、賦稅、科舉、財政等事宜。D.贈，又叫“追贈”，指古代皇帝為表彰大臣功績，在大臣死后追授給他或其親屬 的官職或稱號。.下列對原文有關內容的概括和分析，不

18、正確的一項是（3分）CA.施瑯早年經歷坎坷，家破人亡。他跟隨芝龍投降清廷，被鄭成功抓獲，施瑯拒絕 降服，他的父親、弟弟及子侄被殺，他只身以計脫險。B.施瑯以國為重，顧全大局。克埃投降后，他理智處理公義私怨的關系，認為殺戮 有違人心歸順，不但沒有誅殺克埃，還請求皇帝準他歸朝。C.施瑯功成不居，淡泊名利。面對自己的功績和朝廷的優(yōu)厚獎勵，施瑯不貪功，以 自己年歲已高為由婉拒皇帝的賞賜，得以功成身退.“帝不許，命還任”D.施瑯英勇忠心，深合帝意。無論攻克廈門還是收復臺灣，他總是身先士卒；朝堂 問策施瑯對答讓皇帝滿意，他死后皇帝哀痛不已。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）（1）倘渡載不盡，竄匿山

19、谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。上命允其行。（4分） （1）如果擺渡不完，（遺民，補充出來）逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪?；实巯铝钤试S他這樣做。（4分，每句1分）（2）爾能上度天時，下揆地勢，排群帥以密陳，乘南風而破浪，一鼓而平。（4分）（2）你向上能推測天道運行的規(guī)律，往下能揣度各種形勢，力排眾議秘密上言，乘著 南風破浪前進，一鼓作氣（一舉）平定了臺灣。（度、揆、密陳、一鼓，各1分）.施瑯碑文中評價施瑯的功績使得“四十余年之巨孽悉除，三十六島之殘黎皆 悅”，請結合上文的傳記材料，簡要概述具體指哪些事。（3分）鄭成功的孫子投降，臺灣被和平收復；施瑯力排眾議，臺灣百姓

20、避免了舉島內遷。附：參考譯文（一）施瑯，字琢公。順治三年，清軍平定了福建，施瑯隨明總兵鄭芝龍投降清軍， 鄭芝龍回到京城，他的兒子鄭成功占據(jù)了海島臺灣，要招納施瑯，施瑯不聽從。鄭成功捉 拿了施瑯，施瑯用計得以逃脫，他的父親、弟弟及子侄都被鄭成功殺害?？滴醵辏?成功的孫子鄭克埃尚年幼，將領鄭國軒等人負責軍務。內閣太學士李光地呈上能夠平定臺 灣的奏本，據(jù)此又推薦了施瑯熟悉海上的事務，皇上再次任命施瑯擔任福建水師提督，并 命令他見機進軍攻取臺灣。施瑯到任軍中，上疏說：敵人的船只長時間地停泊在澎湖，全 部力量堅固防守。冬春交際之時，颶風時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習 水兵，又派遣間諜

21、與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內應，等到風便利我們的時候出兵， 可以大獲全勝。夏至后二十多天，彗星出現(xiàn)，戶部尚書梁清標以此為理由，要求暫時延緩 進攻圍剿。施瑯上疏說：“我已經挑選兩萬精兵、三百只戰(zhàn)船，只要遇到風對我們有利，就 可進攻?！被实巯略t聽從他的建議。八月，施瑯帶著清軍到了臺灣，鄭克埃率領部屬剃了頭 發(fā)，上繳了金印，臺灣平定?；噬吓汕彩汤商K拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺 灣平定后遺留的問題。有人提出將在臺灣居住的人遷移、將臺灣放棄的意見，施瑯說，臺 灣雖然是一個遠離太陸的海島，土番人隨處居住，中原的百姓悄悄地前往陌生的地方聚集， 已不下萬人。一旦收納他們的土地回歸朝廷，以后的事情，更應