第18課美國南北戰(zhàn)爭

1、第18課 美國南北戰(zhàn)爭九年級 學科歷史 主備人：申全林 審核人：九年級歷史組：時間：2013，1021學習目標：1、能簡述美國南北戰(zhàn)爭的原因，經(jīng)過結(jié)果及意義。2、通過對獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭對比，培養(yǎng)比較分析能力。學習重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。 學習難點：南北戰(zhàn)爭的起因?qū)W習過程： 一、導入新課二、自主學習1、北方資本主義經(jīng)濟與南方種植園奴隸制經(jīng)濟的矛盾。根本原因： 嚴重阻了美國資本主義的發(fā)展。焦 點： 導火索1861年林肯就任美國總統(tǒng)經(jīng)過：爆發(fā)：1861年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，戰(zhàn)爭爆發(fā)。初期：北方軍隊準備不足，缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，一再失利。. 轉(zhuǎn)折：1862年林肯頒 ，廣大黑人 兵源，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局

2、。 勝利：1865年北方獲勝性 質(zhì)：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命意義；二、廢、掃、為。林肯功績：1，領(lǐng)導了南北戰(zhàn)爭并贏得了勝利，維護了國家的統(tǒng)一2、頒布了解放黑人奴隸宣言，解放了黑人奴隸3、掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為美國經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。三、合作探究： 美國獨立戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭原因時間領(lǐng)導人目的文獻性質(zhì)共同作用四、鞏固訓練：一 、選擇題：1、林肯受到人們尊敬和愛戴的根本原因是（）A他是美國第16任總統(tǒng)B他領(lǐng)導北方資產(chǎn)階級取得了內(nèi)戰(zhàn)勝利C遭到暗殺而身亡 D，解放了黑人奴隸，維護了國家統(tǒng)一2“美國南北戰(zhàn)爭掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙”，其中“掃清又一障礙”是指（）A實現(xiàn)統(tǒng)一B領(lǐng)土擴張 C

3、解決農(nóng)民的土地問題D廢除奴隸制3、美國南北戰(zhàn)爭和獨立戰(zhàn)爭的相同點主要是（）A贏得了民族獨立B解除了種族壓迫和歧視C促進了資本主義的發(fā)展D打擊了英國的殖民統(tǒng)治4、南北戰(zhàn)爭期間，極大的調(diào)動了黑人奴隸革命熱情的是（ ）A、 頒布宅地法 B、 頒布解放黑人奴隸宣言C 、聯(lián)邦軍隊攻占里士滿 D 、取得葛底斯堡戰(zhàn)役的勝利 5、閱讀材料：材料一：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹莊嚴宣布并昭告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順的應(yīng)當成為自由獨立的合眾國美國獨立宣言材料二：我要拯救聯(lián)邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能夠不解放任何奴隸而拯救聯(lián)邦，我愿意那樣做；如果我能夠通過解放全部奴隸而拯救聯(lián)邦，我

4、愿意那樣做。 1862年（1）材料一和材料二分別是美國歷史上哪兩次革命中的文獻？（2）根據(jù)材料一、二說出這兩次革命的任務(wù)有何不同？（3）用一句話概括這兩次革命對美國歷史的發(fā)展有何意義？（4）馬克思說：“在美國歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！苯Y(jié)合材料二和所學知識，說明林肯的主要功績是什么？延伸拓展閱讀： 在廢奴運動達到高潮的50年代，斯托夫人開始在當時一家廢奴主義刊物上連載湯姆叔叔的小屋。作品通過主人公老黑奴湯姆和其他奴隸的命運聲討了南部農(nóng)奴制的罪惡。小說廣泛地描寫美國南部各處奴隸主對黑奴的殘酷壓迫、剝削，刻畫了形形色色奴隸主的嘴臉，既有偽善的謝比爾，也有兇相畢露的勒格里。小說也描寫了不同類型的奴隸形象，既有篤信基督屈從于命運的湯姆，也有挺身向奴隸制