天津市西青區(qū)付村中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：從分?jǐn)?shù)到分式+課件

1、從分?jǐn)?shù)到分式天津市西青區(qū)付村中學(xué)高英娟說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)模式說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)課流程數(shù)與代數(shù)二次根式整式從分?jǐn)?shù)到分式分式的基本性質(zhì)第十六章分式實(shí)數(shù)分式運(yùn)算分式方程教材分析分式從分?jǐn)?shù)到分式函數(shù)（如反比例函數(shù)），方程知識(shí)儲(chǔ)備能力方法儲(chǔ)備本節(jié)內(nèi)容本章后續(xù)學(xué)習(xí)分式概念、意義分?jǐn)?shù)，整式，因式分解，一元一次方程及不等式自主探究意識(shí)，初步具備觀察，歸納，類(lèi)比，猜想的能力分式性質(zhì)，分式運(yùn)算，分式方程學(xué)情分析解決問(wèn)題知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)了解分式的概念，能識(shí)別分式有無(wú)意義的條件通過(guò)分析具體問(wèn)題，體會(huì)分式是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類(lèi)代數(shù)式，進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)，滲透類(lèi)比的思想

2、培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納，概括的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索，合作交流 通過(guò)主動(dòng)參與分式概念的學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分式的概念難點(diǎn)： 對(duì)分式有意義的條件的理解教學(xué)模式教法與學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一 課堂導(dǎo)入問(wèn)題設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)互動(dòng)式課堂小組合作分層提高教師之為教，不再全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘惑。葉圣陶布置作業(yè)，分層提高課堂小結(jié)，暢談收獲自主學(xué)習(xí)，形成概念創(chuàng)設(shè)情境，引入新知交流探究，揭示內(nèi)涵拓展延伸，加深理解教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘）1.一艘輪船在靜水中的最大航速為20km/h，它沿江以最大航速順流航行100km所用時(shí)間與以最大航速逆流航行60km所用時(shí)間相等。若

3、設(shè)江水的流速是xkm/h，則順流時(shí)間是_,逆流時(shí)間是_. 2.長(zhǎng)方形的面積為S，長(zhǎng)為a,寬應(yīng)為。3.把體積為V的水倒入底面積為S的圓柱形容器中，水面的高度應(yīng)為。(二)自主學(xué)習(xí)，形成概念（時(shí)間預(yù)設(shè)12分鐘）議一議：上面問(wèn)題中的代數(shù)式如下：它們是整式嗎？觀察分子和分母，都是什么樣的數(shù)或式子？它們有什么共同特征？與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？分式的概念： 一般地，如果A，B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式.練一練：指出下列代數(shù)式中，哪些是分式，哪些是整式？ 從“-1，16，a，b， ”中任選幾個(gè)數(shù)字或字母，編一個(gè)整式和一個(gè)分式。(二)自主學(xué)習(xí)，形成概念（三）交流探究，揭示內(nèi)

4、涵（時(shí)間預(yù)設(shè)13分鐘）x21012填表，求分式的值并思考（1）表中分式的值是怎樣確定的？（2）填表計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想到了什么？（3）分式在什么條件下有意義？（4）分式在什么條件下無(wú)意義？分式有意義的條件：分母不等于0例題1當(dāng)滿足什么條件時(shí)，下列分式有意義？分式有意義分母不為03x0 x0無(wú)（三）交流探究，揭示內(nèi)涵（四）練習(xí)鞏固，加深理解（時(shí)間預(yù)設(shè)10分鐘）練習(xí)1：教科書(shū)第4頁(yè)練習(xí)3練習(xí)2：x取什么值時(shí)，下列分式的值等于0？分式的值為零：分母0且分子=0.（五）課堂小結(jié)，暢談收獲（時(shí)間預(yù)設(shè)4分鐘）請(qǐng)你簡(jiǎn)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，談?wù)勀愕南敕?在學(xué)習(xí)過(guò)程中你在哪些問(wèn)題上表現(xiàn)出令人滿意的思

5、維水平?在互動(dòng)交流中，你感受到同伴的那些優(yōu)點(diǎn)，你又有哪些經(jīng)驗(yàn)和大家分享呢？（六）布置作業(yè)，分層提高（時(shí)間預(yù)設(shè)1分鐘）必做題： 教科書(shū)第8頁(yè)習(xí)題16.1復(fù)習(xí)鞏固第1,2,3題選做題： 教科書(shū)第8頁(yè)習(xí)題16.1復(fù)習(xí)鞏固第8,13題板書(shū)設(shè)計(jì)一、分式的概念 一般地，如果A，B表示兩個(gè)整式，并且B 中含有字母，那么式子 叫做分式二、分式有意義的條件： 分母不等于0課題：從分?jǐn)?shù)到分式三、分式值為零的條件： 分母0且分子=0例題1（學(xué)生板演）練習(xí)內(nèi) 容自 我 評(píng) 價(jià)小 組 評(píng) 價(jià)優(yōu)良需加油優(yōu)良需加油會(huì)正確區(qū)分整式與分式會(huì)識(shí)別分式有無(wú)意義能把自己的想法與他人分享能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法、見(jiàn)解本節(jié)課你的獨(dú)特見(jiàn)解本節(jié)課你還有疑惑的問(wèn)題評(píng)價(jià)表（在等級(jí)欄打）課堂評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)活動(dòng)參與積極思考回答問(wèn)題合作意識(shí)課堂練習(xí)課堂評(píng)價(jià)發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。資源開(kāi)發(fā)教材資源多媒體資源學(xué)生資源對(duì)教材進(jìn)行了有目的的開(kāi)發(fā)和整合，如教材的例題原是以填空題的形式給出的，為了更好的突出本課的重點(diǎn)以及規(guī)范解題格式，我將此題改為解答題型。在導(dǎo)入和探究環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體演示