《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地吟誦并背誦古詩，想象詩句描繪的畫面。、學(xué)會(huì)本課4 個(gè)生字，初步掌握寫好漢字的兩大秘訣。、通過誦讀古詩、想象畫面等方式在具體的語言環(huán)境中理解詞語和詩句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)深情并茂地吟誦古詩，以讀促悟，結(jié)合想象理解詞語和詩句的意思。教學(xué)過程一、猜字互動(dòng)，激趣導(dǎo)入、小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶給你們一個(gè)新的游戲猜字，想不想玩一玩？、出示“日”“月” “舟” “燕”的古文字。3、出示“隹”的古文字。小朋友們猜一猜這是什么？它有一條短尾巴，變呀變呀就變成了現(xiàn)在的“隹字部” 。4 、在這個(gè)字上面再加上一個(gè)“小”，它就變成了一個(gè)新的字，誰來讀雀。5、想要

2、把字寫漂亮，老師帶了兩個(gè)錦囊妙計(jì)送給你們。6、一是認(rèn)清結(jié)構(gòu)。雀由兩部分組成，它是什么結(jié)構(gòu)的字？7、二是找準(zhǔn)主筆。主筆是一個(gè)漢字里最關(guān)鍵最突出的筆畫。找一找“雀”的主筆是哪一筆畫？8、伸出手和老師一起寫寫這個(gè)字。、生活中有很多鳥的名字帶有“雀”，你知道哪些？、有一種你可能沒見過， 它叫鸛雀。 出示圖片， 它有長長的嘴巴， 你猜它的嘴巴可以用來干嘛？二、畫圖解說，揭示課題、在我國山西省有一座樓，這座樓很特別，有很多鸛鳥經(jīng)常在這里休息捕食，所以這座樓就有了一個(gè)好聽的名字叫鸛雀樓。、簡筆畫展示鸛雀樓。解說： 這座樓高三層， 站在樓上， 向前可以望見連綿起伏的中條山，向下可以俯瞰黃河， 這座樓依山傍水，

3、 是個(gè)賞景的好地方。 唐朝有位大詩人叫王之渙到這把自己看到的和想到的寫成了一首詩。3、補(bǔ)充課題。齊讀課題。提醒：登是一個(gè)動(dòng)作，讀時(shí)要在登字后面停頓一會(huì)兒。三、想象畫面，細(xì)讀品味1 、這是一首有名的詩，你能讀好嗎？先自由讀一遍，然后再讀一遍給同桌聽。指名讀，去拼音讀。2、出示停頓線。誰知道這紅色的斜線是什么意思？詩是講究停頓的。師示范第一句，誰能接著讀第二句？再指名讀。師生合作讀，老師起頭，學(xué)生接。四大組同學(xué)比賽讀，指名帶上課題完整地讀一讀。齊讀。3、孩子們，寫景的詩是一幅畫，這畫面就藏在詩句里，還藏在我們每個(gè)人的想象里，讓我們穿越時(shí)空，來到這美麗的鸛雀樓。4 、白日依山盡，黃河入海流。 站在樓

4、上， 放眼望去， 你看到了什么？出示句子： 站在樓上，我看到了。小組間合作交流，讀讀詩句，看看圖片，想象畫面，互相說說。5、誰能看著畫面來讀讀這句。指名讀。6、同學(xué)們，這里有一個(gè)字依，誰能到我的身邊來，我們這樣的動(dòng)作、姿勢就叫依著。你能不能換個(gè)詞？7、孩子們，你還想看到更遠(yuǎn)更美的景色嗎？想看到更美的景色，那就要更上一層樓。出示“欲窮千里目，更上一層樓。 ”指名讀。8、“欲窮千里目”這句詩里有什么是你不懂的嗎？什么字詞你不明白？9、欲是個(gè)很有意思的字，它的意思就藏在這個(gè)字里。誰來說說看，欲是什么結(jié)構(gòu)的字？出示古文字“欠” ，在古代，這個(gè)欠是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子。為什么呢？是因?yàn)樗睦镉泻么蟮南裆?/p>

5、谷一樣的空缺，他整天覺得心里空蕩蕩的，不滿足啊不滿足，他想要的太多了。、你知道詩人想要的是什么嗎？你有沒有什么特別想要的東西或特別想要做的事情？11、孩子們，你現(xiàn)在知道欲是什么意思了吧？欲的確是想要的意思。、指名讀詩句，齊讀?？囱娇囱?，看到極點(diǎn)，看到盡頭，就是欲窮的意思。、孩子們，讀到這兒， 這幅畫面有沒有出現(xiàn)在你的心里呢？你能不能閉上眼睛， 想象畫面，美美地背一背。自由背，指名背。配樂齊背。四、分析生字，指導(dǎo)書寫、出示生字“依、入、更” ，一起來讀讀這三個(gè)字。2、寫好字有兩個(gè)秘訣：認(rèn)結(jié)構(gòu)、找主筆?？纯催@三個(gè)字的不同結(jié)構(gòu)。3、這三個(gè)字有什么相同筆畫，它們在這三個(gè)字里的位置有什么區(qū)別？4、師范寫，生書空。5、生描紅練寫，提醒坐姿和拿筆的姿勢。6、展示學(xué)生作品，評講。五、總結(jié)全文，表達(dá)期待孩子們， 今天我們學(xué)的這首古詩很多人都喜歡吟誦， 特別是 “欲窮千里目， 更上一層樓。這句。 人們在做事、 學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常用這句來激勵(lì)自己或鼓勵(lì)他人。 今天我也把這句話送給