第19課《一棵小桃樹》教案 2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

1、一顆小桃樹教案教材分析：課文一顆小桃樹選自統(tǒng)編教材語(yǔ)文教科書七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課，本單元主要學(xué)習(xí)托物言志的手法，通過對(duì)具體課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。本文是一篇自讀課文，運(yùn)用狀物抒情，托物言志的手法，敘寫黃昏時(shí)分作者坐在窗前，觀看在風(fēng)雨中搖曳的小桃樹的情形，并通過插敘的手法回憶了小桃樹的生長(zhǎng)歷程和自己的人生經(jīng)歷，以此抒寫了自己的理想和情志，贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)不屈精神。學(xué)情分析：七下第五單元第一課紫藤蘿瀑布與本文同為狀物散文，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)狀物抒情，托物言志有了一定的了解，為本課學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊，作為一篇自讀課文

2、，可以從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，在學(xué)生自己能夠理解的前提下，讓學(xué)生自己去讀，去理解，去感悟課文，可以通過誦讀、默讀、比較閱讀結(jié)合的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教學(xué)點(diǎn)：1.理清思路，了解一棵小桃樹的成長(zhǎng)過程以及作者的情感變化的過程，理解散文情景交融的寫法。2.品味文中的細(xì)節(jié)描寫，加深對(duì)文章的理解；學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) ：比較小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷和我的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的教學(xué)方法 ：朗讀教學(xué)法。2.小組探究，合作學(xué)習(xí)3.品讀鑒賞法。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是著名作家賈平凹先生的一顆

3、小桃樹，桃、桃花、桃樹都是美好的象征，比如詩(shī)經(jīng)中寫“桃之夭夭，灼灼其華”，寄托了新婚燕爾的美好，古詩(shī)中也寫“總把新桃換舊符”，寫出了辭舊迎新的歡樂和融洽，那么作者又在一顆小桃樹上，寄托了怎樣的情思呢？我們一起走進(jìn)課文。學(xué)習(xí)任務(wù)一：賞樹。1：默讀課文，找到標(biāo)示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷明確：好多年前的秋天，我在院子的角落里埋下桃核又過了一個(gè)冬天，小桃樹長(zhǎng)出了土，瘦瘦黃黃過了一個(gè)春天，長(zhǎng)到二尺來(lái)高，樣子也猥瑣奶奶去世時(shí)，彎彎的身子，努力撐著枝條，長(zhǎng)過了院墻如今，長(zhǎng)的弱小，骨朵兒也不見繁，太白，太淡今天黃昏，掙扎起來(lái)，樹端上保留著一個(gè)欲開的花苞。2：請(qǐng)從桃樹的“外形，生長(zhǎng)環(huán)境，遭遇”三個(gè)角度進(jìn)

4、行圈點(diǎn)勾畫，說一說這是一顆怎樣的桃樹。（配合朗讀）同學(xué)自由賞析，鼓勵(lì)不同看法和新的意見。教師總結(jié)：小桃樹在幾乎被我忘卻的時(shí)候卻破土而出；出土后瘦弱可憐，就遭到大家的嘲笑，連奶奶也說它沒有出息；它被豬拱過，又險(xiǎn)些被砍掉；它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。但是，它一直頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，勇敢地與風(fēng)雨搏斗，努力地綻出自己的花苞。學(xué)習(xí)任務(wù)二：悟情。師：同學(xué)們，一篇優(yōu)秀的散文對(duì)物的描寫一定會(huì)“著我之色彩”，通過之前的分析，我們已經(jīng)知道了小桃樹的歷程，但是作者在描寫小桃樹的同時(shí)其實(shí)把自己的人生經(jīng)歷也寫了進(jìn)去，老師這里有一個(gè)表格，希望大家能夠填一填。小桃樹我環(huán)境院子角落偏遠(yuǎn)山村，孤陋寡聞經(jīng)歷院子的角落里埋下桃核春天拱出

5、一點(diǎn)綠色一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高奶奶去世時(shí)，竟還長(zhǎng)著，已經(jīng)高過了院墻被豬拱風(fēng)吹雨打到城里上學(xué)學(xué)習(xí)奮斗，要做一番轟轟烈烈的大事慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的幼稚和天真脾性一天天壞了，常常一個(gè)人發(fā)呆奶奶去世后深深的懊喪待遇笑話它，沒出息從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它人世有人世的大書，我卻連第一行文字都還讀不懂呢（屢受挫折）結(jié)局千百次的掙扎起來(lái)，在風(fēng)雨中保留一個(gè)欲綻的花苞我心里稍稍有些安慰了我的心里還有一朵花師：補(bǔ)充作者介紹屏顯：賈平凹，原名賈平娃，生于1952年，陜西丹鳳人，是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。1976年，為期十年的“文化大革命”結(jié)束，無(wú)數(shù)

6、被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人，在迷茫中開始探索、開始追求2005年，獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。2008年憑借秦腔，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借古爐，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。2012年，獲得朱自清散文獎(jiǎng) 。）師：一個(gè)山溝溝里出來(lái)的作家，其中的艱辛坎坷自然是常人所不能想的，就像院子角落里的小桃樹，要長(zhǎng)高，要開花，是何等不易?。∷宰髡邔懶√覙洳⒉皇菃螁螌懶√覙?，他是在寫自己，這種通過對(duì)物的描寫和敘述來(lái)傳達(dá)自身情感的手法我們把它稱作托物言志！文章的明線是寫小桃樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷，而暗線則是寫作者的生命歷程，兩條線索相互交織，相輔相成，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系小桃樹就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀。師：托物言志的關(guān)鍵在于能夠在寫景狀物時(shí)傾注自己的情感，作為當(dāng)代杰出的作家代表，賈平凹給了我們很好的示范，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)文課堂作業(yè)本學(xué)習(xí)任務(wù)三給出的品析策略和示例品