2022年七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案七年級(jí)信息技術(shù) 上冊(cè)教案 科學(xué)出版社 20220 設(shè)計(jì)者 爭(zhēng)論所b625ced4c1c708第一單元我的信息生活活動(dòng) 1 熟識(shí)我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 摘 要 所選教材教學(xué)學(xué)段教學(xué)單元活動(dòng)主題課時(shí)支配安徽省訓(xùn)練科學(xué)編著的信息技術(shù) （科學(xué)出版社）七年級(jí)上學(xué)期第一單元我的信息生活活動(dòng) 1 熟識(shí)我的同學(xué) 1 課時(shí) 學(xué) 本活動(dòng)是新學(xué)段新生（中學(xué)七年級(jí)）第一次學(xué)習(xí)信息技術(shù)課,但活動(dòng)對(duì)同學(xué) 情 的學(xué)習(xí)不會(huì)有障礙,只是在開頭收集信息的活動(dòng)中,新同學(xué)之間有生疏感；分 如何打破同學(xué)拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,使課堂氣氛活躍起來,是教 析 師需要考慮的問題之一；本活動(dòng)先通過一個(gè)課堂活動(dòng),讓同學(xué)體

2、驗(yàn)收集信息的常規(guī) 過程,再引入信息社會(huì)中信息和信息技術(shù)基本理論的教學(xué),明白信息的基本含義和特點(diǎn),明白信息處理的基本過程；活 活 動(dòng) 收集信息的過程, 真實(shí)地體會(huì)到信息就在我們身邊并增進(jìn) 內(nèi) 動(dòng)容 教 分 學(xué) 析 活 重點(diǎn) 2. 明白信息和信息技術(shù)：通過對(duì)信息社會(huì)各種現(xiàn)象的爭(zhēng)論 溝通,明白信息的含義、 特點(diǎn)以及信息處理的基本過程,感受信息技術(shù)在社會(huì)的應(yīng)用；信息的特征和信息處理的基本過程；特點(diǎn)要結(jié)合案例讓學(xué) 生體會(huì)；信息處理等環(huán)節(jié)用列舉典型的信息處理工具來啟 發(fā)幫忙同學(xué)懂得；動(dòng) 教 難點(diǎn) 學(xué)問 對(duì)信息特點(diǎn)的懂得；（1）增進(jìn)溝通的才能；同學(xué)之間的友情,加深明白,為后續(xù)的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)； 1. 收集

3、同學(xué)信息：通過收集同學(xué)信息的活動(dòng),使同學(xué)體驗(yàn) 任 與 技能 學(xué) 過程 與 目 務(wù) 標(biāo) 與 活 目 動(dòng) 組標(biāo) 織 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 方法情感 態(tài)度 價(jià)值觀 （ 2）明白信息的含義和基本特點(diǎn)；（ 3）明白信息處理的基本過程；（1）體驗(yàn)信息收集的過程；（2）體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的影響；（3）體驗(yàn)通過對(duì)案例現(xiàn)象的分析明白事物實(shí)質(zhì)的方法；（1）培育在日常生活和學(xué)習(xí)中敏捷捕獲有用信息、主動(dòng)獲 取相關(guān)信息、 共享溝通有益信息的良好信息意識(shí)；（2）增進(jìn)同學(xué)間的友情, 促進(jìn)相互明白；隨機(jī)進(jìn)入, 引導(dǎo)同學(xué)在集體合作基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人探究；以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)方式,在完成本活動(dòng)中,引導(dǎo)同學(xué)在 自主 協(xié)作 自主探究

4、的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合作探究和“ 諍友” 方式互評(píng)的學(xué) 習(xí)任務(wù)； 用演示文稿和課本中的示范案例來讓同學(xué)爭(zhēng)論信息的含義、 特點(diǎn)以 活動(dòng) 及信息處理的基本過程,激發(fā)他們參加收集同學(xué)信息、相互明白信 設(shè)計(jì) 息的愛好；課 前 準(zhǔn) 資源 備 情境 情 類型 境 通過觀看老師做的個(gè)性化信息,引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,從而吸引 創(chuàng) 設(shè) 情境 同學(xué)的留意力；設(shè)計(jì) 你想把自己的個(gè)人信息展現(xiàn)給大家 , 該怎樣辦呢 . 真實(shí)情境、虛擬情境；課件、案例庫 為教學(xué)和同學(xué)需要服務(wù)的；教學(xué) 電子教室演示環(huán)境 環(huán)境 說明： 課件是教學(xué)過程連接的支撐點(diǎn),案例庫是 教 學(xué) 過 程步驟 老師行為 同學(xué)行為 設(shè)計(jì)意圖培育同學(xué)的學(xué)科 課前 1. 預(yù)

5、備一些稿紙以備使用 預(yù)備 2. 收集有關(guān)信息案例制作課件 1 、情境設(shè)置： 課件組 1：我的個(gè)人信 息 預(yù)習(xí)課本、滲透才能,提高 準(zhǔn) 備有關(guān)事例 對(duì)信息的搜尋能 力 1. 培 養(yǎng) 師 生 情 感,共同進(jìn)入角 觀看 色,引發(fā)同學(xué)本 課學(xué)習(xí)的愛好,溝通 激發(fā)奇怪心, 激 起學(xué)習(xí)欲 回答 2.激發(fā)情感,引 入新知 1. 培育同學(xué)收集 信息的才能 回答 2. 培育同學(xué)對(duì)課 本信息的獵取與加工才能 情 境 導(dǎo) 入 2 、新知導(dǎo)入：從剛才觀看的影片中,我把自己的愛好、愛好、心中的小隱秘 等信息展現(xiàn)給同學(xué)們了；首次接觸信息 技術(shù)課, 大家想不想探究信息技術(shù)課的隱秘？作為新同學(xué),大家如何更好地介 紹自己、展現(xiàn)

6、自己？ 1 、激發(fā)樂趣：看了“ 我的個(gè)人信息” 后,同學(xué)們想不想相互之間深化地明白一 下？ 今日我們第一來收集全班同學(xué)的信息；新 知 探 究 （課件 2：收集同學(xué)信息） 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：我們?nèi)绾伪M可能多地 收集到同學(xué)的信息呢？有何金點(diǎn)子想 傾聽 法？ （先把自己的想法記錄在 P3 上,然后與 全班共享你的金點(diǎn)子） 3 、自主探究：接下來我們?cè)摵煤玫厥?集同學(xué)的信息了；（課件 3：課本樣例）獨(dú)立活動(dòng) 請(qǐng)認(rèn)真看一下每張標(biāo)簽中的標(biāo)題,你也 筆記、 回答 3. 培育新同學(xué)的交際、語言表達(dá) 才能 4. 培育概括課本 信息的才能 可以自己設(shè)計(jì)一些這樣的簽名卡；（簡(jiǎn)介“ 學(xué)問庫” 內(nèi)容名師精編優(yōu)秀教案我們

7、該明白“ 信息” P4） 閱讀 4 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：收集完同學(xué)的信息,了；信息的含義是什 么？ 摸索回答（課件 4：無處不在的信息圖及定義） 5 、合作探究：（分別讓男、女生或共同 動(dòng)）而不是“ 聽” 1 朗讀案例 14,完成 P6“ 爭(zhēng)論會(huì)”1 、 2 老師話 （被動(dòng)）內(nèi)容）（老師巡察指導(dǎo)）； 合作爭(zhēng)論 請(qǐng)同學(xué)把信息的特點(diǎn)歸納一下；的“ 勝利” 激發(fā)“ 攀（課件 5：信息的特點(diǎn)）比” 意識(shí) 6 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)三：我們明白了信息的基 6. 培育同學(xué)在合 本特點(diǎn), 你是如何明白的呢？譬如我們 爭(zhēng)論、 摸索 剛才看的圖片, 判斷它具有信息的什么 總結(jié)回答 特點(diǎn)（簡(jiǎn)介 P8 信息處理技術(shù)）等； 7. 重現(xiàn)

8、過程,培 7 、合作探究： （分別讓男、 女生或共同 養(yǎng)學(xué)科教學(xué)的習(xí) 朗讀案例 1 4,完成 P9“ 爭(zhēng)論會(huì)”1 內(nèi) 1 慣 容）（老師巡察指導(dǎo)）； 請(qǐng)同學(xué)把完整的信息處理過程歸納一 合作爭(zhēng)論 下；（課件 6：完整的信息處理過程） 1 、問題驅(qū)動(dòng)：我們明白了信息的含義 及其特點(diǎn),下面我們第一分析一下“ 圖 1. 培育同學(xué)依計(jì) 行事意識(shí) 2. 用事例培育學(xué) 生愛家、愛校、愛社會(huì)的道德情 操 意識(shí) 作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的 的意識(shí),以同學(xué) 5. 培 養(yǎng) 學(xué) 生 “聽 懂” 老師的話（主 課 堂 鞏 1.1.2 盲人摸象” ； 溝通一下,把爭(zhēng)論的 結(jié)果記在書頁中； 2 、巡察指導(dǎo) 3 、信息處理技術(shù)過程或環(huán)節(jié)

9、有哪些？請(qǐng)你列舉一些事例來； 3. 培育同學(xué)學(xué)會(huì) 固 4 、隨堂評(píng)價(jià)（用勉勵(lì)性語氣,諍友的 用“ 諍友” 的方式 方式給同學(xué)們的活動(dòng)作合適的評(píng)判）, 互評(píng)作品的意識(shí) 師生互動(dòng)；活動(dòng)（課件 7：活動(dòng)評(píng)判 P13 ） 讓老師收集、反 回答疑題 思活動(dòng)過程的得 提出質(zhì)疑 失 讓同學(xué)總結(jié)回 回答 顧,培育自檢意 識(shí) 評(píng)判 課堂 1 、本節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些？小結(jié) 回 顧 反 思 2 、你完成了哪些活動(dòng)？附板書：熟識(shí)我的同學(xué)一、收集同學(xué)信息 二、無處不在的信息 三、信息處理技術(shù) 第一單元活動(dòng) 2 規(guī)劃設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者信息 電子信 姓名 箱 設(shè)計(jì)摘要 教學(xué)單 第一單元 我的信

10、息生活 元 活動(dòng)主 題 所屬學(xué) 信息技術(shù) 科 所選教 科學(xué)出版社安徽省訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論所 編著的信息技術(shù)材 一、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 1 教學(xué)目標(biāo)（1）明白名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)；知 識(shí) 與 技 能： （2）明白利用文字處理軟件規(guī)劃設(shè)計(jì)名片的常用技巧和操作；（1）體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片的過程；過 程 與 方 法： （2） 學(xué)會(huì)觀賞和吸取別人的設(shè)計(jì)思想,設(shè)計(jì)具有個(gè)性特色的作品；情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）觀賞好的名片作品,提高鑒賞才能和審美意識(shí)；情感態(tài)度價(jià)值觀：（2）培育自我評(píng)判意識(shí)；（3）以積極的態(tài)度觀賞別人的作品,培育吸取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意 識(shí)； 2 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、 重難點(diǎn) 內(nèi)容： 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過完

11、成設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng),讓同學(xué)對(duì)利用文字處理 軟件來設(shè)計(jì)制作作品的基本過程有一個(gè)完整的熟識(shí)；對(duì)部分同學(xué)來說, 文字處理 學(xué)時(shí)支配 1 課時(shí) 年級(jí) 七年級(jí)（上）活動(dòng) 2 制作我的名片第一課時(shí)：規(guī)劃設(shè)計(jì)名片 日期 2022-9-7 軟件雖然有點(diǎn)生疏,但本活動(dòng)不是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的,而是突出作 品設(shè)計(jì)階段的作用；為此,本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段：讓同學(xué)明白名 片的背景學(xué)問,明白名片設(shè)計(jì)的基本常識(shí), 并對(duì)自己的名片進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃和簡(jiǎn)潔 的美工設(shè)計(jì)；重 點(diǎn)： 名片的設(shè)計(jì),讓同學(xué)在名片設(shè)計(jì)的過程中,把握一般的名片設(shè)計(jì)方法,并 能適當(dāng)舉一反三, 推陳出新； 2如何讓同學(xué)合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)把

12、設(shè)計(jì)的名片制作出來；難 點(diǎn)：如何讓同學(xué)在設(shè)計(jì)名片的過程中,體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的 思想； 3 活動(dòng)設(shè)計(jì) 用真實(shí)的、演示文稿中的和課本中的名片來讓同學(xué)爭(zhēng)論其基本學(xué)問,激發(fā)他 們規(guī)劃設(shè)計(jì)特殊是親自動(dòng)手制作屬于自己的個(gè)性化名片的愛好；二、學(xué)情分析 特 點(diǎn)：本活動(dòng)整體設(shè)計(jì)的目的之一是為了讓零起點(diǎn)同學(xué),對(duì)于 word 文字處理軟 件有一個(gè)概括的熟識(shí),能利用 word 軟件制作簡(jiǎn)潔的作品,因此本活動(dòng)對(duì)于零起 點(diǎn)同學(xué)來說重點(diǎn)是名片的設(shè)計(jì)；習(xí) 慣：七年級(jí)的同學(xué)大部分是零起點(diǎn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的,因此在設(shè)計(jì)過程中,合作 往往是自發(fā)形成的或以部分非零起點(diǎn)同學(xué)為核心組成的伙伴；三、教學(xué)環(huán)境選擇與資源設(shè)計(jì) 1

13、教學(xué)環(huán)境選擇 （打） （1）多媒體教室 2 教學(xué)資源類型（打）（ 1）課件 3 資源使用簡(jiǎn)明 課間是教學(xué)過程連接的支撐點(diǎn),案例庫是為教學(xué)需要服務(wù)的；四、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)（2）案例庫 1 情境類型. 2情境設(shè)計(jì)名師精編優(yōu)秀教案通過觀看老師做的個(gè)性化名片,引發(fā)同學(xué)的制作愛好,從而吸引同學(xué)的注 意力； 你想把自己的名片展現(xiàn)給大家 , 該怎樣制作呢 . 五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 1 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 類型 隨機(jī)進(jìn)入 相應(yīng)內(nèi)容 規(guī)劃設(shè)計(jì)名片 筆 2 協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 類型相應(yīng)內(nèi)容 以問題任務(wù)驅(qū) 完成自己任 動(dòng)方式, 引導(dǎo) 演示文稿、紙 （1）競(jìng)爭(zhēng) 同學(xué)完成本活 筆 設(shè)計(jì)以合適的 動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù) 評(píng)判；將收交電子作業(yè) 自主選擇

14、所需 中 的 能 共享 的 圖 極域文件分 （2）協(xié)作 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 發(fā) 其他 發(fā)給同學(xué)作使用 參考； 廣播教學(xué),（ 3）角色 溝通名片設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 注 提交作業(yè) 收集評(píng)判信息 的背景圖片或 片 或 其 他 信 息 分 務(wù),給同學(xué)的 予重點(diǎn)指導(dǎo)；對(duì)零起點(diǎn)同學(xué)給 使用資源 同學(xué)活動(dòng) 提倡同學(xué)獨(dú)立 老師活動(dòng) 人探究新知 使用資源 同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng) 賜予口頭指導(dǎo) 演示文稿、 分 組 協(xié) 作 / 個(gè) 紙 節(jié) 1 、復(fù)習(xí)舊知：前面我們學(xué) 過了信息的收集和處理過 拉近同學(xué)與課本間每周 程,請(qǐng) 同 學(xué)們 回憶 一下, 回憶,摸索 一節(jié)課的時(shí)間距離,使 完整

15、的信息處理過程包括 他們很快進(jìn)入角色；哪幾個(gè)方面？（課件一） 2 、新知導(dǎo)入：收集同學(xué)的 回答疑題；情 簽名,我們熟識(shí)了很多新 同學(xué),明白了許多同學(xué)的 景 愛好、愛好等信息,有助 于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更 導(dǎo) 好地相互幫忙,取長(zhǎng)補(bǔ)短；激發(fā)同學(xué)的探究熱忱,如何更好地介紹自己、展 入 示自己,需要肯定的方法 到新課內(nèi)容；和技巧,你有何方法和技 傾聽,巧？交換名片是和別人互 摸索、爭(zhēng)論,通個(gè)人信息的一個(gè)常用而 回答疑題；有效的手段；請(qǐng)看樣例 （課 件二） ； 1 、激發(fā)樂趣：看了這么多 樣例,你想不想給自己設(shè) 計(jì)一份屬于自己的個(gè)性化 新 名片？“ 仿照是最好的學(xué) 回答, 習(xí)方法” , 你從展現(xiàn)的名 協(xié)

16、作, 片中,能發(fā)覺名片有哪些 摸索, 基本要素嗎？（課件三）知 2 、探究任務(wù)：名片的規(guī)劃 回答；強(qiáng)化對(duì)名片基本常識(shí)的 培育同學(xué)“ 借鑒” 、 “ 仿照” 優(yōu)秀作品的意 識(shí),提升同學(xué)對(duì)名片知 識(shí)的懂得力；激起學(xué)習(xí)欲, 自然導(dǎo)入 以名片不同的展現(xiàn)形式 設(shè)計(jì)要考慮哪些方面？什么樣的名片才能讓人“ 過目不忘” ？摸索, 記憶和懂得；怎樣規(guī)劃設(shè)計(jì)名片, 我們 爭(zhēng)論, 先 了 解 有 關(guān) 名 片 的 知 識(shí) 自我 吧？（課件四）請(qǐng)大家把重要的語句記憶 一下； 3 、完成任務(wù)：請(qǐng)男同學(xué)把 溝通 重要的語句讀出來與大家 共享 共享；（課件展現(xiàn)： 每一要點(diǎn)知 朗讀 識(shí)內(nèi)容及相關(guān)鏈接；）探 4 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：明白

17、完“ 知 爭(zhēng)論,探究,識(shí)庫” 內(nèi)容,接下來我們 筆記 該好好 地 研究 一下；（課 件：爭(zhēng)論室）名片涉及哪 些個(gè)人信息？它的版式和 溝通共享 究 顏色有什么特點(diǎn)？請(qǐng)女同學(xué)把你或你與伙伴 爭(zhēng)論的結(jié)果說出來與大家 自由回答 共享；其他同學(xué)請(qǐng)留意認(rèn) 溝通 真傾聽,她（們）的結(jié)果 爭(zhēng)論 可能與你有所不同；請(qǐng)有不同結(jié)果的同學(xué)共享 一下你 的 答案； （課件： NEW） 培育同學(xué)傾聽別人和思 辨才能；傾聽 強(qiáng)化對(duì)課本學(xué)問信息的 獵取與加工；意識(shí) ； 依據(jù)學(xué)科教學(xué)實(shí)際,培 養(yǎng)同學(xué)“ 聽懂” 老師的 話 主動(dòng) 意 識(shí) 而不 是 “ 聽” 老師的話 被動(dòng) 探究； 1 、任務(wù)導(dǎo)航： 相關(guān)學(xué)問了 解和研究后,該對(duì)自

18、己的 名片內(nèi)容、 版式和顏色進(jìn) 行規(guī)劃設(shè)計(jì)了； 應(yīng)當(dāng)從以 下三個(gè)步驟來開頭：第一 規(guī)劃內(nèi)容；其次是版式和 傾聽； 顏色,沒 有彩 筆 沒 關(guān)系, 我信任大家,充分發(fā)揮自 己的想象力, 用文字來表 示一下；最終是總體規(guī)劃：鞏 即仿照觀看過的名片樣 例,給自己的名片設(shè)計(jì)一 固 幅草圖；不過,老師想給 你提幾個(gè)建議（課件：創(chuàng) 練 新園）；觀看摸索； 2 、 問題驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)觀看摸索；習(xí) 建議你在合作爭(zhēng)論的基礎(chǔ) 完成問題；上獨(dú)立完成任務(wù)問題,規(guī) 劃設(shè)計(jì)出符合自己個(gè)性化 特色的名片草圖來；有些 信息可 參 考投影（課件：橫式、豎式）； 3 、巡察指導(dǎo),將部分先完 成任務(wù)同學(xué)的樣例展現(xiàn)給 大家分享； 4 、課

19、堂評(píng)判（用勉勵(lì)性語 氣,諍友的方式給同學(xué)們 培育同學(xué)用“ 諍友” 的 方式評(píng)價(jià)同學(xué)的作品意 識(shí)； 培育同學(xué)在合作中學(xué)會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)； 培育同學(xué)的審美意識(shí)和 愛家、愛校、愛社會(huì)的 道德情操；的作品合適的評(píng)判）,師生 互動(dòng)； 1 、提出問題：本節(jié)課的主 要內(nèi)容有哪些？你又完成了哪些活動(dòng)？等 會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)回答； 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：課后儲(chǔ)存好 課 自己的名片草圖, 有時(shí)間 堂 時(shí)修改完善一下, 完成有 小 些信息的搜集和整理活動(dòng)結(jié) 如插圖, 下節(jié)課別忘了把名師精編優(yōu)秀教案把你的個(gè)它帶到運(yùn)算機(jī)教室來,把 它做出來吧！ 有沒有信心性化名片展現(xiàn)出 來？ 活 動(dòng) 評(píng) 價(jià) 七、教學(xué)回憶與反思（課后） 1. 你完成了

20、電子名片的規(guī)劃設(shè)計(jì)嗎？ 2. 你對(duì)自己的作品中意嗎？極進(jìn)取的精神；過程中, 不斷反思、 積 培育學(xué)生在正常的學(xué)習(xí) 爭(zhēng)論；附板書：規(guī)劃設(shè)計(jì)名片 第一單元活動(dòng) 2.2 制作我的名片 教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)信息技術(shù) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者信息 電子信 姓名 箱 設(shè)計(jì)摘要 教學(xué)單 第一單元我的信息生活 元 活動(dòng)主 題 所屬學(xué) 信息技術(shù) 科 所選教 科學(xué)出版社安徽省訓(xùn)練科學(xué)研究所 編著的 信息技術(shù)材 一、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)時(shí)支配 1 課時(shí) 年級(jí) 七年級(jí)（上）活動(dòng) 2 制作我的名片其次課時(shí)：制作我的名片 日期 2022-9-14 （1）明白名片制作的基本常識(shí)和制作名片的基本過程；知 識(shí) 與 技 能：

21、（ 2）明白利用文字處理軟件制作名片的常用技巧和操作；（1）體驗(yàn)制作名片的過程；過 程 與 方 法： （2） 學(xué)會(huì)觀賞和吸取別人的設(shè)計(jì)思想,制作具有個(gè)性特色的作品；情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）觀賞好的名片作品, 提高鑒賞才能和審美意識(shí)；情感態(tài)度價(jià)值觀： （ 2）培育自我評(píng)判意識(shí)； （3）以積極的態(tài)度觀賞別人的作品,培育吸取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意 識(shí)； 2 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、重難點(diǎn) 內(nèi) 容： 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過完成制作名片的活動(dòng),讓同學(xué)對(duì)利用文字處理軟件 來制作作品的基本過程有一個(gè)完整的熟識(shí)；對(duì)部分同學(xué)來說,文字處理軟件有點(diǎn) 生疏,但本活動(dòng)是從單純的技術(shù)應(yīng)用角度來學(xué)習(xí)的；,本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：制作 名片階段

22、： 讓同學(xué)選擇合適的工具軟件制作電子名片,明白名片制作的基本常識(shí),并對(duì)自己的名片進(jìn)行內(nèi)容加工和簡(jiǎn)潔的美工設(shè)計(jì)；重 點(diǎn)： 讓同學(xué)在名片制作的過程中,把握 Word 軟件一般的操作方法,并能適當(dāng) 舉一反三,推陳出新； 2 如何讓同學(xué)合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)把設(shè)計(jì)的名片制作出來；難 點(diǎn)：如何讓同學(xué)在制作名片的過程中,體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的 思想； 3 活動(dòng)設(shè)計(jì) 用真實(shí)的、 演示文稿中的和課本中的名片來讓同學(xué)爭(zhēng)論其基本學(xué)問,激發(fā)他 們規(guī)劃設(shè)計(jì)特殊是親自動(dòng)手制作屬于自己的個(gè)性化名片的愛好；二、學(xué)情分析 特 點(diǎn)：本活動(dòng)整體設(shè)計(jì)的目的之一是為了讓零起點(diǎn)同學(xué),對(duì)于利用 word 文字處理軟件制作作

23、品有一個(gè)完整的熟識(shí),能利用 word 軟件制作簡(jiǎn)潔的作品,因此本 活動(dòng)對(duì)于零起點(diǎn)同學(xué)來說是重點(diǎn)；習(xí) 慣：七年級(jí)的同學(xué)大部分是零起點(diǎn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的,因此在制作過程中, 合作 往往是自發(fā)形成的或以部分非零起點(diǎn)同學(xué)為核心組成的伙伴；三、教學(xué)環(huán)境選擇與資源設(shè)計(jì) 1 教學(xué)環(huán)境選擇（打）（ 1）多媒體教室 2 教學(xué)資源類型（打） （1）課件 3 資源使用簡(jiǎn)明課間是教學(xué)過程連接的支撐點(diǎn),案例庫是為教學(xué)需要服務(wù)的；四、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 1 情境類型 2情境設(shè)計(jì) 通過觀看老師做的個(gè)性化名片,引發(fā)同學(xué)的制作愛好,從而吸引同學(xué)的注 意力；你想把自己的名片展現(xiàn)給大家 ,該怎樣制作呢 . 五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 1 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

24、 類型 隨機(jī)進(jìn)入 相應(yīng)內(nèi)容 制作名片 軟件 2 協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 類型 相應(yīng)內(nèi)容 使用資源 運(yùn)算機(jī), Word （1）競(jìng)爭(zhēng) 課本活動(dòng) 軟件 務(wù),給同學(xué)作 完成自己的任 予重點(diǎn)指導(dǎo)； 同學(xué)活動(dòng) 提倡同學(xué)獨(dú)立 對(duì)零起點(diǎn)同學(xué)給 老師活動(dòng)人探究新知 使用資源 同學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 賜予口頭指導(dǎo) （2）案例庫 運(yùn)算機(jī), Word 分 組協(xié) 作 / 個(gè) 品以合適的評(píng) 價(jià)； 將收交電子作業(yè) 自主選擇所需 中 的 能 共 享 的 圖 極域文件分（2）協(xié)作 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 發(fā) 其他 發(fā)給同學(xué)作使用 參考； 廣播教學(xué),（3）角色 交流名片設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán) 教 師 活 動(dòng) 節(jié) 1 、復(fù)習(xí)舊知：前面我們學(xué)習(xí)了 名

25、片的規(guī)劃設(shè)計(jì)過程,請(qǐng)同學(xué)們 回憶, 摸索 把你美化設(shè)計(jì)好的名片草圖拿 出來, 有沒有信心展現(xiàn)展現(xiàn)？情 （課件 1：我的名片）回答疑題； 2 、新知導(dǎo)入：看了同學(xué)的名片,景我們重新熟識(shí)了很多新同學(xué),了 解了很多同學(xué)的愛好、愛好等信 導(dǎo) 息, 有助于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中 更好地相互幫忙, 取長(zhǎng)補(bǔ)短； 如 入 何更好地用名片介紹自己、展現(xiàn) 傾聽,自己, 今日我們用運(yùn)算機(jī)把它制 摸索、爭(zhēng)論 作出來； 各小組組長(zhǎng)要幫忙本組 同學(xué)??；（ 課件 2：課題：制作我的名片 到新課內(nèi)容；激起學(xué)習(xí)欲, 自然導(dǎo)入 以名片不同的展現(xiàn)形式 激發(fā)同學(xué)的探究熱忱,一節(jié)課的時(shí)間距離, 使 他們很快進(jìn)入角色；拉近同學(xué)與課本間每周

26、動(dòng)學(xué) 生 活 設(shè)計(jì)意圖提交作業(yè)名師精編優(yōu)秀教案片 或 其 他 信 息 分 1 、新收集評(píng)判信息的背景圖片或知鞏固：“ 仿照是最好的 學(xué)習(xí)方法” ,如何把它制作出來 呢？ （課件 3：Word 界面）我們先認(rèn) 識(shí)一下 Word 字處理軟件；（簡(jiǎn) 培育同學(xué)“ 借鑒” 、介） “ 仿照” 優(yōu)秀作品的意 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)： 下面我們依據(jù)課 回答 識(shí),提升同學(xué)對(duì)名片知 本中“ 加工坊” 的步驟,完成自 摸索 識(shí)的懂得力；己名片的制作；（老師示范）新 （課件 4：加工提示、橫式豎式） 自我 知 肯定要依據(jù)制作步驟的分 探究 探 段標(biāo)題, 按步驟進(jìn)行 究 版式制作完成后可制作姓 獵取與加工；名藝術(shù)字和其他信息

27、框 制作名片底色中“ 繪圖”工 具 在“視 圖 工 具 欄” 中 制作裝飾圖案的第 5 步參 閱“ 學(xué)問庫”P24.1 3、巡察指導(dǎo)、幫忙解決問題、釋疑 除了我們依據(jù)課本制作的步驟 鞏 進(jìn)行創(chuàng)作外,我們?nèi)钥梢岳?聆聽 固 “ 名片制作向?qū)А?進(jìn)行制作；練（ 教 師 演 示 ： 文 件 新 建 完成問題 習(xí)“ 任務(wù)窗格” 本機(jī)上模版）識(shí)； 方式評(píng)判同學(xué)作品的意 觀看摸索 培育同學(xué)用“ 諍友”的 競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；培育同學(xué)在合作中學(xué)會(huì) 動(dòng)手操作 強(qiáng)化對(duì)課本學(xué)問信息的 記憶和懂得；強(qiáng)化對(duì)名片基本常識(shí)的 1 、提出問題：本節(jié)課的主要內(nèi) 容有哪些？爭(zhēng)論 你又完成了哪些活動(dòng)？課 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：儲(chǔ)存好自己的名

28、 堂 片,在“ 本地磁盤 D” 中新建一 小 個(gè)自己的文件夾；結(jié) （示范操作）下節(jié)課有沒有信心把你的個(gè)性 化名片展現(xiàn)出來？活 收集學(xué)生對(duì)首次上機(jī)操 動(dòng) （課件 5：活動(dòng)評(píng)判）評(píng) 便今后修正教學(xué)進(jìn)度 價(jià) 七、教學(xué)回憶與反思 （課后）作嫻熟程度的信息,以 極進(jìn)取的精神；回答 過程中,不斷反思、積 培育學(xué)生在正常的學(xué)習(xí) 附板書：制作我的名片 第一單元 活動(dòng) 3 收發(fā)我的賀卡 教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)信息技術(shù) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì) 者 信 息 姓 名 設(shè) 計(jì) 摘 要 教學(xué) 第一單元 我的信息生活 單元 活動(dòng) 活動(dòng) 3 收發(fā)我的賀卡 主題 所屬 信息技術(shù) 學(xué)科 所選 出版社 安徽省訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論所 編著的信息技術(shù)教

29、材 一、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 1 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能：1）把握在搜尋引擎中利用關(guān)鍵詞搜尋的操作方法 2 ）會(huì)利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)站,依據(jù)分類目錄查找所需網(wǎng)頁 3 ）明白填寫網(wǎng)上表單的技巧 4 ）會(huì)利用在線方式收取電子郵件過 程 與方 法： 1 ）體驗(yàn)網(wǎng)上收發(fā)電子郵件的過程 2 ）把握登錄電子郵箱、收發(fā)電子郵件的通用方法 3 ）初步形成利益信息技術(shù) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1 通過引導(dǎo),使同學(xué)在收發(fā)生日賀卡等時(shí),體會(huì)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)溝通、增進(jìn) 排 學(xué)時(shí) 安 1 課時(shí) 年級(jí) 七年級(jí)（上）電 子 信箱 期 日2022-9-6 友情的功能,激發(fā)同學(xué)的美好情感 2 ）在選擇或觀賞賀卡時(shí),通過多姿多彩的多媒體網(wǎng)絡(luò)賀卡,

30、 提高同學(xué)的審美樂趣 3 ）初步形成利用信息技術(shù)的意識(shí)和習(xí)慣 2 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、重難點(diǎn) 內(nèi) 容： 本活動(dòng)依據(jù)收發(fā)電子賀卡的自然過程,劃分 2 個(gè)活動(dòng)階段來完成,即發(fā)送電子賀 卡和收取電子賀卡；發(fā)送部分要引擎在網(wǎng)上查找專業(yè)的電子賀卡網(wǎng)站,進(jìn)入賀卡網(wǎng)站后,利 用網(wǎng)站的分類目錄查找所需的電子賀卡,在網(wǎng)上填寫電子賀卡表單信息,發(fā)送賀卡；收取部 分是在線收發(fā)電子郵件的方式,登錄自己的郵箱,查看收件箱,并通過郵件供應(yīng)的地址, 查 看收到的電子賀卡；重 點(diǎn)： 網(wǎng)絡(luò)搜尋和在線收取電子郵件；難 點(diǎn)：電子郵件的收??； 3 活動(dòng)設(shè)計(jì) 用真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來讓同學(xué)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件以及電子賀卡的愛好,激發(fā)他們學(xué)習(xí) 熱忱

31、；二、學(xué)情分析 本活動(dòng)是讓同學(xué)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)應(yīng)用；活動(dòng)涉及的操作難度不大,對(duì)同學(xué)的操作不 或很少接觸網(wǎng)絡(luò),可以適當(dāng)降低活動(dòng)的完成度；對(duì)于 的復(fù)雜度和難度,同時(shí)要求這些同學(xué)對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行肯定成障礙；對(duì)于零起點(diǎn)的同學(xué),可能沒有 非零起點(diǎn)的同學(xué),可以拓展增加任務(wù) 的歸納、總結(jié),明白這些應(yīng)用的類型； 三、教學(xué)環(huán)境選擇 教學(xué)環(huán)境選擇 （打） （1）多媒體教室 四、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 1 情境類型 2 情境設(shè)計(jì) 通過觀看老師的演練,引發(fā)同學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)愛好,從而吸引同學(xué)的留意力；你如何收發(fā)賀卡呢 . 五、 教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 教學(xué)方式設(shè)計(jì) 在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房, 利用機(jī)房硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課；一邊演示一邊講解,同學(xué)在

32、 老師的指導(dǎo)下,看演示聽講解,并隨堂練習(xí)消化； 2. 教學(xué)要求 1 ）同學(xué)要求：熟識(shí) Windows 基本操作,會(huì)一種漢字輸入法；會(huì)基本的瀏覽網(wǎng)頁操作；每個(gè)同學(xué)應(yīng)在課前申請(qǐng)好電子郵箱； 2 ）老師預(yù)備：事名師精編優(yōu)秀教案六、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 1 自主學(xué)先申請(qǐng)部分電子信箱,上課時(shí)發(fā)給無電子信箱的同學(xué)使用；習(xí)設(shè)計(jì) 類 型 相應(yīng)內(nèi)容 查找和收發(fā) 隨機(jī)進(jìn)入 賀卡 2 協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 類 型 相應(yīng)內(nèi)容 使用資源 運(yùn)算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 同學(xué)活動(dòng) 老師活動(dòng) 對(duì)零起點(diǎn)同學(xué) 賜予重點(diǎn)指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò) 個(gè)人探究新知 使用資源 同學(xué)活動(dòng) 分組協(xié)作 / 賜予口頭指導(dǎo) 老師活動(dòng) （1）以問題任務(wù) 驅(qū)動(dòng)方式,引導(dǎo) 提倡同學(xué)獨(dú) 立完成任務(wù)

33、,同 同學(xué)完成本活動(dòng) 的學(xué)習(xí)任務(wù) 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 教 師活 動(dòng) 環(huán)節(jié) 每逢同同學(xué)日、母親節(jié)、老師節(jié) 等節(jié)日,寄送電子賀卡增進(jìn)同學(xué)友情、感恩父母哺育、感謝老師培育,已成 為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種時(shí)尚；情 （展現(xiàn)事先收集的一般紙質(zhì)賀卡 景 導(dǎo) 入 學(xué)間互發(fā)電子郵 件/ 賀卡；學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 借助傳統(tǒng) 賀卡與電子賀 同學(xué)簡(jiǎn)述過程,老師 適當(dāng)引導(dǎo) 卡對(duì) 比 導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 愛好；引入新知P26 頁表 1.3.1 實(shí)例） 觀看、爭(zhēng)論 一般的生日賀卡是如何獲得并寄 到同學(xué)手中的？什么是電子賀卡呢？（課件 1：賀 卡）電子賀卡是如何寄送的呢？摸索 的比較 1. 發(fā)送電子賀卡 1 簡(jiǎn)潔搜尋功能

34、的回憶 問題 1 有同 學(xué)使用過搜尋引擎 嗎？ 探 問題 2 常用的搜尋引擎有哪些？究 示范 （請(qǐng)用過的同學(xué)）老師演示 搜尋電子賀卡的過程；爭(zhēng)論回答回答 觀看 觀看 練習(xí)發(fā)送賀 卡到教 師的電子信箱中 加強(qiáng)巡察指導(dǎo),防止 1. 以問題 驅(qū)動(dòng)的形式讓 新 知 同學(xué)在老師的 引導(dǎo)下完成學(xué) 習(xí)任務(wù), 培育 收集、懂得、 解決問題的能 力 2. 培育學(xué) 2 ）瀏覽網(wǎng)站 問題 3 如何在“ 卡秀” 網(wǎng)站上查找 老師節(jié)電子賀卡？ 示范 老師快速示范分類目錄查 找過程； 3 ）發(fā)送電子賀卡 示范 示范填寫發(fā)送電子賀卡,引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)送過程中的關(guān)鍵頁面,如賀詞、 收發(fā)人信息等填寫,提示學(xué) 生留意網(wǎng)站供應(yīng)的“

35、撤銷” 功能； 2. 收取電子賀卡 發(fā)送電子賀卡時(shí),自己有了 Email 仍不行, 動(dòng)作賀卡發(fā)給誰呢？我們?cè)谇懊媸占瑢W(xué)信息時(shí),很 多同學(xué)都擁有了 Email ； 沒有郵箱的同 學(xué),我可以供應(yīng)一個(gè)；觀看 問題 4 電子賀卡發(fā)送到什么地方 了呢？ 示范登錄電子信箱 問題 5 收取郵件的基本過程是什 么呢？ 示范演示收取郵件過程 問題 6 電子賀卡網(wǎng)站發(fā)送到電子 信箱中的是電子賀卡地址嗎？為什么 摸索爭(zhēng)論 生的觀看和思 摸索溝通 觀看摸索爭(zhēng)論 觀看 摸索溝通 辨才能 3. 培育學(xué) 生儲(chǔ)存學(xué)習(xí)信 息的意識(shí)和養(yǎng) 成訓(xùn)練 不必要鋪張時(shí)間 這么做呢？ 演示瀏覽查看電子賀卡 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：鞏 固 練 習(xí) 同桌一

36、張, 同組的其他同學(xué)一張, 其 收取同學(xué)發(fā) 送的電 他組同學(xué)一張；（以完成一次為準(zhǔn)）子賀卡 問題 7 如何把自己制作的名片發(fā) 探究操作,拓展所學(xué) 給同學(xué)呢？課 堂 小 結(jié) 活動(dòng) 評(píng)判1. 你勝利地發(fā)送了電子賀卡嗎？ 2. 你收取了電子賀卡嗎？利用課件字幕進(jìn)行隨堂小結(jié),將 同學(xué)的零散學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地回憶與 歸納； 補(bǔ)充、小結(jié) 學(xué)以致用 選擇感愛好 的電子每位同學(xué)至少發(fā)送 3 張電子賀卡：賀卡,相互發(fā)送 七、教學(xué)回憶與反思（課后）同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特別感愛好,惋惜的是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)不暢,不能滿意同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)探究的需 求,只能依據(jù)老師分發(fā)的網(wǎng)頁進(jìn)行簡(jiǎn)潔的瀏覽而已；本節(jié)課不勝利；附板書：活動(dòng) 3 收發(fā)我的賀卡

37、第一單元活動(dòng) 4.1 規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷 設(shè)計(jì)者 設(shè) 計(jì) 摘 要 所選教材 教學(xué)學(xué)段 教學(xué)單元活動(dòng)主題 課時(shí)支配 學(xué) 情 知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)；同學(xué)的仿照性很強(qiáng),往往急于求成,分 忽視方案即事前規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性；在學(xué)習(xí)過程中,合作探究往往是自發(fā)形 析 成的或以部分運(yùn)算機(jī)操作水平較高的同學(xué)為核心組成的伙伴；本活動(dòng)從反映的信息流程和學(xué)問點(diǎn)來看,是信息表達(dá)環(huán)節(jié)多媒體應(yīng)用的前奏；教材先用雪彤的個(gè)人簡(jiǎn)歷為示范 樣例,從簡(jiǎn)歷的內(nèi)容設(shè)計(jì)、 技術(shù)設(shè)計(jì)和美工設(shè)計(jì)等方面分 活 活 動(dòng) 內(nèi) 教 動(dòng) 容 析,讓同學(xué)在分析中學(xué)會(huì)和把握個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本常識(shí)以及 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷的基本學(xué)問,讓同學(xué)對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷的基本過程 有一

38、個(gè)完整的熟識(shí)；本活動(dòng)不是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來 學(xué)習(xí)的, 而是突出作品設(shè)計(jì)階段的作用；為此,本活動(dòng)學(xué) 習(xí)的內(nèi)容是規(guī)劃設(shè)計(jì)階段：讓同學(xué)明白個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本常 學(xué) 分 識(shí)和演示文稿展現(xiàn)的特點(diǎn),并對(duì)自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃 和簡(jiǎn)潔的美工設(shè)計(jì)等； 活 析 重 品中吸取體會(huì), 適當(dāng)舉一反三, 遷移應(yīng)用, 從而規(guī)劃設(shè)計(jì) 點(diǎn) 動(dòng) 難 任教 點(diǎn)學(xué)問與 安徽省訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論所 編著的信息技術(shù) （科學(xué)出版社）七年級(jí)上學(xué)期 第一單元我的信息生活名師精編優(yōu)秀教案 1 課時(shí) 本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng) 4 展現(xiàn)我的簡(jiǎn)歷第一課時(shí)：規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷的目的是為了讓同學(xué)對(duì)于用 PowerPoint 軟件規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷有一 個(gè)大致的熟識(shí)；非零起點(diǎn)的同學(xué)

39、在學(xué)校階段雖經(jīng)受過技術(shù)層面的學(xué)習(xí),但不 讓同學(xué)從示范簡(jiǎn)歷的規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中,學(xué)會(huì)把握從別人作 自己作品； 規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中, 如何讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)會(huì)利用示范信息為 自己設(shè)計(jì)的作品服務(wù)和內(nèi)容服務(wù)的思想；（1）把握個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本常識(shí)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本知識(shí)； 把握個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本常識(shí)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本學(xué)問；把握個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本常識(shí)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本學(xué)問 技能 （2）初步明白用 PowerPoint 軟件展現(xiàn)簡(jiǎn)歷；（1）體驗(yàn)設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本過程；過程 （2）學(xué)會(huì)觀賞和吸取別人的設(shè)計(jì)思想、規(guī)劃設(shè)計(jì)出具有個(gè) 學(xué) 與 性特色作品的方法；方法 （ 3）學(xué)會(huì)從內(nèi)容、 審美等不同角度評(píng)判同伴的作品；目 務(wù) 標(biāo) 與價(jià)值 觀 目

40、活 學(xué)習(xí) 動(dòng) 標(biāo) 組 織 協(xié)作 自主探究的基礎(chǔ)上, 進(jìn)行合作探究和“ 諍友” 方式互評(píng)的學(xué) 學(xué)習(xí) 習(xí)任務(wù)；用演示文稿中的和課本中的示范簡(jiǎn)歷來讓同學(xué)爭(zhēng)論其基本學(xué)問,激 活動(dòng) 發(fā)他們規(guī)劃設(shè)計(jì)特殊是親自動(dòng)手制作屬于自己的個(gè)性化簡(jiǎn)歷的興 設(shè)計(jì) 趣； 課 前準(zhǔn) 資源 備 情境 情 類型 境 通過觀看老師做的個(gè)性化簡(jiǎn)歷,引發(fā)同學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)愛好,從而 創(chuàng) 設(shè) 情境 吸引同學(xué)的留意力；設(shè)計(jì) 你想把自己的簡(jiǎn)歷展現(xiàn)給大家 , 該怎樣辦呢 . 真實(shí)情境、 虛擬情境；課件、案例庫 為教學(xué)和同學(xué)需要服務(wù)的；教學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境、電子教室演示環(huán)境、投影設(shè)備等；環(huán)境 說明：課件是教學(xué)過程連接的支撐點(diǎn),案例庫是 以問題（任

41、務(wù)）驅(qū)動(dòng)方式,在完成本活動(dòng)中,引導(dǎo)同學(xué)在 自主 隨機(jī)進(jìn)入,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行個(gè)人探究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷；點(diǎn)的意識(shí)；（3）培育用“ 諍友” 方式評(píng)判的意識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友情；情感 態(tài)度 （1）觀賞示范作品,提高鑒賞才能和審美意識(shí)；（ 2）以積極的態(tài)度觀賞別人的作品,培育吸取別人作品優(yōu) 教 學(xué) 過 程 步驟 老師行為 同學(xué)行為預(yù)習(xí)課本、設(shè)計(jì)意圖培育同學(xué)的學(xué)科滲 課前 1. 布置同學(xué)預(yù)習(xí)本活動(dòng)內(nèi)容 預(yù)備 2. 收集有關(guān)簡(jiǎn)歷資料制作課件 1 、復(fù)習(xí)舊知： 昨天我打開了我的 Email ,收到了很多同學(xué)給我發(fā)來的電 子賀卡, 真美麗； 有的同學(xué)把自制的 預(yù)備具有自 透才能, 提高對(duì)信 己個(gè)性的資 息的搜尋能力

42、料如日記等 1. 用 神 秘 感 的 語 言,引發(fā)同學(xué)對(duì)即 將進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的 名片也發(fā)給了我,讓我更深化地明白 傾聽 愛好,激發(fā)奇怪心,情 了這些同學(xué)； 感謝你們對(duì)我的信任,激起學(xué)習(xí)欲, 滲透 老師為你們、 為大家感到驕傲 德育 想不想看看？ 課件組 1：名片 2、新知導(dǎo)入： 從這些同學(xué)的名片中,觀看幻燈片 我明白了同學(xué)的愛好、愛好、心中的 境 導(dǎo)2. 激發(fā)情感,引入 小隱秘等信息；如何更好地介紹自己、新知 展現(xiàn)自己,除了名片,你仍有什么方 入 法或技巧？摸索、 我也想把自己的一些信息展現(xiàn)給大 同伴探究 家,同學(xué)們想不想明白我個(gè)人的基本 培育師生情感,共 情形以及特長(zhǎng)和愛好？（課件組 2：我的

43、簡(jiǎn)歷） 觀看幻燈片 同進(jìn)入角色 1 、激發(fā)樂趣：看了“ 我的簡(jiǎn)歷” 后,請(qǐng) 觀看、摸索 同學(xué)們把它與名片比較一下,它最大 爭(zhēng)論回答 的特點(diǎn)是什么？它們一“ 靜” 一“ 動(dòng)” ,且它的內(nèi)容、形 式等都比名片要豐富的多,像是一份“ 活” 的名片,這就是簡(jiǎn)歷；你們想不想設(shè)計(jì)一份屬于自己的個(gè)性 1. 以對(duì)比引入演示 文稿,培育同學(xué)觀 察、判定及思辨能 力 新化的、圖文并茂的簡(jiǎn)歷,把自己更優(yōu) 秀的一面展現(xiàn)出來？（用勉勵(lì)性語氣）今日我們就來學(xué)習(xí)如何規(guī)劃設(shè)計(jì)個(gè)人 簡(jiǎn)歷；（課件 3：課題）知 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：“ 仿照是最好的學(xué)習(xí)方 法” （課件 4：課本樣例）,你從展現(xiàn)的 簡(jiǎn)歷中,能發(fā)覺簡(jiǎn)歷是從哪幾個(gè)方面 來

44、展示自己的嗎？ 2. 培育同學(xué)收集信 息的才能,學(xué)會(huì)“ 借 鑒” “ 仿照” 優(yōu)秀作品 思想的意識(shí),提升 同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)歷基本知 識(shí)的懂得 探 簡(jiǎn)歷采納了哪些信息類型來表現(xiàn)自己 的呢？簡(jiǎn)歷的美工設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)呢？什么樣的簡(jiǎn)歷才能讓人“ 過目不忘” ？究 3 、自主探究： 接下來我們?cè)摵煤玫匮?究一下；（課件組 4：雪彤小屋）請(qǐng)認(rèn) 真觀看分析簡(jiǎn)歷的制作,包括內(nèi)容安 排、排版特點(diǎn)、 標(biāo)題位置、 字體字號(hào)、圖片的位置和大小,使用的信息技術(shù) 觀看 手段以及配色等美工設(shè)計(jì),為規(guī)劃設(shè) 爭(zhēng)論 計(jì)好自己的簡(jiǎn)歷做好預(yù)備吧；（課件 5： 剖析室）3. 強(qiáng)化對(duì)簡(jiǎn)歷及其 設(shè)計(jì)的基本常識(shí)的 記憶和懂得, 培育 同學(xué)審美意識(shí)

45、探究簡(jiǎn)歷的內(nèi)容探究簡(jiǎn)歷的信息類型名師精編優(yōu)秀教案一步學(xué)習(xí)做預(yù)備（課件 4. 鞏固新知, 為下 探究簡(jiǎn)歷的美工設(shè)計(jì)6：爭(zhēng)論室）自主探究 4 、 完成任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)分析完成“ 研 完成任務(wù) 究室” 中的內(nèi)容； 力 息的獵取與加工能 培育同學(xué)對(duì)課本信 1 、 任務(wù)導(dǎo)航： 相關(guān)學(xué)問明白和爭(zhēng)論后, 1.制定方案是動(dòng)手 操作的前提和藍(lán) 本,培育同學(xué)依計(jì) 按步行事意識(shí) 培育同學(xué)愛家、 愛 校、愛社會(huì)的道德 情操 培育同學(xué)“ 聽懂” 老 動(dòng) 該對(duì)自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)了,給 傾聽 自己的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)一組草圖來；（課件 7：技術(shù)鏈接）應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)步驟來開頭：第一規(guī) 劃內(nèi)容；其次是信息類型；再次是美 手 工設(shè)計(jì),

46、沒有彩筆沒關(guān)系,我信任大 家,充分發(fā)揮自己的想象力,用文字 來表示一下；最終是仿照觀看過的簡(jiǎn) 歷樣例進(jìn)行總體規(guī)劃；不過,老師想 給你提幾個(gè)建議； 2 、問題驅(qū)動(dòng)： 請(qǐng)觀看摸索； 建議你在 觀看摸索 師的話 （主動(dòng)）而（ 被 不是“ 聽” 老師話 動(dòng)）的意識(shí) 操 合作爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成活動(dòng)任 合作爭(zhēng)論 務(wù),規(guī)劃設(shè)計(jì)出符合自己個(gè)性化特色 的簡(jiǎn)歷草圖來； 3 、巡察指導(dǎo)： 將部分先完成任務(wù)同學(xué) 動(dòng)手操作 的樣例展現(xiàn)給大家共享； 2. 培育同學(xué)在合作 中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí) 3. 以同學(xué)的“ 勝利” 激發(fā)“ 攀比” 意識(shí) 作 4 、課堂評(píng)判 （用勉勵(lì)性語氣,諍友的 方式給同學(xué)們的作品合適的評(píng)價(jià)） 師 ,溝

47、通評(píng)判 生互動(dòng)； 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：課后儲(chǔ)存好自己的簡(jiǎn)歷草 4. 培育同學(xué)學(xué)會(huì)用“ 諍友” 的方式互評(píng) 作品的意識(shí) 課 后 任 務(wù) 圖,有時(shí)間時(shí)修改完善一下,完成有 培育同學(xué)不斷反思 些信息的搜集和整理活動(dòng)如插圖,下 積極進(jìn)取的精神和 節(jié)課別忘了把它帶到計(jì)算機(jī)教室來,連續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱 把它做出來吧！有沒有信心把你的個(gè) 性化簡(jiǎn)歷展現(xiàn)出來？活動(dòng) 1. 你完成了簡(jiǎn)歷的規(guī)劃設(shè)計(jì)嗎？評(píng)判 2. 你對(duì)自己的作品中意嗎？回答疑題 提出質(zhì)疑 讓老師收集、 反思 活動(dòng)過程的得失 讓同學(xué)總結(jié)回憶規(guī) 課堂 1 、本節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些？回答 劃設(shè)計(jì)、 動(dòng)手操作 的過程, 培育自檢 意識(shí) 小結(jié) 2 、你完成了哪些活動(dòng)？回 經(jīng)過

48、兩節(jié)課的 Word 操作練習(xí),同學(xué)們才基本把握了軟件的一般 顧 操作,但時(shí)間不足和經(jīng)驗(yàn)不足是本節(jié)課未能完成任務(wù)的緣由,反 后面的幾個(gè)步驟完成的有點(diǎn)兒倉促；思 附板書：規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷 第一單元活動(dòng) 4.2 制作展現(xiàn)簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)者 設(shè) 計(jì) 摘 要 所選教材 教學(xué)學(xué)段教學(xué)單元 活動(dòng)主題 課時(shí)支配 學(xué) 情 知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)；同學(xué)的仿照性很強(qiáng), 往往急于求成,分 忽視方案即事前規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性；在學(xué)習(xí)過程中,合作探究往往是自發(fā)形 析 成的或以部分運(yùn)算機(jī)操作水平較高的同學(xué)為核心組成的伙伴；安徽省教育科學(xué)爭(zhēng)論所 編著的信息技術(shù)（科學(xué)出版社）七年級(jí)上學(xué)期 第一單元我的信息生活活動(dòng) 4 展現(xiàn)我的簡(jiǎn)歷

49、其次課時(shí)： 制作展現(xiàn)簡(jiǎn)歷 1 課時(shí) 本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了讓同學(xué)對(duì)于用 PowerPoint 軟件規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷有一 個(gè)大致的熟識(shí)；非零起點(diǎn)的同學(xué)在學(xué)校階段雖經(jīng)歷過技術(shù)層面的學(xué)習(xí),但不 本活動(dòng)從反映的信息流程和學(xué)問點(diǎn)來看,是信息表達(dá)環(huán)節(jié),重點(diǎn)是多媒體應(yīng)用方面的學(xué)問；教材先用雪彤的個(gè)人簡(jiǎn)歷 為示范樣例,從簡(jiǎn)歷的內(nèi)容設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和美工設(shè)計(jì)等 活 活 方面分析,讓同學(xué)在分析中學(xué)會(huì)和把握個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本常 動(dòng)識(shí)以及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷的基本學(xué)問,讓同學(xué)對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷的基 內(nèi) 動(dòng) 本過程有一個(gè)完整的熟識(shí)；本活動(dòng)不是單純從技術(shù)應(yīng)用的 容 角度來學(xué)習(xí)的, 而是選擇合適的多媒體制作軟件,依據(jù)規(guī)分 教 析 學(xué) 重 點(diǎn) 難 活

50、 點(diǎn) 學(xué)問 動(dòng) 教 任 學(xué) 務(wù) 目 情感 與 態(tài)度 標(biāo) 價(jià)值 目 觀 （4）從制作建立的過程中,共享合作的開心與勝利；標(biāo) 活 動(dòng) 組 自主 隨機(jī)進(jìn)入, 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作；學(xué)習(xí) 協(xié)作 以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)方式,在完成本活動(dòng)中, 引導(dǎo)同學(xué)在 （3）培育用“ 諍友” 方式評(píng)判的意識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友情；點(diǎn)的意識(shí)；（2）以積極的態(tài)度欣賞別人的作品, 培育吸取別人作品優(yōu) 與 技能 過程 （1）體驗(yàn)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本過程；與（2）學(xué)會(huì)從內(nèi)容、審美等不同角度評(píng)判同伴的作品；方法 （1）觀賞示范作品,提高鑒賞才能和審美意識(shí)；劃階段的設(shè)計(jì), 完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作,并向全班同學(xué)展現(xiàn) 介紹自己；讓同學(xué)明白 Po

51、werPoint 演示文稿制作的一般過程,并能合 理地利用學(xué)過的信息技術(shù)來制作實(shí)現(xiàn)個(gè)人簡(jiǎn)歷的完成；如何讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)會(huì)利用示范信息為自己設(shè)計(jì)的作品服 務(wù)和內(nèi)容服務(wù)的思想；（1）把握個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本常識(shí)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本學(xué)問；（ 2）把握利用PowerPoint 名師精編優(yōu)秀教案軟件制作演示文稿的常用技巧和操作；自主探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合作探究和“ 諍友” 方式互評(píng)的學(xué) 織 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 課 前 準(zhǔn) 資源 備 情境 情 類型 境 通過觀看老師做的個(gè)性化簡(jiǎn)歷,引發(fā)同學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)愛好,從而 創(chuàng) 設(shè) 情境 吸引同學(xué)的留意力；設(shè)計(jì) 你想把自己的簡(jiǎn)歷展現(xiàn)給大家 , 該怎樣辦呢 . 真實(shí)情境、 虛擬情境；課件、案例庫

52、 為教學(xué)和同學(xué)需要服務(wù)的；教學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境、電子教室演示環(huán)境、投影設(shè)備等；環(huán)境 說明： 課件是教學(xué)過程連接的支撐點(diǎn),案例庫是 學(xué)習(xí) 習(xí)任務(wù)；用演示文稿和課本中的示范簡(jiǎn)歷來讓同學(xué)爭(zhēng)論其基本學(xué)問,激發(fā)他 們規(guī)劃設(shè)計(jì)特殊是親自動(dòng)手制作屬于自己的個(gè)性化簡(jiǎn)歷的愛好；教 學(xué) 過 程步驟 老師行為 同學(xué)行為 設(shè)計(jì)意圖預(yù)備具有自 培育同學(xué)的學(xué)科滲 己個(gè)性的資 透才能,提高對(duì)信 課前 1. 布置同學(xué)預(yù)習(xí)本活動(dòng)內(nèi)容 預(yù)備 2. 收集有關(guān)簡(jiǎn)歷資料制作課件 情 料如日記等 息的搜尋才能 拉近同學(xué)與課本間 每周一節(jié)課的時(shí)間距離,使他們很快 1 、復(fù)習(xí)舊知：前面我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)歷的 回憶,摸索 規(guī)劃設(shè)計(jì)過程,請(qǐng)同學(xué)們

53、把你美化設(shè) 境 計(jì)好的簡(jiǎn)歷草圖拿出來,有沒有信心 展現(xiàn)展現(xiàn)？ （課件 1：我的簡(jiǎn)歷）回答疑題；進(jìn)入角色；以簡(jiǎn)歷不同的展現(xiàn) 形式激發(fā)同學(xué)的探 究熱忱,激起學(xué)習(xí) 導(dǎo) 2 、新知導(dǎo)入： 看了同學(xué)的簡(jiǎn)歷,我們 熟識(shí)了很多新同學(xué),明白了很多同學(xué) 的愛好、愛好等信息,有助于我們?cè)?今后的學(xué)習(xí)中更好地相互幫忙,取長(zhǎng) 欲,自然導(dǎo)入到新 課內(nèi)容； 傾聽,己, 今日我們用運(yùn)算機(jī)把它制作出來；摸索、爭(zhēng)論 各小組組長(zhǎng)要幫忙本組同學(xué)??；（課件 2：制作展現(xiàn)簡(jiǎn)歷） 1 、新知鞏固： “ 仿照是最好的學(xué)習(xí)方法” , 如何把它制作出來呢？回答 培育同學(xué)“ 借鑒” 、（課件 3：PowerPoint 界面）我們先 摸索 熟識(shí)一

54、下 PowerPoint 軟件；（簡(jiǎn)介）（課件 4：圖 1.4.2 ） 簡(jiǎn)歷學(xué)問的懂得 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：下面我們依據(jù)課本中 自我 力；“ 仿照” 優(yōu)秀作品的 意識(shí),提升同學(xué)對(duì) 入 補(bǔ)短；如何更好地介紹自己、展現(xiàn)自 新 “ 加工坊” 的步驟,完成自己簡(jiǎn)歷的制 探究 作；知 （老師示范：選擇模板,設(shè)計(jì)標(biāo)題,添加裝飾圖片、自選圖形、文字信息,強(qiáng)化對(duì)課本學(xué)問信 設(shè)置動(dòng)畫成效）探息的獵取與加工；（課件 5：加工提示）肯定要依據(jù)制作步驟的分段標(biāo) 動(dòng)手操作 培育學(xué)生在合作中 題,按步驟進(jìn)行 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；版式制作完成后可制作標(biāo)題藝 術(shù)字和其他信息框 制作裝飾圖片中“ 繪圖” 工具在“ 視圖工具欄” 中 觀

55、看摸索 要求同學(xué)嚴(yán)格依據(jù) “ 加工坊” 步驟進(jìn)行；究 制作 幻 燈 片 背 景 可 參 閱 “學(xué)問 完成問題庫” P45 3、巡察指導(dǎo)、幫忙解決問題、釋疑；課 后 任 務(wù) 1. 把自己制作的個(gè)人簡(jiǎn)歷儲(chǔ)存下來并 培育同學(xué)用“ 諍友 諍友”諍友 發(fā)送到老師機(jī)中,或在課堂演示；的方式評(píng)判同學(xué)作 2. 完成“ 創(chuàng)新園” 任務(wù)；（此步驟可以作 品的意識(shí)；為創(chuàng)新活動(dòng)）收集同學(xué)上機(jī)操作 活動(dòng)（課本： 活動(dòng)評(píng)判）嫻熟 程度的信息,以便今后修正教學(xué) 進(jìn)度 1 、提出問題：本節(jié)課的主要內(nèi)容有哪 培育同學(xué)在正常的 評(píng)判 課堂 小結(jié) 些？ 爭(zhēng)論 你又完成了哪些活動(dòng)？ 回答 2 、 下節(jié)課有沒有信心把你的個(gè)性化簡(jiǎn) 精神

56、；歷展現(xiàn)出來？反思、積極進(jìn)取的 學(xué)習(xí)過程中, 不斷 回 顧 反 思 演示文稿出色的界面讓同學(xué)們心動(dòng)不已,受多媒體教室中 老師授課時(shí)展現(xiàn)課件的影響,同學(xué)對(duì)此熱忱頗高；同學(xué)仿照的才能很強(qiáng),各班基本上能完成“ 加工坊” 操作任務(wù),少數(shù)同學(xué)也嘗摸索究該軟件的其他功能；附板書：制作展現(xiàn)簡(jiǎn)歷 其次單元活動(dòng) 1 探究動(dòng)畫隱秘設(shè)計(jì)者 設(shè) 計(jì) 摘 要 所選教材 教學(xué)學(xué)段 教學(xué)單元活動(dòng)主題 課時(shí)支配 安徽省訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論所 編著的信息技術(shù)（科學(xué)出版社）七年級(jí)上學(xué)期 其次單元我的動(dòng)畫樂園 活動(dòng) 1 探究動(dòng)畫隱秘 1 課時(shí) 學(xué) 本活動(dòng)對(duì)于搜尋、觀賞和儲(chǔ)存動(dòng)畫作品,由于所涉及到的學(xué)問相對(duì)簡(jiǎn)潔且操 情 作有肯定的重復(fù),同學(xué)

57、自主爭(zhēng)論的難度降低；同學(xué)對(duì)動(dòng)畫的喜愛是有增無減 分 的,探究動(dòng)畫的隱秘以及親自制作動(dòng)畫都是他們的“ 夢(mèng)幻” 之旅,因此同學(xué)的 析 積極性會(huì)空前提高；本活動(dòng)第一通過搜尋、觀賞因特網(wǎng)上的動(dòng)畫作品,使同學(xué) 熟識(shí)常見動(dòng)畫類型,熟識(shí)網(wǎng)上搜尋、 儲(chǔ)存信息的方法；在 此基礎(chǔ)之上,通過分析日常生活中的實(shí)例和動(dòng)畫作品,了 活 活 解動(dòng)畫產(chǎn)生的原理；活動(dòng)分兩個(gè)階段完成：動(dòng) 1 、觀賞網(wǎng)上動(dòng)畫： 介紹因特網(wǎng)上常見的動(dòng)畫形式的搜尋、內(nèi) 動(dòng) 容 2 、名師精編 優(yōu)秀教案探究動(dòng)畫原理：用實(shí)例讓同學(xué)結(jié)合生活體驗(yàn)來體會(huì)動(dòng)畫 教 分 產(chǎn)生的原理；再對(duì)典型的動(dòng)畫作品進(jìn)行分析,使同學(xué)進(jìn)一步明確動(dòng)畫產(chǎn)生的原理并明白動(dòng)畫制作的基本過程

58、；學(xué) 析重 點(diǎn) 活 難 懂得動(dòng)畫原理和形成良好的文件治理習(xí)慣；點(diǎn) 動(dòng) （1）知道網(wǎng)上常見動(dòng)畫類型； 學(xué)問 任 教 務(wù) 學(xué) 與 目 目 標(biāo) 標(biāo) 情感 目標(biāo) 技能 目標(biāo) 目標(biāo) （2）明白使用工具軟件下載 flash 動(dòng)畫的方法；（3）懂得動(dòng)畫產(chǎn)生的原理；（1）熟識(shí)關(guān)鍵詞搜尋的方法,會(huì)使用搜尋引擎搜尋信息；（2）把握網(wǎng)頁中 GIF 動(dòng)畫的下載方法；（3）把握新建文件夾的方法,學(xué)會(huì)使用文件夾對(duì)文件進(jìn)行 分類治理；（1）通過觀賞網(wǎng)上動(dòng)畫作品,提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)的觀賞美的才能；（2）通過收集網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫作品文件,使學(xué)生形成良好的文件 治理習(xí)慣；明白網(wǎng)上常見動(dòng)畫的類型、特點(diǎn)及產(chǎn)生原理等常識(shí),把握

59、網(wǎng)頁動(dòng)畫文件的儲(chǔ)存方法；下載方法；自主 活 學(xué)習(xí) 動(dòng) 以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)方式,在完成本活動(dòng)中, 引導(dǎo)同學(xué)在 組 織 活動(dòng) 用觀賞網(wǎng)上動(dòng)畫為動(dòng)力,激發(fā)同學(xué)探究動(dòng)畫原理的意識(shí)和愛好； 設(shè)計(jì) 課 前 準(zhǔn) 資源 備 情境 情 類型 境 通過觀賞網(wǎng)上動(dòng)畫,引發(fā)同學(xué)探究愛好,從而吸引同學(xué)的留意 創(chuàng) 設(shè) 情境 力；設(shè)計(jì) 你想把自己制作的動(dòng)畫作品展現(xiàn)給大家 , 該怎樣辦呢 . 真實(shí)情境、虛擬情境；課件、案例庫 為教學(xué)和同學(xué)需要服務(wù)的；教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境、電子教室演示環(huán)境、投影設(shè)備、耳機(jī)等；環(huán)境 說明：課件是教學(xué)過程連接的支撐點(diǎn), 案例庫是 協(xié)作 自主探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合作探究和“ 諍友” 方式互評(píng)的學(xué) 學(xué)

60、習(xí) 習(xí)任務(wù)；隨機(jī)進(jìn)入,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上探究；教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng)（從同學(xué)愛好動(dòng)身,列舉常見的動(dòng)畫形 式和觀賞途徑,如電視、電影中卡通等）情 課件課件展現(xiàn) Flash 動(dòng)畫作品和 GIF 卡通 學(xué) 生 根 據(jù) 各 聞 樂 見 的 動(dòng) 課件 景 圖片導(dǎo) 提問 從哪里可以觀賞到這些出色的動(dòng)教 師 適 當(dāng) 引 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興 入 畫呢？這些動(dòng)畫各有什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)明 前面我們學(xué)習(xí)過搜尋電子賀卡,導(dǎo) 趣；自體會(huì)回答,畫導(dǎo)入, 激發(fā) 借助同學(xué)喜 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 這些動(dòng)畫業(yè)來源于因特網(wǎng),因特網(wǎng)上有 豐富的動(dòng)畫資源； 想不想明白動(dòng)畫制作 有什么隱秘？現(xiàn)在我們先到因特網(wǎng)上欣 觀看、爭(zhēng)論