【人教版初一數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試試卷】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷

1、【人教版初一數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試試卷】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷一、選擇題 ( 每題 3 分，共 30 分)，零下 A.2B.C.2 D.2方程的解的相反數(shù)是 A.2B.-2C.3D.-3近年來(lái)，中國(guó)高鐵發(fā)展迅速，高鐵技術(shù)不斷走出國(guó)門(mén)，成為展示我國(guó)實(shí)力的新名片。預(yù)計(jì)到2016年底，中國(guó)高速鐵路營(yíng)運(yùn)里程達(dá)到18000公里。將 18000用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)為 ()A.1810B.1.8 10C.1.8 10D.1.810下 列 運(yùn) 算 正 確 的 是 () A.3x2+2x3=5x5B.2x2+3x2=5x2C.2x2+3x2=5x4D.2x2+3x3=6x5如果代數(shù)式 x-2y+2 的值是5，則2x-4y

2、的值是A.3B.-3C.6D.-6a，b ()A.a+b0B.a?b0C.|a|b|D.b+ab在墻壁上固定一根橫放的木條，則至少需要釘子的枚數(shù)是()A.1 B.2 C.3 D任意枚如圖，、D是線段AB上的兩點(diǎn)，且D是線段的中點(diǎn)，AB=10c，BC=4c，則A的長(zhǎng)為()A.2cmB.3cmC.4cmD.6cm一副三角板不能拼出的角的度數(shù)是(拼接要求：既不重疊又留空隙)()A.B.C.D.觀察下列關(guān)于 x 的單項(xiàng)式，探究其規(guī)律：2x，4x，6x，10 x，12x，按照上述規(guī)律，第2016個(gè)單項(xiàng)式是()A.2016xB.2016xC.4032xD.4032x二、填空題 ( 每題 3 分，共 21

3、分)單項(xiàng)式單項(xiàng)式的系數(shù)是 .若.若是同類(lèi)項(xiàng)，則.如果關(guān)于的方程的解是，則.15若 的補(bǔ)角為 =.已知，互為相反數(shù)，互為倒數(shù)，那么的值等于.關(guān)于x 的方程是一元一次方程，則三、解答題(本題共42分,每題6分) 18.計(jì)算：(1)(2)19. 解 下 列 方 程 ： (1)5(x+8)=6(2x(2)20先化簡(jiǎn)，再求值： 5a2-4a2+a-9a-3a2-4+4a a=。一個(gè)角的余角比這個(gè)角的少請(qǐng)你計(jì)算出這個(gè)角的大小。某房間窗戶(hù)如圖所示 . 它們的半徑相同 ：裝飾物所占的面積是多少?窗戶(hù)中能射進(jìn)陽(yáng)光的部分的面積是多少?四、綜合題23.(8分供選擇：方式一：使用快遞公司運(yùn)輸，裝卸費(fèi)400元，另外每千

4、米再加4元;方式二：使用火車(chē)運(yùn)輸，裝卸費(fèi)820 元，另外每千米再加收2 元。若兩種運(yùn)輸?shù)目傎M(fèi)用相等，則運(yùn)輸路程是多少?若運(yùn)輸路程是 800千米，這家公司應(yīng)選用哪一種運(yùn)輸方式? 24.(9分)如圖(1) ，將兩塊直角三角板的直角頂點(diǎn)C疊放在一起試判斷與的大小關(guān)系，并說(shuō)明理由;0 AC;猜想與的數(shù)量關(guān)系，并說(shuō)明理由;若改變其中一個(gè)三角板的位置，如圖(2) ，則第(3) 小題的論還成立嗎?(不需說(shuō)明理由)25.(10分)A、B兩站間的路程為448千米，一列慢車(chē)從A站出發(fā)每小時(shí)行駛 60千米; 一列快車(chē)從 B站出發(fā)，每小時(shí)行駛80千米，問(wèn)：兩車(chē)同時(shí)開(kāi)出，相向而行，出發(fā)后多少小時(shí)相遇?兩車(chē)相向而行，慢車(chē)

5、先開(kāi)出28分鐘，快車(chē)開(kāi)出后多少小時(shí)車(chē)相遇?一、選擇題1-10 、DACBCCBBDD二、填空題 ( 每題 3 分，共 21 分)11.12.-213.514.-115.1033216.17.242 分6 分)18.解：(1) 原式=-3分=-12+16-6=-2-6分(2) 原式=-1- (2-9)-3分=-1- -7)=-6分19.解：(1) 去括號(hào)得，分移項(xiàng)合并同類(lèi)項(xiàng)得， 7x=77-4分系數(shù)化為 1得，x=11-6分(2) 去分母得，3(x+2) 2(2x3)=12-2分去括號(hào)得，4x+6=12-4分移項(xiàng)合并同類(lèi)項(xiàng)得，x=0系數(shù)化為 1得，x=0-6分20.解：原式=-3分當(dāng) a=- 時(shí)

6、，原式 =-6分解：設(shè)這個(gè)角的度數(shù)為x，由題意得：-4分解得：x=80-5分答：這個(gè)角的度數(shù)是-6分(1) 面積，即=;-3分(2) 依題意可知，能射進(jìn)陽(yáng)光的部分的面積窗戶(hù)面積-裝飾物積，所以能射進(jìn)陽(yáng)光的部分的面積=-6四、綜合題23.(8分(1) 設(shè)運(yùn)輸路程是 x 千米，根據(jù)題意得400+4x=820+2x-3分解得x=210-5分答：若兩種運(yùn)輸?shù)目傎M(fèi)用相等，則運(yùn)輸路程是210千米;(2) 若運(yùn)輸路程是 800 千米，選擇方式一運(yùn)輸?shù)目傎M(fèi)用是： ) 選擇方式二運(yùn)輸?shù)目傎M(fèi)用是： ) 所以若運(yùn)輸路程是800千米，這家公司應(yīng)選用方式二的運(yùn)輸式.-8分9分(1) ACEBC，理由如下：ACDBCE=

7、0 ，ACEECDBCDECD=0 ，ACEBCD-2分(2) 0 ACD=0 ，ACEAC0 =6，ACBACEBC，分(3) 猜想ACB0-6分理由如下：ACD=0 EC，ACDECBACB0 ，-8分(ACDECB)=36=18-(4) 成立.-9分25.(10分)(1)解：設(shè)x 小時(shí)后兩車(chē)相遇，根據(jù)題意得：-3分解得 x=3.2答：兩車(chē)同時(shí)開(kāi)出，相向而行，出發(fā)后3.2小時(shí)相遇。-5分(2) 解：設(shè)快車(chē)開(kāi)出y 小時(shí)后兩車(chē)相遇，根據(jù)題意得：60(+y)+80y=448-8分解得 y=3答：快車(chē)開(kāi)出后3小時(shí)兩車(chē)相遇。 -10看了“人教版初一數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試試卷”的人還看了：人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上

8、冊(cè)期末測(cè)試題人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷及答案新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試卷人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷帶答案人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試卷8 和 9 的加減法一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。下面是小偏整理的8 和9 的加減法一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)，感謝的每一次閱讀。8和9的加減法一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第57頁(yè)。1熟練掌握 8 9 程。2.通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一圖四式的列式過(guò)程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影

9、儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的?投影出示 891上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎?看到這個(gè)還能想到什么?9的組成呢?今天, 我們來(lái)學(xué)習(xí)和 8、9 有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：一、學(xué)習(xí)一圖四式。學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊 2 個(gè)，右邊 6個(gè)誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎 能編不一樣的嗎 ?其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2+6=86+2=8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢?請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)(將寫(xiě)于不同處)編題，其余學(xué)

10、生寫(xiě)算式。8-2=68-6=2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)你發(fā)現(xiàn)了么根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4 個(gè)算式嗎請(qǐng)你拿出5 個(gè)紅色的小園片4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4 道算式嗎把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。二8 9 的加、減法。P57道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎 ?這些算式的答案你能算出來(lái)嗎你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方 法呢?P57想一想，你會(huì)做嗎 計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)：出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算?？陬^反饋。 4+5=95

11、+4=99-4=59-5=4游戲P6316 題。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?五、課后小記：今天，我們學(xué)習(xí)了什么?板書(shū)：4+5=95+4=99-4=59-5=4如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢一、制定有規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排， 嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序， 把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘

12、為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列計(jì)劃表內(nèi)。二、積極主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)三部曲、讀：每科用 10錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn) 題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集 中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本 上。、寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。三、抓重點(diǎn)、重效率的進(jìn)行課堂聽(tīng)講聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課

13、時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如： 定理、公式、單詞、句型更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。四、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫(xiě)、說(shuō)。課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法也是查漏補(bǔ)缺的最好方法?；叵霑r(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有 些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很

14、好地 復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3 遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊 的“漏缺”點(diǎn)。4、寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。、說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周 末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白 才是真的明白。堅(jiān)持3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。五、按時(shí)、自律完成作業(yè)堅(jiān)持“五不做”1、不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也

15、不做。比如： 20分鐘寫(xiě)完英語(yǔ);25分鐘寫(xiě)完數(shù)學(xué)2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。3、不思考不作業(yè)：遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。5、不小結(jié)不作業(yè)：寫(xiě)完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。六、利用“錯(cuò)題本”有針對(duì)性的進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。第一部分是原題 ; 第二部分是錯(cuò)因 ; 第三部分是改正確與舉一反三： 正確即寫(xiě)出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)

16、，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì) ?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。第四部分是歸納提醒：寫(xiě)出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原自己用腦子想。七、有技巧的進(jìn)行考試答題用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱 哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題， 哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔20天再做一遍，其是在考試前可找出考點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維 (及方法運(yùn)用

17、)跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單， 同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn) ;三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。08-26| 準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26| 準(zhǔn)備課比多少一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26| 位置上下前后一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26| 左右一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26|15的認(rèn)識(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26| 比多少比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26| 第幾一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26

18、| 加法一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26| 減法一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)08-26| 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八課時(shí)練習(xí)三教案設(shè)計(jì)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)位置上下前后一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)左右一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)15 的認(rèn)識(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上整冊(cè)教案設(shè)計(jì)16 和 7 的組成及其加減法一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)26 和 7 的認(rèn)識(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)分類(lèi)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體和立體圖形一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十課時(shí)練習(xí)四教案設(shè)計(jì)70 的認(rèn)識(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第教案設(shè)計(jì)8 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八課時(shí)練習(xí)三教案設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)的產(chǎn)生教學(xué)反思

19、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)的產(chǎn)生教學(xué)反思范文我出示教材第 19頁(yè)的教學(xué)掛圖讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步說(shuō)明：在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用一、二、三 這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)只知道“同樣多”、“多”或“少”。 那時(shí)人們只能借助一些其他物品，如在地上擺小石子、在木條上刻 就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回 來(lái)時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，如果回來(lái)的羊的只數(shù)和 小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟。共拿了多少件就在木棒上刻多少道。打獵回來(lái)時(shí)，再把拿回來(lái)的武器和木棒上刻的道一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說(shuō)明武器沒(méi)有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)

20、的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來(lái)計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來(lái)，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的一一對(duì)應(yīng)。以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。例如，巴比倫數(shù)字就是用一個(gè)類(lèi)似三角形的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)這樣的符號(hào)表示三這樣的符號(hào)并排表示九個(gè)這樣的符號(hào)表示10就將這個(gè)符號(hào)橫放來(lái)表示（板書(shū)出巴比倫數(shù)字）中國(guó)數(shù)字用一豎表示兩豎表示五豎表示6就用一橫加一豎來(lái)表示，依此類(lèi)推7 就用一橫加兩豎來(lái)表示9 就用一橫加四豎來(lái)表示（在巴比倫數(shù)字下面對(duì)應(yīng)地板書(shū)出中國(guó)數(shù)字）除此之外，還有羅馬數(shù)字、印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字（在中國(guó)數(shù)字下面對(duì)應(yīng)地板書(shū)出這些數(shù)字）阿拉伯?dāng)?shù)字，其實(shí)并不是阿拉伯人發(fā)明的.，而是印