北師大版四年級上冊數(shù)學綜合實踐活動-《角的度量》前置作業(yè)（無答案）

1、綜合實踐活動角的度量前置作業(yè)量角和畫角一、作業(yè)名稱:量角和畫角二、作業(yè)目標:1.認識量角器，能在量角器上找到相應度數(shù)的角，進一步認識角的度量單位，加深對角的意義的理解。2.在獨立探索和與同伴交流的活動中，理解和掌握用量角器量角、畫角的方法，能正確地量角和畫角，體會度量的本質(zhì)，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。3.在畫角和量角的過程中，培養(yǎng)認真操作的良好學習習慣。三、作業(yè)內(nèi)容/設計:活動時間：學習角的度量之前活動地點：家里+網(wǎng)絡+圖書館活動方法：訪談法+記錄法+文獻法人員分工：學生負責尋找和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點?；顒硬襟E：玩滑梯，體會角的大小不同，體驗不同。去公園或?qū)W校操場找到滑梯，體驗滑梯

2、的坡度和角度有沒有關系，分別有什么樣的體驗呢？滑梯1畫出滑梯1與地面組成的角滑梯2畫出滑梯2與地面組成的角滑梯3畫出滑梯3與地面組成的角我的發(fā)現(xiàn)：設計意圖：角的大小決定滑梯的坡度，影響下滑速度。感受角的大小在現(xiàn)實生活中的應用。認識1的角有多大。查閱相關資料了解1，并估一估所玩滑梯組成的角的度數(shù)。將圓平均分成360份，其中的1份所對的角的大小叫作1度（記作1），通常用1作為度量角的單位。1周角=360，1平角=180，1直角=90。觀察量角器，找到50和140的角，并畫下來。度量角的大小通常用量角器。觀察量角器，認一認，說一說?！驹O計意圖：主要介紹量角器的各部分名稱，了解量角器的結構，知道量角器

3、是由180個1角組成的半圓。有中心點、左右兩條零刻度線、內(nèi)外圈刻度等。內(nèi)圈刻度從右往左依次是0，10，20，30，外圈刻度從左往右依次是0，10，20，30，中間還有一條90刻度線。讓學生整體把握量角器的特點，加深對角的度量單位的認識?！磕隳茉诹拷瞧魃险页?0，140的角嗎？分別在上面的圖上畫出來?！驹O計意圖：量角器之所以可以量角，根本原因是量角器上有角。通過在量角器上找到、畫出50和140角的操作活動，為量角和畫角做準備。操作過程中，讓學生找到角，明晰角的頂點、兩條邊的位置，以及把哪個方向作為始邊，如何看刻度數(shù)等，這些都是度量角的關鍵性問題，滲透了角的度量方法，體會角的度量的本質(zhì)?！抗罍y角的

4、度數(shù)，并用量角器量角?！驹O計意圖：通過探索度量一個銳角、一個鈍角的過程，歸納、概括角的度量方法。重點讓學生在度量的過程中，通過重合頂點、重合兩條邊，找到量角器上這個角的過程，感受所量的“角”與標準的“角”（70和110）的合同，也就是說這兩個角完全重合，才知道所測角的大小，體會度量的本質(zhì)，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。】認識作業(yè)驗收/展示方式:學生根據(jù)訪談法/文獻法/調(diào)查法完成實踐作業(yè)。關于估測角的度數(shù)和用量角器畫角可以錄制小視頻。五、作業(yè)指導:器材準備:相關文獻數(shù)據(jù)，記錄單。操作步驟：玩滑梯，體會角的大小不同，體驗不同。認識1的角有多大。查閱相關資料了解1，并估一估所玩滑梯組成的角的度數(shù)。觀察量角器，找

5、到50和140的角，并畫下來。估測角的度數(shù)，并用量角器量角。記錄內(nèi)容及形式的建議：可以用文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規(guī)出版的電子書籍當中查閱，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)可參考，不可全信。活動過程:描述+活動記錄表學生經(jīng)歷玩滑梯，體會角的大小不同，體驗不同；認識1的角有多大。查閱相關資料了解1，并估一估所玩滑梯組成的角的度數(shù)；觀察量角器，找到50和140的角，并畫下來；估測角的度數(shù)，并用量角器量角的活動過程，并完成相應的記錄表和任務單，從中獲得對量角和畫角的直觀認知，進一步認識角的度量單位，加深對角的意義的理解；體會度