《菩薩兵》教學設計

1、菩薩兵教學設計作者：周健轉貼自：周健blog點擊數： 97【歡迎瀏覽。在本站搜索課文題目關鍵字可以查找更多資料！本站地址是】作者：周健出處：周健blog【教學要求】 ：正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。能用“熱火朝天” 、 “干干凈凈”等詞語描寫同學們大掃除的情景。理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。【教學時間】：兩課時【教學準備】：小黑板第課時一、導入新課、板書課題后提問： 通過預習， 我們知道 “菩薩兵” 指誰？誰稱紅軍為“菩薩兵”？族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵

2、”？帶著問題讀讀書，在書中找答案。二、讀課文，學習 8-9 自然段1 、讀后回答：藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？（因為紅軍的春耕行動深深地感動了藏族同胞） （藏民大多信奉佛教，認為菩薩是救苦救難、普度眾生的，紅軍關愛他們，所以他們稱紅軍為“菩薩兵” 。 ）2、從課文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激紅軍？出示第 8 自然段第 2 句，指導讀好“全都” “感激的淚水”這兩個詞。從這些詞你體會到了什么？（紅軍對藏族同胞的關愛，使之感動。軍民魚水情深。 ）3 、藏族同胞激動地說 （出示內容，指導朗讀。 ）司令指朱德，兵指朱德率領的紅軍。4、“幾時” 一詞說明了什么？ （從沒見過） 正因為如此，紅

3、軍剛來時，藏民是怎么做的，下節(jié)課繼續(xù)學習。三、學習生字詞、出示小黑板上的詞語2、指名讀詞，注意讀準字音。3、說說難寫字的筆順。4、學生完成習字冊。第課時一、聽寫生字詞二引入第 1 自然段、當藏民們返回家園后，看到眼前的事實，不禁贊嘆道2、 但紅軍剛來時， 藏民是怎么做的？默讀第 1 自然段，想想為什么？相機介紹紅軍長征的背景。3、藏民的不露面急壞了朱德總司令？他急什么？帶問題讀27 自然段。三、學習第2-7自然段1、 “一急” ： 指名讀 “這么多天了， 藏族同胞還在山里，怎么受得了呢” 。這句話表達了朱德怎樣的心情？（著急與擔心）再指名讀、 齊讀， 體會朱德同志對藏胞疾苦的關切之情。如何解決

4、？理解“烏云遮住了他們的眼睛”2、“二急” ：“現在已經是春耕的時候了， 節(jié)氣不饒人哪”如何解決？指導朗讀第 6 自然段。理解“盡心盡力”并造句； 理解 “要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、 生根、開花、結果” （這句話表面上講春耕，不能耽擱春耕，怕來年藏民挨餓。實質上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。 ）教師范讀，學生自由讀、指名讀、齊讀，體會朱德同志深知藏民疾苦的階級感情和對藏胞一片赤誠愛心。四、小結：朱德同志親自帶領紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞的信任。幾天后，藏民悄悄地回家了，看見了干干凈凈的（），平平整整的（） ，全都（） 。他們說： （） 。這正是“撥開烏云見陽光，軍民魚水一家親”呀！五、作業(yè)