評(píng)教評(píng)學(xué)反思

1、在學(xué)生的評(píng)價(jià)中可以看出，他們喜歡的是活躍輕松的氛圍，是能讓他們感到學(xué)習(xí)是種樂趣的老師。反思自己的教學(xué)過程大多是活潑不足，嚴(yán)肅有余，雖然自己是盡心盡力但效果未必盡如人意。仔細(xì)想來，也確實(shí)能理解學(xué)生的感觸。誰不希望能輕松愉快的度過一天的生活呢？特別是高中生，課業(yè)多，壓力大，已經(jīng)使他們感到疲憊厭倦，如果再面對(duì)整日不茍言笑的老師，那豈不是更雪上加霜？假如我自己也是學(xué)生的話，也一定喜歡那種寓教于樂的方式，選擇那種幽默風(fēng)趣的老師。缺少和學(xué)生真正心靈上的溝通。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯機(jī)說，教育一一這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?？梢?，教育是一種心靈上的交流，如果彼此之間存在隔膜，那就

2、稱不上是真正的教育。參加工作已三年有余，我自認(rèn)為在年齡上和學(xué)生相差不遠(yuǎn)，所謂的“代溝”應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)在我們之間?？墒聦?shí)卻告訴我一個(gè)不容質(zhì)疑的真相：我并不了解我的學(xué)生，而我的學(xué)生也不了解我。我所看到的也許不能說是假的，但那只是真實(shí)情況的一個(gè)很小的側(cè)面。這不禁讓我想到了盲人摸象的寓言，驚覺自己原來就是堅(jiān)持一面之詞的可笑的人。我突然覺得僅憑課上的45分鐘去判定一個(gè)人是多么莽撞的態(tài)度，更何況我所面對(duì)的是52個(gè)青春的心靈？專業(yè)知識(shí)有待于進(jìn)一步拓展。作為一名教師，“教書育人”是其工作的指南，這也就要求我們不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要廣泛涉獵多種學(xué)科內(nèi)容，以便在實(shí)際教學(xué)中更好地發(fā)揮本學(xué)科的教育作用。作為語文學(xué)

3、科來看，它是各學(xué)科中人文性較強(qiáng)的，也是包括內(nèi)容相對(duì)廣泛的，所以語文教師不但要努力培養(yǎng)專業(yè)能力，還應(yīng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀、學(xué)習(xí)，以期盡快提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。這次評(píng)教評(píng)學(xué)使我看到了自己的諸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，爭(zhēng)取早日成為學(xué)生心目中最受歡迎的教師。評(píng)教評(píng)學(xué)反思韓小飛一學(xué)期一次的評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)束了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候內(nèi)，做老師的心里都不免有一絲的緊張，想看又有一點(diǎn)的不敢看。作為第一次教高三的年輕教師的我來說，這次評(píng)教評(píng)學(xué)，要比高一高二時(shí)還要令我緊張。通過這次活動(dòng)，使我對(duì)前一階段的教學(xué)又有了一個(gè)深刻的把握，對(duì)以后的教學(xué)又有了一個(gè)明確的打算。多與學(xué)生溝通，進(jìn)行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人互相了解的最

4、好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，自己確實(shí)與學(xué)生交流的有些少了，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的想法也就少了一絲的掌握。由于剛上高三，大部分的時(shí)間都放在了業(yè)務(wù)上，在與學(xué)生交流方面就顯得有了一些力不從心，這樣一來，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭(zhēng)取在每天的課程結(jié)束后及時(shí)找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭(zhēng)作到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一調(diào)整隨后的教學(xué)安排。進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)技巧的講解高三的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)的好壞往往決定了學(xué)

5、生的能力提升程度。如何在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，多讓學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，是讓人較為頭疼的問題。現(xiàn)在的專題復(fù)習(xí)，最怕出現(xiàn)的情況就是學(xué)生學(xué)了一個(gè)專題，又忘了學(xué)過的專題的知識(shí)。溫故而知新就顯得很重要，對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)要做到天天回顧，周周檢查，一定要讓學(xué)生把學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)砸牢。技巧一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)老大難問題，有的學(xué)生由于不能掌握相應(yīng)的技巧，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后就顯得有些力不從心，而要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，就要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，積極參與到課堂教學(xué)中來。因此在下一階段的教學(xué)中，要在前有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)針對(duì)以前課上不敢或很少發(fā)言的同學(xué)采取一定的措施，讓他們能大膽的

6、說出自己的想法，明確自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣，通過學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使他們對(duì)解題技巧的掌握也就有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而能夠真正的作到學(xué)以致用。距離高考越來越進(jìn)，我們要做的工作還很多，在以后的工作中，需要我們更加努力的去奮斗，革命尚未成功，我輩仍需努力。評(píng)教評(píng)學(xué)反思唐曉葵前幾天學(xué)校進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)生們的評(píng)價(jià)，讓我們對(duì)自己以往的工作有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)?？陀^的說，大部分學(xué)生的評(píng)價(jià)是客觀的、中肯的。針對(duì)我所任教的高一（7）班，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。總的來說，學(xué)生喜歡的老師有以下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)水平高，教學(xué)方法好，和學(xué)生關(guān)系融洽。當(dāng)然，這些說法都有些籠統(tǒng)，但也能說明問題。所謂教學(xué)水平高，主要是指教師對(duì)

7、本專業(yè)知識(shí)的深入研究，能系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科的知識(shí)。我想，這是對(duì)一個(gè)教師來說最基本的要求。所謂教學(xué)方法好，主要是指教師能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，并能針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)作出相應(yīng)的指導(dǎo)。和學(xué)生關(guān)系融洽，關(guān)鍵是真正的了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予真正的關(guān)心和指導(dǎo)。針對(duì)以上情況，在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人之間互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，由于身體的原因，自己確實(shí)與學(xué)生交流的太少了。這樣一來，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一

8、定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭(zhēng)取在每天的課程結(jié)束后及時(shí)找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭(zhēng)作到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)整隨后的教學(xué)安排?？傊?，評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，我將及時(shí)改進(jìn)自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任何的遺憾！反思石長(zhǎng)平針對(duì)本次月考成績(jī)及學(xué)生問卷調(diào)查反映出教育、教學(xué)存在的主要問題以及解決方法：重視后三分之一學(xué)生的教育及學(xué)習(xí)情況，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的措施（包括處理學(xué)生措施，獎(jiǎng)勵(lì)教師推進(jìn)后三分之一），使學(xué)校出現(xiàn)你學(xué)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校的發(fā)展沉淀后勁。重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，造成學(xué)生過分依賴性

9、，離開拐棍不會(huì)走路的局面，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)、勤反饋，多上學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)到，升華自己的能力，講課應(yīng)精講多練，讓學(xué)生多動(dòng)手。教學(xué)要低起點(diǎn)，小臺(tái)階，慢速度，勤反饋，切記對(duì)學(xué)生估計(jì)過高，教學(xué)的起點(diǎn)稍高，教學(xué)容量大，學(xué)生消化不了，造成夾生飯，應(yīng)高度重視課本，課外題要盡量的少。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、記筆記習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣（抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重）記易錯(cuò)題的習(xí)慣，從而形成良好的思維習(xí)慣。作業(yè)留的普遍，應(yīng)當(dāng)分層次分難度分學(xué)生，分類推進(jìn)指導(dǎo)。貴在習(xí)慣解剖王占明每年臨近新年的前半冬，老師們都要迎接某種意義的測(cè)試，這樣的經(jīng)歷已經(jīng)過一回，感覺像錐子在刺痛你的靈魂，今年依舊在刺。近日里頗不寧?kù)o。我個(gè)人有個(gè)守則：犯過的不能再犯。遙想

10、剛開學(xué)那陣子，懷著對(duì)過去的某種告別，借著新一輪的某種氣象，我發(fā)誓要將自己有所長(zhǎng)大有所不一樣，那時(shí)的心理是流動(dòng)的，是一潭噴涌的活水，最起碼自己在課堂上笑了，而且是經(jīng)常的。過去也常?？膳掠跐M堂課沒有一絲笑容，如今我做到了，可已是一年后。腦子里依然有那個(gè)學(xué)生的期盼，她真誠(chéng)地希望我笑笑，我才懂得那種期盼的背后隱藏的是什么。一晃半年了。時(shí)間是殺手。在一種隨意的漫游中會(huì)使靈魂失去空氣的供養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在某一突然的拐彎處，神靈扭曲了。一直到現(xiàn)在，這種扭曲讓我陷進(jìn)苦悶，本以為自己是并非一個(gè)切迫而不能已于言的人，但終于是破了戒，愛牢騷也和很多人一樣一樣了。究竟是誰會(huì)在彼岸等我？半年來學(xué)校搞的活動(dòng)許多，綜合起來就像網(wǎng)

11、絡(luò)使人喪失思緒，你要在某一小孔發(fā)現(xiàn)必然的導(dǎo)火索，否則一敗涂地。老師是什么？老師是在浩瀚的黃土高坡徒步行進(jìn)不能回首的那個(gè)人。評(píng)教評(píng)學(xué)反思閻紅英本學(xué)期，我校進(jìn)行了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)組織我們高二年級(jí)的全體教師仔細(xì)的看了學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過翻看，覺得學(xué)生在評(píng)價(jià)的時(shí)候基本能公平的對(duì)教師進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和認(rèn)知，有一些建議和意見還是很真誠(chéng)的，很懇切的。針對(duì)我所教的高二(5)班、高二(6)班學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，談一談我的想法及今后的改進(jìn)方向。作為一名語文教師，一直以來，我秉承的原則就是在教授知識(shí)的同時(shí)，永遠(yuǎn)不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學(xué)生接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都要注重自己的言行、舉止，

12、希望自己對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的教育，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何看待生活，如何面?duì)挫折，如何在學(xué)習(xí)中保持一種堅(jiān)持不懈的精神以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度。所以，我自己認(rèn)為，我與學(xué)生在思想上、在心理上是心心相通的，他們更多的是把我作為良師益友，并且比較容易接受我的建議。在這方面，我還是比較欣慰的。其次，我也反思自己在實(shí)際的教學(xué)工作中的一些失誤。在我所教授的兩個(gè)班級(jí)里，有一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)未來不報(bào)任何希望，他們只是得過且過，沒有任何學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己是持一種放棄的態(tài)度，雖然在教學(xué)中從未放棄他們，但對(duì)他們嚴(yán)格程度還是不夠，有時(shí)只是口頭上的批評(píng)，很少耐心的疏導(dǎo)他們的思想，在這方面，我覺得自己缺少一種對(duì)學(xué)生的責(zé)

13、任心。今后應(yīng)積極改進(jìn)。總之，評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，奉獻(xiàn)自己的熱情，同時(shí)，我也將及時(shí)改進(jìn)自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任何的遺憾！評(píng)教評(píng)學(xué)”反思張海濤“發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，怕的是發(fā)現(xiàn)了卻不去改正”。一年一度的”評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)”已經(jīng)過去了，面對(duì)自己的評(píng)分，感覺到身上的壓力，但更多的是對(duì)自己過去從教的反思。反思我的教學(xué)，改進(jìn)我的工作，這將使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的業(yè)務(wù)水平更加熟練，更好的投入到教學(xué)之中。從任教班級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)看，由于我所任教的班級(jí)是理科班，是非高考科目，在思想上，學(xué)生是抱著過會(huì)考的“關(guān)”即可的態(tài)度，更由于現(xiàn)在的政治會(huì)考采用開卷考試的方式，更

14、增加了學(xué)生對(duì)這一科目的輕視。相對(duì)于這種狀況，我的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的管理這一方面的難度增大，做為年輕的教師，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的原因，在引導(dǎo)理科的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存在著一些問題，由于沒有面對(duì)過理科班的學(xué)生，不能完整分析學(xué)生的心理，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的誤解。學(xué)習(xí)是靠興趣來支撐的，我想一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的喜愛雖然不是確定這個(gè)老師成績(jī)的全部，但還是能反映一定的問題。針對(duì)這次的測(cè)評(píng)，我想在今后的工作中，我要進(jìn)行一下調(diào)整，來面對(duì)不同的學(xué)生，不同的挑戰(zhàn)：首先，從思想上使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)政治的重要性，使學(xué)生能夠接受政治教學(xué)的特殊性，做到理解教師，真正的參與到教學(xué)之中。其次，正確處理教師與學(xué)生之間

15、的教學(xué)關(guān)系與友誼關(guān)系。對(duì)學(xué)生在課堂上要想長(zhǎng)輩一樣的教育他們，而在課下才可以朋友的關(guān)系進(jìn)行勸導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不能走的太近，也不可走的太遠(yuǎn)，要注意老師與學(xué)生之間的距離與角色的不同。再次，努力提高自己的知識(shí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，采用多種教學(xué)手段把學(xué)生的興趣吸引到課堂之中，彌補(bǔ)政治教學(xué)的劣勢(shì)，使學(xué)生喜愛政治課，喜愛我，從而提高政治成績(jī)。我想通過我的努力一定會(huì)使我的教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也會(huì)使我們的師生關(guān)系真正的得到升華，營(yíng)造一種真正的和諧關(guān)系，真正的新型師生關(guān)系，最終提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。新一輪的評(píng)教評(píng)學(xué)剛剛結(jié)束，學(xué)校和老師也比較關(guān)注結(jié)果，當(dāng)然，我也不例外。我覺得，任何一位老師都想知道自己在學(xué)生心目中的位置。但如何正確

16、對(duì)待學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，如何辯證地看待這一活動(dòng)，在這里我想說說我的看法。首先，我認(rèn)為，由學(xué)生來“評(píng)教評(píng)學(xué)”，是評(píng)價(jià)一位教師教學(xué)能力及教學(xué)態(tài)度的標(biāo)準(zhǔn)之一。大多數(shù)學(xué)生的評(píng)判是客觀、公正的，老師的所作所為是實(shí)事求是的。但也不排除有一小部分學(xué)生受自身主觀因素的影響，對(duì)有些老師的評(píng)價(jià)有失公正。另外，學(xué)生的評(píng)判也受到諸多客觀因素的制約，如理科班的史地政老師、文科班的理化生老師及不與學(xué)生經(jīng)常接觸的音體美等副科老師在“評(píng)教”不具優(yōu)勢(shì)。而班主任老師和常與學(xué)生見面的主科老師則具有明顯的優(yōu)勢(shì)，得分一般較高。所以說，“評(píng)教評(píng)學(xué)”只是評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，我覺得，不論是學(xué)校還是老師自身都不應(yīng)過多計(jì)較這

17、一結(jié)果，因?yàn)椋u(píng)價(jià)一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多方面、全方位的。其次，我覺得，作為教師，也不能對(duì)學(xué)生給我們老師的評(píng)價(jià)置之不理或輕描淡寫。其實(shí)，如果仔細(xì)分析學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們可以感到，學(xué)生對(duì)老師的好感，是與教師的付出分不開的。他們對(duì)你的認(rèn)可，或是你的精彩授課、或是你的無私奉獻(xiàn)、或是你的兢兢業(yè)業(yè)、或是你的和藹可親、或是你得一絲不茍、或是你的一視同仁其實(shí)，學(xué)生的要求并不高，并不是要求你盡善盡美，十全十美，可能你的教學(xué)水平不是一流，但你有踏實(shí)的態(tài)度，一樣可以得到學(xué)生的肯定。但學(xué)生的要求有時(shí)苛刻的，你或許可以有缺點(diǎn)，但無論怎樣，你必須對(duì)學(xué)生是一顆真心付出，來不得一點(diǎn)虛偽。我相信，學(xué)生的眼睛是雪亮的，心里是透明的。我

18、也相信，我只要付出，不求回報(bào)，但一定會(huì)有回報(bào)?！霸u(píng)教評(píng)學(xué)”反思盧紅霞“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)剛剛結(jié)束，看了學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我的心中卻有了一絲困惑。同樣的方法，為什么結(jié)果卻如此迥異？去年我教高一，同樣的方法，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)很高。今年我教高二，也是同樣的方法，可學(xué)生的評(píng)價(jià)卻不高。開始我怎么也想不通，我沒變，是學(xué)生變了。高一的學(xué)生還比較好管，而高二的學(xué)生，卻調(diào)皮、放肆了很多，再用老方法管理他們，勢(shì)必會(huì)失敗。4班的學(xué)生說我管的太松，11班的學(xué)生說我太嚴(yán)厲。其實(shí)我是在用同樣的方法，只是這兩個(gè)班的具體情況不同，一個(gè)是理班，一個(gè)是文班。理班太調(diào)皮，不好管，所以得更嚴(yán)厲。文班女生多，太敏感，所以得拉近和她們的距離，話

19、不能說的太重。究其原因，是我沒有做到靈活變通，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地去改進(jìn)，希望能得到更多學(xué)生的認(rèn)可，成為學(xué)生心目中的好老師！反思孟凡雙老老實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。不求盡如人意，只求無愧于心。這是我的原則。作為一名教師，要做到心胸開闊，海納百川，這樣也就很自然的會(huì)把別人正確的批評(píng)看作是對(duì)自己的約束。評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)對(duì)我感觸很深，通過這次活動(dòng)使我感到對(duì)有些學(xué)生了解還不夠深入，尤其作為班主任。首先，只有了解學(xué)生的一切，才能把握學(xué)生，才能有助于學(xué)生的管理。先站在學(xué)生的角度來觀察現(xiàn)在的學(xué)生，這樣才能使學(xué)生信服，才是對(duì)學(xué)生的一個(gè)正確評(píng)價(jià)。然后再以老師的身份來教育學(xué)生。其次，在教學(xué)方面一定要嚴(yán)加管理，

20、在教授知識(shí)的同時(shí)，永遠(yuǎn)不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學(xué)生接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都要注重自己的言行、舉止，希望自己對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的教育，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾慰创?，如何面?duì)挫折，如何在學(xué)習(xí)中保持一種堅(jiān)持不懈的精神以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度。用時(shí)間爭(zhēng)取一切，用不懈換取永恒。評(píng)教評(píng)學(xué)反思?xì)v史組歐陽暉雖然辛苦的一年讓人牢牢記憶，但是辛苦當(dāng)中卻有太多的回味，辛苦當(dāng)中也有太多的欣慰。教學(xué)工作中有太多的不容易，可是克服每一個(gè)不容易的過程都是我收獲的過程，看了這學(xué)期學(xué)生給的評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)果，雖然有出乎意料的地方，但是從大部分學(xué)生的反映來看我是欣慰的，不論言語有多么的不合適但是畢竟反映了一個(gè)

21、高中學(xué)生的內(nèi)心對(duì)一個(gè)好老師的要求，當(dāng)然我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能催毛求疵，公正的看待每一份評(píng)價(jià)我的心理是平衡的，因?yàn)樵诠ぷ鲗?shí)踐中學(xué)會(huì)正確看待和認(rèn)識(shí)一個(gè)問題是我們每個(gè)老師必備的素質(zhì)。評(píng)教評(píng)學(xué)已經(jīng)過去了，可是這其中仍是給我這樣一個(gè)還很年輕的教師留下了太多的思考：作為年輕教師如何作到為人師表，作為一個(gè)年輕教師如何樹立自己良好的教師形象，作為一個(gè)年輕教師如何在工作中迅速成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)駕御課堂，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，從而教好學(xué)生，這是我們必須要做而且要作好的事情。學(xué)生用自己的感想寫出了對(duì)我們每一個(gè)老師的要求所以我們就應(yīng)該抓緊改正，從而作到更好的完成教學(xué)任務(wù)。首先一個(gè)教師必須要提高業(yè)務(wù)能力，這是我們一直在說也一直在努力的

22、事情，曾經(jīng)有人說過“認(rèn)真做事只能把事作對(duì)，用心做事才能把事做好”，這句話就很適合我們，我們每天都在認(rèn)真?zhèn)湔n，但是我們欠缺的可能就是用心了，這樣我們才能把教學(xué)任務(wù)完成的更好。其次要學(xué)會(huì)備學(xué)生，用心去觀察我們的學(xué)生，觀察他們的一舉一動(dòng)，觀察他們的心態(tài)和想法，這樣我們才能在講課的時(shí)候游刃有余。第三我們應(yīng)該就每一節(jié)課認(rèn)真的總結(jié)，這樣才能使我們迅速的成長(zhǎng)，因?yàn)橥д`或者是錯(cuò)誤也是一種資源，而且是最好的資源。最后我們要保持更好的團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)我們這個(gè)集體的凝聚力。既然選擇了老師就要為了這個(gè)事業(yè)而奮斗，因?yàn)閺囊还ぷ魑覀兙鸵呀?jīng)立下了志愿：選擇你所愛的，就要愛你所選擇的！評(píng)教評(píng)學(xué)反思蔣冬冬忙忙碌碌的一年又

23、要結(jié)束了，看了學(xué)生的評(píng)價(jià)后，心理很不是滋味，自己和其他教師一樣的早出晚歸，付出一樣的辛苦，甚至在對(duì)待特長(zhǎng)生上更費(fèi)心、更累心。但卻無任何的成就感，只有一次次的挫敗感、傷感。我在與學(xué)生的交流方面一直在努力，也希望建立一種和諧的氣氛好促進(jìn)教學(xué)工作。找學(xué)生談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，使他們樹立起信心。但往往是好景不長(zhǎng)、無濟(jì)于事。偶爾一次管理學(xué)生方法態(tài)度上讓他們無法接受時(shí)，就對(duì)老師有了很深的誤解和成見，永遠(yuǎn)也無法扭轉(zhuǎn)了。我常常對(duì)此很頭疼，但我并沒氣餒。在今后的工作中，我還會(huì)爭(zhēng)取不僅備好教材，還要充分的備學(xué)生，課上多關(guān)注學(xué)生，多觀察他們的表現(xiàn)，爭(zhēng)取走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。課下多給予差生輔導(dǎo)，爭(zhēng)取成為學(xué)生的良師益友。評(píng)

24、教評(píng)學(xué)感想李剛評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)對(duì)我感觸很深，剛剛踏入教師行業(yè)，當(dāng)局者迷，自己看不清自己的位置，通過學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己這一年的工作有一個(gè)正確的定位，下一步工作也有了一定的方向性。首先，通過這次活動(dòng)使我感到對(duì)學(xué)生了解還不夠深入，尤其作為班主任。只有了解學(xué)生的一切，才能把握學(xué)生，才能有助于學(xué)生的管理?，F(xiàn)在的學(xué)生與以前的學(xué)生有很大的不同，這就使我們不能以自己學(xué)生時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。先站在學(xué)生的角度來觀察現(xiàn)在的學(xué)生，這樣才能使學(xué)生信服，才是對(duì)學(xué)生的一個(gè)正確評(píng)價(jià)。然后再以老師的身份來教育學(xué)生。由于學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，比如我班的郭永才同學(xué)，期中考試期間凌晨2點(diǎn)給我打電話說?！翱疾缓迷趺k？”我只能鼓勵(lì)

25、他，讓他安心休息，只要自己努力了，結(jié)果是次要的。在生活方面要象家長(zhǎng)一樣關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到老師的一顆愛心。但學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)一定嚴(yán)肅處理，使其改正，免除隱患，使學(xué)生感到學(xué)校的制度是威嚴(yán)的。只有管理到位了，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。其次，在教學(xué)方面一定要嚴(yán)加管理，現(xiàn)在的學(xué)生惰性比較強(qiáng)，誰抓的緊就學(xué)誰的課。這學(xué)期我教的課成績(jī)比較低，經(jīng)過向有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，主要是因?yàn)榻虒W(xué)管理比較松懈，不能嚴(yán)厲杜絕比如。抄襲作業(yè)或不交作業(yè)這些不良習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，今后在教學(xué)中充分發(fā)揮班主任效應(yīng)，把我們班的成績(jī)提高上去。評(píng)教評(píng)學(xué)反思楊志潔通過看學(xué)生的評(píng)價(jià)我深感自己還有很多不足。首先，和學(xué)生溝通不夠多，學(xué)生

26、不能很好的理解老師的一些做法。同時(shí)也不能很好的理解學(xué)生，應(yīng)該說大多數(shù)學(xué)生評(píng)價(jià)還是客觀的。其次，老師的業(yè)務(wù)能力還有待提高，課堂不夠活躍，很多方面還需要進(jìn)一步。再有，一定在二班多投入些時(shí)間，二班一直沒有晚自習(xí)，所以和學(xué)生交流的時(shí)間也比較少，現(xiàn)在已經(jīng)有晚自習(xí)了。一班多加強(qiáng)輔導(dǎo)，保持住物理學(xué)習(xí)的熱情。九班多督促加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。評(píng)教評(píng)學(xué)反思看了學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我的第一感覺就是學(xué)生長(zhǎng)大了，懂事了！在對(duì)班主任的提議一欄中，有這樣兩句話：多注意身體！請(qǐng)多一些微笑吧！普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，竟春風(fēng)般地吹走了我這半年來所有的勞累與煩惱！是啊，我為什么不多一些微笑呢？學(xué)生正在改變，正在長(zhǎng)大、懂事，我應(yīng)該高

27、興才對(duì)！但我對(duì)另外一句話也同樣有所觸動(dòng)。有一個(gè)學(xué)生在對(duì)班主任的提議欄中寫到要我體諒家長(zhǎng)。其實(shí)我知道這話是哪個(gè)學(xué)生寫的，但我不會(huì)介意，反而要感謝他。因?yàn)樗脑捊o我敲了警鐘，我發(fā)覺自己和家長(zhǎng)溝通得還不夠，應(yīng)該多讓家長(zhǎng)了解自己孩子的情況，所以我以后一定會(huì)注意的。總體來講，我的工作得到了學(xué)生的認(rèn)可。我感到欣慰，自己的努力得到了一些回報(bào)。雖說付出不一定就有回報(bào)，但我的心里真的有些許的滿足感。我想以后自己能和學(xué)生及家長(zhǎng)相處得更好，溝通得更勤，理解得更深。評(píng)教評(píng)學(xué)反思周旭紅學(xué)校剛剛進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)問卷調(diào)查，這一做法的出發(fā)點(diǎn)在于了解教與學(xué)的情況，進(jìn)行教學(xué)雙方溝通，并且把評(píng)價(jià)教師的權(quán)利交給學(xué)生。當(dāng)然，這種調(diào)查是值

28、得提倡的。我從學(xué)生的的評(píng)價(jià)中看到了自己的付出得到的匯報(bào)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在下一步的教學(xué)中要不斷改善和提高。面對(duì)學(xué)生的批評(píng)，盡量加以改正，這樣自己才會(huì)成長(zhǎng)成熟。今后我在以下幾個(gè)方面要完善自己1：適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)方式。2、用愛心和平等對(duì)待學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。3、認(rèn)真?zhèn)湔n彌補(bǔ)自己的不足?？傊畬W(xué)生的評(píng)價(jià)給了我發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，作為教師要以一顆平常積極的心態(tài)對(duì)待，在教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，力爭(zhēng)做得更好，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生滿評(píng)教評(píng)學(xué)反思邢立芳學(xué)校剛剛進(jìn)行了“評(píng)教評(píng)學(xué)問卷調(diào)查”，這一做法的出發(fā)點(diǎn)在于了解教與學(xué)的情況，進(jìn)行教學(xué)雙方溝通，并且“把評(píng)價(jià)

29、教師的權(quán)利交給學(xué)生”。這是了解教師教學(xué)情況的有效途徑。教師是教育者，也是服務(wù)者，而學(xué)生是受教育者，也是服務(wù)對(duì)象。俗話說：顧客是上帝。作為教師首先要使學(xué)生滿意，而不是自己滿意或者是領(lǐng)導(dǎo)滿意。學(xué)生測(cè)評(píng)，對(duì)教師來說有壓力，但這種壓力也可變成提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。從學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三者來看，學(xué)校要生存，憑的是教育教學(xué)質(zhì)量的水平。家長(zhǎng)希望自己的孩子將來有個(gè)好的前途。學(xué)生來校學(xué)習(xí)的目的也是為了升學(xué)，所以，我認(rèn)為能夠把學(xué)生教好的老師就是好老師，就應(yīng)該得到學(xué)生相應(yīng)的承認(rèn)，這不僅僅是對(duì)老師勞動(dòng)的尊敬，也是對(duì)老師下一步工作的鼓勵(lì)，對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都是有積極意義的。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生不同于過去的學(xué)生，師道尊嚴(yán)的思想相

30、對(duì)淡化，他們對(duì)老師的要求也比較高：老師不僅要能夠傳授知識(shí)，還要能夠做他們的朋友，能夠跟他們平等對(duì)話。一項(xiàng)有關(guān)“中學(xué)生喜歡什么樣的老師”的調(diào)查顯示，當(dāng)代中學(xué)生最喜歡的老師的特點(diǎn)是：學(xué)識(shí)淵博，認(rèn)真負(fù)責(zé)，風(fēng)趣幽默，關(guān)心學(xué)生。這就是說，作為教師，除了教好書，還要建立良好、和諧的師生關(guān)系，才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可。學(xué)生評(píng)教有可能會(huì)不公正，面對(duì)這種情況，我們要做的不是發(fā)脾氣，使性子，而是靜下心來好好反思自己教育過程中的得與失，對(duì)照學(xué)生的要求去改變自己一些不好的做法，在讓學(xué)生接受自己的同時(shí)，自己也要學(xué)會(huì)慢慢地適應(yīng)學(xué)生。師生和諧的關(guān)系是提升整個(gè)教學(xué)過程質(zhì)量的一個(gè)重要保證。每位任課教師每天找一名學(xué)生談話，并填寫談話記錄表

31、，周末上交教導(dǎo)處存檔試行一個(gè)月，師生雙方都大有收益。雖說與學(xué)生談話是教師一直都進(jìn)行的一項(xiàng)工作，但這次形成有意識(shí)的行為，并進(jìn)行文字記錄，對(duì)每個(gè)教師都是一個(gè)促動(dòng)。讓教師主動(dòng)琢磨、提高工作藝術(shù)，讓教師主動(dòng)放下師長(zhǎng)架子，與學(xué)生面對(duì)面平等、友好的交往，拉近了師生之間的距離，有利于建立新型的師生關(guān)系。學(xué)生從老師貼心、平和的談話中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處及應(yīng)矯正的習(xí)慣、態(tài)度、方法等，心悅誠(chéng)服的欣賞自己，心甘情愿的改正錯(cuò)誤，這與點(diǎn)名、訓(xùn)斥、找家長(zhǎng)、懲罰之類的方式完全不同，深受學(xué)生歡迎。教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上擁有原來不曾注意的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，無形之中讓教學(xué)更輕松更愉快。學(xué)生真切感受到了老師的可親可敬，有意表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以保證

32、得到老師更多的關(guān)愛和指導(dǎo)。下課的十分鐘、午休時(shí)刻，在談話室，在走廊談話桌前，在教室里，都可以看到師生傾心交談的情景，那份溫馨的氛圍令人感動(dòng)。以上這些措施有力地保證了十中新課改更深入更全面的進(jìn)行，使十中每位教師的思想觀念、業(yè)務(wù)能力都大大提高，為學(xué)生搭建了健康成長(zhǎng)的平臺(tái)?？赡?，身為教師，就注定要負(fù)重前行！盡管，來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)學(xué)生的責(zé)難，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)讓他們裹足不前、猶豫難堪。但我希望，老師們應(yīng)該擁有自己的底線，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只要你認(rèn)為自己是對(duì)的。真的祝福老師們工作并愉快著，辛苦而不心苦。評(píng)教評(píng)學(xué)反思李彩霞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)結(jié)束，我的感觸很多，在8年的工作當(dāng)中，我經(jīng)歷了挫折，失敗，也感受了幸福，快樂。

33、一直在思考這樣的問題：教育的真諦是什么？我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，教師在教育的過程中是一個(gè)什么樣的角色呢？首先要有嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，處理問題時(shí)要遵守尊重與公正兩個(gè)原則，使學(xué)生心服口服。其次生活中要用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用愛心溫暖學(xué)生，愛心應(yīng)該表現(xiàn)在具體的事情上，讓學(xué)生感受老師的關(guān)懷和集體的溫馨，我雖然也努力去做了，但還是做的不夠。再次用行動(dòng)去感染學(xué)生，注意自己的言行，每天帶給學(xué)生的是快樂的，熱情的，有朝氣的身影，做事情要認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，有計(jì)劃。用活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，只要用心組織的活動(dòng)，都可以達(dá)到和學(xué)生感情的溝通，可以使班級(jí)更有凝聚力?？傊脗€(gè)人的魅力去征服學(xué)生，注意個(gè)人的修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，做一個(gè)有思想

34、，有能力，有智慧，有愛心的教師。通過評(píng)教評(píng)學(xué)發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，教育路上任重道遠(yuǎn)，我會(huì)繼續(xù)努力。評(píng)較評(píng)學(xué)活動(dòng)感觸政治組李慧古語云：“三人行必有我?guī)煛保鋵?shí)學(xué)生也是教師最好的老師，因?yàn)槊恳粋€(gè)都有自己的觀點(diǎn)想法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，每一個(gè)人是否有價(jià)值要通過別人或社會(huì)來評(píng)價(jià)的。和去年的比較，今年的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)給我的第一感覺：高三的學(xué)生和高一學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭第二、班級(jí)和班級(jí)的打分大相徑庭，對(duì)老師的評(píng)分，與班風(fēng)有很大關(guān)系比如在比較中老師們都發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)的學(xué)生是很有人情味的，有一個(gè)學(xué)生心中最優(yōu)秀的教師把所有的教師名字都寫上了，一方面說明教師的付出有了回報(bào)，另一方面我覺得更說明了這個(gè)學(xué)生自身的

35、思想道德很高尚。第三、看著每一張?jiān)嚲砩厦娴拇蚍?，我的心理還是比較舒服的，雖然沒有太多的優(yōu)秀，可是在學(xué)生的心目中還是愿意接受我的。以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)取經(jīng)，看看學(xué)生心中優(yōu)秀的教師是如何教學(xué)的。第四，在特長(zhǎng)班的教學(xué)上雖然學(xué)生沒有給出什么太大的意見，可我感覺自己在特長(zhǎng)班的教學(xué)在一定意義上是失敗的，尤其是在9班，課上的聽講狀態(tài)甚至在課堂紀(jì)律上一般，真正聽講的很少第五，無論怎樣，我是教師，要作到“做一行，愛一行，干好一行”，盡管困難重重，差距很大，自己依然要有更高的熱情，有敬業(yè)精神，加強(qiáng)自身深厚的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，憑著自己的熱情和敬業(yè)精神，勇于學(xué)習(xí)，一定能彌補(bǔ)其不足。以后為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我

36、會(huì)經(jīng)常讀好書、多象優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，備好課，作好課堂練習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)。總之，良好的素質(zhì)是逐步形成的。這需要一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)和累積，關(guān)鍵在于持之以恒。評(píng)教評(píng)學(xué)反思呂本良首先，我表明自己的觀點(diǎn)贊成。在我現(xiàn)在帶的班中，還是有些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，他們?cè)诿看卧u(píng)教評(píng)學(xué)的時(shí)候就毫不客氣地說老師教得不好，東西都講不清。盡管只是極個(gè)別的人這樣說，我還是認(rèn)為自己不是一個(gè)好老師，因?yàn)?，我服?wù)的對(duì)象還不滿意。所以，我一直在調(diào)整自己，因?yàn)楹脤W(xué)生不能只讓你一個(gè)人教，差學(xué)生也不能只讓別的老師教。因此我適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，靜下心來好好反思自己教育過程中的得與失，對(duì)照學(xué)生的要求去改變自己一些不好的做法，在讓學(xué)生接受

37、自己的同時(shí)，自己也要學(xué)會(huì)慢慢地適應(yīng)學(xué)生，師生和諧的關(guān)系是提升整個(gè)教學(xué)過程質(zhì)量的一個(gè)重要保證。但是老師不能夠不講原則，不能夠盲目地一味去迎合學(xué)生，對(duì)學(xué)生做得不對(duì)的地方還是要說，對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求的時(shí)候，還是要嚴(yán)格要求，只是我要改變方法，讓學(xué)生更加愿意接受。苦口”的良藥是用來治病的，假如患者吃起來覺得味道不好，拒絕接受，就不會(huì)起到治病救人的作用。而給良藥包上一層糖衣，效果還是那樣的效果，別人接受起來就更加容易些。老師所做的工作，就是把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和嚴(yán)格要求，用一種寬容和藹的語氣表達(dá)出來，讓學(xué)生愉快地接受。評(píng)教互學(xué)之感張玉芳學(xué)生測(cè)評(píng)老師的目的，是督促老師提高業(yè)務(wù)水平，改變老師的一些不當(dāng)?shù)淖?/p>

38、法。盡管測(cè)評(píng)中會(huì)出現(xiàn)一些不如人愿的事情，我感覺學(xué)生測(cè)評(píng)老師還是基本可行的。首先，學(xué)生測(cè)評(píng)老師的結(jié)果不一定能夠反映老師的真實(shí)的教學(xué)水平和敬業(yè)心，這是因?yàn)閷W(xué)生在測(cè)評(píng)老師的時(shí)候，很難做到公正，公平，往往是加入了好多個(gè)人的情感因素。有些老師教學(xué)水平很高，由于對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，甚至有時(shí)會(huì)和學(xué)生有些抵觸，會(huì)使學(xué)生耿耿于懷，在測(cè)評(píng)時(shí)給老師打的分?jǐn)?shù)比較低。但是作為老師，我覺得對(duì)于測(cè)評(píng)成績(jī)也應(yīng)該好好的反思。有人說：學(xué)生的心中有一桿稱?！边@句話是有道理的，學(xué)生給自己打的分?jǐn)?shù)低，不會(huì)是無緣無故的。要是可以靜下心來，仔細(xì)地反思一下自己工作中存在的問題，找出差距，迎頭趕上，也不見得就是一件壞事。在當(dāng)代，倡導(dǎo)平等、民主

39、、自由，老師既要有過硬的專業(yè)知識(shí)，又要能夠循循善誘，和學(xué)生真正成為朋友。一味地壓制學(xué)生、對(duì)學(xué)生批評(píng)，有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感。這并不是說老師的用心不好，也不是不負(fù)責(zé)任，也不能夠說你就不是一個(gè)好老師。關(guān)鍵是和學(xué)生的關(guān)系搞得不好，有沒有那個(gè)必要？有沒有更好的方法，使自己的教育過程更快樂，更有效，更充滿詩(shī)意？說到這里，我想起了懲罰這個(gè)話題，我們的許多老師之所以在評(píng)教中”吃虧”，大多是由于沒有把握好懲罰的尺度造成的。在這里，我想起一句話：溫暖的陽光比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套。學(xué)生還小，還不懂事，多寬容一些，多愛護(hù)一些，用你的真情實(shí)感、真才實(shí)學(xué)、真知灼見”去對(duì)待學(xué)生，一定會(huì)成為一個(gè)受學(xué)生尊敬和愛戴的老師

40、。關(guān)于學(xué)生這一方面，我覺得要解決的一個(gè)重要問題是如何正確地評(píng)價(jià)老師”？假如老師沒有責(zé)任心，業(yè)務(wù)不好，對(duì)學(xué)生沒有愛，學(xué)生自然可以實(shí)事求是地對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。假如不是這樣，僅僅是因?yàn)槔蠋熢谀骋粋€(gè)方面出現(xiàn)了問題，作為學(xué)生首要的一點(diǎn)，是及時(shí)提醒和幫助老師加以改正，而不是僅僅在評(píng)教的時(shí)候，來個(gè)反戈一擊，致老師于”死地。存在的問題不及時(shí)解決，會(huì)對(duì)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)進(jìn)步有影響，另一方面，給老師打的分?jǐn)?shù)不理想，可能會(huì)拉大師生之間的距離。所以，及時(shí)溝通就顯得非常的有必要。老師是普通的人，老師也不是神仙，學(xué)生需要鼓勵(lì)，老師同樣也是需要鼓勵(lì)。學(xué)生也應(yīng)該明白這個(gè)道理。再說，有時(shí)同樣的一個(gè)老師教兩個(gè)班，有的班成績(jī)好，有的班成

41、績(jī)不好，這很正常，也不能夠完全把責(zé)任推到老師一個(gè)人身上，評(píng)價(jià)一個(gè)老師的時(shí)候，作為學(xué)生，千萬不要僅僅憑借感情來做事。教學(xué)反思張建平一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又要過去了，自己擔(dān)任高一（1）和高一（11）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，期間進(jìn)行兩次月考和期中考試，每次考試結(jié)束后，我都仔細(xì)地進(jìn)行試卷的分析，根據(jù)學(xué)生的答題情況，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使它更加適合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過不斷的反思，使自己有了很大的提高，對(duì)反思有了更深一層的認(rèn)識(shí)，反思不僅僅是對(duì)所教數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù)，而是數(shù)學(xué)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等，具有較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思的目的也不僅僅是為了回顧過去，或培養(yǎng)認(rèn)知意識(shí)，更重要的是指向未來

42、的活動(dòng)，是為了更好地提高學(xué)習(xí)效益。這幾次考試，成績(jī)還說的過去，可是仔細(xì)分析起來，存在的問題是很多的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、學(xué)生之間差距過大，成績(jī)好的幾乎是滿分，而差生就得不到幾分，太不均衡，二、解答題解題過程不夠規(guī)范，得不到全分，三、基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力差，四、掌握知識(shí)不扎實(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)就不會(huì)了。這樣，學(xué)生的能力的培養(yǎng)始終擺在做教師的眼前，能力可分為一般心理能力和特殊心理能力。一般心理能力是順利完成各種活動(dòng)任務(wù)所必備的基本心理能力，如注意力、記憶力、想像力和思維力等。特殊心理指順利完成特殊活動(dòng)所必備的基本心理能力，數(shù)學(xué)能力就是一種特殊的心理能力，它是順利完成數(shù)學(xué)活動(dòng)所必備的能力。中學(xué)生數(shù)

43、學(xué)能力是運(yùn)算能力、邏輯思維空間想象能力”或運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)一種復(fù)合能力。數(shù)學(xué)反思能力屬較高層次的能力一一元認(rèn)知能力，它與認(rèn)知能力是有區(qū)別的。實(shí)驗(yàn)研究表明，認(rèn)知與元認(rèn)知是可以分離的兩個(gè)概念。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，元認(rèn)知可以彌補(bǔ)一般能力的不足，它作為與一能力相對(duì)獨(dú)立的因素在起作用，即元認(rèn)知通過對(duì)生獲得認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)展信息，間接地促進(jìn)和推動(dòng)了這種能力的發(fā)展，使認(rèn)知主體完成認(rèn)知任務(wù)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)。通過這些，我在自己進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)，也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，數(shù)學(xué)反思是學(xué)習(xí)者在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自己數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的自我意識(shí)，自我監(jiān)控能力。它以反思的技

44、能和反思的毅力為基礎(chǔ)，并在對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的評(píng)價(jià)、控制和調(diào)節(jié)中顯示出來。它對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)起指導(dǎo)、支配、決定、監(jiān)控的作用。針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，我就及時(shí)的調(diào)整自己講課模式，力爭(zhēng)有所變化，主要從以下幾個(gè)方面去做：一、課堂上以學(xué)生學(xué)為主，二、讓學(xué)生知道這節(jié)課的教學(xué)目的，讓學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)，三、多練多寫，想到每一個(gè)學(xué)生，四，課下耐心輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。五、讓學(xué)生進(jìn)行解題反思：對(duì)問題解答后的結(jié)論的正確性的檢驗(yàn)或提出疑問。是否還有其他解法或更佳解法。能否對(duì)問題的題設(shè)或結(jié)論進(jìn)行變式。對(duì)否把當(dāng)前的命題推廣到一般情況。進(jìn)一步考慮問題的題設(shè)的完備性（充分性）及結(jié)論的精確性。經(jīng)過近一學(xué)期的努力，學(xué)生有了一定的進(jìn)步，

45、可是有一部分學(xué)生還是不能按教師的要求去做，使班級(jí)的整體還是缺乏一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛，所以，在以后的教學(xué)中在這方面不斷想辦法，不斷努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。評(píng)教評(píng)學(xué)反思庫(kù)銀燕本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)（1）班的語文教學(xué)工作，從此次評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)果看，我的工作基本上得到了學(xué)生們的認(rèn)可。雖然這種評(píng)選并非絕對(duì)公允，但在一定程度上也反映了出了教師教學(xué)的真實(shí)情況。就對(duì)我個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)果說，除了體現(xiàn)了自己平時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)外，也暴露了工作中的很多不足。一課堂氣氛不夠活躍。在學(xué)生的評(píng)價(jià)中可以看出，他們喜歡的是活躍輕松的氛圍，是能讓他們感到學(xué)習(xí)是種樂趣的老師。反思自己的教學(xué)過程大多是活潑不足，嚴(yán)肅有余，雖然自己是盡心盡力但效果未必

46、盡如人意。仔細(xì)想來，也確實(shí)能理解學(xué)生的感觸。誰不希望能輕松愉快的度過一天的生活呢？特別是高中生，課業(yè)多，壓力大，已經(jīng)使他們感到疲憊厭倦，如果再面對(duì)整日不茍言笑的老師，那豈不是更雪上加霜？假如我自己也是學(xué)生的話，也一定喜歡那種寓教于樂的方式，選擇那種幽默風(fēng)趣的老師。二缺少和學(xué)生真正心靈上的溝通。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯機(jī)說，教育一一這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?？梢?，教育是一種心靈上的交流，如果彼此之間存在隔膜，那就稱不上是真正的教育。參加工作已三年有余，我自認(rèn)為在年齡上和學(xué)生相差不遠(yuǎn)，所謂的“代溝”應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)在我們之間?？墒聦?shí)卻告訴我一個(gè)不容質(zhì)疑的真相：我并不了解我

47、的學(xué)生，而我的學(xué)生也不了解我。我所看到的也許不能說是假的，但那只是真實(shí)情況的一個(gè)很小的側(cè)面。這不禁讓我想到了盲人摸象的寓言，驚覺自己原來就是堅(jiān)持一面之詞的可笑的人。我突然覺得僅憑課上的45分鐘去判定一個(gè)人是多么莽撞的態(tài)度，更何況我所面對(duì)的是52個(gè)青春的心靈？三專業(yè)知識(shí)有待于進(jìn)一步拓展。作為一名教師，“教書育人”是其工作的指南，這也就要求我們不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要廣泛涉獵多種學(xué)科內(nèi)容，以便在實(shí)際教學(xué)中更好地發(fā)揮本學(xué)科的教育作用。作為語文學(xué)科來看，它是各學(xué)科中人文性較強(qiáng)的，也是包括內(nèi)容相對(duì)廣泛的，所以語文教師不但要努力培養(yǎng)專業(yè)能力，還應(yīng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀、學(xué)習(xí)，以期盡快提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。這

48、次評(píng)教評(píng)學(xué)使我看到了自己的諸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，爭(zhēng)取早日成為學(xué)生心目中最受歡迎的教師。評(píng)教評(píng)學(xué)反思韓小飛一學(xué)期一次的評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)束了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候內(nèi)，做老師的心里都不免有一絲的緊張，想看又有一點(diǎn)的不敢看。作為第一次教高三的年輕教師的我來說，這次評(píng)教評(píng)學(xué)，要比高一高二時(shí)還要令我緊張。通過這次活動(dòng)，使我對(duì)前一階段的教學(xué)又有了一個(gè)深刻的把握，對(duì)以后的教學(xué)又有了一個(gè)明確的打算。多與學(xué)生溝通，進(jìn)行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，自己確實(shí)與學(xué)生交流的有些少了，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的想法也就少了一絲的掌握。由于剛上高三，大部分的時(shí)間都放在了業(yè)務(wù)上，在與學(xué)生交流方面

49、就顯得有了一些力不從心，這樣一來，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭(zhēng)取在每天的課程結(jié)束后及時(shí)找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭(zhēng)作到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一調(diào)整隨后的教學(xué)安排。進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)技巧的講解高三的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)的好壞往往決定了學(xué)生的能力提升程度。如何在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，多讓學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，是讓人較為頭疼的問題。現(xiàn)在的專題復(fù)習(xí)，最怕出現(xiàn)的情況就是學(xué)生學(xué)了一個(gè)專題，

50、又忘了學(xué)過的專題的知識(shí)。溫故而知新就顯得很重要，對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)要做到天天回顧，周周檢查，一定要讓學(xué)生把學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)砸牢。技巧一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)老大難問題，有的學(xué)生由于不能掌握相應(yīng)的技巧，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后就顯得有些力不從心，而要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，就要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，積極參與到課堂教學(xué)中來。因此在下一階段的教學(xué)中，要在前有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)針對(duì)以前課上不敢或很少發(fā)言的同學(xué)采取一定的措施，讓他們能大膽的說出自己的想法，明確自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣，通過學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使他們對(duì)解題技巧的掌握也就有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而能夠真正的作到學(xué)以致用。距離高考越來越

51、進(jìn)，我們要做的工作還很多，在以后的工作中，需要我們更加努力的去奮斗，革命尚未成功，我輩仍需努力。評(píng)教評(píng)學(xué)反思唐曉葵前幾天學(xué)校進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)生們的評(píng)價(jià)，讓我們對(duì)自己以往的工作有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。客觀的說，大部分學(xué)生的評(píng)價(jià)是客觀的、中肯的針對(duì)我所任教的高一（7）班，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。總的來說，學(xué)生喜歡的老師有以下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)水平高，教學(xué)方法好，和學(xué)生關(guān)系融洽。當(dāng)然，這些說法都有些籠統(tǒng)，但也能說明問題。所謂教學(xué)水平高，主要是指教師對(duì)本專業(yè)知識(shí)的深入研究，能系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科的知識(shí)。我想，這是對(duì)一個(gè)教師來說最基本的要求。所謂教學(xué)方法好，主要是指教師能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，

52、提高學(xué)生的興趣，并能針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)作出相應(yīng)的指導(dǎo)。和學(xué)生關(guān)系融洽，關(guān)鍵是真正的了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予真正的關(guān)心和指導(dǎo)。針對(duì)以上情況，在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人之間互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，由于身體的原因，自己確實(shí)與學(xué)生交流的太少了。這樣一來，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭(zhēng)取在每天的課程結(jié)束后及時(shí)找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭(zhēng)作到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與

53、學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)整隨后的教學(xué)安排?？傊?，評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，我將及時(shí)改進(jìn)自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任何的遺憾！反思石長(zhǎng)平針對(duì)本次月考成績(jī)及學(xué)生問卷調(diào)查反映出教育、教學(xué)存在的主要問題以及解決方法：重視后三分之一學(xué)生的教育及學(xué)習(xí)情況，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的措施（包括處理學(xué)生措施，獎(jiǎng)勵(lì)教師推進(jìn)后三分之一），使學(xué)校出現(xiàn)你學(xué)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校的發(fā)展沉淀后勁。重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，造成學(xué)生過分依賴性，離開拐棍不會(huì)走路的局面，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)、勤反饋，多上學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)到，升華自己的能力，講課應(yīng)精講多練，讓學(xué)生多動(dòng)手。教學(xué)要低起點(diǎn)，小臺(tái)階，慢速度，勤反饋，切記對(duì)

54、學(xué)生估計(jì)過高，教學(xué)的起點(diǎn)稍高，教學(xué)容量大，學(xué)生消化不了，造成夾生飯，應(yīng)高度重視課本，課外題要盡量的少。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、記筆記習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣（抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重）記易錯(cuò)題的習(xí)慣，從而形成良好的思維習(xí)慣。作業(yè)留的普遍，應(yīng)當(dāng)分層次分難度分學(xué)生，分類推進(jìn)指導(dǎo)。貴在習(xí)慣解剖王占明每年臨近新年的前半冬，老師們都要迎接某種意義的測(cè)試，這樣的經(jīng)歷已經(jīng)過一回，感覺像錐子在刺痛你的靈魂，今年依舊在刺。近日里頗不寧?kù)o。我個(gè)人有個(gè)守則：犯過的不能再犯。遙想剛開學(xué)那陣子，懷著對(duì)過去的某種告別，借著新一輪的某種氣象，我發(fā)誓要將自己有所長(zhǎng)大有所不一樣，那時(shí)的心理是流動(dòng)的，是一潭噴涌的活水，最起碼自己在課堂上笑了，而

55、且是經(jīng)常的。過去也常?？膳掠跐M堂課沒有一絲笑容，如今我做到了，可已是一年后。腦子里依然有那個(gè)學(xué)生的期盼，她真誠(chéng)地希望我笑笑，我才懂得那種期盼的背后隱藏的是什么。一晃半年了。時(shí)間是殺手。在一種隨意的漫游中會(huì)使靈魂失去空氣的供養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在某一突然的拐彎處，神靈扭曲了。一直到現(xiàn)在，這種扭曲讓我陷進(jìn)苦悶，本以為自己是并非一個(gè)切迫而不能已于言的人，但終于是破了戒，愛牢騷也和很多人一樣一樣了。究竟是誰會(huì)在彼岸等我？半年來學(xué)校搞的活動(dòng)許多，綜合起來就像網(wǎng)絡(luò)使人喪失思緒，你要在某一小孔發(fā)現(xiàn)必然的導(dǎo)火索，否則一敗涂地。老師是什么？老師是在浩瀚的黃土高坡徒步行進(jìn)不能回首的那個(gè)人。評(píng)教評(píng)學(xué)反思閻紅英本學(xué)期，我校進(jìn)行

56、了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)組織我們高二年級(jí)的全體教師仔細(xì)的看了學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過翻看，覺得學(xué)生在評(píng)價(jià)的時(shí)候基本能公平的對(duì)教師進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和認(rèn)知，有一些建議和意見還是很真誠(chéng)的，很懇切的。針對(duì)我所教的高二(5)班、高二(6)班學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，談一談我的想法及今后的改進(jìn)方向。作為一名語文教師，一直以來，我秉承的原則就是在教授知識(shí)的同時(shí)，永遠(yuǎn)不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學(xué)生接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都要注重自己的言行、舉止，希望自己對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的教育，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何看待生活，如何面?duì)挫折，如何在學(xué)習(xí)中保持一種堅(jiān)持不懈的精神以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度。所以，我自己認(rèn)為

57、，我與學(xué)生在思想上、在心理上是心心相通的，他們更多的是把我作為良師益友，并且比較容易接受我的建議。在這方面，我還是比較欣慰的。其次，我也反思自己在實(shí)際的教學(xué)工作中的一些失誤。在我所教授的兩個(gè)班級(jí)里，有一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)未來不報(bào)任何希望，他們只是得過且過，沒有任何學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己是持一種放棄的態(tài)度，雖然在教學(xué)中從未放棄他們，但對(duì)他們嚴(yán)格程度還是不夠，有時(shí)只是口頭上的批評(píng)，很少耐心的疏導(dǎo)他們的思想，在這方面，我覺得自己缺少一種對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。今后應(yīng)積極改進(jìn)。總之，評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，奉獻(xiàn)自己的熱情，同時(shí)，我也將及時(shí)改進(jìn)自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任

58、何的遺憾！評(píng)教評(píng)學(xué)”反思張海濤“發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，怕的是發(fā)現(xiàn)了卻不去改正”。一年一度的”評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)”已經(jīng)過去了，面對(duì)自己的評(píng)分，感覺到身上的壓力，但更多的是對(duì)自己過去從教的反思。反思我的教學(xué)，改進(jìn)我的工作，這將使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的業(yè)務(wù)水平更加熟練，更好的投入到教學(xué)之中。從任教班級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)看，由于我所任教的班級(jí)是理科班，是非高考科目，在思想上，學(xué)生是抱著過會(huì)考的“關(guān)”即可的態(tài)度，更由于現(xiàn)在的政治會(huì)考采用開卷考試的方式，更增加了學(xué)生對(duì)這一科目的輕視。相對(duì)于這種狀況，我的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的管理這一方面的難度增大，做為年輕的教師，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的原因，在引導(dǎo)理科的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存

59、在著一些問題，由于沒有面對(duì)過理科班的學(xué)生，不能完整分析學(xué)生的心理，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的誤解。學(xué)習(xí)是靠興趣來支撐的，我想一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的喜愛雖然不是確定這個(gè)老師成績(jī)的全部，但還是能反映一定的問題。針對(duì)這次的測(cè)評(píng)，我想在今后的工作中，我要進(jìn)行一下調(diào)整，來面對(duì)不同的學(xué)生，不同的挑戰(zhàn)：首先，從思想上使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)政治的重要性，使學(xué)生能夠接受政治教學(xué)的特殊性，做到理解教師，真正的參與到教學(xué)之中。其次，正確處理教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系與友誼關(guān)系。對(duì)學(xué)生在課堂上要想長(zhǎng)輩一樣的教育他們，而在課下才可以朋友的關(guān)系進(jìn)行勸導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不能走的太近，也不可走的太遠(yuǎn)，要注意老師與學(xué)生之間的距離

60、與角色的不同。再次，努力提高自己的知識(shí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，采用多種教學(xué)手段把學(xué)生的興趣吸引到課堂之中，彌補(bǔ)政治教學(xué)的劣勢(shì)，使學(xué)生喜愛政治課，喜愛我，從而提高政治成績(jī)。我想通過我的努力一定會(huì)使我的教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也會(huì)使我們的師生關(guān)系真正的得到升華，營(yíng)造一種真正的和諧關(guān)系，真正的新型師生關(guān)系，最終提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。評(píng)教評(píng)學(xué)反思晏富強(qiáng)教師服務(wù)的主要對(duì)象就是學(xué)生，如果學(xué)生不滿意、不喜歡，能說是一個(gè)好老師嗎？好老師是相對(duì)的。就拿我自己來說吧，我是好老師嗎？難說。就我個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)來說，以前教學(xué)中注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，但是對(duì)其他很多的方面忽略得太多。因此，教理解能力好的學(xué)生，會(huì)越帶越好。而帶基礎(chǔ)比較差的學(xué)生